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作文指导课-化诗入文－－作文语言诗意的妙招肖营子高中杨天娇教学目标：1、通过引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴，为学生的作文引取源头之水。
2、提升学生学习语文的兴趣，扩大诗词的背诵与欣赏的空间。
方法与技巧：通过高考优秀作文的引领，教给学生写作的技巧，使其作文充满诗情画意。
借鉴与赏析引领与指导借鉴与练笔相结合一、导入，揭示本节课的主要内容教师朗读：《与你为邻》2010广东卷作文片断那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑珊处的身影。
似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。
我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她“惊起一滩鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘？”的无奈与荒凉；我也梦到了，梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出来难，教君恣意怜”的香艳，又或许是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的那份落寞。
“寂寞是什么?曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。
寂寞到底是什么?我无法回答。
”古人常说，“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢？1、以诗句为题目，画龙点睛2、以诗句作题记，导引全文3、以诗句开篇，先声夺人4、用诗句写景，境界优美5、用诗句议论，观点鲜明6、用诗句抒情，情感丰富二、鉴赏探究1、以诗句为题目，画龙点睛直接引用诗句在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。
写作指导之化诗入文作者：姚馨嫣来源：《学生导报·初中版》2017年第02期在中华五千年浩瀚的历史长河中，有一颗璀璨的明珠——诗词。
从诗经到楚辞，从唐诗到宋词到元曲，这些无与伦比的灿烂文化无不给我们以精神的享受、心灵的启迪。
如此美不胜收、意蕴深厚的古典诗词，我们应该如何古为今用，让我们的作文语美意丰呢？今天，我就来介绍两种方法。
一、直接引用法在相同的主题中，我们可以把一句或多句巧妙地连缀在一起。
这种将经典的语句不做任何改动，直接引用到作文中的方法，称之为“直接引用法”。
例：1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
——朱自清《春》2.后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
——季羡林《清塘荷韵》3.生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤；生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。
二、化用诗句法1.把两句古诗组合成一个句子，或者把一句拆开后加上自己简单的语言组成新的句子，原句的顺序可以随意改变，这是“化用诗句法”的其中一种——“拆分组合式”。
例：（1）寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
（2）我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”；我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”；我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
2.不直接引用原诗，而是截取诗词的某一部分内容直接变成我们的作文语言，或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，这是“化用诗句法”的另一种方式——“意象再现式”。
例：（1）辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。
（2）苏轼的华发张扬了少年意气。
（3）乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
实际上，以上方法并非截然分开的，而妙用古诗文“出彩”的方法也不只是这几种。
像苏轼这样的大文豪都曾化用过前人的诗句，我们不妨也来练一练，说不定我们也能化用出精彩的妙句，为我们的作文增光添彩呢？。
