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人教版小学一年级上册数学《加法》教案范文（精选2篇）人教版小学一年级上册数学《加法》范文篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。
【教学目标】1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
【教学过程】一、复习旧知1.看图说数字。
2.示图(幻灯片)师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。
生3：我还看到一只小鸟在喊。
师：这只小鸟说了些什么呢?教师领读，学生读：一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。
一组朗朗上口的不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。
]如果这一幅图制作成，配以动态展现，效果就更好了。
二、探究新知1.引题。
师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)生1：小狗和小猫赶上了小兔。
生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。
生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。
师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。
它们合起来有几只?生：它们合起来有3只。
师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?揭示课题：今天我们来认识它。
(板书：加法)[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。
]2.直观演示，感知含义。
师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?生1：1和2加起来等于3。
一年级上册数学同步双基双练测人教版（含答案）【同步专练A】3.7 《0》（基础应用篇）一、选择题（共10题）1．任何一个数与0相加，结果是（）A．0 B．这个数 C．不能确定 D.82．0+4 □4+0，□里应填（）A．> B．< C．= D.73．5+0○5-0，○里应填（）A．> B．< C．=4．已知□+0=◎，那么下列各式正确的是（）A．◎ + 0=□ B．◎ - 0=□ C．0 - ◎=□5．0加上一个数，得（）A．0 B．原数 C．16．任何一个数与0相加，结果是（）A．0 B．这个数 C．不能确定7．任何一个数与0相加，结果是（）。
A．0 B．这个数 C．不能确定8．0+4 □4+0，□里应填（）A．> B．< C．=9．下面的说法错误的是（）A．0与任何数相加，结果还得原数 B．0与任何数相乘，结果还得原数C．0除以任何不是0的数，结果还是010．下面选项中，正确的是（）。
A．3＞4 B．1＋4＜5 C．2＋0＝2 D．5－5＞5二、填空题（共10题）11．一个物体也没有，用________表示，0也是________．自然数都是________. 12．在方框里写出得数是5的算式。
13．看图写数：________ ________ ________14．和1相邻的两个数是________和________．15．数一数，写一写．有几个鸡蛋?你发现了什么？（1）（_____）（2）（_____）（3）（_____）我发现：（________________________________________）。
16．一把尺子上开始的数字是（______），盘子里一个东西也没有用（______）来表示．17．小鱼会在哪片荷叶下休息?18．填空（___） 1 2 3 （___）（___）5 （___） 3 2 （___）（___）19．看图片，照样子，画准点，写好数20．看图写数。
3.5 加法（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 理解加法的概念，知道加法是求两个数相加的和的运算。
2. 能够正确计算10以内的加法题目。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 加法的概念2. 10以内加法的计算方法3. 加法的应用教学重点：1. 加法的概念2. 10以内加法的计算方法教学难点：1. 加法的应用教学准备：1. 教学课件2. 加法计算器3. 小棒或计数器教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如数数、比较大小等。
2. 提问：我们已经学过数数和比较大小，今天我们要学习一个新的数学运算，你们猜猜是什么？二、探究加法的概念（10分钟）1. 通过课件展示加法的概念，如：2个苹果加上3个苹果一共有几个苹果？2. 引导学生观察并思考：这里的“加上”是什么意思？它表示什么运算？3. 学生回答后，教师总结：加法是求两个数相加的和的运算。
三、学习10以内加法的计算方法（10分钟）1. 教师通过课件展示10以内加法的计算方法，如：2 3=5。
2. 引导学生观察并思考：我们是如何得出这个结果的？我们可以用哪些方法来计算加法？3. 学生回答后，教师总结：我们可以用数数、小棒或计数器等方法来计算加法。
四、练习10以内加法的计算（10分钟）1. 教师给出一些10以内的加法题目，让学生独立计算。
2. 教师引导学生分享计算过程和结果，纠正错误并解答疑问。
五、探究加法的应用（10分钟）1. 教师通过课件展示一些实际问题，如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？2. 引导学生观察并思考：我们如何用加法来解决这些问题？3. 学生回答后，教师总结：我们可以用加法来解决实际问题，如计算物品的总数、计算时间等。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结加法的概念和计算方法。
2. 布置作业：让学生回家后练习10以内的加法题目，并尝试解决实际问题。
3.5 加法（教案Word）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解加法的概念，知道加法的意义；（2）使学生掌握10以内数的加法计算方法，能正确计算10以内数的加法；（3）培养学生的动手操作能力和口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观教学，让学生感受加法的意义；（2）通过操作活动，让学生体验加法的计算方法；（3）通过合作交流，让学生掌握加法的计算技巧。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲；（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识；（3）培养学生热爱生活、善于观察、勤于思考的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解加法的概念和意义；（2）掌握10以内数的加法计算方法。
2. 教学难点：（1）理解加法的意义；（2）熟练计算10以内数的加法。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、计数器、小棒等；2. 学具准备：学生自备计数器、小棒等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字；（2）教师提出问题：“如果我们把这两张卡片上的数字合在一起，该怎样表示呢？”（3）学生思考并回答，教师总结并导入新课。
2. 探究新知（1）教师出示教材第39页例1，引导学生观察并说出图意；（2）教师提出问题：“怎样计算这两个数的和呢？”（3）学生尝试计算，教师巡视指导；（4）教师组织学生交流计算方法，总结并板书10以内数的加法计算方法；（5）教师出示教材第40页例2，引导学生观察并说出图意；（6）学生尝试计算，教师巡视指导；（7）教师组织学生交流计算方法，总结并板书10以内数的加法计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示教材第41页“做一做”，学生独立完成；（2）教师组织学生交流答案，共同订正；（3）教师出示教材第42页练习十的第1、2题，学生独立完成；（4）教师组织学生交流答案，共同订正。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生总结加法的概念、意义和计算方法；（3）教师强调本节课的重点和难点。
教案标题：3.5 加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。
2. 使学生能够正确地进行10以内数的加法计算。
3. 培养学生运用加法解决简单问题的能力。
教学内容：1. 加法的概念2. 10以内数的加法计算3. 加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生观察并说出物品的数量。
2. 提问：如果再增加一些物品，我们该如何表示呢？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生用数一数的方法，将两组物品合并在一起，让学生感受加法的意义。
2. 引导学生观察并总结出加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。
3. 教师通过实例，让学生学会10以内数的加法计算。
三、练习（10分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出错误并讲解正确答案。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用加法进行解答。
2. 教师引导学生总结加法的应用，如购物时计算总价、统计数量等。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生进行抢答。
2. 教师引导学生思考：如何用加法解决更复杂的问题？六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念和计算方法。
2. 提问：加法在我们的生活中有哪些应用？教学评价：1. 学生能够正确理解加法的概念，并掌握10以内数的加法计算。
2. 学生能够运用加法解决简单问题。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思维能力。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握加法。
3. 在练习环节，教师要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，使学生掌握了加法的概念和计算方法。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予个别辅导。
同时，通过生活中的实际问题，让学生感受加法的应用，提高学生的学习兴趣。
一年级上册数学同步双基双练测人教版（含答案）【单元专练A卷】第1单元《准备课》（基础应用篇）（时间：120分钟；总分：100分）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题（共10题；共20分）1.比48大一些的数是( )。
A. 52B. 30C. 45D. 962.数一数，图中表示（）。
A. 3B. 4C. 5D. 73.数一数，图中表示（）。
A. 2B. 1C. 04.多的是（）A. B.5.和数量一样的是( )。
A. ○○○○○B. ○○○○○○C. ○○○○○○○6.看图，一人一块糖，应该准备（）A. 7块B. 8块C. 9块D. 10块7.比一比，最少的是（）。
A. B. C.8.多的一组是（）A. B.9.找规律：1，3，5，（），9。
A. 4B. 5C. 710.数一数，画一画．原来3只瓶子大小相同，放的水相等．小丁丁分别在3只瓶子放沙子．（）号瓶里的沙子放得最多．A. AB. BC. C二、填空题（共10题；共30分）11.看图写数________ ________ ________ ________12.比多________，比少________。
13.看图填空．原来有________个圆现在有________个圆14.比多________个。
15.用三个6、四个0组成的最大七位数是________，读出2个0的七位数是________。
16.填空比少________个；比多________个。
17.画△和□一样多。
□□□________18.先画“□”，要比“”少4个。
________再画“△”，要和“□”同样多。
________19.用5，0，1，8，4这几个数字组成一个最大的五位数是________，最小的五位数是________，它们相差________。
20.比多________个，比少________个。
一年级上册数学同步双基双练测人教版（含答案）【同步专练B】3.5 加法（巩固提升篇）一、选择题（共8题）1．数一数，和一共有（）个．A．2 B．3 C．4 D．5 2．□里应填（）．3＋□＝5A．1 B．2 C．3 D．4 3．一共有（）只小猫．A．2 B．3 C．4 D．5 4．看图，□里应填（）．A．1 B．2 C．3 D．4 5．一共有多少个？下列选项正确的是（）A．1 B．2 C．3 D．4 6．□里应填（）．1＋2＝□A．1 B．2 C．3 D．4 7．看图数一数，□里填（）．A．2 B．3 C．4 D．5 8．把5枝花插在两个花盆里，有（）种插法．A．1 B．2 C．3二、填空题（共8题）9．画一画，填一填。
10．在方框里填数.11．填空题2＋3=________＋________=________＋________12．比一比．1＋4________1＋3 2＋2________2＋3 1＋3________3＋113．填一填．＋＝2 ＋＝4＋＝________14．填上合适的算式。
①________；②________；③________.15．把0,1,2,3,4,5这六个数字填在□里，每个数只能用一次．_____＋_____＝_____＋_____＝_____＋_____16．原来有________只小鸭子，又来了________只小鸭子.一共有________只小鸭子._______+_______=________三、判断题（共8题）17．列式为2+2=4。
（______）18．一个本子1元钱，一支钢笔3元钱，加起来一共5元钱．（____）19．鱼缸里有4只小鱼，2只乌龟，一共有5只小动物．（_______）20．一个数加上0，还得原数。
[ ]21．小红左手拿4个桃子，右手拿1个桃子，一共拿几个桃子？4－1＝3（个）。
（______）22．小红今年3岁，明年就4岁了，后年就5岁了。
