广播电视编导专业增设毕业设计(作品)实施规范及指导说明

本科生毕业论文设计册作者姓名丁晓曦指导教师戴瑾所在学院新闻传播学院专业（系）广播电视编导班级（届） 2010级完成日期 2014 年 5 月 7 日河北师范大学本科毕业论文（设计）任务书编号： 20142010014011论文（设计）题目：视频网站对传统广电传播模式的影响及其未来走向学院：新闻传播学院专业：广播电视编导班级： 2010级学生姓名：丁晓曦学号： 2010014011 指导教师：戴瑾职称：讲师1、论文（设计）研究目标及主要任务通过三个有代表性的视频网站的发展模式，来分析视频网站这一新兴媒介形式对传统广播电视传播模式的具体影响；并且分析视频网站的发展方向。

本文的主要任务是，通过本文能引发传统广电从业者的思考，传统广电如何在以视频网站为代表的新媒体的冲击下保持屹立不倒；并且为我国视频网站未来的发展方向提供自己的建议。

2、论文（设计）的主要内容通过分析土豆，爱奇艺以本文及搜狐视频这三个视频网站的发展模式，来概括视频网站目前的发展状况。

并且从传受双方地位的改变、传播渠道的变革引发传播内容的改变、以及以视频网站为代表的新媒体对传统广电传播效果的影响，这三点来具体分析视频网站对传统广电传播模式的影响。

接着又阐述了视频网站目前存在的五个问题，以及结合国外视频网站的发展情况分析了国内视频网站的发展趋势。

3、论文（设计）的基础条件及研究路线基础条件：近年来随着新媒体的兴起，新媒体与传统媒体如何共存一直是许多学者思考的问题。

本文是在借鉴了许多学者的理论基础上，根据自己的感想所写。

在Web2.0时代，传统广电媒体到底受到了哪些冲击，有没有具体应对这些冲击的措施。

而视频网站这个新媒体的代表，虽然看起来发展的如火如荼，但实际上存在着哪些问题，并且如何破解这些困境，未来如何发展。

研究路线：本文选取了三个有代表性的视频网站，采取个案分析，横向对比的研究方法，并且搜集了大量中外视频网站的资料。

从三个方面分析了视频网站对传统广电传播模式的影响，指出了目前国内视频网站存在的五个问题，并且结合这些问题，规划了国内视频网站的发展道路。

广播电视编导专业增设毕业设计（作品）实施规范及指导说明广播电视编导专业增设毕业设计(作品)实施规范及指导说明教务处:根据广播电视编导专业的专业特点～我院拟在广播电视编导专业2015届的实践教学中增设毕业设计环节～成为暂与毕业论文并行的毕业考核方式。

现将增设毕业设计的原因、实施细则、指导说明等情况论证如下～请审阅。

一、增设原因广播电视编导专业是新闻传播学院于2011年起增设的新专业～目前暂无毕业学生。

作为实践性较强的艺术类专业～无论在课程设置上～还是在毕业考核方式上～该专业学科都极为强调实践环节的重要性。

选择能够全面展示学生4年专业学习成果～并能有效考核学生专业学习水平的毕业考核方式～对提升学生专业技能和对社会就业的适应性都有着十分重要的意义。

目前～国内主流院校的广播电视编导专业大都施行了以毕业设计代替毕业论文的毕业考核方式。

广播电视编导专业学生在本科学习期间～除过接受一些基础的理论知识教育外～所学课程大都以实践课为主,较之其他专业～学生的实践动手能力相对较强。

尤其是在近几年学院实践教学理念逐步系统化、硬件设施配备逐步齐全化、实验室管理逐步科学化的前提下～学生的创作热情得到很大的提升。

在教师指导和团队协作下～我院学生制作完成了大量影视作品～并在国家级、省级比赛中获得诸多优异成绩。

制作主题鲜明、技术含量高的影视作品～已经成为考核本专业学1生专业学习水平较为合适的方式之一。

学术论文撰写侧重于学术研究和学术性表达～与广播电视编导专业的实践要求形成错位。

本专业学生在4年的专业学习中～通过灵活多样的课堂实践与课外实践～熟练掌握了广播电视节目制作的各项技能。

但在重点培养学生实践技能的同时～其学习修养和理论积累较之其他专业则略显薄弱～这就会使部分学生撰写的学术论文存在缺乏学术价值、无法体现本专业优势和能力的问题～很难实现通过毕业作品表现和提升学生综合素质的目的。

在学院举办的本科生论文大赛中较为明显地反映出了这一问题～该专业学生所撰写的参赛论文很难在比赛中获奖。

广播电视编导专业毕业设计
广播电视编导专业毕业设计应该包括以下几个方面：
1.创意策划：这是广播电视编导专业的重要组成部分之一。

在毕业设计中，学生需要做好一定的创意策划工作，特别是在音乐、新闻、综艺等方面。

2.节目编排：毕业设计中，学生需要了解各种节目形式的编排方法，不同节目形式的编排需要不同的技巧。

毕业设计中的节目编排应该是针对现实情况的。

3.技术方面：毕业设计阶段，学生需要学习各种技术手段，例如：影像处理技术、音频处理技术、时序编辑技术等等。

学生需要掌握一定的技术手段，并在实践中运用这些技术。

4.设计方面：毕业设计中，学生需要将节目相关的设计因素纳入考虑。

这些因素包括：节目LOGO、总体设计、画面设计、音乐设计等。

5.策划方案：毕业设计阶段，学生需要制定一份可行的策划方案，使得毕业设计获得成功。

策划方案应该包括：项目概述、背景分析、市场分析、竞争分析、预算计划、时间安排等。

总之，广播电视编导专业毕业设计的内容非常丰富，并需对各种技术手段、创意概念等方面进行研究和分析，毕业设计的完成需要研究和分析具体问题，从而保
证毕业设计的成功。

中央广播电视大学毕业设计（论文）教学工作规范毕业作业（设计）是根据专业教学的要求，对学生所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提升，使学生的创造性得以发挥。

1．选题原则选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。

选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。

本、专科的选题在深度和广度上要有所区别，选题难度、大小适中，以在规定时间内，经努力可完成为宜。

学生在指导教师指导下确定初步选题后，由教学点专业责任教师签署意见，教学点加盖公章后，报分校专业责任教师签署意见，分校教学管理部门签署意见并存档。

选题一经确定，一般不再作变动。

特殊情况必须修改的，须报省电大审批。

2．要求凡修完本专业全部必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业设计（论文）实践教学。

毕业设计（论文）为各专业学生必修环节，不得免修。

毕业设计（论文）的任务量要适中，中等水平的学生完成毕业作业的时间一般每学分不少于1周。

毕业设计（论文）应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。

学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。

选题原则上一人一题，确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，保证各自独立完成所分担的部分，杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为。

毕业设计（论文）应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺。

毕业论文应当具备学术文体的一般特征。

调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。

广播电视编导专业申请学士学位授权评估自评报告按照省学位办《关于开展吉林省普通高等学校学士学位授权专业审核工作的通知》(吉学位2006第【13】号)精神，信息技术学院广播电视编导专业在学院各部门的大力支持下，为进一步规范和依法做好我省高等学校学士学位授权工作，保证人材培育和学位授予质量，对本专业工作进行了全面的自查，现将自评情形报告如下：一、广播电视编导专业大体情形长春师范学院广播电视编导专业开办于2003年，2003年招收本科生。

到目前为止，有在校本科生250多人。

专业教师有教授3人，副教授1人，讲师1人，助教7人。

其中，硕士学历4人，在读硕士3人。

拥有专业实验室面积500平方米，教学设备290台，实验设备总价值约300多万元。

专业培育目标：为广电系统培育适用型人材。

二、评估指标介绍1．定位与计划专业定位与计划我院是师范院校，除教育专业外，还拥有必然数量的非师范专业。

按照我院的办学特点及社会对广电人材的需求，咱们将广播电视编导专业定位为：为广电系统培育适用型人材。

此项指标自评结果为：A培育方案广播电视编导专业成立于2003年，按照专业特点，重点研究了广播电视产业所需人材的层次和知识结构；明确了该专业的定位和培育目标；构建了人材培育模式；肯定了核心课程的教学内容；强化了人材培育进程中的实践环节；制定了专业教学计划；研制了教学课件，完成了广播电视编导专业人材培育方案的设计。

2005年，按照广电行业的进展动态和人材需求状况，在2003年教学计划的基础上又从头修订了教学计划，新的教学计划加倍注重对学生能力的培育，使之加倍科学合理。

此项指标自评结果为：A2．师资队伍与学科水平整体结构本专业现有专任教师12人，其中教授3名，副教授1名，讲师1名，助教7名，硕士学历7人（其中在读3人）。

为了更好的完善师资队伍，咱们在吉林电视台聘请了该专业方面的专家，并计划引进硕士、博士若干名。

a、年龄结构b、学历结构：主讲教师a、职称情形b、主讲教师资格：从上表能够看出，本专业师资队伍从年龄结构来讲，35岁以下教师占66%，硕士学历占58%，其中青年教师（≤35）占50%，符合职位资格的教师占75%，多数教师来自国内重点大学或省内重点大学，具有专门大的发展空间，结构大体合理。

广播电视编导专业毕业论文开题报告广播电视编导专业毕业论文开题报告一、选题依据1. 设计(论文)题目2. 研究领域3.设计(论文)工作的理论意义和应用价值4.目前研究的概况和发展趋势1.设计(论文)题目故事短片《十字路口》——导演、编剧工作2.研究领域研究领域是广播电视编导理论与技术的实践应用。

这些理论与技术主要包括：影视文学创作、影视导演、视听语言、影视声音艺术、照明技术、影视美术、表演艺术、非线性编辑技术、影像拍摄艺术等。

3.设计(论文)工作的理论意义和应用价值该影片讲述了.....。

反映了......。

具有......价值和意义。

本选题符合2008级广播电视编导专业的人才培养目标，体现本专业的'专业特点。

通过这部短片可以促进我们对所学的专业知识进行综合运用，在编剧、导演、摄像、剪辑等多个方面，都可以使我们得到锻炼，同时也可以提高我们分析问题的能力、解决问题的能力、开拓创新的能力和团结协作能力。

4.目前研究的概况和发展趋势从影片形式上看.......从影片内容上看......二、设计(论文)研究的内容1. 重点解决的问题2. 拟开展研究的几个主要方面(设计思路或论文写作大纲)3. 本设计(论文)预期取得的成果1.重点解决的问题①创作剧本，编写分镜头脚本。

②拍摄前期准备工作。

包括选景、挑选演员等。

③制定拍摄计划。

④指导拍摄与表演。

⑤毕业设计说明。

.......个2.拟开展研究的几个主要方面：(设计思路或论文写作大纲)①经过组员的协作共同讨论研究完成剧本创作。

②剧本分析，确定影片风格。

③与摄像协商完成分镜头稿本创作，进行镜头设计。

④与摄像共同制定拍摄计划。

⑤指导拍摄与表演。

⑥指导后期编辑。

⑦完成毕业设计说明。

......3. 本设计(论文)预期取得的成果完成一部约10分钟故事短片。

短片内容完整、主要矛盾和主要人物突出、情节发展合理、镜头有较高的技术与艺术质量......完成影片毕业设计说明一篇。

播送电视大学关于毕业设计〔论文〕标准要求一、论文的结构与要求毕业设计(论文)包括以下内容(按顺序)：本科论文包括封面、目录、标题、内容摘要、关键词、正文、注释、参考文献等局部。

如果需要，可以在正文前加引言，在参考文献后加后记。

论文一律要求打印，不得手写。

1.目录目录应独立成页，包括论文中全部章、节和主要级次(文经类)的标题和所在页码。

2.论文标题论文标题应当简短、明确，有概括性。

论文标题应能表达论文的核心内容、专业特点和学科范畴。

论文标题不得超过25个汉字，不得设置副标题，不得使用标点符号，可以分二行书写。

论文标题用词必须标准，不得使用缩略语或外文缩写词(通用缩写除外)。

3.内容摘要内容摘要应扼要表达论文的主要内容、特点，文字精练，是一篇具有独立性和完整性的短文，包括主要成果和结论性意见。

摘要中不应使用公式、图表，不标注引用文献编号，并应防止将摘要撰写成目录式的内容介绍。

内容摘要一般为200个汉字左右。

4.关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文主要内容的通用专业术语(参照相应的专业术语标准)，一般列举35个，按照词条的外延层次从大到小排列，并应出现在内容摘要中。

5.正文正文一般包括绪论(引论)、本论和结论等局部。

正文字数本科一般不少于5000字，专科一般不少于3000字，正文必须从页首开始。

*绪论(引论)一般做为专业技术类论文的第一章，应综述前人在本领域的工作成果，说明毕业设计选题的目的、背景和意义，国内外文献资料情况以及所要研究的主要内容。

文经类论文的绪论即全文的开始局部，不编写章节号。

一般包括对写作目的、意义的说明，对所研究问题的认识并提出问题。

*本论是全文的核心局部，应结构合理，层次清晰，重点突出，文字通顺简练。

*结论是对主要成果的归纳，要突出创新点，以简练的文字对所做的主要工作进行评价。

结论一般不超过500个汉字。

正文一级及以下子标题格式如下：理工类各专业：第一章;1.1;一、;1.;(1);①;文经类：一、;(一);1.;(1);①。

《毕业设计》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1课程教学目标《毕业设计》是完成广播电视编导专业培养目标的最后一个重要实践教学环节，是在完成专业培养方案中理论、实验和其他实践教学环节的基础上，通过对具有代表性的专业基本知识和基本技能的训练，运用专业知识，结合传媒领域发展实际，进行影视作品及电视节目的策划、编导、制作及包装。

具体教学目标如下：（1）能够运用节目策划及剧本写作基础理论知识和专业知识，进行影视作品及广播电视节目的策划、剧本创作、镜头脚本设计等前期工作；（2）能够结合专业知识与创作实践的原则，依据影视作品或广播电视节目类型特点，准确选择设计思路与拍摄纪录方法；（3）能够运用专业知识与影视剪辑基本技能和技巧，依据影视及电视行业标准、规范和规程，合理设计影片及节目后期剪辑步骤，并制定影片整体包装方案；（4）能够通过对重点、难点技术问题及艺术水准的要求独立钻研，培养独立工作能力、自主学习能力、开拓创新意识；（5）能够通过设计问题讨论、毕业设计实习报告撰写、毕业设计答辩等环节，培养沟通协作能力、随机应变能力、语言表达能力。

2.2课程的主要特点《毕业设计》是广播电视编导专业学生毕业前最后一个重要的实习实训类课程。

该课程培养学生综合运用所学知识，独立完成课题研究工作的能力。

培养学生具有高度的责任感，发挥主体性、创造性。

在规定的时间内，运用所学综合知识和技能，全面地、优质地独立完成所承担的毕业设计/论文课题任务，接受社会的检验，锻炼创造能力。

培养学生正确的创意思维和正确的价值观点，理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度，是对学生基础理论和专业知识掌握及应用的全面考察。

2.3教学方法（1）任务驱动式教学学生结合《毕业设计》课程的设计任务书，运用基础理论和专业知识正确策划设计剧本、按照专业流程进行拍摄创作、后期剪辑及艺术效果包装。

准确选择创作思路与制作方法，合理制定工作流程方案。

（2）问题互动式教学针对毕业设计过程中的重点、难点问题，在学生与学生、学生与教师之间，开展以创新意识为主导的互动式教学。

文学教育广播电视编导专业培养方案（2016 级）一、培养目标本专业培养具有正确的人生观、价值观、高度责任心与良好的职业道德素养的能够在广播电视新闻机构及其他传媒公司、企事业单位从事广播电视节目的采写、拍摄、策划、编导等方面技能的应用型人才。

二、毕业生应获得的知识和能力1•了解党和国家关于新闻和文艺宣传的方针、政策和法规，掌握广播电视传播的基本理论和基本知识。

掌握艺术学、文学、美学等方面的基本理论和基本知识，具有一定的专业素养和艺术修养。

2•掌握广播电视编导专业知识，熟练掌握广播电视节目的采写、拍摄、策划、编导等方面的技能。

3•具备广播电视节目、栏目、频道等方面的基本管理能力和视听结合的思维能力和沟通、表达能力，同时掌握利用多媒体技术手段进行创作的基本技能。

4•具备英语听、说、读、写、译的基本能力和使用网络、计算机的基本能力。

三、主要课程广播电视传播概论、电视节目编导、电视摄像、电视编辑、艺术学概论、新闻学概论、广播电视采访、电视解说词写作、电视专题片与纪录片创作、非线性编辑等。

四、主要实践性环节认识实践、广播电视采编实践、电视纪录片创作实践、微电影创作实践、毕业实习、毕业设计。

五、主要专业实验无六、标准学制四年七、授予学位艺术学学士八、周次分配10课程教学进程表课程教学进程表（续）1^一、集中实践性环节教学进程表十二、课程模块学分分配表十三、课程学时分配表十四、有关说明1. 形势与政策、大学生心理健康教育两门课程均按专题分散进行，其中大学生心理健康教育课程1学分不计入总学分。

2. 在修业期间，非英语类专业学生应至少选修2门“英语选修类”通识选修课程（4学分）方可毕业。

3. 在修业期间，学生必须完成2学分的创新实践学分方可毕业。

创新实践学分可以通过选修创新创业类通识选修课程、参加各类学科竞赛和创新创业活动等方式获得。

专业系主任：印兴娣二级学院院长：张建波教务处审核：李俊生学校审批：王传金2016年4月18日。

广播电视编导专业增设毕业设计（作品）实施标准及指导说明教务处：依照广播电视编导专业的专业特点，我院拟在广播电视编导专业2021届的实践教学中增设毕业设计环节，成为暂与毕业论文并行的毕业考核方式。

现将增设毕业设计的缘故、实施细那么、指导说明等情形论证如下，请审阅。

一、增设缘故广播电视编导专业是新闻传播学院于2020年起增设的新专业，目前暂无毕业学生。

作为实践性较强的艺术类专业，不管在课程设置上，仍是在毕业考核方式上，该专业学科都极为强调实践环节的重要性。

选择能够全面展现学生4年专业学习功效，并能有效考核学生专业学习水平的毕业考核方式，对提升学生专业技术和对社会就业的适应性都有着十分重要的意义。

目前，国内主流院校的广播电视编导专业多数实施了以毕业设计代替毕业论文的毕业考核方式。

广播电视编导专业学生在本科学习期间，除过同意一些基础的理论知识教育外，所学课程多数以实践课为主；较之其他专业，学生的实践动手能力相对较强。

尤其是在近几年学院实践教学理念慢慢系统化、硬件设施配备慢慢齐全化、实验室治理慢慢科学化的前提下，学生的创作热情取得专门大的提升。

在教师指导和团队协作下，我院学生制作完成了大量影视作品，并在国家级、省级竞赛中取得诸多优良成绩。

制作主题鲜明、技术含量高的影视作品，已经成为考核本专业学生专业学习水平较为适合的方式之一。

学术论文撰写偏重于学术研究和学术性表达，与广播电视编导专业的实践要求形成错位。

本专业学生在4年的专业学习中，通过灵活多样的课堂实践与课外实践，熟练把握了广播电视节目制作的各项技术。

但在重点培育学生实践技术的同时，其学习修养和理论积存较之其他专业那么略显薄弱，这就会使部份学生撰写的学术论文存在缺乏学术价值、无法表现本专业优势和能力的问题，很难实现通过毕业作品表现和提升学生综合素养的目的。

在学院举行的本科生论文大赛中较为明显地反映出了这一问题，该专业学生所撰写的参赛论文很难在竞赛中获奖。

《毕业设计》课程实施细则引言概述：《毕业设计》课程是高等教育中的重要环节，旨在培养学生的综合能力和实践能力。

为了确保毕业设计课程的顺利进行，制定了一系列的实施细则。

本文将从五个方面详细阐述《毕业设计》课程的实施细则。

一、课程目标与要求1.1 课程目标：《毕业设计》课程的目标是通过实践项目，培养学生的综合能力，包括问题分析与解决能力、创新能力和团队合作能力。

1.2 课程要求：毕业设计课程要求学生选择一个适当的课题，并进行系统的研究与实践。

学生需要在规定时间内完成设计报告和实施方案，并进行答辩。

二、课程安排与时间分配2.1 课程安排：《毕业设计》课程通常安排在大四上学期，为期一学期。

学生需要在课程开始前选择课题，并与指导教师进行初步讨论。

2.2 时间分配：根据课程的学分要求，学校会赋予一定的时间分配。

通常包括课堂教学时间、实践时间和指导时间。

学生需要合理安排时间，确保课程的顺利进行。

三、课题选择与指导3.1 课题选择：学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择课题。

课题应具有一定的实践价值和研究意义，并符合学校的相关要求。

3.2 指导教师：学生在选择课题后，会分配一位指导教师。

指导教师应具有相关专业背景和丰富的实践经验，能够对学生的研究进行指导和支持。

四、设计报告与实施方案4.1 设计报告：学生需要在规定时间内完成设计报告的撰写。

设计报告应包括课题的背景与意义、研究目标与方法、实施计划和预期成果等内容。

4.2 实施方案：学生需要在设计报告的基础上制定实施方案。

实施方案应包括具体的实施步骤、资源需求和时间安排等，确保项目按计划进行。

五、答辩与评估5.1 答辩准备：学生在完成设计报告和实施方案后，需要进行答辩准备。

准备包括对课题的深入研究、对相关理论和方法的掌握以及对实践过程的总结等。

5.2 答辩过程：答辩通常包括学生对自己的研究成果进行陈述，以及与评委的互动交流。

评委会根据学生的表现和答辩内容进行评估和打分。

广播电视编导专业培养方案广播电视编导专业培养方案1在应用型本科院校的办学定位下，我院在20xx年正式开办并招生广播电视编导，四年多来，在我校整个广播电视编导团队的努力下取得一系列成果，有力地促进了贺州与广西广播电视事业的发展，促进了贺州城市形象的塑造与传播，也推动了贺州城市经济的健康、和谐发展。

一、应用型本科高校的界定应用型本科院校“指以应用型为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科院校，现阶段一般包括所有的本科第二批、本科第三批录取院校。

应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。

”这就要求应用型本科院校在发展的之初，要开放办学思路，争取获得良好的外部环境与外部政策，特别是来自教育部门的支持，当然，这也需要有理论层面的支撑体系，也就是说，应用型本科院校以应用型为主，以科研为辅，这是本科院校与职业院校与第一批本科院校的一个重要区别。

二、广播电视编导专业教学中存在的主要问题随着一大批从我校毕业的专业人才走上影视工作岗位，贺州学院广播电视编导专业，取得了许多成果，但也要看到，在我校应用型办学定位下，还存在不少问题，主要如下：（一）课程体系与应用型办学校定位不太相符在传统课程体系下，我校开设了大量了理论课（包括公共必修课、专业必修课与专业选修课）。

虽然从广播电视编导专业上看，在教学环节中有不少集中实践教学环节与课程实践性教学环节，但在实际的教学中，却并没有很好的贯彻落实，究其原因，主要是因为传统课堂教学与封闭式实验室，影响了学生的实践操作与动手能力；同时，这也与实验室面积不大、硬件设备不足，电视编导专业教师匮乏有一定关系。

（二）教学脱离市场需求，学生实践操作能力差从当前与未来市场需求来看，无论是广播电视机构的电视台，还是影视专业制作公司，甚至与之有密切相关的远程教育办公室、各企事业内部宣传部门都需要大量影视专业制作人才，往往需要是的有熟练操作与制作的影视专业人才，而不是只懂理论、只懂方案策划的毕业生。

广播电视编导专业实践手册（原创版）目录1.广播电视编导专业实践手册概述2.广播电视编导的基本技能3.广播电视编导的实践操作流程4.广播电视编导的实践案例分析5.广播电视编导专业实践手册的意义和价值正文【广播电视编导专业实践手册概述】广播电视编导专业实践手册是一本针对广播电视编导专业学生的实践指南，旨在帮助学生更好地掌握广播电视编导的基本技能和实践操作流程，提高学生的实践能力和综合素质。

本书分为五个部分，分别是广播电视编导的基本技能、实践操作流程、实践案例分析、实践手册的意义和价值。

【广播电视编导的基本技能】广播电视编导的基本技能包括以下几个方面：1.创意思维：广播电视编导需要具备丰富的想象力和创意思维能力，能够为节目设计出独特、有吸引力的内容和形式。

2.剧本撰写：广播电视编导需要具备扎实的文字功底，能够撰写出清晰、紧凑、有戏剧性的剧本。

3.导播技能：广播电视编导需要熟悉导播设备的使用，掌握摄像、录音、剪辑等技术，能够指导演员表演，确保节目录制顺利进行。

4.沟通协调：广播电视编导需要具备良好的沟通协调能力，能够与演员、摄像、录音等团队成员保持顺畅的沟通，确保节目录制的顺利进行。

【广播电视编导的实践操作流程】广播电视编导的实践操作流程分为以下几个步骤：1.选题：根据节目定位和目标受众，选择一个有价值、有吸引力的选题。

2.策划：对选题进行深入研究，确定节目形式、内容、风格等要素，编写节目策划书。

3.编写剧本：根据节目策划书，撰写详细的剧本。

4.筹备：组织演员、拍摄场地、道具等资源，确保节目录制的顺利进行。

5.录制：指导演员表演，掌握摄像、录音等技术，完成节目的录制。

6.剪辑：对录制的素材进行剪辑，制作出完整的节目。

【广播电视编导的实践案例分析】本书通过多个实践案例，分析了广播电视编导在节目制作过程中的关键环节和技巧。

如在某综艺节目的制作中，编导如何通过巧妙的环节设计，提高节目的趣味性和观众参与度；在纪录片的拍摄中，编导如何运用镜头语言，表达出主题思想等。

毕业生毕业作品创作管理办法及实施细则毕业设计创作过程是实现高职高专培养目标的重要阶段，是基础理论和专业知识学习的综合训练，是全面检验学生综合能力与实践能力培养效果的主要手段，是学生毕业资格认证的重要依据。

因此，加强我系毕业作品创作工作的管理，对于彰显我院培养应用型广播电视高等专业人才的办学思想，发挥广播电视编导类专业特色教学的优势，提高学生综合素质具有重要意义。

一、总则（一）毕业作品创作的教学目的是培养学生综合运用所学知识和技能，提高分析与解决实际问题的能力，在实践中培养学生勇于探索的创新精神，严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，增强对所学专业的热爱，提升团队精神和社会责任感。

（二）毕业作品创作应从各专业的培养目标出发，体现专业性、时代性、规范性的特点，具有一定的深度和广度，有利于学生得到全面训练，培养学生实践能力、创新能力和独立工作能力。

（三）根据我系专业特点，兼顾不同专业具体要求，毕业作品创作的管理按照统一要求与分类指导相结合的原则。

（四）完成毕业设计作品创作，并完成相应的文字材料，经指导教师确认后进行答辩，答辩合格后并完成学校的相关要求后准予毕业。

四、学生（一）电视艺术系广播电视编导、电视节目制作、摄影摄像技术三个专业学生的毕业成绩,由毕业作品指导成绩、答辩成绩两部分组成。

（二）学生应高度重视毕业作品创作工作。

端正态度，刻苦钻研，勇于创新，按要求完成毕业作品创作任务。

（三）学生在校内进行毕业作品创作工作时，应严格遵守学校的各项规章制度，在校外进行毕业作品创作工作时，应严格遵守所在单位的各项规章制度，维护学校的声誉。

（四）学生应虚心接受教师指导，主动与指导教师联系，认真制定创作计划，并严格遵照各个阶段的内容、进度要求，独立完成毕业作品创作，不得抄袭，不得弄虚作假。

凡因涉嫌抄袭所导致的一切法律责任及后果，应由学生本人承担。

（五）学生在进行毕业作品创作期间，由于个人原因未与指导教师及时取得联系，导致毕业作品创作不能按时完成，责任应由学生本人承担。

广播电视编导专业毕业论文广播电视编导专业毕业论文在广播电视编导专业的学习过程中，毕业论文是一个不可或缺的环节。

它是对学生在专业知识和技能上的综合考核，也是对学生独立思考、解决问题能力的一次全面检验。

本文将从准备工作、选题、研究方法、论文撰写和结论等方面进行探讨。

一、准备工作在进行毕业论文之前，首先需要进行一些准备工作。

这包括对广播电视编导专业的相关知识进行系统的学习和总结，了解当前行业的发展趋势和热点问题。

同时，还需要熟悉相关的研究方法和论文写作规范，为后续的选题和研究提供基础。

二、选题选题是毕业论文的第一步，也是最关键的一步。

一个好的选题能够引起读者的兴趣，同时也能够体现出学生的专业能力和研究水平。

在选题时，可以参考当前行业的热点问题，或者选择一个自己感兴趣并且有研究价值的课题。

同时，还需要考虑到论文的可行性和研究的深度。

三、研究方法在进行毕业论文的研究过程中，选择合适的研究方法是非常重要的。

广播电视编导专业的研究方法可以包括实地调研、文献综述、案例分析等。

根据选题的不同，选择适合的研究方法能够更好地解决问题，并提高研究的可信度和说服力。

四、论文撰写在进行论文撰写时，需要遵循一定的结构和规范。

一般来说，论文可以分为引言、文献综述、研究方法、研究结果和讨论、结论等部分。

在撰写论文时，需要清晰地阐述问题的背景和意义，介绍相关的理论框架和研究现状，详细地描述研究方法和数据分析的过程，以及对研究结果进行客观、准确的分析和讨论。

最后，对整个研究进行总结，并提出进一步的研究方向和建议。

五、结论毕业论文的结论部分是对整个研究的总结和归纳。

在结论中，需要回答研究问题，并对研究结果进行评价和展望。

同时，还可以提出自己的观点和建议，以期对广播电视编导专业的发展和实践有所贡献。

总之，广播电视编导专业毕业论文是对学生专业能力和研究水平的一次考核，也是对学生综合素质和独立思考能力的一次锻炼。

通过准备工作、选题、研究方法、论文撰写和结论等环节的认真探讨和实践，可以帮助学生顺利完成毕业论文，并为将来的工作和研究打下坚实的基础。

广播电视编导培养方案一、培养目标广播电视编导专业旨在培养具备艺术素养和创造能力的专门人才，使其具备广播电视节目策划、导演和编导制作等方面的理论知识和实践技能，能够胜任广播电视媒体行业的相关岗位。

二、培养要求1. 系统学习广播电视理论学生在学习期间需要系统学习广播电视的相关理论知识，包括广播电视节目制作理论、传媒学基本理论、广告策划理论等。

通过广泛阅读、课堂教学和实践活动等手段，使学生全面理解广播电视行业的运作机制和节目制作流程。

2. 掌握广播电视编导技能学生需要通过课程学习和实践训练，掌握广播电视编导的相关技能。

包括节目策划、剧本写作、导演技巧、摄像技术、后期制作等方面的知识与技能。

培养学生具备独立策划、制作能力，能够完成各种类型的广播电视节目。

3. 培养创新能力和团队合作精神广播电视编导专业要求学生具备艺术创新能力和团队合作精神。

学生需要通过艺术创作实践和团队项目，培养自己的创新思维和团队合作能力。

在实践中锻炼自己的观察力、分析能力和解决问题的能力。

4. 提升实践能力和实际操作技巧广播电视编导专业强调实践能力和实际操作技巧的培养。

学生需要参与广播电视节目的实践制作，熟悉广播电视设备的使用和操作，掌握专业技术和实际操作技巧。

三、培养内容1. 广播电视编导理论与实践本课程旨在介绍广播电视编导的基本理论和实践要点，包括节目策划、剧本写作、导演技巧、摄像技术、后期制作等方面的知识与技能。

2. 广播电视节目制作学生通过学习广播电视节目的制作流程与技术要求，了解广播电视节目的策划与编排，学习广播电视节目的拍摄和后期处理技术。

3. 广播电视导演实践学生通过参与广播电视导演实践活动，了解广播电视节目制作的实际情况，理解导演的角色与职责，掌握导演技巧和艺术表现手法。

4. 广播电视编导实训学生通过广播电视编导实训课程，分析和解说广播电视节目，学习并掌握节目编导的技术要求和实践技巧。

四、培养方法1. 组织专业知识的教学在培养过程中，通过专业教师的指导和授课，学生全面学习广播电视编导专业的相关知识和技能。

广播电视编导毕业设计广播电视编导毕业设计在广播电视行业中，编导是一个非常重要的职位。

编导的工作是负责策划、组织和指导广播电视节目的制作过程。

他们需要具备创意和组织能力，能够将观众的需求与电视节目的制作相结合，以提供高质量的节目内容。

广播电视编导的毕业设计是一个非常重要的项目，它旨在培养学生的创意和实践能力。

在这个项目中，学生需要选择一个主题，并根据主题设计和制作一个完整的电视节目。

这个过程包括策划、剧本创作、导演、摄影、剪辑和音效等各个环节。

首先，学生需要选择一个适合的主题。

这个主题应当与当下社会热点或观众的兴趣相关，并能够引起观众的共鸣。

例如，他们可以选择一个关于环保的主题，以提高人们对环境保护的意识。

或者选择一个关于文化传承的主题，以弘扬传统文化。

主题的选择是整个项目的基础，它决定了后续的剧本创作和节目制作。

接下来，学生需要进行剧本创作。

剧本是电视节目的灵魂，它决定了节目的情节、角色和对话。

学生需要根据选择的主题，构思一个有趣、引人入胜的故事，并将其写成剧本。

在剧本创作过程中，学生需要考虑观众的喜好和接受能力，以确保节目能够吸引观众并传达想要表达的信息。

然后，学生需要进行导演和摄影工作。

导演是整个节目制作过程的指挥者，他们需要根据剧本的要求，安排演员的表演和摄影的角度。

导演需要与演员和摄影师紧密合作，确保他们能够准确地表达剧本的意图。

摄影师则负责捕捉节目中的画面，他们需要选择合适的摄影器材和角度，以展现剧本中的情节和情感。

剧本的拍摄完成后，学生需要进行剪辑和音效的工作。

剪辑是将拍摄的片段进行剪切和组合，以呈现出一个完整的节目。

学生需要根据剧本的要求，选择合适的片段并进行剪辑。

同时，他们还需要添加音效和音乐，以增强节目的氛围和效果。

最后，学生需要进行节目的宣传和推广。

在这个阶段，学生需要利用各种媒体渠道，如电视、广播、互联网等，将节目的信息传达给观众。

他们可以制作宣传片、海报和社交媒体内容，以吸引观众的关注和参与。

广播电视编导专业实践手册一、引言随着传媒产业的快速发展，广播电视编导专业日益受到重视。

为了帮助学生更好地掌握编导专业知识，提高实践能力，我们编写了一部针对性强的实践手册。

本文将简要介绍广播电视编导专业实践手册的内容及在学习和职业发展中的应用。

二、广播电视编导专业实践手册的内容概述1.编导基础知识实践手册首先介绍了编导基础知识，包括编导的职责、工作内容以及相关法律法规。

这些内容有助于学生对编导职业有一个全面的认识。

2.编导技巧与手法实践手册重点讲解了编导在创作过程中所需的技巧与手法，如叙事结构、镜头语言、剪辑技巧等。

这些内容旨在帮助学生提高编导能力。

3.编导实战案例分析实践手册通过分析一系列成功的广播电视编导实战案例，使学生深入了解编导工作的实际操作过程，为自己今后的实践提供借鉴。

4.编导行业的现状与发展趋势实践手册对我国广播电视编导行业的现状及发展趋势进行了详细阐述，让学生了解行业动态，为自己的职业规划做好准备。

5.编导职业素养与道德规范实践手册强调了编导在职业发展过程中应具备的职业素养和道德规范，提醒学生在追求事业成功的同时，不忘初心，坚守职业道德。

三、实践手册在广播电视编导专业学习中的应用1.编导基本功的培养实践手册为学生提供了丰富的练习素材，通过不断练习，提高编导的基本功。

2.创新思维与实践能力的提升实践手册鼓励学生勇于尝试新的创作手法，培养创新思维，提高实践能力。

3.人际沟通与团队协作能力的加强实践手册强调了编导在团队合作中的重要性，为学生提供了增进人际沟通、提高团队协作能力的技巧。

四、实践手册在广播电视编导职业发展中的作用1.编导职业生涯规划实践手册为学生提供了编导职业生涯规划的建议，帮助他们明确职业目标，规划发展路径。

2.职场竞争力的提升实践手册中的实战案例、创新思维和实践技巧，有助于学生在职场中脱颖而出，提高竞争力。

3.行业资源的整合与拓展实践手册帮助学生了解行业动态，拓展人脉资源，为今后的职业发展打下坚实基础。