三年级下册科学教案-第2课土壤的组成 粤教版

粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计课题土壤的组成单元一学科科学年级三学习目标科学知识：1.知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。

2.知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。

科学探究：1.能积极动手参与土壤成分探索的试验。

2.能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。

3.能与同学交流自己的观察结果。

情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐。

2.知道不同的土壤是存在不同的地方，逐步形成保护土壤的意识。

重点 1.知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。

2.知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。

难点能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题：土壤是植物生长的沃土，观察采集到的土壤你发现了什么？追问：我们能不能想办法把它们分开呢？说一说：我发现土壤的颗粒有大有小想一想，同桌交流利用实物观察步步引导学生进入内容的学习中讲授新课活动1：土壤的主要成分1.出示图片土壤是有多种物质组成的。

提出问题：你猜一猜土壤中有什么？土壤中到底有哪些成分呢？1.观察手中的土壤，小组内交流，猜一猜土壤中有什么？2.小组合作，准备实验通过观察、猜一猜、说一说等方式调动学生的积极性，发散学生的思维2.引领学生进行实验——土壤的组成（1）引导学生实验准备（2）引导学生做一做并回答问题：把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？（3）引导学生深入实验：将土块充分搅动，然后静置一段时间，观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？温馨提示：搅拌要彻底;静置时间要长。

观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

（4）引导学生第三步实验：另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在阳光下晒一晒，能观察到什么现象？（1）展示准备的用品：土壤、烧杯、水、木棒（2）做一做，观察发现：将土块小心的放入盛水的烧杯中，观察发现了：有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积下来，越到底下颗粒越粗说明了土壤中有空气、沙砾（3）做一做，想一想，说一说用木棒将烧杯中的土壤搅动，然后按照老师的要求长时间静置，观察发现：漂浮在水面上的是植物残体；中间的土壤颗粒小，是沙层，上面的应该是黏土层，用小棍挑一点在手上涂抹，感到黏滑、细腻；下面的土壤颗粒大，有许多的石子沉积，是沙砾层，越到底下颗粒越粗。

2 土壤的组成一、教学目标1．知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。

2．知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。

3．能运用多种感官并认识土壤；会描述、记录自己的观察结果。

4．能积极动手参与土壤成分探索的试验。

5．体验到与其他同学合作学习的快乐。

二、教学重点、难点重点：知道土壤是由砂砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。

难点：能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。

三、教学用具为学生准备：为学生准备三种不同的土壤等。

教师准备：教学课件。

四、相关资源【知识解析】土壤的中的水分.mp4。

五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。

【讲述】上一节课我们已经学习过我们的周围存在着土壤，同学们也采集到了一些土壤。

，我们也对土壤进行了观察【提问】你们观察到了什么呢？【预设】土壤里很多大小不同的颗粒。

【提问】那么土壤里还含有什么呢？我们能不能把它们分开呢？我们采用什么方法将它们分开呢？【过渡】这一节课我们继续研究土壤，一起来揭开有关土壤的秘密。

【新知讲解】知识点一：土壤的主要成分【展示】展示土壤。

【提问】请同学们猜一猜土壤里都有什么呢？土壤中有哪些成分是我们用肉眼看不到呢？【学生活动】学生七嘴八舌回答问题。

【总结】刚才有同学提到了用过滤的方法研究土壤里的成分，今天老师为大家准备好了实验需要工具。

【展示】展示实验所需材料和工具。

【组织活动】请同学们在烧杯中加入半杯水，再放一些土壤进行观察。

【提问】同学们观察到了什么现象呢？【预设】有气泡冒出，土壤会沉淀。

【总结】将土块小心的放入盛水的烧杯中，我们观察发现了：有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积下来。

越到底下颗粒越粗，这说明了土壤中含有空气、沙砾。

【组织活动】现在我们用小木棍或玻璃棒充分搅拌，静置一段时间后再观察，然后记录实验现象。

【注意】顺着一个方向慢慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯。

【提问】同学们又发现了什么？【预设】上面有树叶漂浮……….【总结】漂浮在水面上的是植物残体：中间的土壤颗粒小，是沙层，上面的是黏土层，当我们用小木棍或玻璃棒取一点在手上涂抹，感到黏滑、细腻：下面的土壤颗粒大，有许多的石子沉积，是沙砾层，越到底下颗粒越粗。

三年级下册第2课《土壤的组成》教材分析本课的任务驱动情境是波波和琪琪在实验室里观察土壤，波波发现土壤里有很多大小不同的颗粒，琪琪好奇地问道：“能不能把它们分开呢？”学生在观察土壤的过程中，很容易就可以发现土壤中很多大大小小的颗粒。

土壤的主要成分是不是这些大大小小的颗粒呢？怎样才能按颗粒的大小将它们分开呢？学生可能会想到使用筛子，教师可以让学生进行尝试，并提问：除此之外，还有没有其他方法呢？活动1土壤的主要成分通过上节课观察土壤标本，学生已对土壤有了初步了解，但对其主要成分的认识仍不深刻。

为了加深学生对土壤组成成分的认识，有必要进一步研究土壤的组成特点，利用探究实验达到认识土壤组成的目标。

同时，这个活动的设计意图不只是让学生探究土壤的组成成分，还强调让学生经历用实验验证自己想法的过程，培养学生的证据意识。

本实验可以分为两个步骤：步骤一：把半杯清水缓缓注入烧杯中，可以观察到土壤中会冒出许多气泡，这说明土壤中含有空气。

通过充分搅拌，使水和土壤充分混合，水面上常会漂浮着一些植物残片，这说明土壤中有腐殖质。

静置一段时间后，土壤在水中逐渐分层，颗粒较细的位于上层，颗粒较大的位于下层。

步骤二：将土壤放入烧杯中（土壤约占烧杯容积的四分之一），用培养皿盖在烧杯上，然后将烧杯放到室外的阳光下。

过一段时间，可以观察到盖在烧杯上的培养皿及烧杯内壁附着许多小水珠，这说明土壤中含有水分。

实验完成后，教师应引导学生对实验现象进行分析并作出解释，思考实验现象可以说明土壤中有哪些成分，然后与其他同学交流想法。

◎友情提示本课延续上节课对土壤的观察活动，引导学生进行交流和实验，学生不难发现土壤中含有土壤颗粒、植物残片（腐殖质）、水分、空气等物质，教师再引导总结，帮助学生认识到土壤是由多种物质组成的。

在此基础上，针对组成土壤的大小颗粒，学习用沉淀的方法分离这些颗粒。

在实验前，教师可以组织学生对土壤颗粒分离后的情况作出预测，再进行实验研究。

《土壤的组成》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们将学习关于土壤的组成。

土壤是地球表面的重要组成部分，它对我们的生活起着至关重要的作用。

通过今天的学习，我们将了解土壤的组成以及每种成分的作用。

二、目标1. 了解土壤的主要组成成分。

2. 掌握每种组成成分在土壤中的作用。

3. 能够描述土壤的组成对植物生长的影响。

三、学习内容1. 土壤的主要组成成分有哪些？2. 水分在土壤中的作用是什么？3. 矿物质在土壤中的作用是什么？4. 有机质在土壤中的作用是什么？四、学习过程1. 土壤的主要组成成分有哪些？土壤主要由水分、矿物质、有机质和空气四大成分组成。

其中，水分占土壤总重量的25%左右，是土壤中的基本组成成分之一。

矿物质占土壤总重量的45%左右，主要由矿粒、石英、黏土矿物等组成。

有机质占土壤总重量的5%左右，包括植物残体、动物残体、微生物体等有机物质。

空气主要存在于土壤孔隙中，占土壤总体积的25%左右。

2. 水分在土壤中的作用是什么？水分是土壤中的重要组成部分，它可溶解和运输土壤中的营养物质，为植物提供生长所需的水分和养分。

同时，水分还能在土壤中调节温度，保持土壤湿润度，促进土壤微生物的生长和活动。

3. 矿物质在土壤中的作用是什么？矿物质是土壤中的重要成分，它包括矿粒、石英、黏土矿物等。

矿物质能够提供植物生长所需的各种元素和养分，例如氮、磷、钾等。

此外，矿物质还能够调节土壤的酸碱度，保持土壤的稳定性，促进土壤结构的形成。

4. 有机质在土壤中的作用是什么？有机质是土壤中的重要成分，它包括植物残体、动物残体、微生物体等有机物质。

有机质可以提供植物生长所需的有机养分，促进土壤微生物的生长和活动，改善土壤的通气性和保水性。

有机质还能够促进土壤结构的形成，提高土壤的肥力和农作物的产量。

五、总结通过今天的学习，我们了解了土壤的主要组成成分及每种成分的作用。

水分、矿物质、有机质和空气共同构成了土壤的生态系统，为植物的生长提供了良好的环境。

备课记录卡
学科科学年级三年级2020年 3 月 14 日课题土壤的组成第课时备课人：
过程设计
教学过程设计想一想，同桌交流
二、新课讲授
活动1：土壤的主要成分
1.出示图片
土壤是有多种物质组成的。

提出问题：你猜一猜土壤中有什么？
土壤中到底有哪些成分呢？
2.引领学生进行实验——土壤的组成
（1）引导学生实验准备
（2）引导学生做一做并回答问题：
把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？
（3）引导学生深入实验：
将土块充分搅动，然后静置一段时间，观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？
教学过程设计温馨提示：搅拌要彻底;静置时间要长。

观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

（4）引导学生第三步实验：另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在阳光下晒一晒，能观察到什么现象？
3.师生共同整理实验结论：土壤中主要由：沙砾、黏土、空气、水、小石子、腐殖质等物组成。

（转折）：同学们交流后发现采集到的土壤颜色是不同的，用手捏的感觉也不同，你观察到了吗？
活动2：沙质土、壤土、黏质土
1.出示图片：
科学认识：根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土，壤土和黏质土三类。

2.提出问题——引导学生观察发现
方法引导：用手拈一拈，用手看一看
3.整理归纳三种土壤的特性：
（1）沙粒含量较多的是沙土
（2）沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土
（3）黏粒含量较多的是黏土
4.引导学生说出自己能从哪里找到三种不同的土壤。

粤教版三年级下册小学科学《土壤的组成》教案一、教材分析本节课主要涉及的教材是《粤教版小学科学三年级下册》第一单元第二节《土壤的组成》。

本节课旨在通过对土壤的组成进行讲解，使学生了解土壤的基本组成结构，为后续的学习打下基础。

二、教学目标1.知识目标（1）了解土壤的组成成分及其作用。

（2）掌握土壤的基本组成结构。

2.能力目标（1）能够正确地描述土壤的组成成分及其作用。

（2）能够正确地组织土壤的基本组成结构。

3.情感目标（1）培养学生的探究兴趣。

（2）培养学生的爱护环境意识。

三、教学重点和难点教学重点（1）了解土壤的基本组成结构。

（2）掌握土壤的组成成分及其作用。

教学难点（1）如何让学生理解土壤的基本组成结构。

（2）如何让学生掌握土壤的组成成分及其作用。

四、学情分析本节课是小学三年级下册科学课的第一节课。

学生对科学知识的了解还比较浅显，需要通过简单的实验和图像来帮助学生理解和记忆。

同时，学生的好奇心和探究欲望较强，可以通过引导他们提出问题，探究问题的方法来引导他们主动参与到学习中来。

五、教学过程1.新课导入（1）教师向学生展示一张图片，让学生看看这是什么。

图片上是一块泥土。

（2）教师引导学生讨论泥土的颜色和质地，通过引导学生的思考，让学生自己提出问题，如为什么泥土的颜色不一样，质地也不一样等。

例子：教师可以让学生自己带来不同的泥土样本，让学生观察不同的泥土样本，让学生发现泥土的颜色和质地不同，并引导学生思考为什么不同泥土的颜色和质地会有所不同。

2.新课讲解（1）教师讲解土壤的组成成分，即有机物、无机物、水和空气。

例子：教师可以向学生展示不同的有机物和无机物，如叶子、树枝、石头等，让学生自己观察和感受不同的物质，然后引导学生思考这些物质在土壤中的作用。

（2）教师讲解土壤的基本组成结构，即表土、次生土、原生土、岩石。

例子：教师可以向学生展示不同的土壤剖面图，让学生了解不同土层的名称和特点，并引导学生思考不同土层的形成原因。

三年级科学下册第一单元土壤-教学设计-粤教版(2017) 教学目标：1. 了解土壤的概念及其作用；2. 掌握不同类型土壤的特点；3. 了解土壤的形成过程；4. 培养学生对土壤的保护意识。

教学重点：1. 掌握不同类型土壤的特点；2. 了解土壤的形成过程。

教学难点：1. 理解土壤的形成过程；2. 培养学生的环保意识。

教学准备：1. 土壤样本（黏土、砂土、壤土等）；2. PPT或图片资料；3. 小黑板和粉笔；4. 视频资料（关于土壤形成过程）；教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用图片或土壤样本向学生展示不同类型的土壤，引发学生对土壤的兴趣，激发他们思考土壤的作用。

教师可提问：- 你在农田里见过什么样的土壤？- 在哪些地方会有土壤？- 土壤对我们有什么作用？Step 2：新知讲解（15分钟）教师通过PPT或黑板，讲解土壤的概念及其作用，并向学生介绍不同类型土壤的特点。

教师可使用以下内容进行讲解：- 土壤的概念：土壤是指地壳上由岩石破碎、有机物质分解形成的一层薄壤。

- 土壤的作用：提供植物生长所需的水分、氧气、养分等。

- 不同类型土壤的特点：黏土颗粒较小且黏性强、壤土颗粒适中且肥沃、砂土颗粒较大且透水性好。

Step 3：土壤的形成过程（15分钟）教师播放一段有关土壤形成过程的视频资料，引导学生了解土壤的形成过程。

教师可提问：- 土壤是如何形成的？- 有哪些因素影响土壤的形成？Step 4：实物展示（10分钟）教师向学生展示土壤样本，并让学生观察、感受土壤的颜色、质地等特点。

教师可提问：- 你观察到的土壤有哪些特点？- 你认为这种土壤适合什么植物生长？Step 5：小结（5分钟）教师进行简要总结，强调土壤的作用和保护土壤的重要性。

教师可提问：- 你对土壤的作用有了更深的理解吗？- 你有什么想要了解的问题？Step 6：拓展活动（5分钟）教师发放小册子或资料，让学生在家中或课后了解更多关于土壤的知识，并鼓励他们积极保护环境。

粤教版三年级下册小学科学《百变的土壤》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第一单元第四节《百变的土壤》，主要介绍了土壤的形成、组成和作用。

学生在学习过程中，通过观察、实验、思考等方式，了解了土壤的多样性和重要性，培养了对土壤的保护意识和环境保护意识，同时也提高了学生的观察能力和实验操作能力，有利于学生的全面发展。

二、教学目标1.知识目标：(1)了解土壤的形成、组成和作用；(2)认识土壤对人类的重要性；(3)了解土壤的多样性。

2.能力目标：(1)培养学生的观察能力；(2)提高学生的实验操作能力；(3)培养学生的环保意识和对土壤的保护意识。

3.情感目标：(1)激发学生的学习兴趣；(2)培养学生的合作意识；(3)培养学生的责任感和爱护环境的意识。

三、教学重点和难点教学重点：了解土壤的形成、组成和作用；认识土壤对人类的重要性。

教学难点：培养学生的环保意识和对土壤的保护意识。

四、学情分析学生年龄为8-9岁，正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，容易受到新事物的吸引。

同时，由于学生的实验操作能力有限，需要教师在教学过程中注重操作指导，确保实验的顺利进行。

此外，学生的环保意识和对土壤的保护意识较低，需要通过教学进行引导和培养。

五、教学过程1.新课导入(1)教师出示一张图片，让学生猜测图片中的物体是什么；(2)例如，教师可以出示一张有农田、果树等元素的图片，引导学生猜测这张图片中的物体是农田。

(3)引导学生思考，通过提问引导学生进入本节课的学习主题。

2.知识讲解(1)通过图片和实物，向学生介绍土壤的形成过程；(2)例如，教师可以出示一张关于地球的构造图片，让学生了解地球的不同层次，再通过实物向学生展示不同层次的土壤。

(3)通过实验，向学生演示土壤的组成；(4)例如，教师可以让学生参与实验，将不同的土壤样本进行分析，了解土壤的组成。

(5)通过图片和视频，向学生介绍土壤的作用。

(6)例如，教师可以出示一张关于植物生长的图片，让学生了解土壤对植物生长的重要作用。

粤教科技版科学三年级下册2.土壤的组成教学设计黑龙江省同江市第一小学一、教材分析土壤的组成是科学三年级下册土壤单元的第二课。

通过上节课观察土壤样本，学生知道土壤里有动植物生活过的痕迹，但对组成土壤的成分并不了解。

本节课进一步研究土壤的组成，利用探究实验达到认识土壤组成的目标。

本课的设计意图不局限于让学生探究土壤的组成成分，建构沙质土、壤土和黏质土的科学概念，还强调让学生经历通过实验验证自己想法的过程，培养学生的证据意识。

二、学情分析学生通过上节课的观察，对土壤有了初步的了解。

他们在观察中除了发现土壤里有动植物生活的痕迹，也会发现土壤里有很多小石子、细沙及更多的颗粒、粉尘。

但学生并没有从土壤组成这个角度去认识这些都是土壤的组成成分。

所以，本课将通过一系列的实验，帮助学生认识土壤的主要成分，然后在此基础上，通过进一步的观察比较，发现三种土壤的组成差异。

三、教学目标1.知道土壤是由多种物质组成的混合物，了解土壤的主要组成成分。

2.能够根据土壤不同组成成分的特征，运用沉淀等方法进行分离。

3.能观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点4.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、教学重、难点本课的教学重点是能通过实验观察，知道土壤的主要组成成分，教学难点能通过观察比较，发现沙质土、黏质土和壤土组成的不同。

五、教法基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

六、教学准备教具准备：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、培养皿、搅拌棒、放大镜。

学具准备：土壤、《科学学生活动手册》。

七、教学过程（一）任务驱动创设情境：延续上节课的观察活动，波波和琪琪在实验室观察土壤。

问题质疑：能不能把土壤里大小不同的颗粒分开呢？师生交流：分离土壤里大小不同颗粒的方法。

科学实践：分离土壤里大小不同的颗粒，探究土壤的组成。