《中职学生消费情况》调查报告

中职学生假期社会实践报告中职学生假期社会实践报告范文（精选5篇）辛苦的实践活动已经结束了，这段经历，相信你有很多感悟吧，是时候进行一个全面的总结了。

想必许多人都在为如何写好实践报告而烦恼吧，以下是店铺帮大家整理的中职学生假期社会实践报告范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中职学生假期社会实践报告1专业名称：学前教育班级：学前教育实践单位：城南幼儿园实践时间：20xx年6月28日至20xx年7月15日一、社会实践目的。

围绕“增强学生的社会责任意识”这个主旨,为了拓展学生的知识面，扩大与社会的接触面，增强个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高个人的能力，积累个人经验，提前了解幼儿园一日生活，把平时所学的知识在实践中运用出来，跟有经验的老师多学习，以便在以后毕业后能够真正地走入社会，更快地适应社会形式的变化，并且能够在生活和工作中很好的处理问题，对学校负责，对学生负责，对自己负责。

同时也可以打发这空虚无聊的漫长假期，让暑假充满意义。

作为一名新世纪的中职生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着学生要注意到社会实践，社会实践毕不可少。

毕竟，两年之后，我们已经不再是一名学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做事。

只懂得纸上谈兵是远远不够的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的，对社会有用的人才。

很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在学校读书；而已在社会的人都宁愿回学校读书。

我们上学，学习的是先进的科学知识，为的都是将来走进社会。

所以，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

二、实践内容。

作为一名学生，最终是要走出校园，走入社会的。

参加社会实践活动就是引导我们学生从校园生活过度到社会生活的一个有效途径。

社会实践活动不仅让我们在学校中学到的知识得以利用，而且为我们将来走向社会收集更多的工作经验，奠定坚实的基础。

暑假是我们进行实践的重要时间，所以我要好好把握和利用这个实践机会。

中职生教育调查报告 【篇一：中职生满意度调查报告】 中职生满意度调查报告 摘 要 以东部发达地区城市中等职业学校为背景，调查显示，中职生整体满意度较低，影响中职教育的进一步发展。为推进中职教育改革与发展，提升中职生满意度，要转变传统应试教育模式，引导学生形成正确的职业导向；完善校内实习实训设施，加大中职生企业实习实训力度；优化职校专业课程设置，突出专业课教材的职业针对性；密切职校与社会的联系，探索有特色的职校生管理模式。 关键词 中职生；满意度；中职教育；改革 满意度主要来自对顾客的研究。满意度的kano三层次论主要包括三个方面，满足（satisfied）、渴望（desired）、惊喜（surprised）[1]。提高中等职业教育质量，切实推动中等职业教育内涵发展，是未来相当长一段时期内我国中等职业教育发展的主旋律。从满意度的角度分析，满足中职生教育需求是衡量中等职业教育发展水平的重要标准。开展中职生满意度问卷调查，不仅有助于有效把握中职生的心理预期，提升中职生满意度，增强职业教育吸引力，而且可以及时发现中等职业学校的优势与问题，推进中职教育的改革与发展。满意主要是指一种心理状态，是个体需求被满足后的愉悦感，是个体对需求对象或服务的事前期望与实际使用对象或服务后的实际感受的相对关系。如果用数字来衡量这种心理状态，这个数字就叫做满意度。这里，中职生满意度则主要是指中职生对中等职业教育若干重要方面的主观态度体验。本研究中，以南京市若干中职学校中职生为样本，采用自制的中职生满意度问卷进行调查，通过对有效问卷进行描述统计分析并以调查统计结果为主要依据，提出若干教育改革建议。 一、调查方法 在深度访谈、专家咨询、文献分析的基础上设计中职生满意度调查问卷。 【篇二：职教师范生教育调研报告】

教育调研报告 （2015届） 题 目： 农村职高生心理问题分析及干预策略 农村职高生的心理问题分析及干预策略 中国改革开放近30年，也是教育事业发展、完善的30年。但作为中等职业 教育，虽有投人的增长，却远远低于需求，发展缓慢。如果说农村教育是薄弱地 带，那么农村职教的问题尤为突出，表现在学生身上，主要是这几个方面：职高 学生学习动力不足，厌学心理大量存在，毕业后就业困难。由于主、客观条件造 成的特殊影响，许多农村职高学生存在着心理健康或心理行为问题。其实，学生 存在的心理问题并非现在才有，只不过今天的问题更为严重，更为突出。 一、调查的现实背景及意义 关于中学生心理问题的研究已经很多，但基本上是以普通中学的城市中学生 为研究主体，而对于农村职高生的研究相对不足，因此在指导农村职高生心理健 康发展方面显得针对性不强，对于广大农村职高生来说，对上述问题的研究有利 于学校和学生的发展。以农村职高生为研究对象，对学生学习、个性、就业等方 面心理问题进行分析，并提出解决方法，不但能使一大批学生的学习意识、道德 意识、价值观念等等得到改变，能对目前农村职高中的主流群体起到一个正确的 引导作用，也为造就成数以千万计的高素质劳动者提供了一个研究方向。 二、农村职高生的心理问题 (一) 学习心理出现偏差 1学习目的不明确 很多职高学生没有考虑学习的目的，认为学习只是为达到家长的要求，认为 家长以后能养活自己。而对学习的意义没有产生更高的认识。另外，社会就业压 力形成的“读书无用论”也影响着农村职高学生安心学习知识和技能，使部分学 生有一种混日子的消极心态，习惯了“做一天和尚撞一天钟”的生活，缺乏进取心。 2．学习动力不足 农村职高的培养目标是为振兴当地经济培养中初级应用型人才，毕业生除少数进入对口高等职教深造外，绝大多数设有了升学的压力。新生在不了解职高学习的情况下．易于受“学技术不过百日之工”的传统认识影响，抱着“学好专业技术就行了”的打算，大多数学生缺乏高起点、高标准的目标理想，不自觉地放松自己。缺乏上进的动力。 3．学习习惯不良 农村职高生由于在初中阶段就没有形成良好的学习习惯，致使其基础较差、能力没有较好地训练和发展。一些学生的意志品质的发展不成熟，尤其在自觉性、坚韧性和自制性方面表现突出，不能长时间地保持精力与意志于自己的行为上，不善于控制和支配宜己的行为。在长期的行为过程中，消极一面得到强化和巩固，形成不良的行为习惯。不良行为习惯使农村职高学生学习效果欠佳。 (二)个性品质发展不良 1意志薄弱，畏难心理重 进人农村职高的新生，近年的独生子女比例已达60％，他们从小得到家庭的疼爱，不同程度地存在生活上的依赖性，离开双亲的呵护．很难面对自立自主的学习生活，容易产生畏难心理。此外，一部分学生意志比较薄弱，怕吃苦，怕困难。学习上不求上进，很贪玩，不愿面对考试和其他压力。 2．自信心不足，有较强的自卑心理 初中毕业生面对高中阶段不同学校的升学选择，最后被录取进入农村职高的新生是各类高中阶段学校中成绩差的学生。从某机构对98级农村职高新生的调查证实，他们当中80％在初中阶段属于“成绩差”的学生。有的职高生对自己的选择缺乏信心，少数职高生是带着怀疑和不解走人职校的，这也导致了他们对自己的学习生活、交往、成长不自觉地缺乏信心，在自信心不足而竭力维护自尊的同时，部分职高生陷入深深的自卑之中，总感到一切不如人，看不到自己的长处和闪光点，总是看别人的脸色行事，失去了应有的朝气和活力。 3．易冲动，心理易偏激 有些职高生容易冲动，遇事易偏激，容易走极端，表现出某些越轨行为，甚至完全不计后果，但事后往往又表现得十分后悔。由于明辨是非水平低，自控能力差，加上职高办学的开放性，近年来学生违规违法行为日趋严重。有些学生私藏凶器，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等。这类学生在违规后，因经常受到老师的训斥、家长的责骂和同学的冷落，心灵被扭曲，使他 们不愿改正自己的缺点，甚至是非模糊，情绪消极。 4．畸形的消费心理 一部分职高生生活浪费、贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求。互相请客、过生日、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心强。还有的吸烟、酗酒、赌博，进“三室一厅”、早恋、泡网吧。 据苍南职业高中校长介绍，该校90％男生和10％女生吸烟，其中有的烟龄在三年以上。大量的农村职高生的父母在外打工，对子女的爱只能用寄回的金钱来填补，这使职高生形成了另一个畸形的消费心理。近年来学生中因不良消费行为而引发的事件明显增多，而同时，学生在品行方面变坏的开端几乎都与消费行为变化相关联，这一切都表明，消费心理的失衡已严重的侵害这一批学生的健康成长 (三)就业心理失衡 大部分职高学生既有升学的愿望，又有对求职的担忧。有一部分学生希望继续升学，但又担心自己成绩差而考不上大学，少数学生自信经过努力升学有望，却又顾虑家贫无力负担日后的读书费用；许多同学同时还担心上了大学后毕业后找不到好工作，因而显得忧心忡忡。相当多学生最大的困惑与烦恼是就业的困惑，来自农村的学生不愿意回到农村从事农业科技工作，希望能留在城里找到其他工作，但面对激烈的竞争，又表现出信心不足，认为自身素质差。社会不重视职高生，无法与他人竞争。 三、干预策略 加强对农村职高生的心理素质教育．帮助其克服已有的心理障碍。是目前教育界应该注意的问题。要解决这一问题，需要从以下几个方面人手： (一) 激发学习潜能教育 聘用离退休优秀教师和农业科技人员，开设新兴专业、农村实用技术专业，开展丰富多彩的教学实践活动，激发学生的学习兴趣和信心。对学校教师进行教育观念、教育方法培训。使教师改变传统对差生斥责或放任自流的教育方法，尊重差生、满足差生的自尊要求。马斯洛的“需要层次”理论将人的需求分为五个层次，即生理、安全、社交、尊重、自我实现的需要。教师要善于发现、发展、培养和激发学生，尤其是成绩不好的学生的自尊心，学生自尊重的需要一旦满足就会产生持久的积极性，增加对学习的热情。 (二) 增强自信心教育 1参观农村致富典型，请优秀毕业生作报告。让学生感知农村职高培养应用 型人才，振兴农村经济的作用。 2．进行“现代人才观”专题教育，举实例阐明“行行出状元”的道理，让学生坚信就读农村职高前途光明。 3进行心理学辅导。由心理咨询专业教师针对学生中存在的带普遍性的心理问题，集中讲评并进行开导。在克服学生消极心理的过程中着重引导学生认识到：自己的智力不差，差在少勤奋、少毅力、少自主等非智力因素，而非智力因素可以通过后天培养而改变的。 (三)培养良好习惯教育。 1．培养自我管理的习惯。苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志”。引导学生认识自我管理的重要性和必要性，通过班级自主管理等方法，发挥学生的主动性，创造性。比如：值日班长竞选制、班委会轮流管理等管理模式，可以使学生实现由他律到自律的转变，使其责任心和自觉、自制的品质得以发展。通过班级自主管理，学校纪律和制度就会变成学生的一种行为习惯，或者是行为的底线。 2．培养文明守纪的习惯。针对农村职高特点，邀请当地驻军指战员，对学生进行守纪教育。并且安排学生进行军训，克服学生任性、散漫的陋习。 3．培养勤俭节约、吃苦耐劳的习惯。进行军训，封闭式的艰苦训练可以使学生强健体魄，增强吃苦耐劳的精神；进行亲子行动，通过周末、假期，与家长共同一天劳动，体验家长的辛苦及收入的不易；

中职生餐饮浪费现状原因及应对策略研究目前，中职生餐饮浪费问题日益突出，造成了严重的资源浪费和环境问题。

本文将对中职生餐饮浪费的现状、原因以及相应的应对策略进行研究，并提出解决该问题的建议。

一、中职生餐饮浪费的现状1.食物浪费：中职生在用餐过程中经常会选择自己喜欢的食物，而不是根据自己的实际需求选择食物。

很多学生会在自己的餐盘上装满食物，但却不一定能吃完。

这种行为造成了大量的食物浪费。

2.餐具浪费：中职生在用餐过程中，一次性餐具的使用非常普遍。

很多学生用完餐具后直接丢弃，而不是进行清洗和重复利用。

这种行为导致了餐具的大量浪费。

3.能源浪费：中职学校的餐饮服务大多采用集中供应的方式，这种方式会导致能源的浪费。

因为大量的食材需要提前准备或者冷藏，而这些过程都需要消耗大量的能源。

二、中职生餐饮浪费的原因1.学生意识不强：中职生对于资源的浪费意识还比较薄弱，对于餐饮浪费问题没有足够的认识。

2.学生消费习惯：一些中职学生习惯性地选择自己喜欢的食物而不顾实际需求，导致了食物的浪费。

3.管理不到位：学校在餐饮服务管理方面存在一定的问题，没有建立严格的监督机制和评估体系，对于浪费行为没有及时纠正。

三、中职生餐饮浪费的应对策略为解决中职生餐饮浪费问题，需要从多个方面着手，采取以下策略：1.提高学生的意识：加强中职生对于资源浪费问题的宣传教育，增强他们的节约意识和责任心。

2.优化供餐方式：合理安排食物供应，根据学生的需求提供适量的食物，减少食物的浪费。

同时，推广自助餐形式，让学生能够自主选择食物数量，减少浪费。

3.推行就餐制度：建立就餐计划，让学生预先订餐，减少食物的浪费。

同时鼓励学生将剩余的食物打包带走，避免浪费。

4.加强管理监督：严格监控食材的采购和使用情况，减少过期食材的产生。

建立餐饮服务评估体系，对学校餐饮服务进行定期评估和改进。

5.加强能源管理：采用高效的能源管理技术，减少能源的消耗。

餐饮供应过程中需要进行合理的规划，减少能源的浪费。

中职烹饪专业就业现状调查报告
背景
本报告旨在调查中职烹饪专业的就业现状，并为相关教育机构和学生提供参考。

调查方法
我们通过面对面访谈和问卷调查的方式，与一定数量的中职烹饪专业的毕业生进行了沟通，收集了相关数据和意见。

就业现状
根据收集到的数据，总结如下：
1. 就业率：中职烹饪专业的毕业生就业率较高，大多数毕业生在毕业后能够找到合适的工作机会。

2. 行业需求：餐饮行业的发展对中职烹饪专业毕业生的需求量较大，尤其是在大城市和繁华地区。

3. 职业发展：中职烹饪专业的毕业生通常从基层岗位起步，通过不断研究和工作经验积累，有机会晋升为高级厨师或管理人员。

4. 薪资水平：中职烹饪专业的毕业生薪资水平相对稳定，取决于工作经验和所在地区的经济发展水平。

5. 就业前景：随着人们对美食消费的不断提高，对专业厨师和烹饪技能的需求也在增加，中职烹饪专业的毕业生就业前景较为乐观。

建议
基于以上调查结果，我们对中职烹饪专业的教育机构和学生提出以下建议：
1. 提高实际操作能力：中职烹饪专业的教育应加强实践环节的培养，提高学生的实际操作能力和职业素养。

2. 加强行业合作：教育机构应积极与餐饮行业合作，开展实和就业培训，增加学生就业机会和职业发展空间。

3. 跨学科融合：结合相关领域的知识，如管理、营销等，培养具有多方面技能的专业人才。

4. 终身研究意识：毕业后，中职烹饪专业的毕业生应保持研究的热情，不断提升自身专业技能和知识水平。

结论
中职烹饪专业的就业现状相对较好，有一定的就业机会和发展前景。

然而，要实现更好的就业和职业发展，中职烹饪专业的教育机构需要持续改进教学方法和提高学生综合素质。

2023年关于学生调查报告合集五篇学生调查报告篇1近年来，中国经济发展速度迅猛，人民的生活水平日益提高，其中成年人的消费问题成为社会舆论话题。

现在独生子女越来越多，很多家长都疼爱自己的孩子，因此总是满足孩子的要求。

消费是人类通过消费品满足自身欲望的一种经济行为。

随着时代的发展和财富的积累，人们的消费需求也在不断地变化。

中职生作为社会的特殊消费群体之一，我们有必要关注他们的消费状况，因为其直接影响着世界观的形成与发展，影响着他们一生的品德行为!一、对象与方法1.对象：__x的325名学生进行匿名的问卷调查与访谈。

2.方法：一是用书面形式的调查问卷，把拟好的问卷到同学班级去进行发放;二是用网络问卷，通过邮箱、留言板等工具把问卷发送出去;三是随机找一些愿意进行面谈的同学进行询问。

第一种方法发放了150张问卷，收回了有效问卷139张;第二种方法，填写问卷调查的人数共有100名;第三种方法，共有86人接受了访谈。

二、现代中职生中职生消费状况存在的问题1.伙食方面开销大：据调查大部分学生不在学校饭堂就餐，而是到学校外面的餐厅就餐，这样子做既不卫生又浪费钱;还经常出现请同学吃饭的想象。

虽说这种消费花不了太多的资金，但有很多中职生家庭经济还是有点困难，他们的主要经济________还是靠父母给的，不应该这样拿着父母给你的生活费去当人情消费的“马拉松”。

2.现代通讯工具的使用费用过高：为了找工作方便和交友，很多中职生都购买了手机用于与外界联系，还有的中职生用手机进行娱乐活动，如点歌、照相、彩铃订购、发短信等。

手机已经成为他们一个重要的通讯工具，价廉实用的手机是大部分学生的首选，但手机费在逐步提高。

据调查发现有25%的学生每月的通讯费用高达150元以上;有50%的学生通讯费控制在100—150元之间;经济比较困难一点的学生通讯费也在50元左右。

根据此项调查，大学生的消费经济有91.5%________于家庭，14.3%________于学校奖学金、助学金及补助，8.1%________于自己打工收入、7.4%________于贷款、2%________于其他渠道。

中职社会实践报告6篇中职社会实践报告1一、本次实践活动的基本情况及目的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，作为一名大学生，社会实践十分必要，因为我们即将要社踏入会，你所看到的就是将来你要面对的，而你所学到的将来也一定会用到。

通过社会实践，我们能加深对社会的认识，锻炼自己的能力。

在服务社会的过程中我们增强了对社会的责任感，同时也陶冶了自己的情操，现将此次实践活动的有关情况汇报如下。

二、主要活动方式及过程今年暑假我去老家县城一家福满园饭店做服务生，锻炼自己的社会适应能力，我的主要工作是点菜与上菜，可别小看了这点菜与上菜的过程，以前我就以为点菜就是把客人要吃的菜写上，上菜就是把菜端上去而已，实际工作起来远远没有这么简单，点菜的时候有些客人磨磨蹭蹭半天也拿不定主意，这种情况下我就得说出几个特色的菜来帮他们拿定主意，一般老年人喜欢吃一点家常小菜，中年人喜欢吃一些特色风味，年轻人喜欢肉类多一点，根据他们不同的需要，向他们推销不同的菜肴，一般当菜品说到他们的心坎上，他们会很乐意吃这道菜！点菜还要注意写清桌号，以免上错菜，有些客人的特殊要求也要写清楚，比如说高血压要吃清淡些。

“行万里路胜读万卷书”，这次社会实践，我感慨颇多：以前我们是消费者，享受服务，现在换一种身份，变成提供服务的一方。

不仅是我感受到了工作的不易于，父母挣钱的辛酸，更加让我懂得了换位思考，无论是与朋友还是与同学的相处中，宽容与体谅真的很重要。

不得不承认，工作跟在学校是完全不一样的，在学校我们大多时候可以选择自己想做的事，有很多自己可以自由安排的时间。

而工作则完全不同，我们必须遵守很多的规定，受到各种束缚，就算有抱怨也要继续做。

在学校，学习是自己的事情，我们可以选择做什么，而工作则不一样，工作多了一份责任，同时竞争随时都在，并且是很明显的各种竞争，我们必须把自己变得更好，才不会被淘汰。

在学校，学习的氛围比较浓，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。