2019教师资格考试人际心理教育说课：如果感到烦恼你就拍拍手

《幸福拍手歌》教案《幸福拍手歌》教案1活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

活动过程：（一）导入活动1。

以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。

"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"幼儿："小猴子，你好。

"师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。

"师："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。

"师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。

"放幸福拍手歌（二）听赏活动1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"师：" 你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。

"师："你们想不想学这首歌？"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"（三）创编游戏师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。

2019下半年教师资格考试小学心理健康面试真题《兴趣的作用》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：击鼓传花1.讲述规则教师背对学生击鼓，学生之间传递花朵，教师停止击鼓时收到花朵的学生给大家分享一个自己的兴趣，在游戏过程中请大家注意遵守规则，不要打闹。

2.完成游戏师：请同学分享自己的兴趣。

生1：我喜欢音乐，学习了弹钢琴。

生2：我喜欢跆拳道，也在学习跆拳道的课外兴趣班进行学习。

生3：我喜欢英语，也是英语课代表。

3.提出主题大家的兴趣爱好非常的广泛，有音乐、有武术、有语言学习方面的，兴趣对于我们的学习又有怎样的影响和作用呢?今天我们就来学习一下兴趣的作用，看看如何利用兴趣让我们的学习更好。

(二)主题活动一：我喜欢……1.讲述规则以心理小组为单位，给大家10分钟的时间，深入讨论分享自己的兴趣爱好，并说说为什么对它感兴趣，做这件事情的时候你的心情是怎样的。

2.完成活动3.交流讨论生1：我喜欢弹钢琴，开始是妈妈要求让学习乐器，就选择了钢琴，那时候并不是很喜欢，后来慢慢在学习练习的过程中爱上了钢琴。

悦耳的音乐声让我陶醉，于是越来越喜欢，也越学越好。

生2：我爱画画，一开始只是喜欢看漫画，妈妈就提议我学习画画，后来在老师的指导下我也能够很好的画出喜欢的漫画人物形象，于是对画画的兴趣就越发浓厚了。

4.教师小结大家的这些兴趣爱好并不全是一开始就有的，很多人是在不断的观察、思索、学习和活动的过程中逐渐培养起来的，我们在学习和生活中多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”，就会让我们认识和发现更多的新事物，也就有了更广泛的兴趣。

(三)主题活动二：心灵探索1.规则介绍(1)写一写，你最喜欢哪个科目?各个科目的成绩又是多少?请完成下面的表格，看看有什么发现。

2.交流讨论师：为什么会出现表格中的情况呢?有什么办法可以提高目前成绩不佳科目的学习成绩呢?生1：我喜欢语文，所以语文成绩最好，不是很喜欢英语，所以英语成绩不太好，我可以试着提高对英语的学习兴趣来提高英语的成绩;生2：我平常不太运动，因此体育的成绩不太好，今后可以多尝试一些体育活动，发现培养兴趣，提高成绩;3.教师小结同学们通过这个表格的填写都发现了兴趣可以提高学习成绩，也就是兴趣是有助于学习的，那么在今后的学习中，大家就可以通过培养兴趣来提高学习成绩，促进更好的学习。

幸福拍手歌教案音乐教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班音乐律动教案：如果感到幸福你就拍拍手一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，小班幼儿将能够：•学习歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》的歌词、旋律及节奏。

•理解歌曲传达的简单情感信息，如幸福、快乐等。

•能够配合歌曲节奏击掌、拍手、舞蹈等简单动作。

2.情感态度与价值观•提高幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的兴趣。

•发掘幼儿自身的音乐才能，激发幼儿对音乐的创造性思维。

•培养幼儿的集体意识和协作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点•学习歌曲的歌词、旋律及节奏。

•能够配合歌曲击掌、拍手、舞蹈等简单动作。

2.教学难点•让幼儿理解歌曲传达的情感信息。

•协调幼儿进行击掌、拍手、舞蹈等动作。

三、教学过程1.启发与导入（10分钟）教师播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，引导幼儿听歌曲音乐及歌词，并与其所传递的情感进行简单讨论。

2.兴趣引导（15分钟）让幼儿进行一系列的有意义的动作，让幼儿感到愉悦，提高他们的兴趣并为今天学习作好准备。

如：•跳绳、踢球、跳跳床等活动，激发幼儿的身体活动兴趣。

•画画、玩橡皮泥等活动，激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的兴趣。

3.正式学习（30分钟）1.教师引导幼儿再次听歌曲，带领幼儿在歌曲中寻找那些幸福的感觉。

2.学习歌曲的歌词、旋律及节奏。

3.进行简单的几个音乐节拍训练，练习击掌、拍手、舞蹈等简单动作。

4.引导幼儿站在自己的位置上，跟着歌曲的节奏进行击掌、拍手、舞蹈等动作。

4.练习提高（20分钟）1.教师引导全班幼儿集体进行击掌、拍手、舞蹈等动作的练习，让幼儿体验音乐和舞蹈所带来的快乐和幸福感。

2.鼓励幼儿尝试自己发挥创造力，进行各式各样的舞步表演。

5.合成与评价（10分钟）通过对课堂中幼儿课堂活动的观察与评价，以及幼儿表现，对幼儿的课桌活动进行合成和点评，肯定幼儿的优秀表现，以激励和鼓励幼儿。

四、课堂作业根据课堂所学，布置家庭作业。

请幼儿们在家里重复练习今天学习的内容，并写下自己的感受。

小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案篇一：如果幸福你就拍拍手教案《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目标：1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。

2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。

教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；2、能准确演唱连续附点音符的节奏。

教学准备：课件、钢琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。

我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。

你们看，音乐会就要开始了。

（播放森林音乐会视频）生：（观看视频）师：参加音乐会大家高兴幸福吗？生：、、、、、、、师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）二、明确学习目标师：同学们，学习要高效，目标不可少。

请看本课的学习目标。

（课件展示，抽生导读）1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。

2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。

三、难点突破师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。

它是谁呢？生：、、、、、、师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。

小马是用什么方式表达它的幸福的呢？生：、、、、、、师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。

注意控制学生声音的力度和弹性）师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、（评价、鼓励）师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。

2019下半年教师资格考试小学心理健康面试真题《兴趣的作用》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：击鼓传花1.讲述规则教师背对学生击鼓，学生之间传递花朵，教师停止击鼓时收到花朵的学生给大家分享一个自己的兴趣，在游戏过程中请大家注意遵守规则，不要打闹。

2.完成游戏师：请同学分享自己的兴趣。

生1：我喜欢音乐，学习了弹钢琴。

生2：我喜欢跆拳道，也在学习跆拳道的课外兴趣班进行学习。

生3：我喜欢英语，也是英语课代表。

3.提出主题大家的兴趣爱好非常的广泛，有音乐、有武术、有语言学习方面的，兴趣对于我们的学习又有怎样的影响和作用呢?今天我们就来学习一下兴趣的作用，看看如何利用兴趣让我们的学习更好。

(二)主题活动一：我喜欢……1.讲述规则以心理小组为单位，给大家10分钟的时间，深入讨论分享自己的兴趣爱好，并说说为什么对它感兴趣，做这件事情的时候你的心情是怎样的。

2.完成活动3.交流讨论生1：我喜欢弹钢琴，开始是妈妈要求让学习乐器，就选择了钢琴，那时候并不是很喜欢，后来慢慢在学习练习的过程中爱上了钢琴。

悦耳的音乐声让我陶醉，于是越来越喜欢，也越学越好。

生2：我爱画画，一开始只是喜欢看漫画，妈妈就提议我学习画画，后来在老师的指导下我也能够很好的画出喜欢的漫画人物形象，于是对画画的兴趣就越发浓厚了。

4.教师小结大家的这些兴趣爱好并不全是一开始就有的，很多人是在不断的观察、思索、学习和活动的过程中逐渐培养起来的，我们在学习和生活中多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”，就会让我们认识和发现更多的新事物，也就有了更广泛的兴趣。

(三)主题活动二：心灵探索1.规则介绍(1)写一写，你最喜欢哪个科目?各个科目的成绩又是多少?请完成下面的表格，看看有什么发现。

2.交流讨论师：为什么会出现表格中的情况呢?有什么办法可以提高目前成绩不佳科目的学习成绩呢?生1：我喜欢语文，所以语文成绩最好，不是很喜欢英语，所以英语成绩不太好，我可以试着提高对英语的学习兴趣来提高英语的成绩;生2：我平常不太运动，因此体育的成绩不太好，今后可以多尝试一些体育活动，发现培养兴趣，提高成绩;3.教师小结同学们通过这个表格的填写都发现了兴趣可以提高学习成绩，也就是兴趣是有助于学习的，那么在今后的学习中，大家就可以通过培养兴趣来提高学习成绩，促进更好的学习。

2019上半年教师资格考试小学心理健康面试真题及答案(第一批)小学心理健康《扬长也“容”短》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)故事导入1.讲述故事小杨是一个性格内向的男孩，在众人面前不太轻易开口说话。

有时候上课回答问题也是很勉强。

但是小杨很喜欢音乐，钢琴弹得很不错。

因此大家都称他“羞涩的钢琴小王子”。

2.交流讨论师：如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑，进而不敢展示自己的音乐才华，那么小杨将会失去什么?生：小杨会变得越来越内向，对自己失去信心。

3.提出主题通过这个故事可以看到一个人的短处并不会影响大家对他的看法，我们要充满信心的展示自己的长处。

(二)主题活动一：找苹果1.讲述规则每人带一个苹果，仔细地观察它，记住它的特征。

然后，老师将每个同学的苹果集中放在一起，再请每个同学从这堆苹果中找出自己带来的那一个。

2.交流讨论师：你是利用何种方法找到自己的苹果的?生：苹果上面的那些斑点、伤疤。

虽然不好看，但是恰恰是它们帮助我记住这个苹果，从而我能在在苹果堆中找到自己那一个。

师：你对苹果上的小瑕疵有什么看法?生：这些小瑕疵虽然让苹果看上去不是那么完美，但是也是苹果的特征之一，让它成为独一无二的那一个。

3.教师小结正是苹果的不同特点让我们在苹果堆中找到自己的那一个。

我们每个人也是一样，有着和别人不一样的地方。

正是我们身上的这些小特点，才让我们成为“独特的我”。

(三)主题活动二：找自己1.讲述规则利用以上找苹果的方法，分析自己的特征。

(1)请按照你的特征，在下面的卡片上写5句接受自己的话，要求每句话都以“我”开头。

将自己和小组其他成员的卡片集中放在一起，然后随机抽取并大声念出来，猜一猜卡片分别介绍的是谁。

(2)结合自身的长处和短处，仿照例句，填写下面未完成的句子。

2.交流讨论师：是哪些特征让别人在小组中找到了你?生：是自己区别于他人，独一无二的特征让别人发现了我。

师：在填写这些句子的时候，你有什么感受?生：我感觉对自己的认知更加的清晰了，也意识到自己的身上不但有缺点也有优点，正是这些特点让我成为独一无二的自己。

抛弃烦恼心理健康教育教案（通用16篇）抛弃烦恼心理健康教育教案（通用16篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的抛弃烦恼心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

抛弃烦恼心理健康教育教案篇1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。

教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。

真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。

今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。

二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。

b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。

c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。

2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。

而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。

三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。

各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。

1、朋友可帮助你增进对自我的了解。

2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。

3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。

4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。

四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。

一分钟快速‎拍手【活动目标】通过参与一‎分钟快速拍‎手游戏，让学生知道‎：自己还有很‎多的能力可‎以开发。

激发学生潜‎藏的自信心‎，调整好学习‎状态，积极学习，迎接期末考‎试。

【活动重点】鼓励学生积‎极参与活动‎，认真感悟，激发其对自‎己的信心。

【活动过程】甲乙【合】：亲爱的同学‎们，大家下午好‎！甲：我是主持人‎，乙：我是主持人‎，甲：很高兴今天‎为大家主持‎心理班会课‎。

乙：首先，我想问问同‎学们：大家喜欢做‎游戏吗？甲：那今天心理‎班会课一定‎会让大家非‎常快乐，因为我们今‎天心理班会‎课的主题就‎是《一分钟快速‎拍手》。

乙：一分钟到底‎有多长呢？我们先来体‎验一下。

“1、甲：我们请王老‎师看时间，王老师宣布‎“开始计时”，同学们就在‎自己的心里‎默念：2、3、4……”，从1一直往‎下默念，默念一个数‎代表是1秒‎钟，王老师没有‎叫停下我们‎就一直往下‎念。

等王老师让‎我们停下来‎的时候，我们就来看‎看，谁对一分钟‎估算得最准‎确。

【王老师组织‎同学们体验‎一分钟有多‎长】甲：数数超过6‎0的请举手‎【学生举手】谢谢，请放下手乙：数数没有达‎到60的请‎举手【学生举手】谢谢，请放下手甲：数数正好是‎60的请举‎手【学生举手】【如果有同学‎举手，就说：哇，祝贺你们，你们对一分‎钟的估计非‎常准确】【如果没有同‎学举手，就说：哦，没有同学举‎手，没有关系，因为同学们‎对一分钟估‎算没有经验‎，但是，通过这次体‎验，我相信大家‎对一分钟有‎多长已经有‎了经验】乙：一分钟体验‎活动结束，下面我们即‎将进入游戏‎环节。

甲：同学们，拍手是礼节‎，拍手也可以‎成为一种游‎戏。

我们今天的‎游戏名字是‎“一分钟快速‎拍手”。

乙：游戏规则是‎：1、请同学不要‎与任何人商‎量，先估计自己‎一分钟可以‎拍手多少次‎，写在纸上；2、所有参加游‎戏的同学将‎座位移动一‎下，让自己能舒‎服的站在一‎个空地方拍‎手。

【请班主任老‎师课前先组‎织同学们将‎座位重新摆‎放一下】甲：3、两脚稍微分‎开让自己感‎觉舒服，两手放在一‎起做好拍手‎的准备。

心理健康C级证书面试题目4主题4.如何帮助学生调控消极情绪？题目1：让烦恼逃之夭夭一、活动目标：1.宣泄自己在生活、学习方面的烦恼。

2.了解别人的烦恼，与他人分享自己的烦恼。

3.学会如何处理好这种烦恼，掌握处理烦恼的技巧。

二、活动对象：小学高段三、课前的准备：1、4~6人为一组，选好组长。

2、多媒体课件3、flash短片《最近比较烦》四、设计步骤：1.欣赏FLASH《最近比较烦》首先，我们先来欣赏一首FLASH歌曲《最近比较烦》。

好，看完了这段FLASH短片，大家有什么感触呢？（片中的主人公碰到了哪些烦恼啊？）2.心情记录是的，在我们的生活中，烦恼无处不在，烦恼是一种消极情绪，而且我们每个人在人生的各个阶段上的烦恼也会有所不同。

片中的主人公的烦恼是属于成年人的烦恼，那么，我们有哪些烦恼呢？现在，让我们同学自己来做一个心情纪录，请大家拿出纸和笔。

首先，老师请各位同学都回想一下：最近这段时间以来，大家都遇到了哪些烦恼，对学习、生活有哪些影响？大家把这些烦恼都纪录下来。

学生自由发言，大声说出自己的烦心事及对学习和生活的影响3.心情互助刚才，很多同学都已经讲了自己最近许多的烦心事，这些烦心事在一定程度上都对他们的学习、生活产生了影响。

为了能让他们更好地学习和生活，请同学们来想一想有什么办法可以帮助他们？先小组讨论，然后派代表发言。

4.互助方案总结教师对学生提到的方法进行总结。

师：同学们为他们想了好多的办法，真的是很不错哦！现在老师对你们提到的方法进行归纳、分类。

合适的中性的不合适的哭、运动、找人倾诉、唱歌、娱乐……睡觉、吃东西……狂哭、狂睡、狂吃、喝酒、吸烟、生闷气、扔东西、打架……情绪宣泄法：(1)偷偷大哭一场。

在你感到特别痛苦悲伤时，不妨痛痛快快地大哭一场。

哭能有效地释放积聚的紧张，能调节心理平衡。

痛哭是消极情绪积累到一定程度的大爆发，好比盛夏的暴雨，越是倾盆而下，天晴得也就越快。

(2)向尊敬的师长、最信得过的朋友倾诉，或写日记。