《留给我》教学反思

唱歌留给我教学目标•了解并学习唱歌《留给我》•培养孩子们的音乐感知能力和表现能力•提高孩子们的口语表达能力和语音语调教学重点•帮助学生理解和掌握歌曲的歌词、旋律和情感表达•引导学生感受和理解歌曲所表达的主题和内涵教学难点•帮助学生掌握歌曲的情感表达和演唱技巧•培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力教学准备•教案PPT•歌曲《留给我》的录音和歌词•乐器：钢琴或吉他教学过程导入（10分钟）1.教师放歌曲《留给我》，让学生先自由听一遍。

2.再请学生简单说出听歌曲后的感受和理解。

学唱歌曲（20分钟）1.教师放歌曲录音，为学生演唱模板。

2.教师将歌曲分段教唱，学生跟唱练习。

3.教师带着学生逐句理解歌曲歌词和意义。

4.教师组织学生进行整首歌的唱练，让学生注意把握节奏和语气。

音乐鉴赏（20分钟）1.给学生放上歌曲MV，引导学生注意MV画面和内容，理解MV与歌曲的内在联系和表达方式。

2.分析歌曲的词曲作者是谁，让学生理解创作背景和歌曲的内在意义。

表现演出（20分钟）1.分组让学生自由练习，设计一些简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。

2.每组轮流表演，其他组学生观看和评价。

总结归纳（10分钟）1.教师向学生介绍歌曲的主题和思想内涵，让学生进行思考和发表观点。

2.教师点评学生表演，鼓励他们在音乐表现上获得更多的成就感和自信心。

教学反思唱歌是让孩子们在愉快的氛围中体验音乐，也是培养孩子们音乐爱好和音乐素养的重要途径。

《留给我》这首歌曲的旋律明快、欢快，歌词情感真挚、深刻，适合孩子们学唱和表演。

在教学中，通过音乐鉴赏和学生自主表演的方式，让学生深入理解歌曲的含义和表达方式。

通过这次教学，我发现孩子们表演水平的提高和敏锐地感受力，让我更加坚定了促进孩子音乐素养培养的决心。

《留给我》说课稿老莱镇中心学校高艳《留给我》说课稿教学内容我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元的第一课《留给我》。

教材分析本单元是每三单元——地球，我们共同的家。

本单元是以绿色环保为中心的主题单元，《留给我》是一首创作歌曲。

曲风清新自然、旋健优美流畅。

b E大调，二段体，第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。

第二乐段从第10小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。

学情分析环保是永恒的主题，热爱环保应从始至终抓起。

三年级的孩子思想初步形成，根据他们接受快，易感染的特点，设计课时，导入部分采用了播放环境遭受破坏的图片和资料，结束时向他们介绍一些环保材料和再生材料，从而激发他们强烈的环保意识，并把这种意识融到歌曲的处理中，初步培养了学生对音乐的理解能力和表现能力。

教学目标根据我对教材的理解和分析，结合学生的实际，我确定了以下三维教学目标。

1、情感态度价值观：培养学生热爱环保，保护环境的意识。

2、过程与方法：通过自学，小组学习和教师指导学习等方式，培养学生自主学习，合作探究的能力。

3、知识与技能：学会用自然，真挚的歌声表现歌曲为本课的重点，难点是能够设计领唱和齐唱的演唱方式。

教学策略：根据新课程标准的要求，为激发每个学生学习音乐的热望，本课采用以下教学策略。

1、采用听、唱、创、演相结合的教学模式，把知识融入到学生喜闻乐见的形式中，培养学生掌握和运用知识的能力。

2、加强音乐与其他学科的综合性与整合性。

3、注重教学方式的民主性与互动性。

4、注重多种评价的激励功能。

[在教学过程中，我采用了颁发植物环保小卫士（花、草、树等小图片）、物环保小卫士（熊猫、羚羊、鳄鱼等小图片）、空气环保小卫士（白云、太阳等图片）和语言鼓励相结合的方式，既突出了歌曲主题，又强化了学生的自信心。

]媒体运用：1、多媒体课件2、电子琴、磁带、图片、（废物再利用的产品）教学流程：一、调节情绪，集中注意。

《留给我》评测练习1、我会拍节奏2、我会唱学习歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声，动作来表现歌曲，并未歌曲设计演唱方式，通过歌曲的学唱，教育了学生爱护环境保护环境。

根据音乐学科的特点，制定了适合本年级学生的评测练习，在本节课中，首先是节奏的练习，让学生通过朗读歌词感受附点四分音符和切分节奏。

引导学生通过聆听、实践、体验的过程，来感受音乐中的节奏。

在演唱方面，让学生小组讨论交流，展示都比较顺利。

学生能用感情真挚的情感演唱。

并能加入动作进行表演。

《留给我》学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但是音乐缺乏耐心的倾听，掌握基础知识程度不一，学生很喜欢音乐律动和音乐活动。

在以上两方面表现的比较好。

由于乡镇音乐教师太欠缺，在教学上，没有形成音乐知识教学的连续性。

往往只教会一首歌曲就大功告捷，学生也是参差不齐。

学生学习乐谱的兴趣不高。

所以，在今后的教学中，应加强学生倾听音乐的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

提高他们的音乐综合素质。

《留给我》效果分析《留给我》这一课，教学思路清晰，重难点突出，紧密围绕三维目标进行教学。

既让学生在音乐活动中学习，学会创造，学会表现，又培养了学生内在的音乐修养，较好的完成了本节课的任务。

取得了良好的教学效果。

一、本节课营造了活跃的课堂气氛，让学生积极参与到了音乐当中。

教学一开始，我带领学生做手语舞，深受孩子们的喜欢。

我在音乐课堂教学中，积极的创造条件，充分调动课堂气氛，带动学生积极的参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角。

二、运用了多种教学手段，提高了学生音乐学习的情趣。

根据学校现有的教学资源，我运用了多种音乐教学手段，注意了用生动、形象的语言激发学生的情趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获，提高了课堂效率。

三、多媒体教学。

我在音乐课堂中利用了电脑、音响、等不同教学设备，让学生感知了音乐，认识了音乐，尽而学习了音乐。

人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，展现了大自然的美妙和生活中的美好。

歌曲由两个乐段组成，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。

但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不牢，影响了对歌曲的理解和演唱。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固乐理知识，提高演唱技巧。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《留给我》，使学生了解歌曲的背景、结构、节奏和旋律，掌握基本的音乐知识。

2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，提高合唱能力，使学生能够流畅地演唱《留给我》。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，感受生活中的美好，培养学生的音乐审美情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《留给我》的基本节奏、旋律和合唱技巧。

2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱，以及部分学生的音准、节奏问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等教学设备，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的自然景色图片引导学生进入课堂，激发学生对大自然的热爱。

2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律，然后分析歌曲的节奏、旋律特点，教授乐理知识。

3.合唱练习：分组进行合唱练习，教师逐一指导，纠正学生的音准、节奏问题，提高合唱能力。

4.歌曲演唱：全班学生共同演唱《留给我》，培养学生的集体荣誉感。

5.音乐欣赏：欣赏其他类似风格的歌曲，拓宽学生的音乐视野。

人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人们对美好生活的向往和追求。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

同时，歌曲中的歌词也富有教育意义，有助于学生树立正确的人生观和价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在学习过程中能够跟随音乐节奏进行演唱，对音乐的表现力有一定的把握。

然而，部分学生在音乐欣赏和理解上还存在一定的困难，需要教师进行引导和培养。

此外，学生的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的关注和指导。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《留给我》，让学生感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，激发对美好生活的向往。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3.知识与技能：学会演唱《留给我》，理解歌曲的歌词意义，掌握基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《留给我》，把握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏较难掌握，需要学生反复练习和教师的指导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用钢琴伴奏，为学生提供音乐实践的机会。

六. 说教学过程1.导入：播放《留给我》歌曲，引导学生聆听，感受歌曲的美妙。

2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐理论知识，引导学生学习歌曲。

3.学唱歌曲：分组进行歌词学习和演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。

4.歌曲展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，教师给予指导和鼓励。

5.音乐实践：利用钢琴伴奏，让学生进行集体演唱，提高音乐表现力。

音乐课《留给我》教学设计音乐课《留给我》教学设计教学目标[德育目标]：这是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，使学生对地球，动物以及人类自身有初步正确的认识，同时启发学生善待动物我们人类的朋友，善待地球人类赖以生存的家园。

[智育目标]：鼓励学生体验，参与各项音乐活动，引导学生用真挚，自然的歌声表现歌曲。

根据学过的演唱形式为歌曲《留给我》设计领唱和齐唱的形式并分小组表演。

学习轮唱的演唱形式，并和同学协作完成《美丽的黄昏》的轮唱。

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。

[素质发展目标]：学习轮唱的演唱形式，并和同学协作，完成《美丽的黄昏》的轮唱。

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。

教学重点难点[教学重点]：用自然，真挚的歌声表现歌曲。

通过本单元的学习，让学生认识到热爱地球，热爱动物对于我们人类的重要，爱护环境，人人有责。

教学准备录音机，磁带,多媒体（找一些环境污染给人类带来灾害的视频资料）学生活动设计歌曲《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，把全班分成三组作轮唱的练习，同时让学生体验轮唱形式的和声美感，个别班级还可以用竖笛来练习。

第（四）课时一、导入：有关环保主题的录像片段。

二、学习歌曲《留给我》。

（1）初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？（2）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？（3）小组学习歌曲的旋律：唱一唱你最喜欢的四六小节旋律。

应该用什么样的歌声表现它？（4）分小组汇报。

（5）在教师钢琴伴奏下，完整演唱歌曲旋律。

（6）演唱歌词：有感情地朗读歌词、有感情地演唱歌曲。

三、学生在教师的钢琴伴奏下，有感情地表现歌曲。

四、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。

五、汇报设计结果并表演。

六、有条件的班级可利用多种形式表现歌曲（演唱、w ww.__ j_ SJ. C N演奏、舞蹈、绘画等）。

教学反思在完成课后作业时，我把学生分成4个小组，然后个小组进行讨论歌曲的演唱形式，这个环节使我们的学生加强了他们主动学习的积极性调动了学生的参与性，如三（4）班的学生在平时是最不爱回答老师的提问，但是在本课中每一位学生都能积极的参与为歌曲设计领唱和齐唱并参加演唱。

留给我-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《留给我》的歌曲背景和内涵。

2.学会合唱民歌《留给我》。

3.了解简单的音乐符号，并能在歌曲中进行简单的节奏演唱。

二、教学重点1.学习歌曲《留给我》的歌词和旋律。

2.学习简单的节奏，进行歌曲演唱。

3.培养学生的合作意识和合唱能力。

三、教学难点1.教学生如何在歌曲中正确地运用简单的音乐符号，并进行演唱。

2.教学生如何正确理解歌曲中的感情表达。

四、教法建议1.音乐听课法在教学开始前，先放一些与《留给我》有关的音乐，让学生先感受与歌曲有关的氛围和情感。

2.合唱式教学法将学生分为若干小组，由小组先练习各个部分，然后再整体合唱。

3.让学生自己创造鼓点教法让学生用口响或小鼓等打出合唱时的鼓点，并让学生自由创造鼓点，增强学生的主动性和创造性。

五、教学步骤1. 授课前活动在课前，让学生先聆听与《留给我》有关的音乐，培养学生的感性认识。

2. 歌曲学习1.请学生认真听歌，并学习歌曲的曲调和歌词。

2.教学生歌曲中的节奏，并通过欣赏歌曲，让学生感受到歌曲中的情感表达。

3.将学生划分为若干个小组，让学生先练习各自的部分，再进行整体合唱。

3. 音乐符号教学1.介绍歌曲中简单的音乐符号，如四分音符和八分音符，并进行简单的演唱练习。

2.给学生分发乐谱，并让学生自己练习演唱和演奏。

4. 小组创作鼓点1.老师讲解鼓点，并给出案例。

2.让小组自由创作鼓点，并在合唱时进行演唱。

5. 整体表演让学生在课堂上进行整体表演，让学生充分展示自己的合唱能力和创造性。

六、教学效果评价1.以学生的合唱效果评价教学成效。

2.以学生对歌曲的理解和感受评价教学成效。

七、教学反思本节课采用了音乐听课法和合唱式教学法，并让学生自己创造鼓点，促进了学生的主动性和创造性。

同时，也增强了学生的合作意识和合唱能力，达到了预期的教学目标。

但是，在教学中也出现了一些问题，如学生在学习节奏时较为困难，需要进行适当的辅导和帮助。

小学三年级音乐《留给我》教学反思今天听了你的课，感触颇深。

我们毕业整整10年了，说来可笑，这好似是我第一次正式听你的课。

今日一见风采依旧。

哈哈......从你的教学设计来看，是下了一定功夫的，教学思路清晰，环环相扣。

以审美为核心丰富情感，培养对生活的积极态度，通过对歌曲的教学陶冶高尚情操，让学生认识到保护大自然，保护环保对我们人类和地球上的生物是多么主要。

用了体验、模仿、合作等方式教学。

你把自己对歌曲的理解用范唱还有琴奏的形式展现在大家面前，，表现了你深厚的.专业基功。

在教学中很注重音乐根底知识的渗透，也注重教学的完整性，这些都是我们要和提倡的。

现在说些细节上的小问题，(*^^*)嘻嘻，这只是随意谈谈，仅做参考。

1、开场的图片引入你用的都是遭到破坏的画面图片，假设有一些美好家园的景象，能让学生有美好向往的具体形象也许会更好。

2、在曲谱的教授时，你可用两种方法：假设学生识谱能力强的话可用视唱教学法，即直接用唱名来唱谱。

假设学生识谱能力弱些可用模唱教学法，即用“la”“u”等母音来哼谱，要求音高和节奏对就达目标了。

我个人认为，这节课用模唱法效果也许会更好些。

3、在难点节奏的教学上，可用击拍法（双手击4/4拍）、划拍法（单手划/形）、模唱比照法（即把相似的两个节奏型提出来模唱，请学生区分比照），等等方法。

4、歌词的背唱或记忆上，也可发挥想象，让学生用形象记忆法来记歌词，歌词记熟了下面的接龙游戏才会更有趣。

5、接龙游戏挺有意思的，但都是老师事先安排好学生唱那句，假设能临时指挥学生分组接龙也许会更好。

再能让学生指挥游戏不更有趣？6、德育方面的渗透里假设能将大家转为小家，把地球环境的“大愿”转成爱家、护校的“小愿”。

让我们有个温馨洁净的家、和谐美丽的社区、干净明亮的教室、清新美好的校园，从我做起，从小事、实事做起。

7、在课堂当中，多让学生自主、多发言、多创新。

好了，好话没多说，坏话一箩筐。

嘻嘻！其实有好多优秀的地方没说，你知道就好，不要介意。

三年级音乐《留给我》教学反思我这次选教的课题是小学音乐三年级上《留给我》这首歌，这是一首创作歌曲，曲风清新自然，旋律优美舒畅，二段体。

《留给我》这首歌曲对三年级的学生比较难，歌曲较长。

特别第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不容易掌握。

本节课的设计我主要通过以下几种活动实行的：1、听音乐进教室。

着眼能够让学生放松心情，更好地进入音乐状态，为师生交流这个环节做好了铺垫。

2、创设情境，引入音乐。

我设置了观看环境污染的录像这个环节，这样让学生从视觉上合听觉上感受到了地球污染的严重性，从而保护环境的意识也随之产生，达到了德育的目的，这个部分完成的交换，为以后的歌曲学习埋下了伏笔。

3、审美体验，表现音乐。

这个环节主要是歌曲的学唱部分，我主要采用了反复聆听，学生自己学唱的方式，这样更突出了学生在课堂上的主体性，更激发了学生表现的欲望，同时，我也强调了学生的情感表现，利用学生模仿性强的特点，让学生相互教唱。

在一内容中，绝大部分学生都掌握了歌曲的演唱方法，较好的达到了教学目的。

4、创编活动，巩固音乐。

我这样的设计，主要是培养学生的思维创新性，这是对前段教学内容的升华，从而激发了学生对音乐的热爱，训练了学生的音乐节奏感。

也是整堂课的高潮部分。

最后，我让学生在优美，深情的歌曲欣赏中，在想象着美丽、无污染的绿色世界中结束本节课的学习，带着强烈的责任感和审美体验离开教室，审美情趣得以提升。

本节课我认为最大的亮点在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生一最大的空间感受，体验想象和表现的机会，让每个人，能够充分体现才华，挖掘潜力，释放情感，体验成功，并且达到了德育的教学目的。

本节课中也有很多不足之处，如歌曲的结束句学生较难地掌握切分节奏，唱的不是很到位。

还有学生的演唱技巧没有充足的时间去提升，最后的总结也是老师自己代办了，没能让学生自己发出倡议。

如果让我重新上这个节课的话，我还会更加注重让学生多听多想多创新。