涓涓细流,汇成大海

汇聚涓涓细流,方可大江奔涌作文《汇聚涓涓细流，方可大江奔涌》
嘿，同学们！你们有没有想过，大江大河是怎么来的呀？那可不是一下子就出现的哟！
就像我们学校的运动会，要想在接力赛中取得好成绩，可不是靠一个人就能行的呀！每个人都要努力跑好自己的那一棒，把接力棒稳稳地交给下一个人，这才能冲向终点呢！这就像那涓涓细流，一点点地汇聚起来。

想想看，一条小小的溪流，它不起眼吧？但是很多很多这样的小细流汇聚在一起，就不得了啦！它们能变成小河，小河再汇聚，就能变成大江啦！这多神奇呀！
我们每个人不就像那小小的溪流吗？我们做的每一件小事，比如随手捡起地上的垃圾，帮老师擦一下黑板，给同学讲一道题，这些看起来小小的事情，不就像那涓涓细流吗？可别小瞧它们哟！
有一次，我看到教室地上有一团纸，我就想，要是每个人都不管，那教室不就脏脏的啦？我就赶紧捡起来扔到垃圾桶里。

后来呀，我发现好多同学也开始主动捡垃圾了呢！这不就是我们的小行动汇聚起来了嘛！
还有呀，我们一起为贫困地区的小朋友捐文具、捐书本，一个人的力量不大，但是大家都来捐，那就能给他们送去好多好多东西呢，能帮他们好多忙呢！这也是涓涓细流汇聚成大江呀！
所以呀，我们可不能小瞧自己的力量，我们都要努力做好自己能做的小事，让这些小事像那涓涓细流一样，慢慢地汇聚起来，最后变成那奔涌的大江！我们一起加油，好不好？。

涓涓细流汇江海，日积月累建大厦俞凯军如果说语文的学习是一幢大楼的建设，那些零碎的小知识便是砖砖瓦瓦，而积累则是将砖瓦堆砌成高楼的过程“不积跬步无以至千里，不积溪流无以成江海”这话的意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的。

江河湖海，是靠无数的溪流汇聚而成的，百川汇集会就大海。

“积少成多，集腋成裘”，“冰冻三尺非一日之寒”，都是讲的这个道理。

语文学习也是如此，文采的提高，知识的获得，有一个从量变到质变的过程。

日积月累，积累的多了，文采才会飞扬，才思才如泉涌，学问才富五车。

久而久之，就有了兴趣，找到了自信，感受到学习的快乐，到头来语文学习想学不好都很难。

在语文学习中要引导学生不要把日常的学习，学问的积累当作是一种负担，而是当作一种经验积累的过程，当作是做一番宏图伟业的准备。

就好比是我要盖高楼捡拾砖瓦一样。

不厌其烦地拾起细碎的石块，日积月累构筑起来的就是耸入云天的城堡。

只有站在城堡俯瞰脚下的壮美景色时，你才会体味到这些小事，语文零碎知识、日常点滴感悟的重要。

“不积跬步，无以至千里。

不积细流，无以成江海。

”成功从来都不是一蹴而就的，成功是一个不断积累的过程。

相反，那些对“琐事”不屑一顾，处理问题是消极懈怠的人，很少有成功的学好的。

平常不付出，不用功，不积累，就是在等待一个上天掉馅饼的机会，那只能是白日做梦。

（一）培养积累的意识，养成积累的习惯以上的道理不再细说，还可用古今的事例来教导学生。

著名的《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

“落红不是无情物化作春泥更护花”谁人不知，何人不晓。

据说就是作者写于一年中从京城到浙江来回搬家眷的途中，他已有心得边写诗一首随手扔到马背的背篓中，日积月累便有了脍炙人口的《己亥杂诗》。

假如作家当时不积累，不去整理，等到一年到家安然无忧时到在自家的卧室中再回想自己一年来的经历、感受，那可能早忘得一干二净了，结果可想而知。

众筹的成语
符合众筹概念的成语有以下几个：
1. 集腋成裘：形容通过众人的小额贡献，最终积累成大的成果。

这与众筹的理念相符，即每个人贡献一点，积少成多，实现共同的目标。

2. 聚沙成塔：这个成语也体现了众筹的核心思想。

就像把一粒粒沙子聚在一起最终形成一个高大的塔一样，众筹也是通过众人的小额贡献，汇聚成大的力量，实现共同的目标。

3. 积厚流光：这个成语原意是形容功业越积越厚，则流传给后人恩德广远。

在众筹的语境下，可以理解为通过众人的不断积累和贡献，使得项目或事业能够持续发展并产生深远影响。

4. 积土成山：这个成语和众筹的概念相似，都是通过不断的积累和小步前进，最终实现大的目标。

在众筹中，每个人的小额贡献就像是一捧土，最终可以堆成一座高山。

5. 涓涓细流汇成大海：这个成语形象地描述了小的溪流如何汇聚成大的海洋。

在众筹中，每个人的小额贡献就像是一股涓涓细流，最终可以汇集成一个大的项目或事业。

6. 众人拾柴火焰高：这个成语形象地描述了当每个人都贡献一份力量时，最终的效果会更加显著。

这与众筹的理念相符，即通过众人的小额贡献，共同实现一个大的目标。

涓涓细流汇成大海作者：文/刘华志来源：《新课程·中学》2014年第05期语文教学，作文占了半壁江山。

如何让学生喜欢作文，写好作文，笔者认为应从小抓起，从良好的语文学习习惯抓起。

多年的语文教学，我总结了以下几点经验。

一、应注意良好家庭环境的熏陶良好的家庭环境为学生喜欢语文、写好作文，打下坚实的基础。

孩子呱呱坠地，带着一双纯真而好奇的眼睛来到家长身边，他们带着强烈的求知欲望想要探索这个世界。

我们应该营造一种怎样的语文学习氛围呢？作为家长，文化水平高低不同，但这不影响我们对孩子的语文启蒙教育。

我们在教孩子认识生字，背诵古诗的同时，还要经常给孩子讲故事，或者读一些优秀的童话故事、民间传说、人物传奇等。

孩子都是爱听故事的，长久坚持，定能在孩子幼小的心灵种下一颗爱好语文的种子。

随着孩子脑海中故事的增多，有的孩子也学会了给他人讲故事，甚至个别想象力丰富的孩子，看到周围的事物都能发挥自己的想象力，杜撰出一些故事讲给他人听。

我小的时候，由于父亲经常讲故事给我和小伙伴们听，所以我在七八岁的时候，也成了小伙伴们中的故事大王，经常编一些幼稚的故事在小伙伴们面前炫耀。

现在的孩子由于启蒙教育早，更出色。

我教的一个女学生，四五岁时就能看到周围的任一事物，编出绘声绘色的故事来，现在初中一年级了，作文更是班里的佼佼者。

因此，我深信良好的启蒙教育，对孩子的语文学习至关重要。

二、有意识地给学生选择一些优秀的儿童文学阅读当然，作为家长最好能以身作则也爱读书，这样孩子在潜移默化中就受到了良好地影响。

莎士比亚说过，“书籍是全世界的营养品”。

让孩子养成读课外书的习惯，是孩子作文言之有物的关键。

孩子的年龄幼小，生活经历有限，不读书作文往往无内容可写。

课外阅读既可积累写作素材，又能提高语文素养。

因此，作为教师，要尽量少布置书面作业，给孩子阅读留出充分的时间。

另外，要尽量让孩子少看电视、少玩电脑，看电视、玩电脑既占用孩子读书学习的时间，又扼杀孩子的想象力。