内省情绪智力量表的编制_熊承清

大学生情绪智力与生活满意度的关系：情感体验的中介作用熊承清;刘永芳
【期刊名称】《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2017(037)006
【摘要】以390名大学生为被试,采用情绪智力量表、积极—消极情感量表和生活满意度量表考察大学生情绪智力与积极情感、消极情感和生活满意度的关系.结果表明:(1)情绪智力与积极情感和生活满意度呈显著正相关,与消极情感呈显著负相关;积极情感与生活满意度呈中等程度的显著正相关,消极情感与生活满意度呈显著负相关;(2)路径分析发现情绪智力显著正向预测了积极情绪和生活满意度,显著负向预测了消极情绪;(3)结构方程模型建模结果表明积极情感和消极情感在情绪智力与生活满意度之间起着部分中介作用.
【总页数】5页(P33-37)
【作者】熊承清;刘永芳
【作者单位】信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000;华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062
【正文语种】中文
【中图分类】B842.6
【相关文献】
1.大学生情绪智力与生活满意度关系研究 [J], 刘卓明
2.大学生情绪智力与心理教育阻抗的关系:核心自我评价的中介作用 [J], 韦耀阳;刘
伟
3.情绪智力对大学生生活满意度的影响:生涯适应力的中介作用与压力性生活事件的调节作用 [J], 雷万胜;李露;刘建平
4.大学生情绪智力、生命意义感与生活满意度的关系:自尊的中介作用 [J], 高飞;迟晓慧;宋晓凡
5.大学生父母教养方式与手机依赖行为的关系:情绪智力的中介作用 [J], 张建华;赵奕帆;董锦锦;杨世昌
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情绪智力量表资料Schutle的EIS量表情绪智力量表(EIS)是由Schutle等人根据Salovey和Mayer(1990)的情绪智力模型开发的一份自陈问卷。

它有较高的信度和效度(Schutte,1998; Ciarrochi,2000).该量表的国内版本是由华南师范大学王才康把该量表翻译出来的,也验证了它的效度(a=0.83).所以本研究采用该量表来研究.该量表共有33项，可用于评估人们对自己以及他人情绪的感知、理解、表达、控制和管理利用的能力。

共四个维度,五级评分,其中5,28,33为反向计分,此量表的高分者通常更为积极、更能克制冲动、更清楚地表达自的感受、更好地恢复、较少的情感障碍和抑郁、更富有同情心、更能自我监控。

该量表是一份自陈问卷，包括33 个项目，采用5 点量表形式分别为一道五分,其中5,28,33题为反向计分，被试根据自己的符合程度来选择数字（1=很不符合，5=很符合）。

情绪智力是精确的知觉、评估和表达情绪的能力（情绪感知）；接近或产生促进思维的情感的能力（运用情绪促进思维）；理解情绪和情绪知识的能力（理解情绪）；调节情绪和智力发展的能力（调控情绪）情绪知觉appraisal of own emotions：1、5 、9、15、17、19、22、25、26、29、32、33自我情绪管理(调控情绪)regulation of own emotions：2、6、7、10、12、14、21、28他人情绪管理(理解情绪)appraisal of other’s emotions empathy：4、11、13、16、24、30情绪利用(运用情绪促进思维)utilization of emotions：3、8、18、20、23、27、3173分以上情商良好，50～72分为情商一般，50分以下为情商低下appraisal of own emotions, regulation ofown emotions, utilization of emotions regulation of others’emotionsThe TTI Emotional Quotient report focuses on five areas within interpersonal and intrapersonal intelligence. Intrapersonal intelligence is the ability to understand oneself, while interpersonal intelligence is the ability to understand others.Self-Awareness–The ability to recognize and understand your moods, emotions and drives, as well as their effect on others.Self-Regulation– The ability to control or re-direct disruptive impulses and moods and the propensity to suspend judgment and think before acting.Motivation– A passion to work for reasons that go beyond money and status and a propensity to pursue goals with energy and persistence.Social Skills–A proficiency in managing relationships and building networks.Empathy– The ability to understand the emotional makeup of other people.Five Ways Emotional Intelligence Can Improve Relationships Many of us constantly work to become more intellectually intelligent, but how many of us have even thought about trying to become more emotionally intelligent? The truth is, many of us don't pay much attention to what we're feeling, and we should be! There is plenty of evidence showing that emotional intelligence boosts career success, enhances health, humor, and happiness, and contributes to relationship satisfaction. But how do we do it? Chade-Meng Tan, former Google engineer-turned-mindfulness expert believes there are five domains of emotional intelligence that can be worked on in order to reach this goal.Self-awarenessTan teaches that the first step to becoming more self-aware is to increase one's capacity to focus attention through meditation. He describes this as "the ability to bring the mind to a state that's calm and clear, and to do it on demand". This doesn't necessarily mean that you need to create a meditation room in your house. It simply means that in order to get in touch with your emotions, you ought to participate in relaxing activities that provide the opportunity for you to exercise your mind, such as walking, journaling, or participating in therapy. By getting in touch with your thoughts and feelings, you will become more emotionally "fit", and just as physical fitness improves many facets of your life, so will emotional fitness.Self-regulationBecoming aware of our thoughts and emotions isn't enough. We must also learn to control and regulate them. Many different types of relationships can be harmed when a person allows their emotions to run wild and has frequent angry outbursts, bouts of depression, or is continually coming close and then pulling away. You can learn to control your emotions better by using mindfulness to make connections with your emotions, thoughts, and bodily reactions. "A 2013 University of Utah study found that individuals with mindful personality traits (such as self- awareness and attentiveness) exhibited more stable emotional patterns and reported feeling more in control of their moods and actions. Brown University research also found that mindfulness meditation could improve an individual's control over brain processing of pain and emotions." See: Source MotivationIn order to increase and maintain a high level of emotional intelligence, we must be motivated to do the work necessary toget there. We can do this by making mindfulness a habit. Purposefully set aside a small amount of time each day for relaxation, reflection, and positive thinking. As you make this a priority, you will not only find that it will become easier over time, but that watching the benefits of it, such as self-balance and more harmonious relationships, will inspire you to continue moving forward.EmpathyUse part of your mindfulness and meditation time to reflect on compassion and loving-kindness for others. One Harvard study showed that doing thisincreases our willingness to consider others, and reach out to those in need. If we are thinking about others, and then taking action to help those around us, we will develop a greater sense of empathy as we become more aware of what life is like for other people. It is obvious to see how this would give us a new outlook on ourselves, make us better friends, more attentive lovers and family members, and compassionate co-workers.Social SkillsBettering our ability to interact with others increases our emotional intelligence, and gives us the tools to create stronger, healthier relationships. Harvard research shows that increasing social skills is the most coachable element of emotional intelligence, but we need help to do it. Self-help workbooks, individual therapy, support groups, and educational classes are all ways we can learn how to connect socially in more effective ways. Also, following the example of and learning from people in your life whom you admire and respect can guide you in the right direction.Putting more effort into increasing your emotionalintelligence will certainly pay off. However, it is not something that comes easily or immediately. You have to decide to find a place for it in your life, and take the time for action. If you do, not only will you find more strength, peace, and awareness within yourself, but you will also be more effective in developing meaningful relationships.。

情绪认知调节量表、计分方式及结果说明概述情绪认知调节量表是一种被广泛应用于研究和临床实践的工具，用于评估个体的情绪调节能力和认知反应。

本文档旨在描述情绪认知调节量表的具体内容、计分方式以及结果的解释和分析方法。

量表内容情绪认知调节量表包含一系列问题，涵盖了个体在情绪调节和认知反应方面的行为和感受。

这些问题可以包括个体对于情绪刺激的反应方式、情绪表达的方式、思维模式以及情绪调节策略的使用等方面。

通过回答这些问题，可以评估个体的情绪认知调节能力。

计分方式情绪认知调节量表的计分方式根据不同的问题和回答选项而有所不同。

一般来说，每个问题都有一个或多个回答选项，需要根据被试者的回答情况进行评分。

评分可以是定量的，如使用 Likert 量表进行打分，也可以是定性的，如根据回答的内容进行分类评分。

最终，根据不同问题的得分加总得到总体分数。

结果解释和分析方法根据情绪认知调节量表的总体得分，可以对个体的情绪调节能力进行评估和描述。

高得分表示个体在情绪调节和认知反应方面表现出较好的能力，而低得分则表示个体在这方面存在一些困难和挑战。

此外，还可以通过分析各个问题的得分情况，来了解个体在不同情绪调节维度上的表现。

需要注意的是，情绪认知调节量表的结果解释应该综合考虑其他因素，如被试者的年龄、性别、文化背景等。

此外，情绪认知调节量表仅仅是一种评估工具，不能用于个体诊断或判断个体的情绪发展状态。

结论情绪认知调节量表是一种有用的工具，用于评估个体的情绪调节能力和认知反应。

通过对量表结果的解释和分析，可以为研究和临床实践提供有价值的参考。

然而，在使用该量表时，需要综合考虑其他因素，避免单一量表结果的片面解读。

情绪智力量表(EIS)的修订与应用研究的开题报告一、研究背景和意义情绪智力是指个体应对和管理情绪的能力，它不仅仅是控制情感的能力，还包含了理解和应对他人情感的能力。

情绪智力已被证明是个体成功的重要因素，与个体健康、心理功能的良好发展密切相关。

情绪智力的测量工具对于评估个体情绪智力水平、制定情绪管理方案、开展情感教育至关重要。

Lopes等人(2004)在情绪智力研究领域的先驱性工作中开发了情绪智力量表(EIS)，其包含了六个方面的情绪智力维度：情绪知觉、情绪表达、情绪理解、情绪应用、情绪调节和情绪修复。

然而，EIS量表在实际应用中遭受到了一些问题，例如量表的信度和效度亟待提高，其中情绪应用和情绪修复两个维度解释力度不够充分，需要重新修订。

二、研究目的本研究旨在通过对EIS量表进行修订和优化，提高其信度和效度，并通过对大量样本的测试，探讨情绪智力在个体成功和健康发展中的作用和影响。

研究目标如下：1. 对 EIS量表进行修订和优化，完善量表的结构和项目内容。

2. 检验修订后的EIS量表的信度和效度，并与原量表进行比较分析。

3. 通过大量的样本测试，探讨情绪智力在个体成功和健康发展中的作用和影响，探究情绪智力与其他关键变量的关系。

三、研究方法1.修订EIS量表：采用定性和定量的方式，结合专家意见和目前相关研究成果，对原EIS量表进行修订和优化。

2.检验修订后的EIS量表的信度和效度：采用大量定量数据进行信度和效度检验，包括内部一致性检验、重测信度检验、效标效度检验和因素结构验证。

3.采集大量样本数据：采用横断面和纵向研究设计，采集足够样本数据，进行大量的样本测试和分析。

4.数据分析：采用结构方程模型和统计分析方法，探讨情绪智力在个体成功和健康发展中的作用和影响，探究情绪智力与其他关键变量的关系。

四、预期成果与意义1. 提高情绪智力测量工具的质量：通过修订和优化EIS量表，提高其信度和效度，使其更好地促进情绪智力的测量研究和实践。

情绪智力测定方法的研究与应用情绪智力测定方法的研究与应用情绪智力是指个体在处理和管理自己的情绪以及理解和应对他人的情绪时所展现的能力。

随着对情绪智力的重视，研究人员开展了多种情绪智力测定方法的研究与应用。

本文将介绍其中几种常用的情绪智力测定方法，并讨论其在实际应用中的意义。

首先，情绪智力自评量表是一种常见的测定方法。

该方法要求被试者通过自我评价来判断自己在处理情绪和理解他人情绪方面的能力。

这种方法的优点在于方便快捷，不受外界干扰，能够给被试者一个较为真实的情绪智力水平评估。

然而，由于被试者存在自我承认偏差，自评结果可能存在一定主观性。

因此，在使用情绪智力自评量表时应结合其他客观指标进行综合评估。

其次，情绪智力测验是一种常用的客观测定方法。

通过一系列情境和问题，被试者被要求理解并回答涉及情绪知觉、情绪应对和情绪调节等方面的题目。

根据被试者的答案，可以得出其情绪智力水平的量化评估。

这种方法的优点在于能够减少被试者的主观因素，给出一个相对客观的情绪智力水平评估。

同时，情绪智力测验的多样性使其能够测量不同方面的情绪智力能力。

然而，该方法也存在一些问题，如存在的文化差异和题目设计可能引导被试者给出理想答案等，应注意在设计和使用时避免这些问题。

另外，基于生理指标的情绪智力测定方法也是近年来的研究热点之一。

研究人员通过测量被试者的生理反应，如心率、皮肤电导等，来反映其情绪智力水平。

这种方法的优点在于客观可靠，不受被试者自我评价和主观因素的影响。

同时，生理指标也能够提供更细致的情绪信息，有助于揭示个体情绪处理机制的生物学基础。

然而，该方法存在技术门槛较高、设备成本较大等问题，限制了其在实际应用中的推广与应用。

除了研究方面，在实际应用中，情绪智力测定方法也具有重要意义。

在教育领域，了解学生的情绪智力水平可以帮助教师更好地引导学生的情绪管理和学习行为，促进其全面发展。

在组织管理中，了解员工的情绪智力水平可以帮助提高员工的工作满意度和工作效率，从而提升组织的整体绩效。

情绪智力量表的编制及其在安徽大学的常模建立大学生情绪智力量表的编制及在安徽大学常模的建立摘要：目的：编制适合中国大学生的情绪智力量表，并建立该量表在安徽大学的常模。

方法：以Mayer 和Salovey的情绪智力理论模型为基础，通过分层随机抽样的形式，在安徽大学抽取了420名被试进行量表施测。

结果：运用因素分析的方法确定维度，结果显示情绪智力理论是由感知情绪、调控自己情绪、调控他人情绪和运用情绪四个维度组成；问卷的分半信度为0.753，内部一致性信度（科隆巴赫α系数）在0.591~0.834之间；假设检验的结果显示大学生的情绪智力在性别上存在着显著差异；并初步建立了该量表在安徽大学本科生中的常模。

结论：经过数据分析与处理，我们发现男女生在自我情绪调控和运用情绪方面存在着显著性差异，其中男生在自我情绪调控和运用情绪方面的得分都显著低于女生。

在感知情绪方面，二者没有显著性差异。

在总分方面，男生平均得分仍然显著低于女生。

关键词：情绪智力问卷编制常模建立性别年级前言：人们发现智商的高低并不是个人取得事业和生活上的成功的唯一决定因素，还有其他因素的作用。

因此，情绪智力的概念应运而生。

1990年，美国新罕布什尔和耶鲁大学心理学家P.Salovey和 D.J.Mayer一起正式提出情绪智力理论，并对其进行实证测量。

Mayer等人从智力和情绪研究、哲学、人工智能、脑科学和临床心理学研究中寻找证据，来证明被他们命名为“情绪智力”的这种人的能力是存在的。

情绪智力是一个新兴的研究领域，但由于其对于人格、成就动机等因素的重要影响，受到了国内外心理学家甚至其他领域学者的广泛关注。

因此，国内关于情绪智力的研究也不在少数（例如，徐远理提出了情绪智力九因素理论，张进辅、徐晓燕等认为情绪智力包含五个因素，并以此为依据编制了大学生情绪智力量表）但从整体上看，我国的情绪智力理论研究尚处于起步阶段，而测量工具是理论建构和完善的一个重要方面。

大学生情绪智力与生活满意度关系研究作者：刘卓明来源：《教育教学论坛》2019年第23期摘要：为探究高校大学生生活满意度和情绪智力之间的关系，研究运用了《青少年学生生活满意度量表》和《情绪智力量表》针对380名在校大学生进行相关调查。

结果显示，情绪智力在年级、性别、专业和生源地等方面存在差异。

同时大学生的友谊满意度得分率较低，而学业满意度较高，情绪智力的各因素和生活满意度之间存在显著的正相关关系。

关键词：大学生；情绪智力；生活满意度中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）23-0063-03自1990年，美国的心理学家Mayer和Salovey首次提出“情绪智力”这一概念以来，国内外学者纷纷开始了对情绪智力理论模型的构建和研究。

本文从研究大学生情绪智力和生活满意度着手，探讨生活满意度和情绪智力之间的关系，为提高大学生的心理健康水平和途径提供相关参考依据。

一、研究对象和方法（一）研究对象随机选取我校不同专业、不同性别、不同年级、不同生源地的390名大学生作为研究对象，对其进行问卷调查，剔除10份无效问卷，共回收380份，有效回收率达97.43%。

采用SPSS22.0进行数据统计。

其中女生241人，男生139人；理科生276人，文科生104人；年龄为17—24岁，平均年龄20.02岁。

（二）研究方法《情绪智力量表》包含33个条目，涉及4个因素：情绪运用、调控别人情绪、自我调控情绪和情绪感知，采用5点记分法，即很符合为5分，很不符合为1分。

上述量表的效度研究结果和信度良好（α系数是0.84）。

《青少年学生生活满意度量表》，借助36个条目主要反映与青少年学生学习和生活有关的内容，实践表明是一个测量青少年学生生活满意度的较好工具。

二、研究内容（一）大学生情绪智力的现状1.大学生情绪智力在性别上的差异。

情绪智力各个影响因素最高分是5分。

由表1可知，不同性别大学生的情绪智力的不同因素分数通常为3.51—3.89分之间，这说明我们大学生的情绪智力水平整体较高。

心理健康素质测评系统·中国成年人情绪性量表的编制探讨情绪性在人格特质层面的内涵及结构，并编制适合中国成年人使用的情绪性量表。

采用开放性问卷调查，专家讨论及参考国内外同类量表的方式形成条目池，分别选取203名和522名大学生对量表进行预试和正式施测，检验量表的心理测量学指标。

研究发现（1）情绪性量表由3个维度组成，分别是愉悦性、镇定性和表达性，量表具有较好的结构效度和信度；（2）验证性因素分析结果表明模型拟合较好，量表结构合理；（3）情绪性量表与抑郁自评量表、状态一特质焦虑问卷以及情绪表达量表有较好的同时效度。

情绪性量表的信度和效度均令人满意，可以用来评估成年人的情绪性特点。

标签：情绪性，心理健康素质，信度，效度。

情绪是伴随着人一生的心理现象，一直被心理学家认为是影响人类行为的一个重要方面（斯托曼，1986；石林，2000），近些年来对于情绪的研究越来越多。

有学者将情绪定义为“情绪是多成分组成、多维度结构、多水平整合，并为有机体生存适应和人际交往而同认知交互作用的心理活动过程和心理动机力量”（孟昭兰，2005）。

情绪具有情境特点，受环境或生活境遇的影响。

但除情境因素外，一个人的情绪反应也受个人内在的、稳定的心理特征（气质、人格）的影响。

本研究在《心理健康素质测评系统的研制》课题框架下也就是说情绪活动可反映一定的人格特征。

因此心理学家将情绪活动中体现出来的人格特质，称之为情绪性（E-motionality）。

SchulZ（1982）认为，情绪性是通过经常性的主导心境、情绪体验的强度、持久性和变异性（稳定性）等表现出来的人格特质。

Pervin（1995）认为情绪性是个体所特有的一系列情绪模式，是人格的组成要素，广泛而持久的影响着个体的认知和行为。

在人格心理学研究中，情绪性是一个非常重要的人格维度，几乎所有的人格结构模型中都包含了情绪性或情感性维度，该称谓经历了长时间的演变过程（John，1990）。