七年级人教版地理上册教案：1.1经纬网定位

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》说课稿一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册第一章第一节的内容。

这一节主要介绍了经纬网的基本概念、构成和应用。

经纬网是地理学习中非常重要的工具，它可以帮助我们准确地确定地球表面任何一个地点的位置。

通过学习本节内容，学生将能够掌握经纬网的构成、经纬度的划分和变化规律，以及如何利用经纬网进行定位和导航。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的基本形状和地图的阅读有一定的了解。

但是，对于经纬网这一概念，学生可能比较陌生，需要通过图片和实际操作来更好地理解和掌握。

此外，学生可能对经纬度的划分和变化规律有一定的困惑，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解经纬网的基本概念，掌握经纬度的划分和变化规律，能够利用经纬网进行定位和导航。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对地理学习的兴趣，增强探索地球表面位置确定的能力的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：经纬网的基本概念、构成和应用；经纬度的划分和变化规律。

2.教学难点：经纬度的划分和变化规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：使用多媒体课件、地球仪、经纬网图和实际案例等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的导航案例，引发学生对经纬网的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解经纬网的基本概念和构成：使用多媒体课件和地球仪，讲解经纬网的基本概念和构成。

3.讲解经纬度的划分和变化规律：通过经纬网图和实际案例，讲解经纬度的划分和变化规律。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，利用经纬网进行定位和导航的练习。

5.总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置一些拓展性的练习，激发学生进一步学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

人教版初中地理七年级上册利用经纬网确定某点的经纬度位置【教学目标】1、了解经纬网的构成及含义，学会利用经纬网确定某点的经纬度坐标。

2、理解经纬度判别步骤和经纬度判别规律。

3、根据三种类型的经纬网图，学会求解经纬度坐标。

4、了解经纬网的作用及应用领域。

【教学重点】1、了解经纬网的构成及含义，学会利用经纬网确定某地点的经纬度坐标。

2、理解经纬度判别步骤和经纬度判别规律。

【教学难点】根据三种类型的经纬网图，学会求解经纬度坐标。

【教学方法】讲授法【教学过程】一、情境导入茫茫的大海，有一艘遇难的轮船。

面对无情的海上风暴，可能会遭遇沉船，他们需要快速支援，那么船上的发报员如何让救援队迅速在无边无际的大海中找到他们呢对，报出他们所在的定位。

（启发学生与生活实际联系，迁移到“经纬网定位”）。

二、讲授新课1、我们利用经纬网确定地理坐标，经纬网是地球表面经纬度位置的重要方法，地球表面任一地点的经纬度位置就是某条经线和某条纬线的交点。

2、我们常用三种经纬网图确定经纬度坐标。

即直线网格状经纬网图，侧视位经纬网图，以极点为中心的经纬网图。

3、如何在地球上准确确定一点的具体位置我们以直线网格状经纬网图为例：第一步，熟记方向十字架。

即上北、下南、左西、右东，对应字母分别是北N、南S、西W、东E。

第二步找出图中度数最小的横线与竖线，即横纬竖经。

依次按度数从小到大画好递增箭头。

第三步对照方向“十字架”，向北度数越来越大，北增北纬，加上字母N，向南度数越来越大，南增南纬，加上字母S。

向西度数越来越大，西增西经，加上字母W。

向东度数越来越大，东增东经加上字母E。

第四步，写出经纬度坐标A点坐标（300N，900E），B点坐标（600N，450W ），C点坐标（300S，00）。

提示：00和1800都不用加字母。

4、想要确定经纬度，一定要熟悉经纬度判别规律，东经：向东度数越来越大，西经：向西度数越大，北纬：向北度数越来越大，南纬：向南度数越来越大。

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。

本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。

经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。

通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。

但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。

三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。

2.学会使用经纬网进行定位。

3.能够解释一些与经纬网相关的现象。

四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。

2.经纬网在定位中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。

六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。

2.准备相关的实例和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。

2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。

通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。

每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。

4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。

引导学生运用经纬网知识解释这些现象。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。

9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。

人教版地理七年级上册1.1《地球仪经纬线经纬度》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《地球仪经纬线经纬度》，主要介绍了地球仪的基本构成和经纬线的特点。

教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解地球仪的作用和经纬线的划分。

此外，教材还介绍了经纬度的概念和计算方法，为学生进一步学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球的概念和地图的使用有一定的了解。

但学生对于地球仪和经纬线的认识尚浅，需要通过实例和实践活动来加深理解。

此外，学生对于经纬度的计算方法还没有接触过，需要通过教师的讲解和练习来掌握。

三. 教学目标1.了解地球仪的基本构成和作用。

2.掌握经纬线的特点和划分方法。

3.理解经纬度的概念和计算方法。

4.能够使用地球仪和经纬度进行简单的地理定位。

四. 教学重难点1.地球仪的基本构成和作用。

2.经纬线的特点和划分方法。

3.经纬度的概念和计算方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索地球仪和经纬线的特点。

2.使用实例和实践活动，加深学生对地球仪和经纬线的理解。

3.采用讲解法和练习法，教授经纬度的概念和计算方法。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，用于展示和操作。

2.准备经纬线和经纬度的示例图，用于讲解和练习。

3.准备相关的练习题和作业，用于巩固和拓展知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生思考地球仪的作用和重要性。

提出问题：“地球仪是什么？它有什么作用？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）展示地球仪的图片和实例，介绍地球仪的基本构成和作用。

解释经纬线的划分和特点，让学生观察并理解经纬线的分布。

3.操练（10分钟）利用经纬线和经纬度的示例图，讲解经纬度的概念和计算方法。

让学生通过观察和操作，找出特定的经纬度位置，加深对经纬度的理解。

4.巩固（5分钟）学生分组进行实践活动，使用地球仪和经纬度示例图，进行简单的地理定位。

让学生通过实际操作，巩固对地球仪和经纬度的掌握。

地球和地图
ﻬ
在自制地球仪上绘制纬线、经线,说出经纬线的特点。

各小组拿出一个简易地球仪,教师解释纬线的含义和特点，学生阅读教材进行理解，并绘制在地球仪上.
纬线定义:与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

经线定义:连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。

小组展示绘制好经纬线的地球仪，教师引导学生观察总结,比较纬线和经线的特点，区分经纬线．（可使用答题器进
行抢答哦!）
课中作业
任务2 在地球仪上找出赤道、本初子午线、180°经线、极圈、回归线、高中低纬分界线等特殊的经纬线，描述经
纬度划分的依据和特点.
ﻬ
预留２分钟让学生观察地球仪,找出特殊经纬线。

0°纬线位于地球仪的中部,就是我们熟悉的赤道线,在前面的学习中,我们已经知道，它是地球仪上最长的纬线。

由于
这一特殊的属性，赤道成为人们关注的对象,一些有赤道穿过
的国家和地区，常常建一些所谓的“赤道纪念碑”来一起人们
的关注。

厄瓜多尔首都基多的赤道纪念碑的四面刻有字母E、S、W、Ｎ,分别代表东、南、西、北四个方向,并书有“这里是地
球的中心”字。

碑顶放置大地球仪,北极朝北,南极朝南,中间
用白线标示的赤道从球面一直延伸到碑底部的石阶上。

确定了赤道是0°纬线，那么，其它的纬线度数又是如何标定的？纬度是如何变化的?最大的纬度是多少?在什么地方?
等等,让我们继续观察地球仪,找出这些规律吧。

高中低纬度的划分
ﻬ
课后作业设计:
教学反思：ﻬ。

经纬网技巧1、利用经纬网快速定位。

经纬网是地理定位的最基本形式，在经纬网图上判断地理位置是近年来高考地理试题的一大热点。

经纬网图题型一般有三种图式。

①经纬网平面地图(例1)。

②经线或纬线线段图(例2)。

③标注经纬度的地形剖面图(例3)。

判读经纬网图最有效的方法和最基本的技巧是掌握若干条重要经线、纬线与海陆轮廓、政区轮廓以及各种地理要素的相关地理位置，这需要学生在平时的复习中多加记忆。

例1、图1中，a、b、c、d分别表示四个国家。

读图完成下列要求：技巧2、根据图中的典型地理事物确定其位置有些经纬线图，除了可以由经纬网判断位置外，还可以由图中的一些典型地理事物，如岛屿、湖泊、河流、以及地区的轮廓和形状来判断位置。

这样可以提高做题的速度和准确性。

如技巧1中的例1、根据地域轮廓我们可以确定C地澳大利亚而d地是印度。

这样既提高了做题的速度，又提高了做题的准确性。

例3中，东经120度过我国，而在我国山脉如图中所示基本轮廓的只有东北地区。

下图中，甲地年均降水量为680mm，丙河年径流总量为118亿m3(黄河径流总量为575亿m3)。

回答：(1)丙河的汛期在季。

其主要补给水源为(2)甲地降水的水汽来源于、，其降水量较多的原因是(3)乙湖具有明显的咸淡分区，它的(东部或西部)盐度较高，因为另一部分盐度较低，因为(4)丁地所在的国家是。

拿到这一题如果不知道北纬44度和东经80度所经过的地区，就很难下手，但细读题目发现乙湖形状比较熟悉，再加上第三问说该湖有明显的咸淡分布，所以我们确定乙湖是哈萨克斯坦的巴尔喀什湖这个区域是位于我国西部与中亚交界的地方，甲处的山脉是天山山脉，丙河为伊犁河。

)丁地是新疆西部与我国新疆交界线最长的国家即哈萨克斯坦。

这样这一题就比较容易了。

(参考答案 (1)夏冰雪融水雨水(2)北冰洋大西洋位于地势较高的迎风坡，(3)东部地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛虽地处内陆，但有大量河水注入，起稀释作用(4)哈萨克斯坦）。

利用经纬网定位教学设计
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初中地理教案七上经纬网教案标题：初中地理教案七上经纬网教学目标：1. 理解经纬网的概念和作用。

2. 掌握经纬网的构成要素和表示方法。

3. 理解经纬度的概念及其在地理定位中的应用。

4. 能够使用经纬度进行地理位置的确定和定位。

教学重点：1. 经纬网的构成要素和表示方法。

2. 经纬度的概念及其在地理定位中的应用。

教学难点：1. 经纬度的概念和应用。

2. 使用经纬度进行地理位置的确定和定位。

教学准备：1. 地理教科书和教学PPT。

2. 地球仪或地图。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地图引起学生对地理的兴趣。

2. 提问：你曾经听说过经纬网吗？它在地理中有什么作用？二、概念讲解（15分钟）1. 通过教学PPT介绍经纬网的概念和作用。

2. 解释经纬网的构成要素：经线和纬线。

3. 说明经纬网的表示方法：经线用东西方向表示，纬线用南北方向表示。

三、示范与实践（20分钟）1. 在地图上示范如何使用经纬网进行地理位置的确定和定位。

2. 让学生尝试使用经纬网找出一些特定地点的位置，并进行标注。

3. 进行小组讨论，分享找到的地理位置，并解释使用经纬网的方法和步骤。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 给学生分发练习册，让他们完成相关练习题。

2. 针对练习题进行讲解和答疑。

3. 引导学生思考经纬网对于地理研究和实践的重要性。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结经纬网的概念和作用。

2. 让学生回答：你对经纬网的理解有哪些改变？你觉得经纬网对于地理学习有什么帮助？教学延伸：1. 鼓励学生使用在线地图或地理软件来进一步探索和应用经纬度。

2. 组织实地考察活动，让学生亲身体验和应用经纬度进行地理定位。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和回答问题的表现。

2. 检查学生完成的练习册和作业本。

3. 基于学生的表现和理解程度，给予个别指导和反馈。

教学资源：1. 地理教科书和教学PPT。

2. 地球仪或地图。

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教学设计一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容，主要介绍了经纬网的概念、构成和应用。

教材通过大量的图片和实例，帮助学生理解经纬网在地理、交通、军事等领域的应用，为学生建立正确的地理空间观念，培养学生的地理思维能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心，但同时也存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生理解经纬网的概念和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握经纬网的概念、构成和应用，能够利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

2.过程与方法：通过观察、实践，使学生能够独立完成经纬网的绘制和定位。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：经纬网的概念、构成和应用。

2.难点：经纬度的计算和换算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，提高学生的地理思维能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备经纬网的相关图片和实例。

2.准备经纬网的道具或软件，用于实操。

3.准备课堂练习题，用于巩固知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示经纬网的图片和实例，引导学生对经纬网产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍经纬网的概念、构成和应用，讲解经纬度的计算和换算方法。

在此过程中，引导学生积极参与，提问解答。

3.操练（15分钟）分组进行经纬网的绘制和定位实践，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）出示课堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解错误。

5.拓展（5分钟）引导学生思考经纬网在实际生活中的应用，如导航、地图等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调经纬网的概念和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。