中班优质数学教案《真正的魔法师》

《真正的魔法师》教案一等奖1、《真正的魔法师》教案一等奖活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。

讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的'故事。

通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。

它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。

在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活动目标：1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

3.幼儿操作卡人手一份。

活动重点难点：1、重点：认识序数1——10。

2、难点：区别数与序数的概念。

活动过程：(一)引出故事主题。

出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。

熟悉表示顺序的序数。

2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案（通用10篇）幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案 1活动目标：1、让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

2、能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

3、体验数学操作带来的快乐。

活动准备：1、白板课件。

2、蜡笔、操作单。

活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。

教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

（二）比较高矮进行排队。

教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。

（三）魔法考试。

1、教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。

）2、请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。

那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。

播放鼓掌的声音。

3、教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。

4、教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5、 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6、教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。

那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。

（播放鼓掌的音乐）7、教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。

幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思一、背景本次教案是为幼儿园中班设计的一节数学活动课。

教师在备课中考虑到学生的年龄和学习特点，结合教学实际，设计了《真正的魔法师》这个主题，通过游戏的方式引导学生认识数字和加法运算。

二、教学目标1.让学生了解数字，掌握1~10的数字顺序和颜色；2.学生能够把数字1~10对应的数量用感官图片表示出来；3.学生通过游戏的方式巩固和加深对数字的认识，学会简单的加法运算；4.学生在游戏中感受到数学的趣味性和实用性。

三、教学过程1. 游戏前期准备1.教师准备10个魔法师卡片，每个魔法师卡片上有不同颜色的魔法球；2.教师准备10个魔法棒，每个魔法棒上有不同数量的魔法球，数量分别为1~10；3.教师在教室内给每个学生准备一份包含“魔法师卡片”和“魔法棒”的材料包。

2. 游戏流程第一步：幻术表演教师邀请一个学生来到讲台，并给他一根魔法棒，要求该学生摆出一个魔法师，然后用魔法棒上的魔法球来计算出魔法师身上魔法球的数量。

以此类推，每个学生都可以上台表演，让其他学生猜测每个魔法师身上魔法球的数量。

通过这种形式，介绍数量和加法的相关概念。

第二步：数字认知每个学生都拥有一份材料包，包内有一个魔法师卡片和魔法棒。

教师依次点名每个学生出示自己手中的魔法师卡片，要求学生依次说出魔法师身上的魔法球颜色及数量，并在魔法棒上用魔法球模拟相应的数量。

在这个环节里，让孩子们熟悉数字顺序和颜色。

第三步：魔法比赛每个学生将自己手中的魔法师放在讲台的中央，教师将魔法师从小到大依次编号，每相邻两个编号的魔法师，教师都将相应数量的魔法球放在白板上，让学生观察相应数量的魔法球，并找出他们所代表的数字之和。

然后，教师提问每组学生所看到的数字之和，并让他们在白板上用魔法棒表示出来。

最后，教师根据学生的反应程度和表现，决定是否需要进行增加难度的游戏环节。

3. 游戏增加难度当学生已经熟练掌握了数字的顺序和数量，可以考虑增加一些难度，让学生进行简单的加法运算。

中班数学教案真正的魔法师在中班阶段，数学教育对于幼儿的发展非常重要。

一个优秀的数学教案能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的思维能力和逻辑思维，为他们的未来学习打下坚实的基础。

因此，中班的数学教案可以说是真正的魔法师，通过巧妙的设计和方法，将抽象的数学概念转变为幼儿可以理解和应用的实用知识。

一、数学教案的目标和重点中班数学教案的目标是通过培养幼儿的数学兴趣和学习能力，为他们今后进一步学习数学打下坚实的基础。

因此，数学教案的重点应围绕以下几个方面展开：1. 认识数字和数量：幼儿需要通过各种活动认识数字和数量的概念，进一步掌握基础的数学技能。

2. 比较和排序：幼儿需要学会通过比较和排序来处理和理解不同的物体和数量。

3. 探索形状和空间：幼儿需要通过观察和实践，探索不同的形状和空间关系，培养他们的几何意识和空间感。

4. 解决问题：通过启发式教学和问题解决的方法，引导幼儿主动思考和解决实际问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。

二、数学教案的设计要点1. 游戏化教学：中班幼儿的注意力容易分散，因此在设计数学教案时，可以采用游戏化的方法，通过游戏和趣味活动来引起幼儿的兴趣。

比如，可以设计数字配对游戏、找出不同数量的物体等，让幼儿在游戏中学习数学。

2. 观察和实践结合：中班幼儿是通过观察和实践来认识世界的，因此在数学教案中要注重观察和实践的结合。

比如，在学习形状和空间时，可以让幼儿观察周围的物体和图形，然后通过实际操作来探索物体的属性和空间关系。

3. 问题导入和探索：在引入新的数学概念时，可以通过提出问题和情境故事来引起幼儿的思考和兴趣。

比如，可以设计一道有趣的问题，让幼儿通过观察和实践来解决，培养他们的问题解决能力和创造力。

4. 差异化教学：幼儿的发展水平和兴趣爱好各不相同，因此在设计数学教案时要考虑到幼儿的差异化需求。

提供不同难度的活动和学习材料，让每个幼儿都能够找到适合自己的学习内容和方法。

三、数学教案的实施步骤1. 布置情境：根据教学目标和重点，设计一个生动有趣的情境，引起幼儿的好奇心和兴趣。

绘本数学《真正的魔术师》一、设计意图：序数是用自然数表示事物排列的次序，它在日常生活中随处可见，在餐厅，在商店，同样在幼儿园里，孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数。

它来源于生活，运用于生活。

因为序数具有方向性，也有初步的二维空间的认知，需要教师帮助幼儿整合这些零散的、无意识的序数感知。

但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我借助绘本《真正的魔法师》，以游戏的形式，帮助幼儿进一步理解序数的相对性，并在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。

让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。

二、活动目标1.借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示5以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。

（重点）2.在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。

（难点）三、活动准备材料准备：绘本课件、幼儿操作卡四、活动过程（一）导入：今天有几位魔法师要来和我们见面，小朋友猜猜他们有可能是谁呢？（二）播放课件进入故事1.播放课件——五个魔术师，引导幼儿用序数（第一、第二等）正确表述每个魔法师在序列中的位置。

师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。

（五个）师：我们一起来看看xx魔法师排在哪里？2．根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。

师：为什么ⅹⅹ魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢？出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。

3.阅读绘本判定物体所处的位置。

师：五个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里面有什么考试。

第一轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。

第二轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。

《真正的魔法师》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的守恒概念。

2.培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的参与度。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数的守恒概念，能够用不同的方法证明数的守恒。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、操作、想象等方法，自主探究数的守恒。

三、教学准备1.教具：魔法帽、魔法棒、数字卡片、小动物玩偶等。

2.环境创设：布置教室，营造魔法氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师扮演魔法师，进入教室，与幼儿互动，引起幼儿兴趣。

2.魔法师展示魔法棒，引导幼儿观察魔法棒的特点。

（二）基本概念学习1.教师引导幼儿观察魔法帽，发现魔法帽里的数字。

2.教师讲解数的守恒概念，让幼儿理解即使数字排列顺序改变，总数仍然不变。

（三）操作活动1.教师分发数字卡片，引导幼儿将数字卡片按顺序排列，观察总数是否改变。

2.教师展示小动物玩偶，引导幼儿用小动物玩偶代替数字卡片，进行数的守恒操作。

3.鼓励幼儿相互交流，分享自己的操作方法和发现。

（四）游戏环节1.教师组织“猜猜我是谁”游戏，让幼儿通过数字卡片猜出相应的小动物。

2.教师组织“魔法棒传递”游戏，让幼儿在传递魔法棒的过程中，保持数字顺序不变。

2.教师邀请幼儿分享自己的学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。

3.教师针对教学过程进行反思，提出改进措施。

五、教学反思1.教学效果：幼儿对数的守恒概念有了初步理解，能够用不同的方法证明数的守恒。

在游戏环节，幼儿积极参与，表现出很高的热情。

2.教学方法：通过情境创设、操作活动、游戏等方式，让幼儿在活动中自然地学习数学知识，提高了幼儿的参与度。

3.教学组织：在课堂组织方面，我注意调动幼儿的积极性，引导幼儿相互交流、分享。

但在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。

4.教学改进：在今后的教学中，我需要加强对幼儿课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

同时，针对不同幼儿的学习特点，调整教学方法，使教学效果更佳。

真正的魔法师活动目标：1.感知上下、左右等不同方位。

2.能根据方向及序数准确地表示物体在序列中的位置，发展思维能力。

3.体验数学操作带来的快乐。

活动准备：1.《真正的魔法师》ppt课件和一体机课件。

2.入场券人手一张。

活动过程：(一)图片导入，激发兴趣。

教师：出示图片，小朋友看，这是哪里？我是魔法城的魔法师，要进入我的魔法城必须通过闯关考试哟。

（二）魔法考试。

第一关：魔法考试开始了，下面进入第一关，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（钥匙藏在第3个邮箱中）幼儿操作：谁来找一找，请个别幼儿上来操作。

（用笔做记号）集体验证：到底是从左向右数，还是从右向左数呢？我们一起来数一数（错的发出声音，对的也发出声音）。

原来魔法城的规则是从左向右数的（强调箭头）第二关：下面进入第二关，听听看第二关会考什么呢？（请在最高书柜的第5个抽屉里取出贺卡）放声音的同时出示从下往上的箭头。

幼儿操作：那谁来试一试，找一找。

集体验证：最高的柜子是哪个？第5个抽屉是哪一个呢？（看好标记后再找）那这个抽屉到底有没有贺卡呢？哇，真的有呀。

第三关：我们拿到了贺卡，那贺卡上有什么呢？（“第5层第四本书中有钥匙”这个直接用箭头做，从下往上第5层，从左往右底本书中有）请你们讨论一下，贺卡上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？出示图书馆书架，引导幼儿从上数第六层从左数第四本书中有钥匙！找到装着钥匙的书。

（三）幼儿操作。

（一体机课件）1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。

2.魔法城里有几位小动物想去美食城吃饭，找不到餐券上的包间在哪里，请你们帮这几位小动物找一找。

(幼儿到前面操作）我们来看看到底有没有找对包间。

哇！太棒了。

过关成功，每人领取入场券一张。

（四）结束活动。

中班优质数学教案《真正的魔法师》教案名称：《真正的魔法师》适用年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写；2. 能够理解数数的概念，并能正确数数；3. 培养对数学的兴趣和注意力。

教学准备：1. 《真正的魔法师》故事书；2. 数字卡片1-10；3. 魔术帽和魔杖道具；4. 数学练习册。

教学内容和过程：1. 导入：教师向学生介绍今天的主题《真正的魔法师》。

学生们被告知他们将会成为真正的魔法师，并且需要利用数学的力量来完成一些魔术。

2. 预备活动：教师出示数字卡片1-10，让学生们一起数数并尝试认识这些数字。

学生们可以用手指或卡片进行数数，教师帮助他们指出数字的正确顺序。

3. 故事讲解：教师朗读故事《真正的魔法师》，重点强调故事中的数字和数学概念。

在故事的过程中，教师可以让学生们一起数数魔法帽中的星星、魔法杖上的钻石等。

4. 实践活动：学生们分为小组，每个小组拥有一个魔术师的道具包括魔术师帽和魔杖。

教师给每个小组指定一个数字，小组成员利用魔法师的道具完成相应的数字魔术。

比如，小组1得到数字3，他们就需要用魔杖点出3个星星或者在魔法帽上贴上数字3的卡片。

其他小组的成员可以观察和数数。

5. 数学练习：教师发放数学练习册，让学生们根据自身水平完成相应的数学练习题。

练习的内容可以包括画数量相符的物品、填空数字、数数等。

6. 温故活动：教师可以利用数字卡片进行快速复习，让学生们回忆起今天的数学内容。

7. 结束：教师总结今天的课程，提醒学生们数学的重要性，并鼓励他们继续探索数学的乐趣。

教学延伸：1. 教师可以利用其他数字相关的故事书进行拓展，增加学生对数字的理解和认知。

2. 可以邀请学生们分组进行数学游戏，如数数比赛、找不同数字等。

3. 教师可以组织学生们做手工制作，制作属于每个学生的魔法师帽和魔杖，增加学习的乐趣和参与度。

评估与反馈：教师可以通过观察学生在实践活动和练习册中的表现来评估学生对数字的理解和运用能力。

（封面）
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

3.体验数学操作带来的快乐。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：
1.白板课件。

2.蜡笔、操作单。

活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。

教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

(二)比较高矮进行排队。

教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。

(三)魔法考试。

1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。

)。

数学绘本《真正的魔法师》教案及反思活动目标：1.细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。

2.通过观察、对比、想象、猜测、验证，大胆表述自己的想法。

3.知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。

活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。

活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。

1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。

2.扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。

（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。

）小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。

小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。

3.故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。

师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。

）这五个小玩偶都在看着哪里？二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。

师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？二、师幼共同分析故事，观看ppt.1.门开了，出来一个2.进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）9.还剩两个（猜测小木偶的心理）10.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）11.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）12.门开了，出来一个。

四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。

五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。