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教会孩子正确面对诱惑临淄区凤凰镇召口中学田兆勇本节课吴老师按照这一设计思路。
能够运用一些图片、案例，启发诱导学生层层深入认识不良诱惑的危害。
发挥学生主体作用。
对案例进行了分析，有利于培养学生的思维能力。
一、学情把握到位正所谓知己知彼，百战不殆。
要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。
当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。
但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。
另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。
因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。
也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的小组合作学习方式，充分发挥学生的主动性、能动性，激发学生学习的兴趣，尽量实现课堂高效。
二、对教材落实到位这一节与学生自身的生活经历、生活经验以及社会现实密切相关。
在设计课堂教学时吴老师坚持两个原则：（一）努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验。
让学生通过自身的观察、调查和相互间的交流，扩大他们的经验。
（二）积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识形形色色的诱惑。
找到拒绝不良诱惑的方法，并落实在行动上。
采取教师启发引导与学生合作学习的方式进行教学。
三、本节课的亮点1、深度开发课程资源为了寻求合适的教学起点和切入点，吴老师安排学生展开毒品危害资料的搜集活动。
通过课前准备，学生们用眼看，用耳听和用手查阅，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性。
案例名称伶官传序教案科目语文
教学对象高二学生课时一教学者
一、教材内容分析
本文是一篇典型的议论文，除了要求学生掌握必要的字词句之外，还要重点学习本文的议论
方法
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、准确翻译文中重点语句。
2、体会“散而不乱，气脉中贯”的结构特色，学习本文语言运用与情感表达高度结合的手法，领悟借古讽今的思想深意。
3、树立“兴亡之理在于人事”的辨证历史唯物主义思想
三、教学重难点
手法、特色、思想意义
四、学情分析
学生基础较差，在教学中重点是字词句
五、教学策略选择与设计
以诵读为基础，以讲解为辅助，以练习为重点。
六、教学准备
教案，ppt课件
七、教学过程
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一，导入课文
二，梳理文章结构
三，引导学生进行语言探究
四，总结本文语言特色
五，引导学生探究本文的思想意义
六，总结全文
七，布置作业
一，默读课
文，思考本文
写了什么人，
什么事
二，朗读课
文，体会总结
语言特色
三，小组讨论
通过学习，力求使
学生夯实基础，提
高思想水平，提高
议论文的写作水
平。
本文的写作
目的及意义
八、教学反思
这一课的学习，总体上达到了学习目标，学生的有关知识得到了巩固，但是课前还是过高的估计了学生的历史知识水平，一定程度上影响了教学进度。
信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科初中英语年级八年级邮件232200单位教学设计教学主题八下Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2e一、教材分析2012年改进后的人教版Go for it! 英语教材着重强调课程从学生自身的学习兴趣，真实的生活经验和实有的认识水平出发，提倡让学生在亲身体验、实践参与、合作交流中探索学习。
从学生终身学习的角度出发，逐步发展学生的综合语言运用能力。
并在学习探索的过程中，不但获得知识、体验情感，还可以提高学生作为社会人的跨文化意识。
更贴切地诠释了新的《课程标准》。
2015年的人教版八年级下册全书共有10个单元，另外含有两个复习单元（Review of units 1-5，Review of units 6-10），同时还附有Additional Material。
课本后附有听力材料。
每个单元除了Section A, Section B 和Self check，同时增加了Reading。
八下的10个单元都有不同的话题。
本单元是Unit 6 An old man tried to move the mountains.本单元的话题是“Legends and stories”。
围绕着“Tell a story”，让学生在独立学习、合作交流、完成任务的学习形式中，逐步积累语言知识、形成语言技能、学会学习策略、体验情感态度、提高文化意识。
本单元的学习主要内容是学会讲故事和表演故事。
通过学习本单元，使学生能够向他人讲述故事、表演故事，在这个过程中体验中西文化。
单元知识目标：1. 掌握新单词以及重要的动词词组。
2. 了解中西方的童话作品以及相关内容。
单元能力目标：学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。
单元情感目标：在向他人讲述故事、表演故事的过程中体验中西文化。
单元重点：1. 动词短语2. 学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科初中英语年级八年级邮件232200单位教学设计教学主题八下Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2e一、教材分析2012年改进后的人教版Go for it! 英语教材着重强调课程从学生自身的学习兴趣，真实的生活经验和实有的认识水平出发，提倡让学生在亲身体验、实践参与、合作交流中探索学习。
从学生终身学习的角度出发，逐步发展学生的综合语言运用能力。
并在学习探索的过程中，不但获得知识、体验情感，还可以提高学生作为社会人的跨文化意识。
更贴切地诠释了新的《课程标准》。
2015年的人教版八年级下册全书共有10个单元，另外含有两个复习单元（Review of units 1-5，Review of units 6-10），同时还附有Additional Material。
课本后附有听力材料。
每个单元除了Section A, Section B 和Self check，同时增加了Reading。
八下的10个单元都有不同的话题。
本单元是Unit 6 An old man tried to move the mountains.本单元的话题是“Legends and stories”。
围绕着“Tell a story”，让学生在独立学习、合作交流、完成任务的学习形式中，逐步积累语言知识、形成语言技能、学会学习策略、体验情感态度、提高文化意识。
本单元的学习主要内容是学会讲故事和表演故事。
通过学习本单元，使学生能够向他人讲述故事、表演故事，在这个过程中体验中西文化。
单元知识目标：1. 掌握新单词以及重要的动词词组。
2. 了解中西方的童话作品以及相关内容。
网络研修作业（共5则）第一篇：网络研修作业网络研修作业自然流淌的音乐最美——《行进中的歌》教学赏析培训学习已经进入到中场，但学习的热情却越来越高涨。
每一天都有新的体验，每一天都有新的收获，每一天都有新的提升。
越来越喜欢音乐，虽然作为一名音乐教师已经近十年。
但随着学习的不断深入，才发现自己与音乐教学的真谛相差甚远。
因此，今天的学习比昨天、比前天、比任何时候更加认真、更加细心、更加静心。
我在思索着李老师的课，也在反思着自己走过的教学之路，更在憧憬着自己以后的音乐之旅。
面对这两位音乐大师，我将李老师的这堂精品课细细品味如下：一、三分钟之内，让学生进入到音乐课中去李老师的开头是《欢迎进行曲》，他让学生随着音乐拍手，很自然地通过拍手这一简单的动作转到音乐的拍速当中去，“《欢迎进行曲》之所以快，是因为人们的情绪。
”这时候李老师很巧妙的把音乐的要素引到了教学当中去------记得教研员王老师也说过类似的话，一节音乐课过了三分钟还听不到音乐，学生还进入不到音乐中去，这就是一趟失败的课。
俗话说的好：一年之计在于春、一日之计在于晨，一趟音乐课的好坏首先取决于导入。
没有好的开头，后面再精彩的环节设计也无济于事。
课堂的开始抓不住学生，学生就已经散了。
这样的情况下，想再把它们带回音乐中就太难了。
二、用踏步来感受进行曲在关于进行曲概念的学习时，李老师引导学生用踏步来体会感受进行曲的要领，让学生用自己的生活来抓住音乐的关键。
当然，我们都知道，通常情况下学生会越踏越快。
因此，李老师这般让学生边听边踏边听老师提示速度的方法，锻炼了学生的速度感以及对音乐规律的掌握，此外还让学生明白了音乐与情绪的关系。
（拍手听音乐过程中，看到很多学生随音乐律动点头）三、贴近学生生活提问感悟李老师的提问，“下一个问题：你还知道有哪些进行曲吗？”贴近学生生活的提问题，学生随即爆发出思想的火花。
正如郑老师所言，作为农村学校的音乐老师，似乎想上好音乐课更有难度。
案例名称夸张的脸科目美术教学对象五年级课时1教学者一、教材内容分析本课属于“造型表现”学习领域，通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。
让学生在轻松幽默的享受中欣赏艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物造型，提高泥塑造型能力。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识技能：引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
过程与方法：让学生收集各种身边的物品，学会表现人物脸部夸张的手法。
指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
情感态度与价值观：学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展小学生的想象力与创作能力。
三、教学重难点重点：指导学生模仿大师作品的表现方法，设计有夸张特点的作品。
难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
四、学情分析五年级学生是小学中的高年级阶段，具有一定的认知能力和欣赏能力，本课的设计能激发出学生的想象力和创新能力。
五、教学策略选择与设计1、创设宽松的心理环境，采用自由的创作形式，提供多种多样的工具材料，让学生选择合适的表现形式，选择合适的音乐，营造相应的氛围，激发和引领学生走进艺术表现的境界。
2、提供多种的材料工具，让学生选择合适的表现形式。
如：记号笔、水彩笔、油画棒、开放的材料工具柜。
3、选择合适的音乐，营造相应的氛围，激发和引领学生走进艺术表现的境界。
六、教学准备教师准备：1、教师利用电脑搜集毕加索大师的作品图片，和相关的京剧脸谱的资料。
2、准备一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片及一些漫画人物头像的图片，制作课件供学生欣赏。
学生准备：收集身边有各种面部表情夸张的漫画图片，并准备好相关的绘画工具（准备泥、彩泥、剪刀等材料与工具）。
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、魔术导入欣赏范画魔术：（电脑变脸视频）同学们兴致高涨。
一块平行四边形，老师想选块大的，怎么选？引导能否得到准确的结果？没有数据能求面积吗？（用方格纸）把这两块地抽象到方格纸上，下面我们就借助方格纸来数一数这两个图形的面积。
二、比较发现，猜测公式1.看学习单，读一下学习要求。
仔细观察方格纸上的两个图形，数一数，把表填完整。
（一个方格代表1平方米，不满一格的都按半格计算。
）2.汇报：你是怎样数的？数长方形（完成板书：长方形的面积=长x宽）平行四边形，怎么数的？我们再来观察这个平行四边形的底、高和面积，你发现了什么？师小结：同学们根据表格发现，平行四边形的面积和长方形面积有一定联系。
表格中，平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，它们的面积也相等。
有的同学就推测平行四边形的面积与底和高有关。
甚至有的同学推测平行四边形面积=底×高。
那么是不是这样的呢？这就是我们这节课要学习的《平行四边形的面积》（板书）3.验证如果我们现在真的要去测量一块很大的平行四边形的田地，你认为数格子的方法好不好？那怎么办？想一想，我们刚才发现平行四边形的面积和谁有关？所以我们可以把平行四边形转化成……再来计算。
三、操作探究，验证猜测。
（一）出示学习导航，读一读。
（二）学生同桌合作动手操作，将平行四边形剪拼成长方形，推导平行四边形面积公式。
（三）学生汇报，师生交流方法一：1. 学生展台：沿着从顶点向底边做的高剪开，然后平移，就可以得到长方形。
汇报：平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形面积=长×宽，所以，平行四边形面积=底×高。
提问：为什么要沿着高剪开？2.到黑板结合学具来讲解剪拼的方法和公式的推导过程。
3.要求大家同桌互练。
指名学生完整的说一遍。
2.剪一剪，拼一拼。
3.学生在小组内交流，讨论拼法。
4.说一说。
现有知识水平中无法通过计算来比较两个花坛面积的大小，从而激发学生探究知识的欲望，进一步体现数学与生活的紧密联系。
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息素养已成为学生必备的核心素养之一。
为了适应新时代教育需求，提升学生的信息素养，我校决定开展以“提升学生信息素养”为主题的线上教研活动。
本次教研活动旨在通过作业设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息获取、处理、分析、评价和创造能力。
二、活动目标1. 提高教师对信息素养重要性的认识，明确信息素养教育在学生成长中的地位。
2. 通过作业设计，培养学生的信息获取、处理、分析、评价和创造能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨信息素养教育的有效途径。
4. 增强学生的信息素养，为其终身学习和发展奠定基础。
三、活动内容（一）作业设计原则1. 趣味性原则：作业设计应注重趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 实践性原则：作业设计应注重实践操作，提高学生的实际应用能力。
3. 创新性原则：作业设计应鼓励学生创新思维，培养学生的创新能力。
4. 分层性原则：作业设计应考虑学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
（二）作业设计案例以下为不同年级、不同学科的信息素养作业设计案例：1. 小学低年级（语文）主题：寻找生活中的信息内容：（1）让学生收集家庭、学校、社区中的信息，如广告、标语、宣传册等。
（2）引导学生分析信息内容，判断信息的真伪和价值。
（3）鼓励学生用绘画、手抄报等形式展示收集到的信息。
2. 小学中年级（数学）主题：数据收集与分析内容：（1）让学生收集班级、学校或社区的人口、年龄、性别等数据。
（2）引导学生运用图表展示数据，分析数据背后的规律。
（3）鼓励学生提出问题，并用所学知识解决实际问题。
3. 小学高年级（科学）主题：科学探究与信息素养内容：（1）让学生选择一个感兴趣的科学问题，进行探究。
（2）引导学生通过查阅资料、实验操作等方式获取信息。
（3）鼓励学生撰写探究报告，分享探究过程和成果。
4. 初中年级（历史）主题：历史事件与信息素养内容：（1）让学生选择一个历史事件，收集相关信息。
网络培训研修计划作业设计一、前言随着信息技术的快速发展，网络培训已经成为提高员工能力和素质的重要手段。
本次网络培训研修计划将以提高员工的专业知识和技能为目标，通过网络课程和研讨会的形式，对员工进行系统的培训，提高他们的工作能力和水平。
二、培训目标1. 提高员工的专业知识水平，增强其工作能力和素质。
2. 增强员工的团队合作意识和沟通能力，促进团队的协作和提高整体业绩。
3. 提升员工的技术能力，提高工作效率和质量。
4. 培养员工的自学能力和终身学习意识，不断提升自身知识和能力。
三、培训内容1. 专业知识培训：（1）行业知识介绍（2）岗位技能要求（3）最新技术应用2. 团队协作与沟通：（1）沟通技巧培训（2）团队协作培训（3）危机处理与冲突解决3. 技术能力提升：（1）技术工具使用培训（2）实际操作演练4. 自学能力培养：（1）学习方法与技巧（2）终身学习意识培养四、培训方式1. 网络课程培训：（1）专业知识课程（2）团队协作与沟通课程（3）技术能力提升课程（4）自学能力培养课程2. 线上研讨会：（1）专题讲座（2）案例分析与讨论3. 实际案例演练：（1）模拟情景演练（2）实际工作应用演练五、培训计划1. 第一阶段：专业知识培训（1）网络课程时间：2周（2）线上研讨会：1次（3）实际案例演练：2次2. 第二阶段：团队协作与沟通（1）网络课程时间：2周（2）线上研讨会：1次（3）实际案例演练：2次3. 第三阶段：技术能力提升（1）网络课程时间：2周（2）线上研讨会：1次（3）实际案例演练：2次4. 第四阶段：自学能力培养（1）网络课程时间：2周（2）线上研讨会：1次（3）实际案例演练：2次六、培训评估1. 学员自评：（1）针对每个培训阶段，学员需要进行自我评价。
（2）了解学员对培训效果的认识和体会。
2. 培训考核：（1）每个培训阶段结束后进行题型考核。
（2）收集学员答题情况，进行统计和分析。
3. 培训反馈：（1）学员对整个培训过程进行反馈。
案例名称生命生命科目语文教学对象本班学生课时 2 教学者陈秀琴一、教材内容分析《生命生命》是一篇文质兼美的散文，文字浅显易懂，但课文中作者对生命所作的一些理性的思考，对于四年级的学生理解起来有一定的难度，根据这一特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学，利用信息技术的优越性，让学生在课件所创设的情境中学习。
这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语，联系课文或生活实际体会句子含义，揣摩其中的蕴含的意思。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。
4、教育学生珍视自己的生命，学会对生命负责，正确地面对学生的磨难。
在对学生的熏陶感染中，裴炎学生积极的人生态度。
三、教学重难点教学重点：抓住重点词句，联系上下文和生活实际体会句子含义。
教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
四、学情分析四年级学生对生命这个沉重话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。
我主要通过引导学生反复朗读，结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。
五、教学策略选择与设计１、指导学生朗读：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其深刻而丰富的思想内涵。
本节课指导学生反复朗读课文，做到语音准确，停顿恰当，初步读出语气，在读的过程中体会作者的写作意图，力求使学生的思想产生共鸣；在读的过程中辨析作者选材的精当，体会以小见大的写作手法。
２、讨论法: 引导学生自主学习、合作探究，深入理解课文内容，勇于发表自己的见解。
六、教学准备搜集自己喜欢的人生格言预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片投影仪七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图（一）质疑导入，激发兴趣（1）今天我们学习19课，大家齐说课题（板书 19生命生命）看到这个题目你最想问什么？（2）学生质疑，老师梳理生命是什么？生命是怎样的？应当怎样对待生命？作者为什么要用两个“生命”做题目？（3）师导入新课：作者在思考“生命是什么？”我们也在问：“生命是什么？”让我们带着这些问题走进课文去感悟，去思考。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan事例名称平行线的判断科目数学教课对象初一（ 1）班课时2教课者姓名毛渊杰性别男年纪50所属地市河南省新乡市所属区县获嘉县亢村镇所属学校亢村镇夹河学校一、教材内容剖析本节内容主要研究的是平行线判断（ 3）的推导和公式在实质问题中的应用。
它是在学生学习了订交线和平行线的定义后进行学习的，其地位和作用主要表此刻以下几个方面：1.平行线是初中几何研究范围内的一块重要内容，平行线的判断又是平行线中的一大骨干；2.平行线的判断是后继学习的必备基础；3.结论的得出和推导给学生体验规律发现的基本方法和基本过程供给了很好的模式。
二、教课目的（知识技术、过程与方法、感情态度与价值观）1.知识技术：掌握平行线的判断方法（ 3），并能正确运用方法（ 3）证明两条直线平行。
2.过程与方法：经过学生自学、议论、教师点拨达成本节内容。
培育学生察看、发现、归纳、归纳、猜想等研究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。
3.感情态度与价值观：培育学生的自学能力，加强学生合作意识和勇于研究的精神。
三、教课重难点要点： 1. 直线平行条件的应用；2.平行线的判断方法（ 3），并能正确运用证明两条直线平行。
难点：选用适合判断直线平行的方法进行说理。
四、学情剖析“平行线的判断”的教课目的应是“娴熟掌握”，为了使“娴熟掌握”，一方面要正确理解结论，让学生自己得出结论，是正确理解判断方法的举措之一；同时还要打扫正确理解的阻碍，即一些简单混杂之处。
另一方面，经过把结论运用到各样状况中去来达到熟习运用。
