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小学道德与法治一年级下册《13 我想和你们一起玩》第一课时（教学设计）一. 教材分析《13 我想和你们一起玩》是小学道德与法治一年级下册的一篇课文，课文通过讲述一个小朋友想和同学们一起玩的故事，引导学生学会与人相处，尊重他人，培养良好的道德品质和法治意识。
本课时的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，培养学生与人相处的良好习惯，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们对于人与人之间的相处、尊重他人等方面还缺乏深入的理解。
但是，这个年龄段的学生具有很强的模仿性和好奇心，通过生动的故事和有趣的 activities，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们理解并掌握与人相处的基本原则。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解课文内容，知道与人相处的重要性。
2.能力目标：培养学生与人沟通、交流的能力，提高他们的道德素养和法治意识。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的情感，使他们成为有爱心、有责任感的人。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，培养学生与人相处的良好习惯。
2.难点：引导学生学会尊重他人，提高道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验和学习与人相处的原则。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生深入理解道德与法治的重要性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.教学卡片或道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生关注人与人之间的相处。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中的关键信息，如主人公想和同学们一起玩的心情等。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生分组演绎课文故事。
在演绎过程中，教师引导学生关注与人相处的原则，如尊重他人、关爱他人等。
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇Lesson 13 I want to play with you一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：我想和你们一起玩范文通用版2、篇章2：我想和你们一起玩例文3、篇章3：我想和你们一起玩范文篇章1:我想和你们一起玩范文通用版教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐;2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学难点：激发学生的乐群情感。
教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得? 学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
道德与法治一年级下册第13课《我想和你一起玩儿》教案13我想和你一起玩儿教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐；2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学难点：激发学生的乐群情感。
教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗？播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？继续观看动画片学生讨论交流。
师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。
环节三：师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了……播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。
师：他们为什么玩儿不下去了？学生举手回答师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？学生介绍自己的真实经历。
师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。
大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办法。
学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。
师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能够相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。
13 我想和你们一起玩（教案）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标•知道玩耍时应该尊重他人的意愿，听从游戏规则。
•培养学生的合作意识和团队精神。
•提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
二、教学重点•知道玩耍时应该尊重他人的意愿，听从游戏规则。
三、教学难点•培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备•小组活动需要准备纸张、笔、鱼缸等材料。
五、教学过程1.引入通过提问的方式，让学生思考“玩”这个词所表达的意思，引导学生谈谈自己在玩的时候有哪些需要注意的事情。
引导学生认识到玩耍应该尊重他人的意愿，听从游戏规则。
2.学习•观看小视频，了解玩耍时应该尊重他人的意愿的重要性。
•分小组进行游戏，让学生在游戏中学会尊重他人、遵守游戏规则，培养团队合作精神。
•通过小组讨论的方式，让学生分析游戏中遇到的问题，并思考如何一起解决。
3.拓展引导学生思考，如何运用在游戏中学到的尊重他人的态度和团队合作精神在日常生活中，从而提高沟通能力和解决问题的能力。
4.总结收集学生对于游戏、团队合作和沟通能力等方面的心得体会，并鼓励学生分享。
六、板书设计•尊重他人的意愿•听从游戏规则•合作•沟通七、教学反思本节课主要通过小组活动的方式，让学生在游戏中学会尊重他人，听从游戏规则，并培养团队合作精神。
在小组讨论环节中，学生也有机会提升了沟通和解决问题的能力。
同时，也从游戏中领会到团队合作的重要性。
如果下次该课程可以加强学生心理素质的引导，如情感管理和冲突解决等方面的讨论，会更加完美。
《我想和你们一起玩》第一课时一、教学目标1.了解自己身边的伙伴有很多，和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。
体会与同学的友谊，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会遵守规则。
2.通过游戏活动和交流，使学生体会到和小伙伴交往的有趣。
通过讨论帮助学生懂得与伙伴相处时的原则与方法。
3.喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。
与小伙伴相处时，能做到友好、谦让、互相协商、共同分享，热爱集体活动。
二、教学重点及难点重点：体验和小伙伴交往的快乐，使学生学会积极加入到与同学的游戏中。
难点：引导学生体会与同学交往的乐趣和友谊，能够处理与小伙伴交往中遇到的问题，使学生懂得遵守游戏规则。
三、教学用具教学课件四、教学过程【课堂引入】儿歌引导入导入：我们先来学一首儿歌我们都是好朋友，团结友爱手拉手，你帮我呀我帮你，共同进步朝前走。
出示任务：同学们，大家知道好朋友是什么吗？教师总结：就像歌中唱到的那样，好朋友可以互相玩耍，也要互相帮助。
设计意图：读儿歌，引发学生思考。
【课堂活动】一、一起玩不孤单活动一：大家一起欢乐多导入：我们一起看看下面几幅图片，想想小朋友们为什么那么开心？出示任务1：想想小朋友们为什么那么开心？反馈指导：课件展示与朋友一起玩耍的图片。
教师总结：大家一起玩耍的时候，不仅有意思，而且欢乐多。
出示任务2：这样的活动如果只有一个人做，好吗？反馈指导：引导学生回答问题。
预设：生：不好！师：为什么不好？生：一个人太孤单。
生：一个人玩没意思。
教师总结：只有和朋友在一起玩的时候，才能感受到相互陪伴的温暖，还会收获更多的快乐和知识。
出示任务3：每位同学都和大家分享自己和朋友的故事，把准备好的照片或者朋友送自己的礼物分享给大家。
反馈指导：教师一边听学生讲一边引导学生要珍惜友情，善待自己的朋友。
预设：刚才大家都讲了自己和小朋友的故事，那么大家是不是发现自己有朋友是一件特别好的事情啊？有小伙伴陪着自己，是不是很开心？学生回答。
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇Lesson 13 I want to play with you一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：我想和你们一起玩范文通用版2、篇章2：我想和你们一起玩例文3、篇章3：我想和你们一起玩范文篇章1:我想和你们一起玩范文通用版教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐;2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学难点：激发学生的乐群情感。
教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得? 学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
《我想和你们一起玩》第1课时课程标准《品德与生活》课程标准提出“愉快、积极地生活”，这是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
《我想和你们一起玩》一课符合“愉快、开朗”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”是为实现该目标而设定的相应学习内容。
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活”，这是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童初步了解人与环境的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
《我想和你们一起玩》一课符合“学会做事、学会关心”的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享和合作”。
《品德与生活》课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。
它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
《我想和你们一起玩》一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
教学目标1．通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。
2．帮助学生学会与他人相处时要克服不自信，勇敢的融入同伴中，学会与同伴相处。
3．引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。
养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。
教材分析“我想和你们一起玩”一课内容选择开放话题，唤醒学生生活，回忆与同伴一起玩的快乐往事，懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。
通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。
本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；话题三旨在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。
![一年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第13课 我想和你们一起玩 第1课时](https://uimg.taocdn.com/2f49be8bc0c708a1284ac850ad02de80d4d806dd.webp)
第13课我想和你们一起玩（第1课时）教学目标1．感受与同龄人玩耍的快乐，了解与朋友玩耍带来的收获。
2．培养学生的乐群意识。
教学重点感受与同龄人玩耍的快乐，了解与朋友玩耍带来的收获。
教学难点培养学生的乐群意识。
教学准备《找朋友》的音频。
教学过程一、新课导入师：同学们，我们一起来玩一个游戏吧。
1．出示游戏规则，教师讲解规则。
2．组织学生玩游戏。
师：大家玩得开心吗？（稍停顿。
）跟小伙伴一起玩游戏真是一件让人开心的事，今天我们就一起来聊一聊跟小伙伴一起玩耍的故事吧。
二、探究学习探究：大家一起欢乐多1．出示教材第50页的图片及图片中人物的对话。
师：现在，请你讲一个大家一起玩得很开心的故事吧。
2．学生举手分享。
预设：生1：昨天课间的时候，我和几个同学一起玩了老鹰捉小鸡的游戏，虽然有点累，但是我们都很开心。
生2：星期六晚上，我和贝贝、乐乐跟着小区里的爷爷奶奶们跳舞了。
他们都夸我们跳得好，我们开心极了。
师：大家一起玩不仅能让我们感到开心，还会给我们带来意想不到的收获呢。
3．分别出示教材第51页的三幅图片及文字，学生举手回答，教师总结。
4．请学生说一说，自己在大家一起玩的过程中，除了收获快乐，还收获了什么。
预设：生1：上学期的一个星期天，亮亮邀请我跟他下五子棋，可是我不会。
他不但没有嫌弃我，还耐心地教我下五子棋。
从那以后，我们经常一起下五子棋。
我不仅学会了一项新技能，而且我们的关系也更好了。
生2：有一次，我和朋友们一起玩猫捉老鼠的游戏时，不小心摔倒了，大家都立刻过来关心我，我觉得很温暖。
生3：有一次，庆庆的表哥来他家做客，庆庆带着他和我打篮球。
虽然我之前不认识他，但是我们玩得很开心，我又交到了一个新朋友。
师：大家一起玩能让我们获得关心、温暖与友谊，并学会新的本领和技能。
三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了大家一起玩不仅能让我们感到开心，还能让我们获得关心、温暖与友谊，并学会新的本领和技能。
四、板书设计教学反思_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
13《我想和你们一起玩》教学设计教学目标：1、知识与能力：知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。
了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
培养初步的群体观念和合作意识。
2、过程与方法：通过分析具体情境，引导学生观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐，培养学生分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。
教学重点：遵守规则、主动交往教学难点：激发学生的乐群情感教学策略：游戏法、演示法、讨论法、合作法教学准备：课件、各种游戏道具（小鼓）教学流程：一、游戏激趣感知快乐同学们，我们来做一个“听数抱团”的游戏，好吗？请这几名同学出来，其他同学和老师一起喊口令。
大屏出示：小朋友做游戏，围成圈慢慢走，我说数你报团，两人成团。
同学们，他们做的对吗？你们玩游戏开心吗？好，请回去，老师再找同学做游戏，请XXX到前面来，我们大家说口令。
大屏出示：小朋友做游戏，围成圈慢慢走，我说数你报团，一人成团。
你做游戏高兴吗？为什么？看来游戏要大家一起玩，才开心。
那么怎样与大家一起玩，交往中要注意什么？今天我们就来学习“我想和你们一起玩”（板书课题）请伸出你的小手和我一起写。
首先进入活动一的学习。
二、瞭望生活回味快乐1、大家一起欢乐多你们看，谁来了？（出示图片）（小朋友，我是乐乐，我想和你们一起玩。
我为你们带来一些和大家一起玩得很开心的故事！你们想知道吗？快跟我来回味快乐吧！）（出示图片）小朋友，图上的同学的表情怎样？是什么事情让他们如此快乐呢？我们也一起去听一听吧！（出示图片）图1：我和几个小朋友一起玩沙子……师问：你能说说怎样玩沙子吗？哦，跟小伙伴一起玩，真快乐。
图2：星期天，我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏，我们都很开心。
师问：怎样捉迷藏？这真是大家一起欢乐多呀！2、快乐玩耍学本领乐乐告诉我们做游戏还能学本领。
打开教材51页，观察书上三幅图，展开想象和同桌讲讲图上发生的故事。
《我想和你们一起玩》教学设计第1课时【课时教学目标】1.在故事分享中，感受大家共同玩耍的快乐。
2.初步掌握参与游戏的方法，并运用这些方法积极融入到其他同学的活动中，初步感受与人共处的快乐。
3.在绘本故事和游戏体验中，遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望。
【教学重点】掌握参与游戏的方法，了解游戏的基本规则。
【教学难点】遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望。
【教学过程】（一）开门见山，揭示课题1.导入：小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。
小朋友们，你们有好伙伴吗 ?能说一说你的好伙伴是谁吗 ?2.交流：说说与小伙伴在一起都玩了什么游戏。
预设：老鹰抓小鸡、跳绳、讲故事等。
3.出示课题：小伙伴们在一起玩游戏可真开心啊，说得老师也想和你们一起玩。
今天我们要学习的内容就和玩有关《我想和你们一起玩》。
（板书：我想和你们一起玩）（二）游戏体验，分享收获1. 玩“抢座位”游戏，分享游戏中的收获。
（1）介绍游戏规则：①6人一组随音乐手拉手形成一个圆圈，同一方向开始跑动（注意不能插队）；②当音乐停下时参加同学迅速找到一张凳子坐下；③没有凳子的一人被淘汰。
（2）说一说：游戏中有什么收获。
学生自由交流，预设：收获到开心；又学会了一个游戏；在游戏中要注意安全……2.创设故事：我叫丁丁，我的纸飞机是明明教我折的，飞得可高了。
3.思考：丁丁在玩游戏中，有什么收获？预设：和明明成为好朋友；学会折纸飞机...（板书：交朋友学本领）4.交流：你们一起玩的时候，也学到过本领吗？学生自由发言，预设：学会了下围棋 ...5. 创设故事：我是明明，丢沙包的时候，大家都等着我，我觉得这就是好朋友，我心里很温暖。
（板书：有朋友很温暖）6. 创设故事：我叫红红，玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。
（板书：有朋友很感动）6.交流：游戏中温暖的小故事7. 提炼总结：是呀，小伙伴一起玩的时候不仅开心，还能受感动，学本领、收获友谊，大家一起玩真是欢乐多。
《道德与法治》教学设计1、（播放课件2-10 ）学生自由发言。
讲述较好的学生发给奖励贴。
生1 :和我们邻居一起砌长城，我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助o生2:和同学玩下棋，我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习。
生3:和好朋友们一起郊游，我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解。
师：（播放课件11）和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，老师真为你们高兴！咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？没有朋友你会是什么感觉呢？（“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。
）三、绘本故事师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗？板书课题《我想和你们一起玩》同学们看教材第50页绘本故事《小布丁和小蝴蝶》师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
1、生：他胆子太小了，不敢由去找伙伴。
我会勇敢地说：我们可以一起玩吗？我主动和他们打招呼。
2、生：说话时态度要友好，有礼貌。
我轻轻地对他们说：我参加你们的游戏好吗？小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说由自己的想法；试着和人家商刊一下，说一叱“行吗”、进行第一个主题活动：大家一起欢乐多。
出示课件让学生感受大家一起玩时的快乐，唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往时体会到的愉快、开心。
面对新的环境、新的老师和同学，要克服自己对老师和同学的陌生感和惧怕感，适应并融入集体生活之中。
通过学生的交流直观的再现与人沟通方法，突破了教学重点，使教学目标得到落实。
“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得 人家的同意，这样你才会玩得开心。
四、《找朋友》师：那就让我们找到自己的好伙伴， 手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧（学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱 歌、跳舞）五、总结全课同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩， 需要我们大胆地尝试，主动伸由友谊之手， 这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得 开开心心。
《我想和你们一起玩》第1课时教学设计
课程标准
《品德与生活》课程标准提出“愉快、积极地生活”，这是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
《我想和你们一起玩》一课符合“愉快、开朗”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”是为实现该目标而设定的相应学习内容。
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活”，这是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童初步了解人与环境的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
《我想和你们一起玩》一课符合“学会做事、学会关心”的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享和合作”。
《品德与生活》课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。
它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
《我想和你们一起玩》一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
教学目标
1.通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。
2.帮助学生学会与他人相处时要克服不自信，勇敢的融入同伴中，学会与同伴相处。
3.引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。
养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。
教材分析
“我想和你们一起玩”一课内容选择开放话题，唤醒学生生活，回忆与同伴一起玩的快乐往事，懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。
通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。
本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；话题三旨在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。
本主题宜采用游戏体验、情境分析和分组讨论相结合的方法。
学情分析游戏是一年级学生生活的重要组成部分，同伴交往是集体生活最重要的内容，是社会交往的开始。
同伴相处是儿童适应社会的第一步。
本课内容选择贴近孩子生活，解决学生成长中遇到的问题和烦恼，旨在引导学生以与同伴一起玩来学会与他人相处，从玩中体验与同伴共处的快乐，认识到与同伴相处要
相互尊重和理解，遵守规则是共同游戏的基础。
从而学会与同伴相处，愉快、积极地生活。
教学重点
通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。
教学难点
懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。
教学准备
1、学生准备：准备生活中常玩的游戏
2、教师准备：
（1）自制的PPT课件
（2）“欢乐奖章”拼图，“欢欢”小奖章
教学过程
PPT及其序号教学内容设计意图
活动一：欢乐实练场
导语：（上课师生互相站立行礼）同学们，你们手中都有一块不同颜色的拼图，快按颜色找到你的队伍吧。
出示任务：请拿到红色拼图的同学坐到第一组，拿到黄色拼图的同学坐到第二组，拿到蓝色拼图的同学坐到第三组，拿到绿色拼图的同学坐到第四组。
背景音乐：歌曲《找朋友》）
反馈指导：同学们，找一找，组里有你的好朋友吗？他是谁？为什么和她成为了好朋友？用你喜欢的方式和他打个招呼吧！今天，还有一位新朋友欢欢也来到了我们课堂，咱们和他打个招呼吧！（板贴欢欢图片）
小结：看来，大家都有自己的好朋友，大家一起欢乐多。
设计意图：通过找朋友的游戏让学生初步体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。
活动二：欢乐故事汇
导语：大家都喜欢玩吗？（出示课题中的“玩”字并板贴）和小组内的同学交流，你最喜欢玩什么？
出示任务：让我们一起看看同学们在一起欢乐游戏的视频吧！（播放录像：呈现一组学生在学校生活的画面，入情入境，让学生产生共鸣，激起对学校生活的热爱，回味有伙伴的快乐。
）
反馈指导：视频里的同学们玩的游戏你玩过吗？还有哪些给你带来欢乐的游戏呢？大家一起玩的快乐故事（学生组内自由交流）
小结：是啊，大家一起游戏可以收获快乐的好心情。
设计意图：大家一起快乐多，目的是让孩子们知道和大家在一起很快乐。
首先把孩子们带入一个个的欢乐情景，这些情景孩子们非常熟悉，在这里让孩子们自由自在地跟随画面回顾大家一起玩的欢乐时光。
游戏《抱团》
导语：看来游戏真的能让我们开心，带来欢乐！下面，我们就一起来玩抱团游戏。
出示任务单：邀请一组同学上台参与游戏。
听老师口令，按规定人数迅速抱成一团。
具体玩法：第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团……
反馈指导：游戏之后谈一谈：刚才游戏时——
（a）你找到朋友时心里感到（）。
（b）你没找到朋友时心里感到（）。
（学生谈心里的感受，感受和大家一起游戏欢乐多。
）
小结：看来，同学们都喜欢和朋友一起游戏，大家一起欢乐多啊！（出示板书：大家一起欢乐多）
设计意图：整个课堂变成了一个欢乐的乐园，孩子们在游戏之后我随机采访，再一次让学生明确了大家在一起玩，才真好玩的观念
欢乐瞬间
导语：谁愿意分享你和大家一起玩的欢乐瞬间？
反馈指导：随机邀请若干同学汇报自己和朋友的欢乐瞬间。
小结：根据学生分享内容，适时板贴互学本领、互相帮助等。
设计意图：在学生分享和大家一起玩的欢乐瞬间，让学生明白，大家一起玩不仅可以带来快乐的心情，还可以从大家一起玩的过程中收获许多新的知识和有用的技能。
活动三：欢乐加油站
导语：我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏，有了他们，我们就会找到快乐的自己。
还会有意想不到的收获。
瞧，镜头里的同学们在大家一起游戏中收获到了什么？
出示任务：书第51页3幅主题图音配画。
图1、大家一起游戏，互学本领很快乐
图2、大家一起游戏，互相帮助很快乐
图3、大家一起游戏，互相关心很快乐
设计意图：通过观察合分析三幅主题图，让学生明白和理解大家一起游戏，不仅互学本领互相帮助很快乐，大家一起游戏，还要学会互相关心，那样才是最大快乐。
反馈指导：图3中小明没有来怎么办？为什么要等小明？
小结：大家一起玩，要互相关心。
欢乐拼图
导语：大家一起欢乐多，下面我们一起来拼欢乐拼图吧。
出示任务：分组拼图，看哪组最快。
反馈指导：刚才你们是独立完成拼图的吗？
小结：大家一起玩要互相合作。
设计意图：通过小组合作完成欢乐拼图，让学生在亲历活动的过程中，深深体会到大家一起玩还要互相合作，众人拾柴火焰高。
欢乐锦囊
导语：老师这儿还有一个大型的欢乐拼图，每张拼图后面都有一个欢乐锦囊，你们能把这些锦囊一一解开吗？
出示任务：依次请五位同学上来抽题，回答后将欢乐奖章拼完整，问题如下：（1）游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎样做？
（2）美术课上，你会画蝴蝶同桌不会，你会怎样做？
（3）放学时下起了倾盆大雨，你撑起伞准备回家，看见有位同学没有带伞，你会怎样做？
（4）5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎样做？
（5）课间，小伙伴不小心把你的水杯摔碎了，你会怎样做
反馈指导：学生自由发言，说出自己的真实想法
小结：同学们，大家一起游戏中，我们互帮互助，还学会了尊重和理解别人，我们学会了互相尊重和理解，和小伙伴们一起游戏，正是我们共同成长的过程。
让学生在模设计意图：拟情境中，学会正确解决与人友好相处的智慧，学会互帮互助，学会尊重和理解别人，珍惜和朋友共同成长的过程。
活动四：欢乐智囊团
导语：（ppt同步出示）前不久，周老师在悄悄话信箱收到一封同学的来信，他在信中诉说了他的苦恼……
本环节为延伸拓展环节，为第二课时学习做铺垫。
出示任务：悄悄话信箱收到的来信——我很内向胆小，不敢主动说话。
有一次，我非常想和高年级的同学打乒乓球，可是……我不知道该怎么加入他们。
反馈指导：同学们，我们一起来帮帮他吧，你有什么好办法吗？
小结：下节课我们来学习第二课时的内容“想和大家一起玩该怎么办”，和大家分享自己的交友秘诀。
设计意图：在为有困难的同学解决问题的同时，让学生学会关爱他人也能收获快乐。
活动五：欢乐大本营
导语：有朋友真好！大家一起欢乐多。
高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心，还可以互相学习新本领。
我们的成长过程中离不开好友的陪伴。
老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。
伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧。
总结全课，点明主题。
和大家一起玩欢乐多，收获多。
要学会与人友好相处，尊重关心朋友，互相学习，共同成长。
出示任务：伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧。
（全班参加歌表演：《幸福拍手歌》）
小结：结束全课。
在愉快的歌舞中结束全课，让快乐延续。
板书设计：。
