人美版高中《美术鉴赏》第15课《民族文化的瑰宝--辉煌的中国古代工艺美术》PPT课件
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《辉煌的中国古代工艺美术》说课稿一、说教材1、地位和作用本课选自人美版高中美术课本必修《美术鉴赏》第15课。
美术欣赏的教学,不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品,尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法,逐步提高审美能力和鉴赏水平。
因此本课主要通过对中国古代主要的工艺美术形式丝绸、青铜器、陶瓷及玉器的学习,理解中国工艺美术的基本特征及其文化意义。
通过本科的学习,学生能够更进一步认识到中国传统文化的博大精深,是一节极其有教育意义的欣赏课。
2、教学目标知识与技能目标:学生对中国古代工艺美术的主要类别,发展概况,突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解。
认识中国古代工艺美术的卓著成就。
过程与方法目标:通过对各种传统工艺品的观察、比较、分析。
培养学生的艺术审美能力和艺术鉴赏能力。
情感态度与价值观目标:增强学生的民族自信心和自豪感。
陶冶情操,提高艺术修养和工艺美术的审美感知能力。
3、教学重点、难点教学重点:了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况,突出成就。
把握各种主要的工艺品中的基本特点及时代风格。
教学难点:通过各类工艺品的造型、装饰,领会其审美特点及文化内涵,从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。
二、说学情高中生具有一定的认识能力和判断能力。
但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限,对一些美术现象的理解不够深入,认知能力有限。
另外,高中生学业压力沉重,对美术学科中美术鉴赏模块的学习并没有强烈的兴趣。
所以教师在教学中手段要尽量多样化,不能只讲理论知识,以激发学生的兴趣为主,在课前,多鼓励学生去查找一些这方面的资料或故事拿到课堂上与同学分享。
三、说教法新课程倡导学生是学习的主体,在具体教学中应调动学生的主动性和参与意识。
只有这样,学生的个性和思想才能表现出来,最终使学生在美术的学习中得到教育和审美享受。
由此结合提问教学法,可以采用分目标、分层次的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学,鼓励所有同学积极参与,不管他们的答案正确与否,在适当修正和更改的同时,主要给予正面的启发引导和提出建设性的意见,而不要简单灌输、指责。
辉煌的中国古代工艺美术一、教学目标【知识与技能】了解中国古代工艺美术中陶瓷艺术的不同种类及成就,能够从造型艺术及制作技法等方面欣赏古代陶瓷的重要作品。
【过程与方法】通过欣赏、分析、讨论,把握中国古代陶瓷工艺重要作品的基本特征,体会中国古代工艺美术的艺术魅力。
【情感、态度和价值观】增强民族自信心和自豪感,陶冶情操,提高艺术修养和对工艺美术的审美感知能力。
二、教学重难点【重点】了解陶瓷艺术的基本特征。
【难点】掌握鉴赏角度,能够对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。
三、教学过程环节一:播放视频,导入新课教师播放《陶瓷之路》视频片段,请同学仔细观察并思考:汉唐以来,除陆地上的“丝绸之路”,另一条海上通道是什么?学生的回答,教师总结:除了陆地上的“丝绸之路”外,另有一条海上通道,从广州湾开始,经印度半岛和阿拉伯海,到达西亚和北非。
由于这条海路所经过的亚非地区,不少国家都出土有中国陶瓷,所以这条海路也被称为“陶瓷之路”。
由此,引出课题《辉煌的中国古代工艺美术》。
环节二:观察分析,总结特征1.教师展示彩陶作品《人面鱼纹彩陶盆》,请学生观察,并提问:这件作品的造型、装饰有什么特点?学生回答,教师总结:《人面鱼纹彩陶盆》盆口外翻,装饰感较强,盆内饰有对称的两组人面鱼纹。
圆形人面的头上有三角形装饰,耳部有向外的柳枝形装饰,人口的两侧为双鱼,旁边还饰有鱼纹。
2.教师引导学生思考探究:为什么会用“鱼”来进行装饰以及这样的装饰有什么特点?学生回答,教师总结:“鱼”作为一种精神图腾,在当时的彩陶文化中是最具代表性的纹饰。
在这件作品中,将“人面”与“鱼”合在一起,造型简洁、夸张,是一种高度图案化的图画。
环节三:对比分析,探究技法(一)描述内容展示瓷器作品《青花八吉祥纹扁瓶》,提问:作品中描绘了哪些内容?学生回答,教师总结:器形硕大而规整,腹部两面绘佛教的轮、螺、伞、盖、花、罐、鱼、结等八种吉祥纹饰,纹饰极为丰富。
(二)分析技法教师出示彩陶及瓷器实物,请学生看一看,摸一摸并分组讨论:彩陶作品与瓷器作品有什么不同?学生举手回答,师生共同总结:首先,彩陶作品的纹饰较为简洁、夸张,而瓷器作品的纹饰更加精细繁杂;其次,彩陶作品以陶土制胎,器表无釉摸起来较粗糙,充满泥土的质感,而瓷器作品以更为细腻的高岭土为原料,并施有釉料,摸起来则更加光滑。
第15课辉煌的中国古代工艺美术教学设计教学目标:1、知识与技能:了解代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工品种的基本特征。
2、过程与方法:通过提问方式结合学生回答,逐步深入阐述主要工艺美术种类的成就特点。
降低学习难度,符合学生学习的要求。
3、情感态度与价值观:将中国工艺美术与中国文化相联感受其文化基础引发学生学习兴趣,陶冶情操,增加学生对民族文化的认同感,提升学生的民族自豪感。
教学重点:了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就,把握各主要工艺品种的基本特点及时代风格。
教学难点:通过各类工艺品的造型、装饰,领会其审美特点及文化内涵,从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。
教学方法:互动法、启发式教学、分工合作法。
教学准备:多媒体课件等。
课型:欣赏课。
课时安排:1课时。
教学过程:各位评委老师好,我是来自四川师范大学美术学院的×××,我试讲的课题是《辉煌的中国古代工艺美术》,下面我开始进行今天的讲课。
一、激趣导入,揭示课题同学们,你们知道张骞吗?张骞是中国古代著名的外交家和探险家。
西汉初年,他奉汉武帝之命出使西域,联合被迫西迁的大月氏国抗击匈奴。
经过长达十余年的千辛万苦,历尽周折终于到达大月氏国,发现了辽阔的西域。
张骞将大汉文明带到了西域,同时也将西域的葡萄、胡桃、西瓜、洋葱、黄瓜和音乐、佛教带回了长安,开拓了一条闻名世界的,从长安至古罗马的丝绸之路,将自古隔绝的东方和西方连接起来。
那么丝绸是什么类型的艺术品呢?其实它就是中国古代的工艺美术。
同学们,提到中国的古代工艺美术,我们脑中会闪现哪些工艺品?同学们,青铜器、陶瓷、漆器、玉器、金银器、景泰蓝等是中国古代工艺美术的代表性品种。
同学们,刚才我们所想到的这些工艺作品,其实还有更多的知识要素呢!想不想知道与它们有关的背后知识?那今天我们就一同来欣赏——(板书:辉煌的中国古代工艺美术)二、教学新知1、蜚声海外的中国丝绸(板书:中国丝绸)同学们,蜀锦大家都知道吧!蜀锦是我们成都市所出产的特有锦类丝织品,它与南京的云锦、苏州的宋锦、广西的壮锦一起,并称为中国的四大名锦,有中国四大名锦之首的美誉。
《校园博物馆古陶瓷鉴赏》教学设计教学内容分析本节课讲授的是人美版15课辉煌的中国古代工艺美术的内容,有3个课时,结合全国首家校园古陶瓷博物馆落户佛山二中,故选取陶瓷鉴赏作为本节课的内容,(也就是选了这节课的第二学时),在人美版15课《辉煌的中国古代工艺美术古陶瓷鉴赏》的基础上参考参考湖美版教材14课《走进博物馆》内容以及充分利用校本校园博物馆的古陶瓷藏品的,定为《校园博物馆中国古陶瓷鉴赏》。
在教学课件的设计上充分使用教育信息技术手段,充分引入各种与教学相关的信息技术的素材与视频,使得教学内容更丰富、生动。
学习目标1、理解博物馆的功能,尤其是博物馆在保护人类的历史、文化、艺术与遗产方面所具的有的独特价值。
特别是在保护传统文化的独特意义。
2、学会利用博物馆来了解中国陶瓷发展史和获取与美术科相关的知识。
3、了解中国古代陶瓷的审美规律与特点,拓展延申到其它美术形式的表现。
重点:了解中国古代陶瓷发展史的几个重要里程碑的基本特点及时代风格、艺术风格。
难点:通过鉴赏工艺品陶瓷的造型、纹饰,收藏价值领会其审美特点及文化内涵,从而对中国古代工艺美术品陶瓷有较深入、准确的认识。
学情分析具统计,学生观博物馆只是看热闹,怎样参观?参观时应该怎样从博物馆获取知识,大部分学生都比较含糊。
对古代陶瓷工艺品的认识只停留在价值认知上,对于古代陶艺的历史发展有了解但不深刻,在鉴赏古代陶瓷工艺品呈现的审美特点、审美规律只停留在很表面的形式。
教学策略:打破传统美术鉴赏课没有或少量实物鉴赏的局限,走进博物馆引上美术课,通过和校园博物馆古陶瓷藏品近距离和零距离的接触,激发学生对鉴赏古陶瓷的兴趣,综合历史、文学、美学、科技等学科知识,从多方面的知识重新认识陶瓷工艺品。
在佛山二中“导-学-展-评-延”新五步教学范式探究精神的指导下,学生课前分组学习课本的内容与校园博物馆的解说词。
在校园博物馆内学生变成了生动、大方、阳光、自信的博物馆讲解员与专心聆听、细心欣赏的观众,整节课在知识上给人以耳目一新的感觉,生生互动和师生互动突出自主性、合作性、探究性等学习方式,增强学生的主动参与意识。