下载文档原格式
科学浙教初一上2（第3课时教案）一、教学目标认知目标：了解植物体五大组织的形状、结构、功能、分布。
了解动物体四大组织的形状、结构、功能和分布。
过程目标：通过创设植物生命活动的过程中，以“功能――结构”模式开展教学，即有什么样的功能，必须有什么样的结构。
情感、态度与价值观目标：通过在结构功能的学习过程中，形成生命物体的一些差不多规律，从而树立科学的规律观。
二、教学重、难点重点：1、组织的含义。
2、动植物的组织。
3、各种组织的特点和功能。
难点：各种组织的结构特点和功能。
三、教学方法及教具教学方法：讲授法、问题教学法教具：PPT、动植物组织的图片四、教学设计本节可安排三个课时，而我要紧针对第三课时，即动植物的组织。
本课时的教学，我安排了以下几个情形，情境一：由分化的概念，引出组织。
情境二：（展现被子植物叶片的横切面）构成叶片的细胞有不同吗? 你能从叶片中把形状相似的细胞进行归类吗？情境三：展现各个组织的图片，归纳各植物组织的形状、结构、功能、分布。
情境四：阅读书本，学习动物组织的形状、结构、功能、分布。
五、教学过程情境一、由分化的概念，引出组织。
（2分钟）第一展现一株植物，让学生回答不同的器官，复习“分化”的概念。
复习提问：一株植物具有不同的器官，是什么引起的？（分化）进一步提问：那么什么是分化？（请一个学生回答）（既复习了前面的部分又引出新课。
——细胞的分裂、生长和分化的结果。
）讲述：植物的受精卵是一个细胞，它通过多次分裂和生长后，除少数细胞连续分裂外，其余大部分细胞分化成各种不同形状和不同功能的细胞群，这些细胞群确实是组织。
引出组织概念，（板书）。
组织：细胞分化成各种不同形状和不同功能的细胞群，形状和功能相似的细胞集中在一起形成的细胞群确实是组织。
情境二、（展现被子植物叶片的横切面）构成叶片的细胞有不同吗你能从叶片中把形状相似的细胞进行归类吗？（5-7分钟）教师提问：同学们请看这幅图片，这是一个植物叶片的横切图。
