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课时：1课时教学目标：1. 了解大学中常见的称呼方式及其背后的含义。
2. 掌握在大学校园中恰当使用称呼的礼仪规范。
3. 培养学生良好的沟通习惯，提高人际交往能力。
教学重点：1. 大学中常见的称呼方式。
2. 使用称呼时的礼仪规范。
教学难点：1. 在不同场合选择合适的称呼方式。
2. 正确处理称呼中可能出现的尴尬情况。
教学准备：1. PPT课件2. 案例分析材料3. 学生互动环节教学过程：一、导入1. 提问：同学们，进入大学后，你们有没有遇到不知道如何称呼同学、老师的情况？2. 引导学生思考称呼在人际交往中的重要性。
二、讲解称呼礼仪1. 介绍大学中常见的称呼方式：- 直呼姓名：适用于关系亲近的同学之间。
- 职称+姓名：适用于师生之间或正式场合。
- 学号：在校园内部，学生之间可以通过学号相互称呼，体现平等。
- 职称：适用于对老师或其他有职务的人的尊敬。
- 老师或同学：适用于初次见面或不太熟悉的人。
2. 讲解使用称呼时的礼仪规范：- 尊重对方：根据对方的年龄、职务、身份等因素选择合适的称呼。
- 考虑场合：在正式场合使用正式的称呼，在非正式场合可以适当随意。
- 避免尴尬：如果不确定对方的称呼，可以询问或观察他人的称呼方式。
三、案例分析1. 分发案例分析材料，让学生分组讨论。
2. 各组分享讨论结果，教师点评并总结。
四、学生互动环节1. 教师模拟不同场合，学生随机选择称呼方式，展示正确与否。
2. 教师给予点评和指导。
五、总结1. 回顾本节课的重点内容，强调称呼礼仪的重要性。
2. 布置课后作业：观察身边同学的称呼方式，记录并分析其中的礼仪规范。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、学生互动等多种形式，使学生掌握了大学称呼礼仪的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
称呼礼仪教案（5篇）第一篇：称呼礼仪教案7、称呼礼仪教学目标：1、学生通过教学的参与过程，更多的了解称呼礼仪的文明知识及讲文明的重要性。
２、使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学重难点：了解称呼礼仪的文明知识及讲文明的重要性。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
二、了解称呼礼仪的重要性称呼，通常指的是人们在日常交往应酬中，所采用的彼此之间的称谓语，在人际交往中，选择正确的、适当的称呼，反应着自身的教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程度和社会的风尚。
因此对它不能忽视大意、随便乱用。
三、学习1、我们平时都如何称呼他人的？你如何评价以下称呼？2、你知道对亲属怎样称呼吗？读了下文，相信你就知道了！3、美妙称呼要先行4、称呼的“五个禁忌”四、总结第二篇：称呼礼仪教案小学生文明礼仪教案：第三课称呼得体教学目标：1．知道日常生活中的常用称呼语。
2．愿意学习并使用称呼语。
3．以正确使用称呼语为荣。
4．知道向别人问候敬意。
对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用称呼语。
教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。
教学过程：一、导入：同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么称呼，问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
称呼礼仪教案教案：关于称呼礼仪的教学活动一、教学目标：1.了解称呼礼仪的基本原则和重要性。
2.认识一些常见的称呼礼仪。
3.学会正确地使用不同的称呼。
4.培养学生良好的社交礼仪和沟通技巧。
二、教学内容：1.什么是称呼礼仪？讲解称呼礼仪的基本概念和作用，以及现代社会中称呼礼仪的重要性。
2.常见的称呼礼仪：分别介绍正式场合和非正式场合下的一些常见称呼礼仪，如尊称、姓称、职称、亲属称呼等。
3.正确使用称呼的技巧：详细解答学生常见的关于称呼的疑问，如何使用尊称、姓称、职称，如何避免称呼失当等。
4.模拟对话练习：学生分组进行模拟对话，练习使用不同的称呼进行交流。
教师可以提供一些情景，如与老师对话、与同学对话、与陌生人对话等。
5.讨论和分享：学生分享自己在实际生活中遇到的称呼问题，并进行讨论，提出解决方法。
教师引导学生思考称呼礼仪的重要性，以及使用称呼礼仪可以带来的积极影响。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）通过引发学生对称呼的思考，提出一些问题，如在什么场合下我们需要使用称呼？称呼的用途和作用是什么？2.讲解称呼礼仪的基本原则（15分钟）通过PPT或黑板，给学生讲解称呼礼仪的基本原则和重要性。
3.介绍常见的称呼礼仪（15分钟）PPT或黑板展示一些常见的称呼礼仪，包括正式场合和非正式场合的称呼礼仪，并给出相应的例子进行解释。
4.解答学生关于称呼的疑问（15分钟）教师和学生进行互动，解答学生关于称呼的疑问，如何使用尊称、姓称、职称等，并提供相关的案例进行说明。
5.模拟对话练习（20分钟）学生分组进行模拟对话练习，练习在不同场合下使用不同的称呼进行交流。
6.讨论和分享（20分钟）学生分享实际生活中遇到的称呼问题，并进行小组讨论，提出解决方法。
教师引导学生思考以及讨论称呼礼仪的重要性和优势。
7.总结和反思（5分钟）教师总结本节课的内容，并引导学生思考本节课对他们的启发和收获。
学生也可以提出自己的疑问和建议。
四、教学评价方法：1.观察学生在模拟对话中是否正确运用了不同的称呼。
