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小学生课业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。
过重的课业负担使得小学生的学习兴趣减退，学习动力欠缺，严重损害了孩子们的身心健康。
教科院成立调研小组，开展了一次关于小学生课业负担的专项调研，对5所学校的3至6年级的14个班级、686名学生进行了问卷调查。
调查内容分别涉及在校时间、作业情况、规范教学、课业负担、睡眠质量、学习压力等方面。
调研小组对686份学生有效问卷认真细致地进行了数据统计，科学严谨地分析了小学生课业负担状况。
一、现状及分析（一）睡眠时间短小学生的睡眠状况不容乐观。
约有48.2%的小学生自我感觉睡眠不足； 23.5%的小学生睡眠质量很差；只有28.3%的学生达到了10小时的充足睡眠时间。
（二）作业量较大（三）考试次数多“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”。
过于看重考试、关注分数的现象依然存在。
调查组了解到，小学生每学期一般有2－8次的大小考试。
单元教学结束，有单元考试；学期中途有期中考试；学期结束有期末考试；而毕业班的考试就更多。
（四）学习压力大调查中发现，即使有些学校坚持对学生的过重课业负担做“减法”，也遭遇家长的“加法”行为，52.2%的小学生不同程度地参加有偿家教,其中大多数并非出于自愿。
除了文化课的补习，部分小学生还参加了琴、棋、书、画等“特长”的学习，无形中加重了学习负担，导致学习压力过大。
上述小学生课业负担的种种表现引起了调研组的深刻反思，仔细分析，形成意见如下:（一）不完善的评价制度是造成小学生课业负担过重的根本原因“减轻小学生过重课业负担”的口号喊了多年，迟迟不能减轻反而越来越重的症结在哪里呢？在于应试教育下不完善的教育评价制度。
在推进新课程改革的过程中，并没有形成一套相对科学的教育教学评价制度，以前的评价制度都只把学生的升学率和考试分数作为检验学校、老师、学生的唯一标准。
在这种利益驱动之下，学校将自身发展的压力不断下放至教师，教师的工作考核压力不断增加，部分教师又将压力传导给学生，导致教师不断增加学生的作业量和学习的强度、难度。
![小学生课业负担情况调查报告[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/937c727c777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fcc.png)
小学生课业负担情况调查报告[1]近年来，小学生的课业负担一直是教育界和家长们关注的热点问题之一。
为了更好地了解小学生的课业负担情况，我们进行了一项小学生课业负担情况调查。
调查范围本次调查的对象为某市三个小学的四年级、五年级、六年级的学生及其家长，共计500人（学生250人，家长250人）。
调查内容本次调查主要包括以下几个方面：1.每日学习时间我们询问了学生们每天的学习时间，包括上午上课时间、课间休息和下午放学时间。
结果表明，大多数学生每天的学习时间在6个小时以上，占比超过80%。
2.作业数量我们询问了学生们每天的作业数量。
结果表明，每天的作业量普遍较大，平均每天有两到三份作业，其中包括手写作业、听写、课外阅读等。
3.课外培训我们询问了学生们是否参加了一些额外的课外培训，比如英语、数学、艺术等。
结果表明，有超过60%的学生参加了至少一种课外培训，最多的是英语培训。
4.压力来源我们询问了学生们感受到压力的主要来源。
结果表明，有超过80%的学生认为课业压力是他们最主要的压力来源，其中有相当一部分学生表示无法平衡学习和生活和游戏。
5.家长参与度我们询问了家长的参与度，主要是指家长会不会帮助学生完成作业并参与到学习中。
结果表明，有超过70%的家长会帮助孩子完成作业及参与到学习中。
结果分析通过对本次调查所得数据的分析，我们发现小学生的课业负担确实比较重，每天学习时间较长，作业量较大，经常需要参加课外培训，学习压力比较大。
同时，家长的教育参与度也比较高，但仍有部分家长缺乏参与。
基于以上调查结果，我们认为，小学生的课业负担确实过重。
教育部门应该加强课程设置和教学质量，减少无效信息和内容，降低学生的课业负担。
家长也应该在家庭教育过程中多注重孩子的身心健康，平衡孩子的学习和生活，并多参与到孩子的学习中来。
中学生课业负担调查报告竭诚为您提供优质文档/双击可除中学生课业负担调查报告篇一：20XX-20XX第一学期学生学业负担调查报告燕子矶初级中学20XX-20XX第一学期学生学业负担调查报告一、调查目的、对象和方法(一)调查目的中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展，不仅对中学生的身心健康造成危害，而且严重阻碍着素质教育的顺利实施。
学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一，努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题。
过重的学业负担严重影响了学生的身心健康，通过调查了解学生的学业负担，探讨学业负担的原因，同时提出相应的对策。
(二)调查对象为了了解学生学业上存在的负担即具体哪些问题导致学业负担及其具体的表现形式，20XX年12月，我校教学部门在七年级、八年级、九年级进行问卷调查，一共发放292份学生问卷，除2人因病事假不在校外，回收问卷292份，回收率100%。
(三)调查方法问卷调查法二、调查内容调查内容主要包括，学生一天在学校上课的节数、早晨起床时间、午休时间、下午放学时间、晚自习时间、每天睡眠时间、每天户外运动的时间、业余时间的分配情况等等及其学生对学习负担的看法、对老师布臵作业的看法和作业量、假期和双休日学生参加各种课外辅导班的情况进行问卷调查。
在此基础上对初中生也进行了访谈，通过访谈了解了学业负担过重的原因及其具体表现形式。
三、调查结果(一)学生学业负担大多数比较合理，少数由于某种原因觉得负担较重。
我校教师贯彻“精讲多练”的原则，是的学生成绩进步很大。
部分学生由于种种原因，觉得学业负担较重。
中学生负担过重具体表现在生理和心理能力两个方面。
生理上的负担主要是由于学习时间过长，教师布臵的作业量过多造成的，学生不得不牺牲大量自由活动时间、缩短正常休息时间，减少娱乐活动来完成学习任务，从而使得许多学生睡眠不足、体质下降，引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病。
关于小学学生课业负担情况的调查报告一、调查背景学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。
针对学生负担过重的问题，早在XX年，国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。
尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上，教育部门出台了相关文件措施，也进行了巡查监督，但在过高的期望和过重的应试模式下，减负阻力重重，流于形式，收效并不理想。
中国青少年研究中心在XX年的研究发现，近年来中国中小学生睡眠时间持续减少，在“学习日”近八成睡眠不足，在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。
这种状况对正处于身心发展阶段的中小学生来说，危害不言而喻。
不仅如此，在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现，我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成，而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。
目前我国基础教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。
学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。
二、调查目的了解xx小学学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，为该校科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。
三、调查对象xx小学四、五、六年级部分学生四、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷是在xx小学随机选择四、五、六年级的部分学生当场发卷填写，并当场收回的形式。
三个年级共发出调查问卷120份，收回118份，回收率达98%五、调查时间： XX年5月15日六、调查内容(1)学生课外作业情况(2)教辅材料购买情况(3)午间、双休日补课情况(4)家庭为学生聘请家教辅导情况(5)学校的考试安排及成绩公布情况(6)学生午间休息与睡眠质量情况问卷共向小学生提出了20个问题七、调查结果与分析(一)各类调查结果汇总1、学校的考试安排及成绩公布情况在对学生每学期的考试情况的调查中可以看出，除了期中、期末考试外，其余还有月考、小测验等形式来测试学生的学习情况。
学生负担的调查报告（通用4篇）学生负担的篇1一、调查背景学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症，关于小学学生课业负担情况的调查报告。
针对学生负担过重的问题，早在20xx年，国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。
尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上，教育部门出台了相关文件措施，也进行了巡查监督，但在过高的期望和过重的应试模式下，减负阻力重重，流于形式，收效并不理想。
中国青少年研究中心在20xx年的研究发现，近年来中国中小学生睡眠时间持续减少，在“学习日”近八成睡眠不足，在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。
这种状况对正处于身心发展阶段的中小学生来说，危害不言而喻。
不仅如此，在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现，我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成，而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。
目前我国基础教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。
学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。
二、调查目的了解Xx小学学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，为该校科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。
三、调查对象xx小学四、五、六年级部分学生四、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷是在Xx小学随机选择四、五、六年级的部分学生当场发卷填写，并当场收回的形式。
三个年级共发出调查问卷120份，收回118份，回收率达98%。
五、调查时间：20xx年5月15日六、调查内容(1)学生课外作业情况(2)教辅材料购买情况(3)午间、双休日补课情况(4)家庭为学生聘请家教辅导情况(5)学校的考试安排及成绩公布情况(6)学生午间休息与睡眠质量情况问卷共向小学生提出了20个问题七、调查结果与分析(一)各类调查结果汇总1、学校的考试安排及成绩公布情况在对学生每学期的考试情况的调查中可以看出，除了期中、期末考试外，其余还有月考、小测验等形式来测试学生的学习情况。
![关于小学学生课业负担情况的调查报告[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/f745199faf1ffc4fff47ac74.png)
第一篇：关于小学学生课业负担情况的调查报告关于小学学生课业负担情况的调查报告当前，我国教育正在从应试教育向素质教育转轨。
应试教育的突出表现是为了高分给学生们背上了沉重思想包袱和课业负担。
要推进素质教育，必须切实减轻小学生过重的课业负担和精神负担。
本次调查，以点代面，真实、客观地了解我校小学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，发现与总结轻负担高质量的成功经验，为实践校本研究、实现素质教育提供指导。
一、调查目的减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治、综合治理。
当前，各级政府部门力图通过行政命令的方式，规定学生作息时间，规定作业量，这样来减轻学生负担。
学校也以新课程改革为牵引，深入开展“减负增效”理论研究。
基于这样的思考，我准备从调查入手，通过分析调研数据，提出可行的“减负增效”对策和建议。
二、调查方法采用调查研究法，调查我所教二个五年级的班级学生，对是否存在课业压力和负担及其造成的主要原因，加强与学生及其家长的沟通交流，探讨有效的解决方法。
为确保数据的真实可靠，同时方便学生与家长充分反映情况，特采用开放式并且不记名形式进行调查问卷及访谈。
三、调查过程本次调查分书面调查和访谈调查。
书面调查为问卷调查，问卷分学生卷和家长卷。
访谈调查分开家长会与家长一起交流和家访的形式进行。
（一）调查对象分别对本人所教五年级两个班共104名学生和104名家长进行了问卷调查。
（二）调查内容为了使调查情况真实、全面，问卷分学生卷和家长卷共涉及19个子项，并留有空格可供学生、家长填写其它的意见和建议。
1．对学生调查的内容有：（1）课业量是否合适；（2）完成家庭作业时间；（3）对课业的兴趣程度；（4）对完成课外作业的压力；（5）课业压力主要来自哪里（老师、家长）；（6）对目前测验与考试内容、方法是否认同；（7）对考分排名的看法；（8）家庭作业是否需要爸爸妈妈督促和辅导；（9）你与老师的沟通情况（好、不好）；（10）家长有没有请家教上门；（11）其它意见和建议。
学生课业负担调查报告7篇【第1篇】2023第一学期关于初中过重学生课业负担的调查报告一、调查背景中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。
多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件;这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。
我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。
二、调查目的了解我班学生课业负担情况，为我们班制定减负增效实施方案提供依据三、调查主要方法1、口头和书面调查相结合。
2、整体调查和部分抽查相结合。
四、调查数据分析1、对我班课堂教学现状进行问卷调查：学生对课堂现状很满意40.5%;较满意29%;不满意23%;无所谓7.5%。
不满意主要表现在：处于被动状态，无法自由表达20%;老师讲课无趣，引不起兴趣25%;上课听不明白，压力大25%;上课没多大兴趣30%。
2、对学生作业量进行问卷调查：这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学认为作业适中，52.4%同学选择了多，4.6%同学觉得作业很少。
说明学生作业量还较多。
从数据分析的结论及和学生座谈了解到多数学生的课业负担仍然超重，主要表现以下几方面：(1)在校时间过长，日课时总量较大。
调查表明：学生在校学习时间每天约7个多小时，如果再加上放学加自习1个多小时，在校时间近8小时。
(2)家庭作业布置超量。
现在初中生学生负担沉重。
课程门类多，教材内容较多，特别是英语和数学，据调查，学生每天写家庭作业的时间普遍超过2小时，还要背大量英语单词。
(3)课余活动单调，体育锻炼时间偏少。
在课余时间安排上，学生大部分时间都放在各种学习上，如写作业、看书、参加各种学习班。
其次，看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式，学生每天参加体育锻炼的时间越来越少，身体健康状况越来越差。
除了体育课外，80%的学生没有进行体育锻炼，只有5%的学生每天有很少时间进行体育锻炼，最长不超过半个小时。
中学生课业负担调查报告中学生负担过重，已经成为青少年健康成长的障碍，严重制约着素质教育的全面实施，影响着教育的健康发展。
切实减轻学生过重负担，全面提高素质教育，给学生一个全新的教育环境，一个优质高效的教育已经刻不容缓。
从调查表的情况来看，学生课业负担已经超出预想，而归根到底的原因，也可以分为如下几点：一、学生学习时间过长根据专家的调查，一个孩子每天政党左休息时间应达到十小时，但2002上海市的调查发现，该市少年儿童睡眠时间普遍严重不足：近60％的少年儿童全天睡眠（包括晚上拓连续睡眠和白天的午睡）时间平均每天在8小时以下。
其中13％的孩子每天睡眠仅6-7小时，8％的学生每天睡眠时间甚至不到6小时。
调查还表明，20％的少年儿童感到几乎没有玩的时间，另外80％的孩子每天玩的时间不到1小时，而这些少年儿童每天的时间大多就是学习和作业。
二、学校作业负担过重学校为了提高学校的升学率，在每年的书本中都要主科附带一本《课堂作业》，而学生往往每学期的作业远远不只这些，各科老师还要求学生再买一些课外的书做练习，少则一本，多则3、5本，这些课外作业恰恰影响了学生正常的休息和娱乐时间，严重加大了学生的学习负担。
三、成绩决定好坏一些学校和家长把成绩当作评论一个学生好坏的根本，。
一些家长则更加是“成绩至上”，并且以“成绩差”、“成绩下降”等理由要求学生每天不停地学习，做作业，导致不少学生因睡眠不足无法集中精神听课，成绩不但没有进步反而下降了，这样就形成了恶性循环，学校对学生的成绩进行分班，“素质班”“培优班”“提高班”等，这些举措严重打击了学生的学习信心和自尊心，使一些学生心理受挫，以至于对学习失去了兴趣，完全不想学习。
以上调查数据表明了一个很明确的观点：让青少年健康成长就要切实减轻学生的课业负担，让学生们轻轻松松地学习，快快乐乐地成长，寓教于乐。
八（6）班：刘鸾。
小学学生课业负担调查问卷情况分析报告调查报告：小学生课业负担情况分析一、基本情况XXX占地平方米，建筑面积2619平方米，有6个教学班，132名学生（男女各半），15名教师。
二、调查形式1.问卷调查随机抽样70名学生，发放问卷70份，回收68份；抽样10名教师，发放问卷10份，回收10份；抽样70名家长，发放问卷70份，回收55份。
2.谈话法询问部分学生，发现20%的学困生无法独立完成作业。
3.观察法作业展评中发现，一科一辅作业全收全改，增加了学生负担。
三、原因分析学生认为作业适中，课业负担轻的占25.7%，认为负担较重的占66.95%，认为特别重的占7.35%。
教师认为负担较重的占80%，轻的占20%；而家长认为负担轻的占83.64%，较重的为0%。
1.从材的角度分析材使用中，问题主要出现在低年级，特别是一年级。
教材容量与课程标准要求，很大程度上决定了学生的作业量。
上课的老师普遍认为一年级课程容量较大。
2.从一科一辅角度分析语文、数学、英语、科学、道德与法制、书法、美术不分年级都有作业。
3.从教师角度分析教师教学水平的差异决定了学生负担的轻重。
好教师课堂教学质量高，学生喜欢，作业完成速度快，正确率高。
而教学水平低下的教师，课堂教学有效性较差，惯于传授式教学，学生理解、掌握率低下，热衷于布置大量作业，增加了学生负担。
4.从学校的角度分析学校制定的年终考核奖37%取决于成绩，给教师带来极大的心理压力，教师把压力转嫁到学生身上。
四、调查结论学生课业负担相对于上级要求较重。
但农村学生家长加码的几乎没有。
教师的作业压力传导传不到家长，孩子们还是相对自由。
国庆节长假老师布置的作业有30%的学生根本没有管。
五、存在的问题1.家长购买教辅材料的情况时有发生家长为了让孩子“望子XXX”、“望女成凤”，购买教辅资料，不断在学业负担上为其加码。
学校先后荣获了甘肃省教育系统“先进集体”、安定区教育系统“先进集体”、XXX“XXX”、“教学管理先进集体”、“优秀基层党组织”、“平安校园”和团结镇“先进集体”等荣誉。
关于中小学生课业负担情况的调查报告话题：教育学习调查问卷教学方法综合素质评价作业底,省委教育工委、省教育厅召开教育界纪念改革开放30周年座谈会,参加会议的教师代表反映,目前中小学生课业负担过重。
省委常委、副省长桦指示教育学院就此问题开展专项调查。
教育学院专门成立以研究室为主、各市县进修院校配合的专项调研小组,采取问卷调查、个别访谈、座谈等形式开展调研。
问卷调查对象为9个设区市的义务教育阶段中小学师生和家长,共计发放问卷9087份,回收有效问卷8551份。
具体情况为:根据调查分析,现将省义务教育阶段中小学生课业负担情况报告如下:一、本省中小学生课业负担情况分析(一)中小学生作息情况。
中小学生睡眠时间、在校时间、学校课程表执行情况,可以从一个侧面反映出中小学生课业负担情况。
1. 中小学生睡眠情况。
教育部最新修订的《中小学学生近视眼防控工作方案》,对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都有明确规定,强调保证小学生每天睡眠10小时,初中学生9小时,高中学生8小时。
根据学生调查问卷统计,受访中小学生早上起床时间和晚上睡觉时间情况如下:从上表看出,超过一半的小学生早上起床的时间在6:30之后,88.4%的小学生晚上睡觉时间在22:00之前。
中学生相对起得早、睡得晚,早上6:30之后起床的占25.1%,晚上22:00以前睡觉的占53.7%。
2. 中小学生在校时间情况。
根据省教育厅《关于规中小学校历和作息时间安排的有关事项的通知》规定,学生早上到校时间,小学一般不早于7:50,中学不早于7:30。
冬、春季节还应适当推迟学生早上到校时间。
学校要严格控制学生在校的活动总量,小学每天不超过6小时,中学每天不超过7小时。
根据学生调查问卷统计,受访中小学生在校时间具体情况如下:从上表看出,上午80.5%的小学生、58.6%的中学生能按规定时间上学,99.2%的小学生、96.9%的中学生能按规定时间放学;下午94.8%的小学生、90.2%的中学生能按规定时间上学,98.3%的小学生、72.3%的中学生能按规定时间放学。
关于中小学生课业负担问题的调查报告一、前言当前 , 中小学生课业负担问题日显突出, 已成为社会舆论关注的热点。
学生课业负担过重，同时也是教学中存在的一个普遍问题，学生学业负担过重，除了指作业量大以外，还表现在学生学得死，无兴趣。
在课改不断推向深入之时，根本解决这个问题有待整个社会教育思想的彻底端正和教育教学评估手段的彻底更新。
但对此问题不同人有不同想法。
有的家长认为现在社会竞争激烈, 不能让孩子输在起跑线上 , 现在读书辛苦一点是应该的 ,为将来找个好工作做准备。
而有的人认为这只是一种急功近利的不正常做法, 表面看孩子成绩不错 , 也进了大学 , 但这只是人生的起点 , 将来他要面对的各种考验还很多, 不一定都能从容应对 , 这种拔苗助长的培养方式会造成孩子许多方面的缺损和异化, 尤其是人格的扭曲 , 会影响其一辈子的生活质量。
对此我于 2017 年 8月 10日在扬州分别对教师、学生家长、学生进行了抽样问卷调查。
这次共发放问卷300份，收回有效问卷共 258 份。
其中，小学生问卷 138 份，家长问卷 85 份，教师问卷 35份。
二、调查对象的基本情况扬州中小学的在校老师、学生、学生家长。
三、本次调查的主要内容本次调查的主要内容涉及学生的课业负担情况，以及课后作业的布置情况，以及辅导班等社会上私办的辅导类课程的安排情况等。
四、调查结果与分析（一）中小学课业负担现状及其表现1.在校时间过长，日课时总量较大调查表明：小学生在校学习时间每天约 6? 7 小时；初中生在校学习时间每天约8? 9 个小时，除去吃饭半个小时，做作业需要 3 到 4 个小时；高中生在校时间每天约 11 个小时，如果再加上晚自习 3 个多小时，在校时间达到 14小时以上。
在调查中曾问过一些中学生，“整天这样学累吗？”他们说：“快累死了，但是我们丝毫不敢放松，学习这么紧张，压力这么大，别人都这么用功，你不加班加点学，不是差距越来越大吗？我们就像高速旋转的蛇螺，想停都停不下来”。
某中学初中三年级学生家长介绍，他的孩子今年面临升高中，在校的学习时间平均在12小时，如果在校没有完成作业还得在家做作业，睡觉时间基本在23 点左右。
2.作业过量，考试频繁一些中小学学生的平均作业量大都超过国家规定的一倍以上。
一般小学生日平均完成家庭作业需花 1.5 小时，初中生日完成家庭作业 2.5 小时，初三学生超过 3 小时，遇到节假日，学生的作业更令学生应接不暇，一些学校教学实验班学生的家庭作业超过普通班一倍以上。
有些教师不但作业留的多，而且在学生做错时要加倍罚做，更加重了作业负担。
各种形式的考试，如单元测试、年级考试、阶段考试、统一考试仍十分频繁，再加上近两年过滥的竞赛、评奖活动，使得一些学生不堪负重。
面对频繁的考试，不少学生产生厌考心理，考试作弊现象日益严重。
3.学习资料，练习册泛滥成灾眼下学生书包的重量“与日俱增” ，一些学校的小学生五、六年级学生书包重达 5 千克，初中学生重达 6 千克，书包过重的原因是各种复习资料，练习册太多，太滥。
这些书既有教研部门，学校规定购买的，也有教师，家长给购买的，很多复习资料和练习册内容重复，题目类同，根本没时间做，造成很大的浪费。
（二）学生课后负担过重的原因分析社会方面最主要的原因就是“高考指挥棒” 的错误导向，因为就目前的用人选人制度来看，只有经过高考，并在高考中取得相应的分数才能进入到理想的大学和专业，进而才能找到合适地工作。
其次就是市场上教辅材料泛滥成灾，某些人受经济利益的驱动打着某某专家组、某某出题中心等旗号滥编滥印各种模拟题、各种复习资料，举办补习班、提高班、尖子班、特长班等。
这在一定程度上既加重了家长的经济负担，另一方面也加重了学生的课业负担。
家庭方面的原因主要是家长望子成龙心切，一味的要求学生取得高分、满分，随意要求学生完成某些作业，有时还给学生聘请家教，提高学习课程内容或者是巩固已学过的内容等等，有些家长为了让孩子学会一些考试可以加分的特长，便强制学生参加各种特长班，其实很多都不是学生真正喜欢的，只是畏于父母的权威才不得不去，可想而知，这种情况下学习效果会是什么样子。
教育管理体制方面的原因主要是从大的方面讲，由于教育资源的不合理分布，使学生所在地域不同，录取分数就不同。
如北京、上海等大城市的大学院校对本地区的学生考试的录取分数线要比其他省份的录取分数线低，这种教育不公平性是导致中学生课业负担重的最主要的原因之一。
其次，激烈的升学竞争趋势也导致了学校与学校之间的竞争。
如今人们评判一所学校的优劣，往往依据的是学校的升学率，而学校之间的竞争必然会落实到教师和学生头上，教师要拼命地教，学生要拼命地学。
一位教师告诉我们：“其实我也知道给学生布置太多作业不好，但是不这样，自己的学生考试成绩就会不如别的班。
尽管上面不让学生上晚自习，但不上怎么行呢？除非应付上级检查，让学生休息两天。
虽然知道中学生课业负担重，但是谁也不敢第一个站出来，真正实施“减负”，因为直接关系到升学率，升学率低了，不要说学校不愿意，恐怕学生家长更不愿意，有时也影响到自己的收入。
”（三）课后负担过重给中小学生带来的危害首先，中小学生课业负担过重，造成学生身体的危害是极大的。
如早晨上学过早，有时连早饭也顾不得吃；在校时间过长，精神疲劳；晚上还要完成家庭作业，睡眠时间不足等。
中小学生的课业负担，已经超过了学生的承受能力。
其直接、明显的后果是影响学生的健康。
比如，中小学生中近视眼明显增多。
据对北京、天津等 12 个省市 38.4 万学生进行监测结果表明：学生视力不良率达 39%，近视率为 34%左右。
其次，由于学生课业负担过重，造成学生巨大的精神压力。
从对学习的影响来说，致使部分学生畏学、厌学、逃学，甚至个别学生由于受到难以承受的学习和家长的压力而走上绝路。
有些高校教师认为，课业负担过重的中学生，其学习质量呈下降趋势。
大学新生的基础知识面、独立学习能力与分析思考能力等方面使人感到“一届不如一届”。
再次，由于课业负担过重，学生自由支配时间很少，学校班团队活动减少，很少组织学生参加劳动，接触社会、接触实践也不多，这样，严重削弱了对学生的思想政治教育。
学生课业负担过重，必将直接影响到学生的身体健康、学习质量和思想进步。
中小学生正处于最佳发育、成长阶段，是长身体长知识的重要时期。
中小学教育的根本任务，就是要促进学生德、智、体全面发展和身心健康成长。
这个阶段的教育将影响人的一生。
现在中小学生课业负担过重，强迫发挥其身心潜能，使学生的生理、心理负担处于满负荷甚至超负荷状态，这对学生的健康成长是一种摧残，会造成破坏性的后果。
这就象用超过弹性限度的强力来拉伸弹簧，即使弹簧当时没有被拉断，但那种看不见的弹簧的弹性已经受到破坏。
中小学生的课业负担过重，也必将导致学生身心的损害和提前老化。
对中小学生的强刺激（包括过量的反复练习，偏难偏深的学习内容，频繁的各种考试等），不仅由于造成抑制对其学习阶段会产生消极影响，而且在学生结束学校教育、走上工作岗位后的身心能量的发挥方面，也会产生破坏性影响。
学生课业负担过重的隐性危害就在这里。
五、采取的建议与意见鉴于上述状况，学生的课业负担问题已到了非抓不可的地步。
为此就学生课业负担过重的情况谈几点建议：（一）减轻学生课业过重的负担，首先是思想观念的彻底转变建立和完善科学的教育评价体系，强化素质教育，冲淡分数干扰，缓解学生课业压力。
首先，要采取坚决和切实可行的措施，支持学校由片面应试教育向全面素质教育转轨；其次，要统盘规划，调整布局，尽快解决惟有上大学才是惟一出路的问题；第三，要加大对教育设施较差学校的投入，公平面对所有学校；四是不要让减负流于形式，对已经出台的减轻学生负担的有关规定，一定要经常检查。
说到底，“减负”不是给孩子“放羊” ，而是让他们在有限的时间内接受真正的素质教育。
（二）转变教学方式方法各级教育行政部门、学校、教师都要转变教育思想，更新教育观念，树立和落实科学发展观，以育人为本，以学生为主体。
不断提高教师专业素质，改变教学方式和学习方式，引导学生主动参与、探究发现、交流合作，引导学生勤奋学习，激发学习兴趣，提高课堂教学效率，向 40 分钟的课堂教学要质量。
（三）提高课堂效率提高课堂教学效益是减负的正确途径。
提高课堂效益，向 45 分钟要质量，就必须优化课堂教学结构，就要求教师备课实、讲话活、训练精、落实到位四个环节有机结合，使学生学有所用，学有所得，学有所成。
学生的课业负担过重对学生的身心造成了严重的危害，而社会、学校、家庭等都严重阻碍了“减负”工作的开展。
所以，只有社会各界同心协力、一齐行动，及时清除各种障碍，才能让学生真正减负做一个快乐的学习者。
（四）减负从教师和家长做起作为教师，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教学重点、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提高教学效率，另一方面，要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性和趣味性，避免枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。
作为家长要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。
六、结束语写到这里，也该差不多结束了。
经过这次调查，只觉得我经历了许多，同时又成长了许多，学到了很多以前所没有的东西。
青少年的发展影响着祖国的未来，如果我们能够把在课后负担中产生的问题一一解决的话，将会对学生的学习产生积极的影响，同时希望我们的一番心血没有白费，能够帮助中小学生解决一些实质性的问题。
