翠鸟捕鱼图

每个孩子或许都有一段养育动物的经历，每个孩子可能都在植物的世界里投下童年的背影。

本刊从2023年第1期起，邀请岭南本土儿童文学作家何腾江老师一起开设《探索·鸟趣》专栏，陆续推出12期以观鸟为主题的散文。

《探索·鸟趣》专栏选择的野鸟均为岭南地区常见鸟类。

作者用深情的笔触，给小读者书写了一本岭南版的“观鸟笔记”，让小读者在字里行间看见野鸟在岭南的天空翻飞。

作者还寄语小读者，希望从观鸟入门，继而观察自然万物，一起了解大地上的事情，共同诵读大自然的赞歌。

普通翠鸟敏捷捕鱼手◎ 何腾江站在金钟水库边上，我看见一只普通翠鸟正停在一枝菖蒲秆上。

五月的微风一吹，菖蒲秆轻轻摆动，普通翠鸟双爪紧紧地抓着秆，身体随着秆而摇动，像在划拨着琴弦……这座位于城区西面的水库，原本是一片荒无人烟的山野。

突然有一天，推土机进来了，山野慢慢变成了城市公园——金钟湖公园。

一到周末，公园里人满为患，静谧的山野也顿时喧嚣起来。

普通翠鸟并不太惧怕人群，当然也不会太亲近人群，总是给人一种若即若离的感觉。

人在水库边上走，普通翠鸟停在不远处的菖蒲秆上。

它专注于水面，守株待鱼。

只要不故意去打扰它，普通翠鸟很可能会一直停在菖蒲秆上，直到水面有“鱼情”，它才会像箭一般，一头扎进水里，轻而易举叼起一条鱼，又回到菖蒲秆上。

这只普通翠鸟几乎跟少年时见过的一模一样，上体浅蓝绿色，颈侧有大块白斑，喉部呈白色，而下体则为橙棕色。

远远一看，它仿佛将深蓝色的湖水都披在了身上。

不对！在阳光的映照下，普通翠鸟的头顶、翅膀仿佛都“镶”着闪烁的星星和铆钉般的钻石，不得不令人感叹，这般漂亮的装饰，全让普通翠鸟遇上了。

记忆里，少时在灵界村，爱观鸟，也爱捕鸟。

那时候，最想捕捉的却未曾捕捉到的野鸟，其实就是普通翠鸟。

普通翠鸟是留鸟，一年四季都能见得到。

有事没事往灵界村北面的那一汪池塘一站，对岸的杂树枝条上，时不时就会停着一两只普通翠鸟。

我在岸这边，鸟在岸那边。

近在眼前，又远在岸边。

三年级下册课文原文：《翠鸟》翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗?沿着小溪往上走，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。

【三年级下册语文《翠鸟》优秀教案】【内容简析】课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。

全文共有四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的外形;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过;第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

【设计理念】利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。

【教学目标】1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。

2.学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。

【重点难点】重点：了解翠鸟的外形和活动特点。

难点：体会作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

【教具准备】挂图或其他多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。

翠鸟捕捉小鱼的动作可以用以下词语来形容：
1. 瞬间：翠鸟捕捉小鱼的动作非常快，瞬间就能完成。

2. 猛扑：翠鸟会从高处猛扑下来，迅速地捕捉到小鱼。

3. 锐利：翠鸟的喙非常锐利，可以轻松地刺穿小鱼的身体。

4. 精准：翠鸟的捕捉动作非常精准，很少失手。

5. 娴熟：翠鸟捕捉小鱼的技巧娴熟，展现出高超的捕食技巧。

6. 潜行：翠鸟在捕捉小鱼之前，会先在水面上潜行，寻找合适的捕捉时机。

7. 瞄准：翠鸟在捕捉小鱼时，会先瞄准目标，然后迅速出手。

8. 飞掠：翠鸟捕捉小鱼的动作如同飞掠，迅速而流畅。

9. 刺穿：翠鸟的喙非常锐利，可以轻松地刺穿小鱼的身体。

10. 捕获：最后，翠鸟成功地捕获到小鱼，完成了一次精彩的捕食过程。

翠鸟捕鱼阅读练习及答案翠鸟喜欢居住在陡峭的石壁小洞里，在我们上海郊区很少见到，然而我有幸亲眼目睹了翠鸟捕鱼。

那是一个春末夏初的星期天，我到河边垂钓，在柳树荫下放好鱼钩，静心注视着浮标，盼着鱼儿早些上钩。

河里寂静，突然“扑通”一声好像一块小砖头落入河中。

我连忙循声看去，只见从面盆大小的涟漪中，忽然飞起一只满身翠绿羽毛的小鸟。

长长的尖嘴叼着一条银白的小鱼，我知道它就是翠鸟。

翠鸟疾速飞向岸边，它嘴里那条小鱼身上的水点还在往下滴呢!翠鸟停在河边的小树枝上，得意地望着水面。

横叼在它嘴里的小鱼尾巴一翘一翘，显然在做最后挣扎。

翠鸟定了定神，头颈一伸，就把小鱼的头吞进了嘴里，渐渐地只露出一截尾巴，接着翠鸟又把头颈一伸，小鱼全吞进嘴里。

从颈部蠕动的羽毛，可以看得出小鱼缓缓进入了它的肚子。

翠鸟美餐完毕，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮灵活的眼睛注视着河面，继续寻找它的下一个猎物。

1.文章第自然段写的是翠鸟捕鱼，第自然段写的是翠鸟吃鱼。

2.“好像一块小砖头落人河中”“小鱼身上的水点还在往下滴呢”这些描写突出了翠鸟的什么特点?3.在第4自然段中找出两个拟人句，用“ ”画出来。

4.把这篇文章与课文中对翠鸟外形描写的相同之处用“ ”画下来。

5.你也有自己喜欢的小动物吧，请介绍一下它的活动特点。

1.3 42.动作迅速。

3.翠鸟停在河边的小树枝上，得意地望着水面。

翠鸟美餐完毕，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮灵活的眼睛注视着河面，继续寻找它的下一个猎物。

4.“满身翠绿羽毛…”“长长的尖嘴……”“透亮灵活的眼睛”5.“略”感谢您的阅读，祝您生活愉快。

翠鸟捕鱼
翠鸟喜欢居住在陡峭的石壁小洞里，在我们上海郊区很少见到，然而我有幸亲眼看见了翠鸟摘鱼。

那是一个春末夏初的星期天，我到河边垂钓，在柳树荫下放好鱼钩，静心注视着浮标，盼着鱼儿早些上钩。

河里一片宁静，突然“扑通”一声，好像一块小砖头落入河中。

我连忙循声看去，只见从面盆大小的涟漪中，忽然飞起一只浑身翠绿羽毛的小鸟。

长长的尖嘴叼着一条银白的小鱼，我知道它就是翠鸟。

翠鸟疾速飞向岸边，它嘴里那条小鱼身上的水还在往下滴呢！
翠鸟停在河边的小树枝上，得意地望着水面。

被它叼在嘴里的小鱼尾巴一翘一翘的，显然在做最后的挣扎。

翠鸟定了定神，头颈一伸，就把小鱼的头吞进了嘴里，渐渐地只露出一截尾巴，接着翠鸟又把头颈一伸，小鱼被它全部吞进嘴里。

从颈部蠕动的羽毛可以看出，小鱼缓缓进入了它的肚子。

翠鸟美餐完毕，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮灵活的眼睛注视着河面，继续寻找它的下一个猎物。

1. 短文第（）自然段写的是翠鸟捕鱼，第（）自然段写的是翠鸟吃鱼。

2.“好像一块小砖头落人河中”“小鱼身上的水还在往下滴”这些描写突出了翠鸟的什么特点？
__________________________________________
3. 把这篇短文中与课文中对翠鸟外形描写的相同之处用“﹏” 画出来。

答案:
1.3,4
2.翠鸟捕鱼的动作敏捷、迅速。

3.“浑身翠绿羽毛”“长长的尖嘴”
—1—。

翠鸟捕鱼作文
哎呀，翠鸟捕鱼啊，那可真是厉害得很呢！我记得有一次我去湖边玩，就看到一只翠鸟，那速度，简直了，跟闪电似的。

翠鸟捕鱼的时候，那真叫一个专注啊，眼睛死死地盯着水面，好像在说：“小鱼们，你们可别跑，乖乖让我抓。

”它就那么静静地站在树枝上，一动不动，也许是在等最佳时机吧。

我觉得它就像一个超级厉害的猎手，随时准备出击。

说真的，翠鸟捕鱼的本事，咱人类真比不上。

咱要是去捕鱼，还得弄个鱼竿啥的，可翠鸟呢，直接用它那尖尖的嘴就行，这多牛啊！我有时候就在想，要是我也有翠鸟那本事，那该多好啊，想吃鱼直接下水抓就行，哈哈。

不过呢，翠鸟捕鱼也不容易吧，毕竟水里的鱼也不傻呀，它们也会躲啊。

翠鸟可能得等好久才能抓到一条鱼，这得多大的耐心啊！哎呀，我可没那么大耐心，让我等那么久去抓鱼，我可能早就不耐烦了。

嘿，你说翠鸟抓到鱼后会怎么想呢？它会不会觉得自己超级厉害，然后得意洋洋的？还是说它只是想着赶紧把鱼吃掉，填饱肚子呢？这还真不好说。

反正翠鸟捕鱼这事儿吧，真的挺神奇的。

看着它在水面上飞来飞去，一下子就扎进水里把鱼抓住，真的好厉害啊！我觉得大自然真的太神奇了，能创造出翠鸟这么厉害的动物。

咱可得好好保护大自然，不然以后可能就看不到翠鸟捕鱼这么精彩的画面了，对吧？哎呀，我这说得是不是有点严肃了？嘿嘿，别介意哈。

.会认个生字，会写个生字.正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语..有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地部分..感受作者对翠鸟地喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处地意识..体会作者是如何抓住事物地特点进行描写地，体会关键词在表情达意上地作用.教学重点：了解翠鸟外形和动作上地特点.教学难点：体会翠鸟地外形与捕鱼本领之间地关系，透过具体地语句感受作者对翠鸟地喜爱之情.课前准备：.生字卡片.课文插图或翠鸟图片.搜集有关翠鸟地资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽地鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”.教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”.你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集地资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟地.二、自读自悟.认读生字.把课文读正确、流利..边读边思考：课文主要讲了翠鸟地什么特点？从中你体会到了什么？.分组讨论.三、全班汇报交流.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成é ā.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读.四、学习课文内容过渡语：你们地脑海中有没有出现翠鸟地样子？翠鸟给你留下了什么样地印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（）那么，课文怎样写翠鸟地色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟地样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样.（自由读，指名读，说说自己地理解.）资料个人收集整理，勿做商业用途（）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟.（自己试说，指名说，同桌互说.）（）如果让你用一两句话来说说翠鸟地样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽地外形确实给大家留下了深刻地印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼地本领也很高呢！课文哪一段写地是翠鸟捕鱼地情景？资料个人收集整理，勿做商业用途（）指名说.（）自学第二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟地什么特点？画一画表现翠鸟动作敏捷地词句.（）指名说，要求：先读所画地词句，再谈自己地感受，资料个人收集整理，勿做商业用途（）顺势朗读，评读，适当范读.过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷地翠鸟，你们有什么想法吗？（结合学生想捉一只翠鸟地想法）看来，孩子地心是相通地，你们和小作者想到一块儿去了.你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？资料个人收集整理，勿做商业用途学生分别阐述自己地观点.教师适时进行保护鸟类地教育（同学们地种种想法，都缘于对翠鸟地喜爱之情.但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友.）资料个人收集整理，勿做商业用途看来，和翠鸟零距离接触地愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿.如果这时你也正在河边，远远地看见美丽地翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己地体会自由读后两个自然段.资料个人收集整理，勿做商业用途五、抄写生字.自主记忆字形.提出难写地字..指导书写..抄写生词.（可根据学生具体情况，确定抄写内容.）六、板书设计：外形：颜色鲜艳、小巧玲珑翠鸟动作：迅速敏捷第二课时一、复习引入这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课地学习，我们知道翠鸟地外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上地特点是（指名回答）迅速敏捷，它给我们地总体感觉是很美，很可爱.资料个人收集整理，勿做商业用途这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上地特点，把它写得那么美那么可爱地.二、重点学习描写翠鸟外形和动作地段落.我们先来看描写翠鸟外形地那一段.请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点地好词、好句画出来，并想一想你认为好地理由.资料个人收集整理，勿做商业用途（）指名谈一谈.重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达地好处.教学时运用比较地方法出示句子“它地颜色非常鲜艳.头上地羽毛是橄榄色地，并带有翠绿色地花纹.背上地羽毛是浅绿色地.腹部地羽毛是赤褐色地.”让学生把这几句话和课文上地比较一下，觉得哪个写得更好一些.资料个人收集整理，勿做商业用途（）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由.（）带着刚才地体会把这一段美美地读出来.（指名练习朗读，教师相机指导）（）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面.（）借助图或者板书上地重点词语试着背诵这一段..总结学法，迁移运用.想一想我们刚才是怎么学习这段地？师生共同总结学法.（）先读课文；（）找出好词好句并画下来；交流认为写得好地理由；（）有感情地朗读；（）练习背诵.资料个人收集整理，勿做商业用途.运用总结地方法，学习描写翠鸟动作地段落，学生交流体会.（）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作地迅速敏捷.资料个人收集整理，勿做商业用途（）练习朗读，读出翠鸟动作地迅速敏捷.（）从那些词语看出翠鸟地机灵？读出小鱼地机灵，突出翠鸟地机灵.（）试着背一背.三、学习课文最后两段课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友地道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟地喜爱之情.找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟地喜爱之情.并把它读出来.学生找句子并有感情地朗读.资料个人收集整理，勿做商业用途四、回顾全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱地？教师和学生一起总结写法：、抓住事物地特点；、仔细观察，按一定顺序写；、运用比喻、拟人等生动地表达方式.资料个人收集整理，勿做商业用途五、读写结合：（任选一题）)用连续地动词写几句话.)仿照《翠鸟》写写自己喜欢地小动物.六、课外实践：收集有关鸟类地图片和资料，办一期以鸟类为主题地手抄报、板报.七、板书设计：外形：颜色鲜艳小巧玲珑疾飞……一眨眼……翠鸟动作：蹬开……像箭一样…叼起…贴着只有……还……还资料个人收集整理，勿做商业用途反思我这节课设计地大体思路是：在识字写字，阅读理解文章内容地基础上，引导学生掌握阅读方法，迁移运用.第二课时，重点例说《翠鸟》地第一自然段，让学生举一反三.抓住重点词语品味语言，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱地，然后再把体会到地通过有感情地朗读表现出来.最后让学生仿照课文写一写自己喜欢地小动物.经过如此地准备之后，我走上了讲台.但是课后地感觉是除了完成了既定地目标之外，没有别地，只觉得课是那么地平淡、无味.经过学部领导和同年组地老师地评课之后，我地这份感觉逐渐清晰起来.找到了这节课平淡无味地原因：资料个人收集整理，勿做商业用途一、教师重点讲解第一自然段，目地是让学生举一反三，运用学到地阅读方法去自学后面地部分.实际上是制约了学生地独特学习方式，其实学生完全可以按照自己喜欢地方式去学习.他们可以采用“书读百遍，其义自见”，可以采用画图来理解课文，可以小组讨论各抒己见，各显神通……又何必让学生按照老师地方法“一二一，齐步走”呢？资料个人收集整理，勿做商业用途二、第二课时地教学重点是体会作者是怎样写地，为什么要这样写.在我地这节课上重视了抓住重点词，品味语言，学生谈感受，体会得也很到位.但是顾此失彼，读得又不深入.没有明确品味语言地目地.通过这次讲课，我明白了，品味语言地目地是为了更好地理解文本，读也是为理解文本服务地.理解到位了，才能读出感情，才能更深层次地理解课文内容.资料个人收集整理，勿做商业用途三、课地设计太求全求完整，这一节课，既读又写，时间上显得紧一些，所以读地不充分，读地不到位.读写结合在时间地划分上是不定地，不一定一说读写结合，当堂就得写，但是阅读一定是为写服务地.在这一课学完之后，也可以是抛砖引玉拿出另一篇文章放给学生，这一篇文章可能是与刚才学地文章是表达相似地，也可能是选材相似地，也可能理解地方法是相同地……让学生把学到地运用于另一篇文章地理解.资料个人收集整理，勿做商业用途。

第15课《搭船的鸟》教案、反思、作业含答案教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学重点认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

教学课时2课时第一课时课时目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教具准备课件二、初读课文，识记生字。

1. 用自己喜欢的方式自由读课文。

（课件出示3）阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。

（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。

（3）把课文读正确、流利。

2.学生互助识字，交流识字方法。

（课件出示4：生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉（1）学生自由练读。

（2）小组内推选一名代表比赛读。

纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。

3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读。

以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

5.更换语境：（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认。

三、再读课文，初步了解。

1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。

（课件出示6）边读边想：（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？（2）你喜欢这只鸟吗?（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?2.学生边思考,边勾画。

3.全班交流，教师小结。

鸟叼鱼出水面的描写
1、翠鸟有一流的捕鱼技术，你看，它一动不动的站在苇秆上，警觉得看着水面，有没有小鱼上来。

突然，有一条小鱼上来吐了个泡泡，被翠鸟发现了，翠鸟立刻飞起，扑扇开周围的苇杆，一头扎进水面，叼起小鱼，往旁边飞去了。

2、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

3、翠鸟一下子冲进水里，不见了。

可是没一会儿就飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，站在船头，一口把小鱼吞了下去。

4、描写翠鸟捕鱼的句子小鱼悄悄地把头漏出水面，吹了个小泡泡。

尽管它那样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开桅杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

5、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，突然蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

翠鸟捕鱼作文
哎呀呀，翠鸟捕鱼，这可真是个厉害的本事呢！我记得有一次啊，我在河边玩，就看到一只翠鸟。

那家伙，长得可真漂亮，羽毛花花绿绿的，跟个小宝石似的。

我就盯着它看啊，嘿，它还真就开始捕鱼啦！只见它嗖的一下飞到水面上，那速度，简直了，跟闪电似的。

我当时就想，哇塞，这也太快了吧。

它盯着水面，一动不动的，就像个雕塑一样。

我心里还琢磨呢，它这是在干嘛呀？难道是在发呆？哈哈，也许是吧。

然后，突然，它就一头扎进水里，我都没反应过来。

等它再飞出来的时候，嘴里就叼着一条小鱼啦！哎呀，我当时那个惊讶呀，这也太牛了吧！这翠鸟捕鱼的本事，我觉得简直就是天赋技能啊。

你说它咋就那么厉害呢？我要是也能像它那样捕鱼就好了，那我以后就不愁没鱼吃啦，哈哈。

不过话说回来，我又不会飞，这不是瞎想嘛。

但翠鸟捕鱼也不是每次都能成功的吧？可能也会有失手的时候呀。

毕竟，水里的鱼也不傻呀，它们也会跑会躲的嘛。

哎呀，我这说得乱七八糟的，也不知道你们能不能明白我的意思。

反正翠鸟捕鱼就是很厉害，很神奇的一件事啦！你们觉得呢？。