沪教初中化学九上《2第3节 自然界中的水》PPT课件 (23)

水的净化
下列属于纯净物的是（DGH ）属于混合物的是（ABC ） A 自来水 B 海水 C 矿泉水 D 水 E 井水 EFI F 雨水 G 冰水混合物 H 蒸馏水 I 地下水
你用什么方法证明上面的判断？ 1、水是纯净物，而自然界中的水都是混合物，
证明的方法是：取样，加热蒸发，若有固体析出， 证明水是混合物
在很长的一段时期内，水曾经被看作是一 种元素。
直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦 锡通过对水的生成和分解实验的研究，确 认水不是一种元素，而是由两种元素组成 的化合物。
水的组成 方法一 电解水实验 1、装置 ①在水中通直流电
②在水中加少量稀硫酸或氢氧 化钠溶液，增强水的导电性
2、现象
正极气体 — 能使带火星的木条复燃 — 氧气
水是宝贵的自然资源
我们修养生息的地球，虽然有3/4的 面积为水所覆盖，但可以直接利用的 淡水不到总水量的1%。
我国的水资源能否适应生产力发展 的需要呢？
1.提高水的利用率 一方面：节约用水
2.防止浪费 另一方面：防止水体污染
• 生活上，改变习惯，一水多用。 • 农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。 • 工业上，水的多次循环使用。
负极气体 — 能燃烧
— 氢气
V氢气:V氧气=2:1
注意：（论解：实际上氢气和氧气的体积比大于2:1，
因为： ①水
H2O
①②通氧氧电气气的与溶电氢H2解极气↑能反+氧力应O气2大。↑于氢气；
② 水是由氢氧两种元素组成的
氢气 ➢ 物理性质
无色、无味的气体； 相同条件下，密度最小的气体； 难溶于水。 ➢ 化学性质
（3）写出反应的符号表达式 ____H_2_O____通__电____H_2_↑____O_2↑_____________， 该 (4反)A应试所管属气的体反燃应烧类的型文是字表_分_达_解_式_反___应__H__2__+_。O_2___点__燃____H_2O_， 所属反应类型是_化__合__反__应_____。 该实验说明，水由__氢__氧__两__元__素________组成。

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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五上午6时21分5秒06:21:0521.7.30
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午6时21分21.7.3006:21July 30, 2021
•Hale Waihona Puke 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月30日星期五6时21分5秒06:21:0530 July 2021
水资源短缺的原因： 1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且 分布不均。 2、人口增多，用水量增加。 3、水污染现象严重。 4、用水浪费现象严重。
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水资源 缺乏的危害
• 1、影响人民生活、制约经济发展。 • 2、造成土地沙漠化、树木枯死。
解决水资源缺乏的措施：
1、节约用水 2、防水污染 3、海水淡化
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怎样防止水污染？
①树立环保意识
②工业废水经处理后排放
③生活污水集中处理后排放 ④合理使用农药化肥
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节水徽记
徽记上方的弧线代表着自 来水管道和水龙头，龙头 中滴下的一滴水，被一只 伸出的手掌仔细地接住。 徽记巧妙地利用接与节的 谐音，形象而生动地将 “节水”之意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽 记，像对待掌上明珠一样 珍惜每一滴水。
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.3006:21:0506:21Jul-2130-Jul-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:21:0506:21:0506:21Friday, July 30, 2021

2，为美化城市，各地政府都加大投入，改造市容 环境，采取的措施有：( )
(A)治理河道，修建污水处理厂；(B)将水泥厂、化 肥厂搬离城区，并对排放的尾气进行达标监测； (C)开发清洁能源，减少劣煤的燃烧；(D)植树造林， 增加居民区绿化带。
3．某水域中鱼类大面积死亡，调查得到可能 的结论如下：（1）居民向该水域排放含磷洗 涤剂；（2）有大量的运输船在水里航行；（3） 水域中有适量的水草；（4）上游化工厂向水 域排放废水；（5）鱼类把水中的氧气消耗光 了；（6）鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应 生成了碳酸；（7）水域沿岸的农民种植作物 时施用了大量化肥和农药。你认为可能的原因 有（ ）
4．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集
了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
的（）
A.a L
B. 0.5a L C．2a L
D.无法确定
5．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 很小
D.密度
6．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解
按水的纯净程度，可将水分为纯净 水和含有可溶性物质的水和含有不 溶物的水。
按水的硬度，可将水分为硬水和软水
水的硬度是指溶解在水中的盐类 物质的含量，即钙盐与镁盐含量的多 少。Ca2+和Mg2+的总和相当10mg CaC12 称之为1“度”。通常根据硬度的大 小，把水分成硬水与软水。8度以下 的为软水，8～16度的为中水，16度 以上的为硬水，30度以上的为极硬水。
矿泉水是深埋在地层深处的地下水资源，可能是 山涧泉水，也可能是地下水。依据泉水的温度，可将 矿泉水分为4种类型：冷泉（温度低于25 ℃）、温泉 （25～37 ℃）、热泉（38～42 ℃）、高热泉（42 ℃以上）。

过滤：将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种 方法。
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活动与探究：用过滤法除去水中混有的泥沙
1.将一些浑浊的水倒入烧杯中，加少量明矾，搅拌使 明矾溶解，静置，观察现象。 现象：固体逐渐沉降，上层液体变澄清。 明矾的作用：吸附水中悬浮颗粒，形成较大颗粒，
加快沉降。 2.制造过滤器： 圆形滤纸对折两次，打开，放在 漏斗中，用水润湿。 3. 过滤，观察过滤后滤液和滤纸上的物质（滤渣）。
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三、水资源的综合利用
交流讨：
1.阅读课本52页表2-4，你能从中得出哪些 有意义的结论？
2.为什么说人类面临严重的缺水危机？ （1）虽然水资源总量很丰富，但可被利用 的淡水资源不足； （2）人口增长、经济发展，用水量剧增； （3）水资源分布不均； （4）水污染严重。
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3.如何保护水资源
（1）防治水污染； （2）节约用水。
白色固体，说明蘸的是 食盐水；另一支玻璃棒 上没留下固体物质，说 明蘸的是蒸馏水。
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你遇到过这些现象吗？
1.用肥皂洗衣服或洗澡泡沫很少，很难洗 干净，在水面上出现很多垢状物。 2.家里烧水的水壶或装开水的水瓶内部结 满水垢。
为什么会出现上述现象？
硬水：溶有较多含钙、镁物质的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物
的水。
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硬水的危害
1. 洗衣服洗不干净。 2.在水壶或水瓶内部结满水垢。 3.长期饮用硬水对健康不利。 4.工业生产中使用硬水，会在锅炉底部和 管道壁形成水垢，导致锅炉和管道发生爆 炸的危险。
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实验2 鉴别硬水和蒸馏水。
方法1. 取样，分别加入肥皂水，振荡。 现象和结论： 有丰富泡沫，没有垢状物的是蒸馏水；泡沫少
3.你认为下列行为会造成内河水质下降的是_____ A．在河边种植花草树木 B．居民将生活污水直接排入内河 C．将垃圾倒入内河中

2. 检验硬水和软水的方法： 加肥皂水。产生的泡沫__较__少__，有白色垢状物产生
的是硬水。产生泡沫_较__多___的是软水。
3. 硬水带来的危害： ① 洗衣服时浪费肥皂，衣服变得更硬；
② 硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉
管道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸。
二、水的净化
• 通过以上两个实验我们知道，有的看上去澄清透明的水，其实含有杂质。 • 这种水作饮用水、生活用水、工业用水、科研用水都是不利的。 • 下面我们来学习净化水的一些方法。
加活性炭吸附 投药消毒
吸附水中悬浮的颗粒 除去不溶水的固体颗粒 吸附水中有异味的物质 杀死水中的细菌
三、水资源的综合利用
江河、湖泊、海洋约占地 球表面积的 3/4，地面淡水量 不到总水量的 1% ，且分布很 不均匀。
人体含水约占人体质量
的 2/3
。 我国水资源的分布南
多
北 少 目 ，前进行一项重要工程
水的污染与防治
• 1、污染水的物质 • ①工业上的废水、废渣、废气。 • ②生活污水。 • ③农业上的化肥与农药随雨水流入水中。 • 2、防治方法： • ①加强对水质的监测。 • ②工业“三废”经处理后再排放。 • （能不发展工业吗？） • ③合理的使用化肥与农药。（能不用吗？）
人们的生活离不开水，世界上用于农业的淡水占人类 消耗淡水总量的60%－80%。工业上要用大量的水来洗涤、溶 解、加热或冷却，并用水作原料来制化肥等产品。水还要用 于发电、运输等。
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
收集到的氢气与氧气体积比：2 ：1
现象口诀：负氢正氧，氢二氧一 。
结论：水电解产生氢气和氧气，水是由氢 元素和氧元素组成的。

探究实验二：水的合成－－氢气的燃烧 1、实验现象：
纯净的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色 火焰，放出 大量的热 ，烧杯内壁凝结 有 水雾 。
注意：点燃不纯的氢气易 爆炸 ，
因此，点燃前应当要 验纯 。
2、实验结论： 水是由 氢元素和氧元素 组成的
反应的化学方程式
电解水： 水 通电 氢气 + 氧气
（H2O）
正极相连气体： 使带火星木条复燃(O2) 负极相连气体： 能燃烧，产生淡蓝色火
焰 (H2) 5、实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成的
二、水的组成
探究实验一：水的分解
6、实验注意事项
（1）实验时，为增强水的导电性，在水中 加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
某学习探究小组用水电解器电解水，测定 两管溢出气体的体积。记录如下：
7、方法指导
水中通入直流电，正氧负氢会出现。 氢二氧一体积比，任何时候都不变。
电解水实验说明： (1)水是由氢元素和氧元素组成的 (2)水通电可以分解成氢气和氧气 (3)化学反应前后元素的种类不变
电解水的实验说明（ B ）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水里有氢气和氧气 D．将氢气和氧气混合就能得到水。
时间m 体积ml
1
连电源负极的 6
管中气体
2 3 4 5 6 78
12 20 29 39 49 5 6 99
连电源正极的 2 4 7 11 16 21 2 3
管中气体
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问：装置密闭性良好、读书正确，但电解
开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值
原因是：O2在水中的溶解性大于H2 O2化学性质比较活泼，与电极发生反应而消耗
（H2）

水。雾
淡蓝色 火焰,放出大量热,罩在火焰上方
(2)氢气燃烧后的产物是水,文字表达式为
氢气+氧气 水
。
3.结论:水是由 氢元素 和
氧元素 组成的。
可燃性气体混有空气(或氧气)时,遇明火可能发生爆炸,因此点燃前都要检验纯度。
二、水的净化 1.水是纯净物,但自然界中几乎不存在纯净的水,因此要对水进行净化处理。 自来水的净化过程包括沉降、过滤、杀菌消毒。
探究点二:水的净化 2.回答下列有关水的问题。 (1)看起来无色透明的水一定是纯水吗?如何区分蒸馏水和氯化钠溶液?
答案:无色透明的水不一定是纯水,也可能含有一些可溶性杂质。各取少量液体,用 玻璃棒蘸取后在酒精灯火焰上灼烧,直至水被蒸干。玻璃棒上出现白色固体的是氯 化钠溶液,无变化的是蒸馏水。
(2)什么是硬水和软水?如何区分它们?
自来水厂将天然水净化后得到的自来水中仍有一些可溶性杂质,仍属于混合物。
2.区别硬水与软水的方法是加入肥皂水,泡沫丰富的是
软水,泡沫少或没泡沫的
是 硬水 。硬水对人体有害,生活中降低水硬度的方法是煮沸。
3.过滤是将 不溶于液体的固体 物质与
液体 分离的一种方法。
三、水资源的综合利用
地球上水量很多,但淡水资源缺乏,水体污染也比较严重,因而想办法淡化海水,提高每个
第一天。爱护水资源越来越引起人们的重视,某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进
行了相关研究调查:
(1)取回水样,静置后过滤,实验室过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、
(2)可用 肥皂水 检验该水样是硬水还是软水。
(3)日常生活中将硬水转化为软水的方法是
煮沸 。
(4)下列做法会造成水体污染的是
②③ (填序号)。

第十八页，共三十五页。
新课讲解
想一想
我们看到的浑浊的河水，里面有许多悬浮杂质，如何将其变成澄清的 水？
可通过过滤的方法
第十九页，共三十五页。
新课讲解
【水的净化】
过滤：1. 定义：将不溶性固体与液体分离的方法叫作过滤。 2.过滤器的准备：
第二十页，共三十五页。
新课讲解
3.过滤装置：
铁架台
玻璃棒 漏斗 烧杯
氧气由氧元素组成，故水由氢、氧元素组成。
表达式为：水 通电 氢气+氧气
第八页，共三十五页。
新课讲解
【氢气燃烧实验】 1. 实验步骤： 在空气中点燃纯净的氢气，并在火 焰上方罩一个干冷的小烧杯,观察实 验现象。
第九页，共三十五页。
新课讲解
现象 结论
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色 ; 烧杯 内壁凝结有水雾，且烧杯壁发烫
第五页，共三十五页。
新课讲解
【活动与探究】
第六页，共三十五页。
新课讲解
1. 实验步骤： （1）接通直流电源，观察产生气体的实验现象。 （2）推测生成气体的可能组成，并思考可采用的验证方法。 （3）将一根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖 嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。
第三十五页，共三十五页。
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本
度
国
10 系列1
第三十页，共三十五页。
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新课讲解
典例分析
例 下列对水资源的认识正确的是 (
)D
A.淡水是均匀分布在地球上的
B.无色透明的水对人类都没有危害
C.水是取之不尽、用之不竭的
D.人类将面临严重的水危机
解析：淡水资源分布不均匀;无色透明的水可能溶有对人体有害的物 质;水资源是有限的，人类将面临严重的水危机。

B.重点古建筑和自然景观要适当控制日接待游客量
C.提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车来取代传统 燃油汽车
D.将收集的一次性发泡塑料餐具倒入赣江流域，以减
轻当地的污染
➢ 课时训练
6.(2002年黑龙江省)氢气是一种很有前途的能源，以 水为原料大量制取氢气最理想的途径是
一、水是由什么组成的
既然水是如此的宝贵， 那么，水究竟是由什
么组成的？
观察与思考：[实验1]
1. 思考玻璃管中产生的是 什么气体
2. 将一根带火星的小木条 平放在与电源正极相连 的玻璃管尖嘴处，打开 活塞观察实验现象
3. 打开与电源负极相连的 玻璃管的活塞，在玻璃 管尖嘴处点燃，观察现 象
结论：
自然界中的水
➢ 要点、考点聚焦 ➢ 课前热身 ➢ 典型例题解析 ➢ 课时训练
➢ 要点、考点聚焦
1.了解水的组成、性质、污染和防治， 水和人类的关系。 2.了解氢气的物理性质和用途：掌握氢气 的化学性质。
➢ 典型例题解析
【例1】 (2002年北京市东城区)下列污染因素中：①工业生
产中废液、废渣的任意排放 ②城市生活污水的任意排放
➢ 典型例题解析
【例3】 (2002年常州市)从人类生存的环境考虑，未来理想 的燃料是
(B )
A.石油 B.氢气 C.煤 D.天然气
【例4】 (2002年安徽省)下列关于氢气的说法中，错误的是
( D)
A.氢气是一种高效清洁能源 B.工业上常用天然气或水煤气制备氢气 C.加热时，氢气能使CuO还原成Cu D.实验室可用锌和硝酸反应制取氢气
➢ 课时训练
1.(2002年福州市)对人类的生存环境不会造成危害的是
( D)
A.汽车排放的废气 B.生活污水的任意排放 C.随意丢弃废旧的电池

探究实验 水的组成
探究实验一：电解水实验
实验仪器：水电解器、直流电源、导线 实验药品：水 实验操作：在水电解器中加满水，接通电源。
注：在水中加入少量的稀硫酸等物质，增 强水的导电性
实验现象: ①通电后，两极上都有 气泡
产生
②正极气体和负极气体体积比为 1:2 ，
通电
文字表达式： 水 氢气 + 氧气 实验结论： 水是由 氢元素 和 氧元素 组成的
通过上述实验，说明水是由氢元 素和氧元素组成的
问题1：水通电变成了氢气和氧气？对 问题2：水是由氢气和氧气组成的？错
问题3：水中有氢气和氧气
错
某同学通过预习知道，电解水时生成氢 气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据 氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一
发现，你认为下列做法中不可取的是(B )
可以利用的 淡水 并不充裕，水体的污染，
进一步加剧了水资源危机，每一个社会公民，
都应该树立 节水
意识，养成节约用水
的好习惯。
水体污染源的主要途径
①工业生产中“三废”（废水、废气、废 渣）的任意排放
②农业生产中施用的农药、化肥的流失
③生活污水的任意排放
水有哪些物理性质？
水的物理性质：
在通常情况下，水是一种 无 色 无 味 的液体，101千帕时沸点为100℃，凝固 点为 0℃ ；水在4℃时密度最大, 为 1g/cm3 ；水能溶解多种物质。
探究实验二：氢气的燃烧
实验操作：在空气中点燃纯净的氢气，并在火
焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察实验现象
实验现象：氢气在空气中安静的燃烧，发出 淡蓝色 的火焰，烧杯的内壁有 水珠，
接触烧杯的手感到 温热 。
实验结论：纯净的氢气与空气中的氧气反应生 成了水 ，并放出 热量