统计图的选择说课稿一、引言统计图是一种用来展示和比较数据的可视化工具，它可以匡助人们更好地理解和分析数据。
在教学中，选择合适的统计图对于匡助学生理解和记忆数据是非常重要的。
本说课稿将介绍在教学中如何选择合适的统计图，并通过实际案例进行说明。
二、统计图的种类常见的统计图包括柱状图、折线图、饼图、散点图等。
每种统计图都有其适合的场景和特点。
1. 柱状图柱状图适合于比较不同类别或者不同时间点的数据。
它通过不同长度的柱子来表示数据的大小，可以清晰地展示数据之间的差异。
例如，我们可以使用柱状图来比较不同城市的人口数量。
2. 折线图折线图适合于展示数据随时间变化的趋势。
它通过连接数据点的线条来表示数据的变化情况，可以匡助学生观察和分析数据的变化规律。
例如，我们可以使用折线图来展示某个城市每年的平均气温变化。
3. 饼图饼图适合于展示不同部份占整体的比例关系。
它通过不同大小的扇形来表示数据的比例，可以直观地展示各部份的重要性。
例如，我们可以使用饼图来展示某个班级不同学科的成绩比例。
4. 散点图散点图适合于展示两个变量之间的关系。
它通过扩散在坐标系中的点来表示两个变量的取值，可以匡助学生观察和分析两个变量之间的相关性。
例如，我们可以使用散点图来展示身高和体重之间的关系。
三、选择统计图的原则在选择统计图时，我们应该根据数据的特点和目的来进行选择。
以下是选择统计图的几个原则：1. 数据类型首先，我们需要考虑数据的类型。
如果数据是离散的，即只能取某些特定值，那末柱状图或者饼图可能更合适。
如果数据是连续的，即可以取任意值，那末折线图或者散点图可能更适合。
2. 数据关系其次，我们需要考虑数据之间的关系。
如果我们想要比较不同类别或者不同时间点的数据，那末柱状图或者折线图可能更适合。
如果我们想要展示数据的比例关系，那末饼图可能更合适。
如果我们想要展示两个变量之间的关系，那末散点图可能更适合。
3. 数据数量最后，我们需要考虑数据的数量。
6.4.2统计图的选择【学习目标】1.能够分析出具体情景中某些统计图给人造成误导的原因；（本课的重点）2.会对数据进行认识、判断、应用。
一、课堂学习：（1）【自主学习】任务说明；1.认真阅读课本第179页第（2）题前面的内容，完成下列问题。
（1）比较课本图6---18和图6—19，价格增长较快的酒是。
理由：甲种酒的价格8年增长了元，平均每年增长元；而乙种酒4年增长了元，平均每年增长元，所以的价格增长较快.可是图像让我们感觉价格增长较快的酒好像是。
造成“错觉”的原因是：两个折线统计图，纵轴上不同，造成图像的倾斜程度不同，所以给人不同的感觉。
(2）为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意两者横纵轴的单位长度所表示的意义要。
从而避免造成“误导，引起”错觉.2.认真阅读课本第179页后半部分内容，并完成课本统计图6—21。
（1）完成统计图6—21后与图6—20比较，在甲种酒的销售人员画出的条形统计图中，2010年甲种酒的年度销售量看上去是2002年的倍左右，实际上是倍。
你认为2006年甲种酒的年度销售量是2002年的2倍吗？如果是，请说明理由;如果不是，应该是几倍？（2）为什么会出现（1）中的情况？对比图6—20和图6—21，谈谈你的发现。
（3）回答“问题导引”中的问题，与条形统计图给你的感觉一致吗？4）在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰、，应注意纵轴上的起始值从“”开始，最好标明具体数据，以及写完整横纵坐标所表示的意义，图表名称等，从而避免造成“误导”，引起“错觉”.二.. 合作探究下图是A B两种品牌手机近几年的销售情况。
（1）哪种手机的销售量增长较快？（2）这与图像给你的感觉一样吗？（3）为什么图像给人这样的感觉？如何修改才不至于给人以错觉？三、归纳小结1.为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，要注意两个图象中，坐标轴上。
2。
为了较直观地反映几个统计量之间的比例关系，在绘制条形统计图时，纵轴上的起始值应从开始。
