第3课《遥远的地平线》1教学设计

六年级下册美术教案 -第三课遥远的地平线︳湘美版一、教学目标1.通过学习《遥远的地平线》画面，能掌握画面的构图、色彩运用等元素，增强审美能力。

2.了解画面所表达的意义及作者的创作思想。

3.能够运用素描、彩铅等画具画出类似的画面，表达自己的情感和思想。

二、教学重难点1.掌握画面的主体结构、构图和色彩运用。

2.创新思考和发挥学生的绘画能力。

三、教学内容1.展示《遥远的地平线》画面，通过讲解其构图、色彩等要素，引导学生思考其表达的意义。

2.分组让学生观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素，并探索画面背后蕴含的意义。

3.在提供绘画材料的前提下，引导学生用素描、彩铅等画具模仿画面中的元素和风格，表达自己的情感和思想。

4.带领学生一起分析、欣赏、讨论和分享他们的作品，从而加深孩子们对画作的理解和感悟。

四、教学方法1.观察法：通过观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素。

2.探究法：通过带领学生分析、欣赏、讨论和分享其作品，引导孩子们对画作深度思考和理解。

3.体验法：通过模仿画作的元素和风格，让学生自己创作表达自己的情感和思想。

五、教学流程第一步：导入1.展示《遥远的地平线》画面。

2.引导孩子们观察、分析和辨析画面的构图、色彩等要素。

第二步：学生自主学习1.分组让学生观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素。

2.通过探究学生心中画面背后的意义，引导孩子们思考和理解画作。

第三步：教师引导1.提供绘画材料，引导孩子们运用素描、彩铅等画具模仿画面中的元素和风格，表达自己的情感和思想。

2.通过课堂教学引导同学们创意、模仿和发挥绘画能力。

第四步：作品展示与讨论1.带领学生一起分析、欣赏、讨论和分享他们的作品，通过合作分享的方式深入交流，让学生们了解自己和同伴的不同想法和想象。

第五步：课堂延伸1.通过展示更多的画作，让学生们进一步了解人类对色彩和造型的表达方式。

2.让学生了解不同的绘画材料和作品类别，拓宽他们的视野和想象力。

《遥远的地平线——流年级美术下册教案》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握地平线在美术创作中的基本概念和表现方法。

2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力。

3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。

二、教学内容：1. 地平线的基本概念：地平线是什么，地平线在美术创作中的作用。

2. 地平线的表现方法：如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线。

3. 自然景观的观察与表现：如何观察自然景观，如何用美术手段表现自然景观。

三、教学重点：1. 地平线的基本概念和表现方法。

2. 自然景观的观察和表现方法。

四、教学难点：1. 地平线的表现方法：如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线。

2. 自然景观的表现方法：如何用美术手段表现自然景观。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括地平线的定义、作用、表现方法，以及自然景观的观察和表现方法。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 教师准备一些自然景观的图片或范画，供学生观察和参考。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示自然景观的图片或范画，引导学生关注地平线，让学生对地平线有一个直观的认识。

2. 讲解：教师讲解地平线的基本概念和表现方法，引导学生了解地平线在美术创作中的重要性。

3. 示范：教师通过示范，展示如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线，让学生直观地了解地平线的表现方法。

4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，自行练习表现地平线，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解地平线的基本概念和表现方法。

2. 示范法：教师示范如何表现地平线。

3. 练习法：学生自行练习表现地平线。

4. 展示法：学生展示作品，教师进行评价和指导。

八、教学评价：1. 对学生地平线的基本概念和表现方法的掌握情况进行评价。

2. 对学生自然景观的观察和表现能力进行评价。

3. 对学生的作品进行评价，关注学生在作品中的创意、技巧和表现力。

湘教版六年级下册美术第3课
《遥远的地平线》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解线性透视现象；
技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；
教学难点：了解线性透视形成的原理；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；
一、说一说：
师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？
不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平
线和消失点在哪里？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真; 师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？
生：认真观看后，仔细寻找；
师:巡视指导;
师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

《遥远的地平线》教案《遥远的地平线》教案教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重、难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？生：近大远小。

2、新授：（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《遥远的地平线》的基本规律。

（出示课题：遥远的地平线）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

（3）说说周围环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。

（5）教师示范①先找到消失点。

②画出主要的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）整理画面三、学生作业，教师辅导四、作业展示五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

六年级下册美术教案3. 遥远的地平线（1）湘美版教学目标1. 知识与技能：让学生了解地平线的概念，掌握地平线在绘画中的运用方法，培养学生对空间和透视的基本认识。

2. 过程与方法：通过观察和分析自然景观，学生将学会如何运用地平线来表达空间感和深度感，提高绘画表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的观察和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。

教学内容1. 地平线的概念：介绍地平线是地球表面与天空相交的线，它在绘画中起到分隔地面与天空的作用。

2. 地平线在绘画中的应用：分析不同时间、不同地点地平线的表现，如早晨、傍晚、山区、海边等。

3. 透视的基本原理：讲解一点透视和两点透视的原理，以及如何通过地平线来实现透视效果。

教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握地平线的绘画方法和透视的基本原理。

2. 难点：如何在实际绘画中灵活运用地平线和透视，创造出具有空间感和深度感的作品。

教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、地平线示例图。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同时间、不同地点的地平线图片，引导学生观察和讨论。

2. 新授：讲解地平线的概念和透视的基本原理，示范如何在绘画中使用地平线。

3. 练习：学生根据所学知识，进行地平线绘画练习，教师巡回指导。

板书设计1. 遥远的地平线2. 内容：地平线的概念地平线在绘画中的应用透视的基本原理作业设计1. 课堂练习：完成一幅以地平线为主题的绘画作品。

2. 家庭作业：观察并记录家附近的地平线，尝试运用透视原理进行绘画。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握地平线的概念及其在绘画中的应用，同时初步掌握透视的基本原理。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养，鼓励学生通过观察和思考，将所学知识运用到实际绘画中。

课后，教师应反思教学方法和教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以便更好地促进学生的全面发展。

湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计一. 教材分析《遥远的地平线》是湘教版美术六年级下册第3课的内容。

本节课主要让学生通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

教材内容丰富，包括遥远的地平线的图片、绘画技法和创作方法等。

通过本节课的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和绘画技能，但对于遥远的地平线的理解和表达可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作品。

三. 教学目标1.让学生了解遥远的地平线的概念和特点，培养学生的审美能力。

2.引导学生通过观察、思考和绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

3.培养学生的创新能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握遥远的地平线的绘画技法和创作方法。

2.如何引导学生表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察遥远的地平线的图片，引导他们发现和总结地平线的特点。

2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。

3.实践法：让学生动手绘画，实践所学知识和技能。

六. 教学准备1.准备遥远的地平线的图片和绘画作品，用于展示和参考。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教学内容。

七. 教学过程教师通过展示遥远的地平线的图片，引导学生关注地平线的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍遥远的地平线的概念和特点，展示一些绘画作品，让学生了解地平线的绘画技法和创作方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地完成作品。

4.巩固（10分钟）学生动手绘画，实践所学知识和技能。

教师继续巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

5.拓展（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。

《遥远的地平线》教学设计教材分析：我们中实际生活中看到的人与物等形象，之所以会产生深浅、大小等不同感觉，是由于物体距离远近不同，方位不同，在我们的视觉中产生了不同反应。

本课主要研究这种视觉空间变化的规律，让学生学习浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现问题。

教学目标：1、学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。

2、使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条表现出物像的立体感。

3、使学生学会推理的观察方法，能忠实地表现自己的所思所想。

教学重点：引导学生用自己所理解的透视知识分析画面。

以及探讨表现方法时介绍物体透视缩形，逐步变化的原理。

教学难点：作业的绘画步骤，在绘画中体现透视原理。

教学类型：造型表现。

教学准备：风景油画，学生作品，图片、作品欣赏、凡.高作品。

多媒体、实践展示台。

教学过程：一、直观感受1、图片导入，板书课题。

师：我们看了这么多图片，你们发现这些物体在画面中产生了什么变化吗？生：近处的物体大，远处的物体小。

2、教师总结：在一张画面中，同样大小的物体，我们会发现近处的大，远处的小。

近大远小这种现象出现以后，画面就给我们一种空间感。

3、板书：近大远小；近高远矮；近宽远窄；近清楚远模糊。

（图片）二、游戏训练1、出示游戏规则。

游戏要求：以小组为单位，依次上台按顺序添画；重复排列老师已经给出的一个图形；运用遮挡关系及近大远小，近实远虚的方法，使画面产生空间感。

2、学生添画游戏、互评3、教师归纳画面表现透视的几种形式4、教师纠正学生在绘画中出现的错误。

a.离眼睛距离最近的第一个杯子应该比第二个杯子大，而这张画把两个杯子画得差不多大。

b.前面杯子的落脚点应该比后面杯子的落脚点要高一些。

c.小树之间的距离也产生透视现象，近的间距长，远的间距短。

三、作品赏析1、作品欣赏。

师:刚刚每个同学都参与了我们的游戏，老师也总结了大家共同的结果，现在我们来看看别人的作品。

2、出示一幅小路的空白图，让学生谈添画内容。

新湘教版小学六年级下册美术第3课（遥远的地平线）教案教学设计第三课遥远的地平线教学目标：1.了解根本的透视规律和原理。

2.运用根本的透视规律，进行绘画创作。

3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。

教学重点：运用根本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

教学难点：能创作出表达物体前后空间感且有肯定情境的画面。

教学打算：1、教师打算：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生打算：油画棒、黑色水性笔。

教学过程：一、直观感知导入课题通过一张图片引出课题，让学生初步感受根本的透视变化。

请同学们先观赏一张图片，你们发觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？〔小结〕：小河沿着山脚回转，越远越小，消逝在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线〔板书：遥远的地平线〕二、观察分析了解变化1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。

小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

2.说一说请同学们想一想，在我们的一般生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？三、尝试练习掌握画法1.让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。

2.在探究练习中让发觉透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、教师示范拓展思维1.通过观赏让学生了解画面近大远小的排列方法。

2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。

五、学生创作注意：1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中2、情境添加简洁有趣3、颜色要有比照，近处的鲜亮，远处的灰暗作业反应，教师巡视指导教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓舞展示。

六、教学反思。