部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》课后作业及答案

语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

4.借助插图，积累表示心情的词语。

5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。

8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。

▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。

如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。

“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。

2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。

然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。

3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。

教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。

由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。

▶教学准备多媒体课件、生字卡片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

部编本人教版小学四年级语文上册第八单元《语文园地八》课后作业及答案一、字词百花园。

1.巧填同音字。

zhū qǔ hàn fú（）位（）亲干（）沉（）（）肉（）出（）朝起（）（）红歌（）（）水（）务2. 根据语境，在括号中写出加点词语的反义词。

（1）刘胡兰面对敌人的严刑拷打，（），再一看那叛徒早已吓得面如土色．．．．。

（2）曹军箭如飞蝗，纷纷射向江心船。

鲁肃见状不禁（），而诸葛亮依然谈笑自若．．．．。

3. 用“”画出下列词语中的错别字，再在括号中写出正确的汉字。

枝繁叶荗（）绕有兴致（）朝朝墓墓（）（）二、句子游乐场。

1. 给下列句子重新排序，将序号写在括号中。

（）文王派人查询，卞和说出人们不识宝玉才是他悲伤的原因。

（）武王死去，文王登位了，卞和抱石痛哭，哭得眼中流血。

（）楚国人卞和得到一块含有珍贵宝玉的石头，去献给厉王，厉王不识宝，叫人砍去了卞和的左脚。

（）文王叫人剖开石头，得到一块美玉，命名为“和氏璧”。

（）厉王死去，武王登位，卞和又去献宝，武王也不识宝，叫人砍去了卞和的右脚。

2. 对下面的故事理解正确的一项是（）。

狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。

他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。

狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足？怎么还要讲报酬？”A.讽刺了鹭鸶轻信恶人B.讽刺狼不讲信用C.讽刺了狼的贪婪3. 蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。

”（改为转述句）4. 把下面的歇后语补充完整，再选择合适的歇后语填空。

A.团团转B.怦怦直跳C.七上八下①十五个吊桶打水——（）②热锅上的蚂蚁——（）③怀里揣了只兔子——（）（1）我的作业本丢了，急得我好像。

（2）考试前，我的心情特别紧张，正如。

（3）刚才可把我吓坏了，心里就像。

5. 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。

（照样子，把下面句子补充完整）（1）北风呼呼地吹着，我冻得。

部编版小学一年级语文上册第八单元《语文园地八》课后作业及答案一、补全下列字的音节。

g y ch y sh工医厂院生二、看图片，连词语。

三、比一比，再组词。

几（）山（）儿（）出（）只（）马（）尺（）鸟（）四、照样子组词。

（不会写的字写拼音）学同学学问上学_见石回五、将下面的字按笔顺规则分类。

小月水问用先外后内：先中间后两边：六、做一做，写一写。

新年快到了，给家人或朋友做一张贺卡，写一句祝福的话吧！七、和大人一起读《春节童谣》，连一连。

二十三磨豆腐二十四糖瓜粘二十五扫房子二十六把面发二十七蒸馒头二十八去买肉二十九宰公鸡八、把诗句补充完整，再完成练习。

解落（）秋叶，能（）（）（）花。

过江千（）浪，入（）万竿斜。

1.我知道这首诗的题目是《》，作者是唐朝诗人李峤。

2判断对错。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）古诗的后两句分别描绘了风经过江面和树林时的画面。

（）（2）古诗的前两句分别描写了秋季和春季的风。

（）九、阅读下面的短文，回答问题。

聪明的乌鸦乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气。

他们想出各种办法要难倒乌鸦。

这天，松鼠也来找乌鸦，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。

围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路中间，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是鸟鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。

看到这切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。

1.短文一共有（）个自然段，第二自然段一共有（）句话。

2读了短文我知道，松鼠给了乌鸦（）。

①果肉②榛子③水3.乌鸦是用什么方法吃到棒子的呢？（）①利用车子压碎。

②用嘴啄破。

③用脚踩碎。

4根据短文内容进行判断，对的打“√”错的打“×”。

（1）乌鸦吃到榛子后，松鼠还是不服气，想办法再来难为乌鸦。

（）（2）看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。

教学难点
联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
教学过程：
一、复习导入
导入：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。
二、观察图片，理解词语
(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)
(2)引导学生认识并理解：高兴。
（没有，还是住在山洞里，从第6自然段找到的）
4、为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！
（1）女生齐读第2自然段，其余同学勾画出小熊说的话。
（春天 树上有绿油油的叶子 没有砍树 ）（出示春天的图片）
（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。
①（夏天 树上开满了花 没有砍树）（出示夏天的图片）
师：同学们，运动会第一项队列比赛就要开始了，森林里的动物们看到我们的运动会这么有趣，都想加入我们的队伍，你想把它们安排在哪个队伍呢？
出示一些带有“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”的字，让学生将它们放入相应的队伍中。
4、运动会第二项---汉字接龙赛
同学们，汉字接龙赛马上就要开始了
1、拿出信封里的字卡，小组内读一读，再说说它是什么偏旁的字；
3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
5.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。
6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。
7.想象交流：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。
生：“反犬旁”的字可能与兽类有关；
生：“鸟字旁”的字可能与鸟类和禽类有关。

部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案
一、教学目标
•知识与技能：学生能正确读出课文中的生字，并理解课文内容；学生能够正确使用所学字词进行书写和积累；
•情感态度：培养学生热爱学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识；
•学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力。

二、教学重点和难点
重点：让学生掌握课文内容，培养学生语文学习兴趣。

难点：引导学生理解课文中的情节，并用自己的语言表述。

三、教学准备
•课本《语文园地八》
•音响设备
•课堂布置
•学生练习本
四、教学过程与方法
第一步：导入
•利用图片或故事引入本课内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文
1.听课文录音，跟读。

2.教师导读，解释生字生词。

3.学生齐读课文，理解课文内容。

第三步：课文赏析
1.分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。

2.教师就课文中的重点问题进行引导。

第四步：语文练习
1.学生完成课后练习，巩固课文内容。

2.学生小组合作完成相关练习。

第五步：作业布置
•布置相关作业，包括课后作业和练习。

五、教学反思
本节课采用了生动有趣的导入方式，引起了学生的兴趣，但在课堂管理方面需要加强，确保学生都能集中注意力。

课后作业设计方面可以更加多样化，符合学生的学习方式。

六、作业设计
1.背诵课文，并根据自己的理解写出故事情节梗概。

2.默写课文中的生字生词。

3.完成练习册相关题目。

通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，培养学生的语感和阅读能力，激发学生学习语文的兴趣。

▪
船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水，
去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他
觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里
掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的
呢？”
▪
至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直
在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得
到你的剑呢？”
再见！
雪白的羽毛，长长的腿， 长长的脖子，长长的嘴， 几只一起在河边， 又吃鱼儿又玩水。
——打一种鸟类（ ） 白鹤
你们认识这些词语吗？
白鹤 埋鱼 剩下 留着 中午 明天 抬头 记住 底下 天空 白云 旁边
• 一天中午，三只白鹤在河里捉 到了许多鱼。
• 一天中午，三只白鹤在河里捉 到了许多鱼。他们吃得饱饱的，把 剩下的一条大鱼埋在地里，留着明 天吃。
第二天，三只白鹤是怎么找鱼的？
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 4:17:49 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23

和大人一起读《小熊住山洞》【教材分析】《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）语文一年级下册语文园地八“和大人一起读”中的内容，主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。

可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。

许多年过去了,他们仍然住在山洞里。

最后以动物对小熊一家的感激结尾。

故事表达了人类保护大自然的愿望,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

“和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》里新增的一个栏目，它的出现意在和学前教育衔接，引导读书兴趣、形式，把阅读从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系。

其核心理念是在大人的陪伴下进行无压力的阅读，但在家庭阅读氛围没有形成，家庭阅读习惯没有养成之前，建议先在教室里先开展教师指导下的“和大人一起读”，示范、引领家庭阅读。

因此，本课时教学以《小熊住山洞》为主要内容，以教师的课堂阅读引领为途径，通过在教室里开展”和大人一起读”，让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程，从而达到课内示范引领课外阅读的教学目标期望，推动儿童阅读由课内到课外、由学校到家庭的延伸。

【教学目标】1.借助拼音，正确流利地朗读童话故事。

2.理解故事内容，明白爱护树木、保护环境是一种美德。

3.鼓励学生大胆猜想、表达，提升语言表达能力。

4.简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。

【教学重难点】1.明白爱护树木、保护环境是一种美德。

2.简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。

【教具准备】PPT课件、情境图卡、头饰、读书方法卡片【教学过程】课前激趣：播放“小熊在森林里蹭痒痒”视频，引出话题，激发读书兴趣。

一、趣味引入，激发阅读兴趣 1.猜题目，引出故事。

师：同学们在家里喜欢和大人一起读书吗？都是爱阅读的好孩子！今天呀，王老师就来当陪伴你们读书的大人，一起来读一个有趣的故事，好吗？是个什么故事呢？来猜猜题目。

小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读词语。

你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。

二、我的发现。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、字词句运用。

1、学生读代表心情或情绪的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语，用词语说句子。

（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生试说句子含义。

（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。

2三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课后作业及答案学校班级姓名一、下面的语言妙在何处？请选一选，填一填。

1.孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”（）2.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。

（）3.不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

（）A.调侃和自嘲。

B.风趣、幽默。

C.问得巧，答得妙。

二、体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。

这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

1.这个句子运用了______的修辞手法，作者把____________________ _______________比作__________________________________，这样写的好处是：________________________________________________。

2.仿照上面的例句，选择一种情景说一说。

壮壮游泳游子回到家乡远处传来一声巨响___________________________________________________________ ___________________________________________________________三、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。

但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。

1.这一段话的中心句是哪一句？请画上“”。

为了说明大拇指最肯吃苦，作者举了哪些例子？请在相关的句子下画“”。

2.请仿照上面的句子，运用举例子的方法写一段话。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________四、书法文学常识填空。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写，以及主谓宾句型的构造。对于难点部分，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词运用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对句子结构的理解，我们将进行一个简单的句子构造练习。这个练习将演示如何使用我们学过的词语和句型。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生字词和句子结构的基本概念。生字词是我们语文学习的基石，句子结构则是我们表达思想的框架。它们在我们的阅读和写作中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过学习古诗《静夜思》，我们体会如何用优美的词语和句子来表达思乡之情。
一年级下册语文教案-《语文园地八：字词句运用+日积月累》-Байду номын сангаас教部编版
一、教学内容
《语文园地八：字词句运用+日积月累》-人教部编版
本节课教学内容包括：
1.学习生字词：狗、猫、鸟、老鼠、小、大、多、少；
2.运用词语：快乐、生气、害怕、喜欢；
3.句子练习：主谓宾结构的句子；
4.日积月累：古诗《静夜思》。
二、核心素养目标
1.培养学生语言建构能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句型，为日后的阅读和写作打下基础；
2.提升学生审美鉴赏能力，通过学习古诗《静夜思》，感受古诗的韵律美和意境美，培养文学素养；
3.培养学生思维发展能力，通过运用词语和句子练习，激发学生的想象力和创造力，提高表达与交流能力；
4.培养学生文化自信，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
-对于词语运用，教师可以设计小场景，如“小明今天得到了一份礼物，他感到非常____。”让学生填入正确的词语，加深理解。

部编版小学一年级语文上册第八单元《语文园地八》课后作业及答案一、看图片，连词语。

二、补全下列字的音节。

g y ch y sh工医厂院生三、照样子组词。

（不会写的字写拼音）学同学学问上学_见石回四、比一比，再组词。

几（）山（）儿（）出（）只（）马（）尺（）鸟（）五、做一做，写一写。

新年快到了，给家人或朋友做一张贺卡，写一句祝福的话吧！六、将下面的字按笔顺规则分类。

小月水问用先外后内：先中间后两边：七、把诗句补充完整，再完成练习。

解落（）秋叶，能（）（）（）花。

过江千（）浪，入（）万竿斜。

1.我知道这首诗的题目是《》，作者是唐朝诗人李峤。

2判断对错。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）古诗的前两句分别描写了秋季和春季的风。

（）（2）古诗的后两句分别描绘了风经过江面和树林时的画面。

（）八、和大人一起读《春节童谣》，连一连。

二十三磨豆腐二十四糖瓜粘二十五扫房子二十六把面发二十七蒸馒头二十八去买肉二十九宰公鸡九、阅读下面的短文，回答问题。

聪明的乌鸦乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气。

他们想出各种办法要难倒乌鸦。

这天，松鼠也来找乌鸦，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。

围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路中间，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是鸟鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。

看到这切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。

1.短文一共有（）个自然段，第二自然段一共有（）句话。

2读了短文我知道，松鼠给了乌鸦（）。

①果肉②榛子③水3.乌鸦是用什么方法吃到棒子的呢？（）①利用车子压碎。

②用嘴啄破。

③用脚踩碎。

4根据短文内容进行判断，对的打“√”错的打“×”。

（1）看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。

（）（2）乌鸦吃到榛子后，松鼠还是不服气，想办法再来难为乌鸦。

一年级下册语文教案-语文园地八-和大人一起读《小熊住山洞》人教（部编版）《小熊住山洞》教学设计教材说明这是一篇以熊为主角的童话故事。

讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。

课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。

教学目标1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.有感情地朗读课文。

教学难点:懂得要爱护树木、保护环境。

教学时间1课时教学准备森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件教学过程：一、创设情景、引出课题1.（出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？2.你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）3.（出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞图片)它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！二、解读课文1.认真听老师读故事提出要求：（1）把不会读的字词圈出来（2）给课文标出自然段出示字词：砍盖绿油油舍不得不忍心斧头忽然毁感激2.刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？3.小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？4.为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！（1）自由读第2自然段，勾画出小熊说的话。

（春天树上有绿油油的叶子没有砍树）（出示春天的图片）（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。

（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。

小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地八和大人一起读：三只白鹤》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。

2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

教学重难点：
1．读准生字和词语的读音。

2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

一、揭题引趣
1．教师出示课题：三只白鹤（齐读课题）
2．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？
3．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？
二、初读课文
1.复习词语
2．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？
3．学生自由读课文。

借助汉语拼音读准字音。

读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。

画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。

4．分组读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。

5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。

三、学习课文内容。

语文园地八基础巩固一、认一认，写一写。

二、给下列词语中的加点字选择正确的读音，再选择合适的词放在句子里读一读。

吱．（）呀呱．（）呱呱咚．（）咚咚唰．（）嘟．（）嘟嘟哗．（）啦哗啦1.河水地向远方流去。

2.青蛙在大池塘里地叫着。

3.大家都睡着了，突然响起的敲门声。

4.门一声开了。

是谁打开了门？原来是调皮的风。

三、选择恰当的动物名称填入成语中。

鸟鼠虎马鱼鸡狗害群之（）如（）得水胆小如（）惊弓之（）如（）添翼（）鸣（）吠能力提升四、阅读短文，完成练习。

鸭子在河边洗完澡，朝村里走去。

突然，树丛里蹿(cuān)出一只狐狸，要吃鸭子。

鸭子说：“我会学狐狸叫，你听我叫几下像不像再吃我，行吗？”狐狸放开鸭子。

鸭子叫了几声，狐狸很生气，他说：“一点也不像！”接着他自己叫急忙丢下鸭子逃走了。

鸭子高高兴兴地回到了主人家里。

1.故事中写了（三种动物）之间发生的事。

2.狐狸丢下鸭子逃走的原因是。

4.这个故事告诉我们的道理是。

参考答案基础巩固一、认一认，写一写。

二、给下列词语中的加点字选择正确的读音，再选择合适的词放在句子里读一读。

吱．（zhī）呀呱．（guā）呱呱咚．（dōng）咚咚唰．（shuā）嘟．（dū）嘟嘟哗．（huā）啦哗啦1.河水哗啦哗啦地向远方流去。

2.青蛙在大池塘里呱呱呱地叫着。

3.大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。

4.门吱呀一声开了。

是谁打开了门？原来是调皮的风。

三、选择恰当的动物名称填入成语中。

鸟鼠虎马鱼鸡狗害群之（马）如（鱼）得水胆小如（鼠）惊弓之（鸟）如（虎）添翼（鸡）鸣（狗）吠能力提升四、阅读短文，完成练习。

鸭子在河边洗完澡，朝村里走去。

突然，树丛里蹿(cuān)出一只狐狸，要吃鸭子。

鸭子说：“我会学狐狸叫，你听我叫几下像不像再吃我，行吗？”狐狸放开鸭子。

鸭子叫了几声，狐狸很生气，他说：“一点也不像！”接着他自己叫急忙丢下鸭子逃走了。

鸭子高高兴兴地回到了主人家里。

1.故事中写了鸭子、狐狸和狗（三种动物）之间发生的事。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《《语文园地八》带教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级下册的最后一篇课文，本节课主要是进行语文素养的训练和提高，通过各种形式的学习，让学生在语言表达、词汇积累、阅读理解、作文写作等方面得到进一步的提升。

本节课的内容包括四个部分：口语交际、汉字乐园、阅读理解和作文训练。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力，对于简单的作文写作也有一定的掌握。

但是，部分学生在口语交际和作文写作方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习和练习来提高。

三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

2.增加学生的词汇量，使他们能够准确、恰当地使用词语。

3.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主旨和结构。

4.提高学生的作文写作能力，使他们能够清晰、有逻辑地表达自己的思想。

四. 教学重难点1.口语交际：如何让学生在口语交际中清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

2.阅读理解：如何让学生理解并分析文章的主旨和结构。

3.作文写作：如何让学生在作文中清晰、有逻辑地表达自己的思想。

五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种情境让学生进行口语交际练习。

2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，从而理解文章的主旨和结构。

3.作文写作：采用启发式教学法，引导学生从生活中发现素材，激发他们的写作灵感。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如课文、练习题等。

2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。

3.准备各种教学道具，如图片、卡片等，以便进行情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些美丽的图片，引导学生进行口语交际，表达自己对图片的喜爱和感受。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括口语交际、汉字乐园、阅读理解和作文训练。

引导学生明确学习目标，激发学习兴趣。

3.操练（10分钟）针对口语交际部分，设计各种情境让学生进行口语交际练习。

语文园地八字词句运用+日积月累教学设计教材分析：语文园地八共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”；第二课时为“字词句运用”和“日积月累”；第三课时为“和大人一起读”。

“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让学生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。

“和大人一起读”是一篇童话故事《小熊住山洞》，告诉我们要懂得爱护树木，保护环境是一种美德，还要明白人与自然要和谐相处的道理。

本堂课是语文园地八的第二课时内容：“字词句运用”和“日积月累”。

教学目标：1、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

3、大致了解古诗《画鸡》的意思。

教学重点、难点：1、联系生活，理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

教学准备：心情头饰、写话卡、画画卡、教学多媒体课件教学课时：一课时第二课时教学过程：一、学唱《心情歌》，导入新课师导：孩子们，今天我们一起来学习《语文园地八》，首先齐读标题《语文园地八》（生齐读，师板书）师生学唱《心情歌》：在《语文园地八》学习之前，得跟我学唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想学呀？那好，在学唱歌曲前，我有一个问题大家得记住，在这首歌曲里有几种代表心情的词语？记住这个问题了吗？那好，我们开始：如果感到高兴，你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手。

部编版一年级语文下册第八单元第19课《棉花姑娘》课后作业及答案一、将下列字的音节补充完整。

____iánɡ ____ē ____iáo ____ié娘颗瓢别二、选择加点字的正确读音，画“√”。

棉．花（mián mán）燕．子（yàn yìn）碧．绿（bìpì）治．病（zìzhì）三、看拼音，写词语。

yīshēnɡ（）tèbié（） qíɡuài（）xīnɡxinɡ（）shēnɡ bìnɡ（）ɡàn huó（）四、我来扩词。

星（）（）（）七（）（）（）五、填上合适的词语。

碧绿碧绿的____________碧绿碧绿的____________雪白雪白的____________雪白雪白的___________六、选一选。

（填序号）①燕子②啄木鸟③七星瓢虫④青蛙1．________捉空中的害虫。

2．________捉田里的害虫。

3．________捉棉花叶子上的害虫。

七、课内阅读。

啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”1．这段写的是____________与____________的对话。

2．啄木鸟为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？（）A．因为啄木鸟太忙了。

B．因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。

3．棉花姑娘和啄木鸟说话都很有礼貌，从哪些字词可以看出来呢？棉花姑娘：___________________________________________________________ 啄木鸟：___________________________________________________________参考答案一、n k p b二、mián yàn bìzhì三、医生特别奇怪星星生病干活四、星星星光星辰七个七人七元五、西瓜麦苗衣服花儿六、1.① 2.④ 3.③七、1.啄木鸟棉花姑娘 2.B 3.棉花姑娘：请。