2019一年级下品德教案谁的朋友多科教版语文

一年级下册道德与法治教案7 谁的朋友多_教科版教学目标：1．在介绍自己好朋友的活动中，激发学生和小伙伴友好相处的美好情感。

2．通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体同学之间的了解。

3．通过情景剧表演、照镜子游戏，懂得与朋友相处的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题。

4．通过学习与分享，培养他们乐于与同伴交往的健康心态，从而积极主动地和小伙伴交朋友。

教学重点：通过活动，引导学生体验好朋友给自己带来的快乐，并学会如何交朋友。

教学难点：让学生懂得与朋友交往的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题。

教（学）具准备：教师：课件、好朋友信息卡、好朋友友谊卡、歌曲《找朋友》。

学生：镜子、调查好朋友资料、一份自己制作的小礼物。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活我们先来欣赏一首歌曲《找朋友》，歌中唱的是什么？（找到好朋友）你们喜不喜欢好朋友？今天我们就比比看“谁的朋友多”。

（板书课题：谁的朋友多）二、合作学习，体验生活活动一：说说我们的好朋友1．老师有很多好朋友，小时候的朋友有xxx,长大以后的朋友有xxx……（教师先介绍自己的朋友）。

2．你们也一定有很多好朋友，先来看看我们班xxx的好朋友都有谁。

（教师播放课前拍摄到的学生们在一起跳皮筋的视频）让xxx 说说他的朋友都有谁，他们玩得怎么样。

3．你们看，xxx和朋友一起玩，多开心呀！你们愿意把好朋友介绍给大家吗？下面我们采用击鼓传花的形式，说说自己的好朋友有几个，分别叫什么名字。

4．小结：你们的朋友可真多！谁愿意和老师做朋友？（教师关注朋友少、孤僻的学生）今天老师真高兴，我们都找到了这么多好朋友。

那么，谁愿意说说你们为什么会成为好朋友？学生介绍：（1）我和xxx、xxx是好朋友，因为我们都喜欢踢足球。

教师评价：你们因为有共同的爱好而成为好朋友。

（2）我和xxx、xxx、xxx是好朋友，因为我们几个住在同一个小区。

上学、放学，我们经常一起走。

教师评价：你们因为家住得近而成为好朋友。

《谁的朋友多》教案【教材分析】一个学期过去了，同学之间有了一定的了解。

彼此熟悉的原因也许是有共同的爱好，也许是缘于同桌互相了解的便利，也许是上学路上的互相陪伴……活动从介绍要好的朋友出发，延伸到“我”怎么做才能获得更多的友谊和朋友，进而让学生体验到朋友多，快乐也多。

“谁的朋友多”是这一单元的重点，分为“我的好朋友”“朋友多，快乐多”两个部分。

第一课时【教学目标】1．在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验。

2．通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。

3．懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

4．在与好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

【教学重点】在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验。

【教学准备】1．学生分小组准备2～3种游戏。

2．学生每人准备一份自己制作的小礼物。

【教学建议】一、课前体验，初步感悟。

让学生准备2～3种游戏，并和好朋友一起做做这些游戏。

学生每人准备一份自己制作的小礼物，上课时与朋友互赠时使用。

二、课中体验，深化感悟。

课的开始师生一起唱《找朋友》的歌曲。

课件出示教材中的三幅图。

第一幅旨在引发学生说出与自己有共同爱好的朋友；第二幅旨在引导学生说说帮助过自己的朋友。

第三幅引导同桌之间友好相处。

教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。

接着通过小游戏“猜猜他是谁”比一比谁对朋友了解的多，并邀请朋友一起做自己喜欢的游戏，以加深同学间的互相认识。

最后互赠礼物：让学生把课前准备好的礼物送给好朋友。

三、课后践行，内化感悟。

让学生更多地了解好朋友最爱吃什么，最喜欢干什么，最大的优点是什么。

第二课时【教学目标】1.懂得与伙伴相处的基本原则。

2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。

3.在和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

1.谁的朋友多朋友多，快乐多1教学目标（一）情感与态度明白“朋友多，快乐多”常识，培养孩子乐于与同伴交往的心理品质。

（二）行为与习惯养成基本的交友行为习惯。

（三）知识与技能具有与同伴友好交往基本方法。

2学情分析一年级学生都知道：“朋友”是可以与之共同活动的游戏伙伴，但朋友之间应该具备的原则却比较模糊。

经过一学期校园生活之后，他们对身边的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。

培养他们如何交朋友既是一项很重要的任务，又是一个非常适当的契机。

3重点难点【教学重点】：与伙伴相处的基本原则【教学难点】：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理4教学过程活动1【导入】一、谈话导入１、引入新课：同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。

（板书课题：认识好朋友）2、在小组内说一说你的好朋友都是谁？活动2【讲授】二、创设情景：如何交朋友1.老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。

请同学说一说。

（1）（一群正在踢足球的小朋友。

）因为共同的爱好而成为好朋友。

（小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。

）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。

（同桌正在互相欣赏作业上的红五星。

）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。

（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。

2、交流总结：聪明的孩子们，现在你们知道他们交朋友的秘诀了吗？过渡：好朋友之间遇到困难时要互相帮助，遇到问题时要互相关心、取得成功时要互相鼓励！有快乐时也要一起分享！（师指板书，学生读）（这就是交朋友的秘诀，你们知道怎么交朋友了吗？让我来考考你们吧？）3、出示测试题：（1）发现一位同学摔倒了。

（2）美术课上一位同学没有带彩笔。

（3）有位同学不小心把你的语文书弄破了。

（4）你刚刚买了一本好看的书，好朋友想借去看看。

过渡：经过测试，我发现你们都做得很好！活动3【讲授】三、识图明理：如何交朋友孩子们，对待朋友就应该这样。

一年级下册道德与法治教案7谁的朋友多_教科版语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计一、教学目标：1.知识目标：能够读懂课文，了解怎样做一个好朋友，了解朋友间的友谊如何建立。

2.能力目标：能够对课文进行简单的阅读。

能够用朴素的语言简洁地表述述做一个好朋友的方法和技巧。

3.情感目标：培养学生互相关爱、分担、帮助、团结协作的美好情感。

二、教学重点：1.理解课文，了解怎样成为一个好朋友。

2.学会发现身边的朋友，并主动与他们建立友谊。

三、教学难点：1.了解怎样成为一个好朋友。

2.学会主动与体育园友建立友谊并在友谊中享受快乐。

四、教学准备：声音，PPT展示，课文录音带，多媒体教具。

五、教学过程：1.引入（5分钟）播放一些关于“友谊”主题的短片，让学生们了解友谊的重要性和意义。

2.热身（8分钟）通过让学生们以两人一组的形式进行互相介绍的活动，让他们认识更多的小伙伴，为课后建立友谊奠定基础。

3.呈现（10分钟）播放小学一年级下册《谁的朋友多》的录音带，让学生们认真听取每一个朋友的故事，理解并选择自己认为最好的做朋友的方法。

4.交流（18分钟）老师以学生们所选择的最佳做朋友方法为引导，发起交流，让学生们带着自己的感受分享，并能够展开更深入的思考和讨论。

5.练习（10分钟）老师出中途安排，让学生们按组进行互动和讨论，将天真和直接无华的想法通过友好而真切的互动分享。

6.概括（5分钟）通过一堂课程的学习，老师用简洁的语言概括学生们所掌握的做朋友的方法和技巧，并提出团结互助是建立友谊的重要途径。

7.作业（2分钟）让学生们以自己的方式，向身边的同窗友好发出邀请，班级中的小伙伴可以通过课堂分享，了解到他人想要建立友谊的愿望。

六、教学手段：1.引导教学。

2.讲解教学。

3.讨论交流。

4.活动实践。

2019-2020年一年级品德下册谁的朋友多教案科教版[活动目标]1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。

[活动准备]镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。

[教学时间]三课时[活动过程]一、创设情境，初步感受1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。

前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。

下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。

陈帆对帮助过他的同学非常感谢。

是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。

2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。

例：。

我会关心小伙伴。

我喜欢帮助小伙伴。

我有礼貌。

二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。

那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。

首先让学生认识镜子里的好朋友。

教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。

2、学生谈感想学生谈游戏后的体会。

3、情感交流，发展能力教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。

现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。

学生各自想自己的办法，并在班中交流。

交流后开始送礼物。

4、互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。

5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。

三、总结同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。

1.谁的朋友多朋友多，快乐多1教学目标1、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。

2、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。

3、通过“照镜子”的游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。

2重点难点1、教学重点：懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。

2、教学难点：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理3教学过程活动1【导入】谈话导入师：小朋友们，老师看到你们这样的活泼可爱，真想和你们交朋友，你们愿意吗？呀！都愿意啊，老师真开心！既然我们现在是朋友了，老师希望大家在这节课上能积极地发言，尽情地欢笑，享受朋友的快乐。

（板书课题：朋友多，快乐多）活动2【讲授】合作学习，体验生活1、老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。

请同学说一说。

（1）（出示课件1：一群正在踢足球的小朋友。

）因为共同的爱好而成为好朋友。

（出示课件2：小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。

）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。

（出示课件3：同桌正在互相欣赏作业上的红五星。

）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。

（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。

2、你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的？（出示课件4：交流：你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。

）（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清楚，听的同学认真听。

（2）指名说。

3、你们都有这么多好朋友，老师相信你们对自己的朋友都会非常了解，那我们来做一个游戏，好吗？（出示课件6：游戏：猜猜他是谁。

）“猜猜他是谁”。

你说出你的好朋友的特点（比如：他长什么样子，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么），不说名字，让大家来猜一猜，看能不能猜出他是谁。

（1）老师先说一个我的朋友请同学们来猜。

（师说生猜）同学们都会玩这个游戏了吗？（2）下面在小组内玩一玩。

一年级下品德教案-谁的朋友多_科教版第一课时教学目标：1、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。

2、明白得与伙伴相处的差不多原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。

3、在和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的欢乐。

教学重点：与伙伴相处的差不多原则。

教学难点：明白得“我如何对他，他就会如何对我”的道理。

教学预备：课件。

教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜爱交朋友吗？你们一定认识了许多朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。

（板书课题：谁的朋友多）二、说说我的好朋友1、老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是如何样成为好朋友的。

请同学说一说。

（1）（出示课件1：一群正在踢足球的小朋友。

）因为共同的爱好而成为好朋友。

（出示课件2：小男孩关心被大狗吓哭的小女孩。

）因为一起上学互相关心而成为上学路上的同伴。

（出示课件3：同桌正在互相观赏作业上的红五星。

）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。

（2）看来，成为好朋友的缘故有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。

2、你的好朋友是谁？你们是如何样成为好朋友的？（出示课件4：交流：你的好朋友是谁？说说你们是如何样成为好朋友的。

）（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清晰，听的同学认真听。

（2）指名说。

3、同学们认识了这么多好朋友，那你对自己的好朋友了解吗？（出示课件5：提示文：你了解好朋友吗？）比如说他长的什么模样，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么，有什么特长，谁情愿来说？指名说。

4、同学们对自己的好朋友了解的这么清晰，那我们来做一个游戏，（出示课件6：游戏：猜猜他是谁。

）“猜猜他是谁”。

你说出你的好朋友的特点，不说名字，让大伙儿来猜一猜，看能不能猜出他是谁。

（1）老师先说一个我的朋友请同学们来猜。

（师说生猜）同学们都会玩那个游戏了吗？（2）下面在小组内玩一玩。

要求每个同学说一个，其余的同学猜。

1.2019春教科版道德与法治一下第7课《谁的朋友多》word教案41教学目标1、加强班集体里同学之间的了解。

2、引导学生体验朋友给自己带来的快乐，激发想交朋友的情感。

3、学会如何交朋友，怎样与朋友相处。

4、培养小朋友解决生活中实际小问题的能力以及观察能力、口头表达能力、交际能力等。

2学情分析一年级的学生已经进入小学一学期了，渐渐地适应了小学的生活，也交到了一些朋友。

但是由于学生年龄尚小，对正确的交友观念模糊不清，存在只愿意和成绩好的同学交朋友而不愿意和成绩差的同学交朋友的现象。

在《朋友多，快乐多》这个单元就是帮助学生树立正确的交友观念。

朋友的选择不单一看重成绩而更应看重为人处事、道德情操等方面。

3重点难点针对小朋友年龄特点和实际情况，我把“引导孩子们体会朋友多快乐多”作为重点；难点是让孩子们明白朋友之间该如何相处。

4教学过程活动1【导入】激趣引入一年级一班的小朋友们很开心我们又在品德与生活课上见面了！王老师是一个特别喜欢交朋友的人，你们愿意和我做朋友吗？（愿意）真好，王老师也想和你们做朋友！（师走下台问“你愿意和我做朋友吗？愿意就和我握握手吧！”）王老师太开心了，有这么多小朋友愿意和我做朋友。

你们为什么愿意和我做朋友呢？（指名回答）原来王老师身上有一些你喜欢的地方所以你才会想和我做朋友。

那这节课我们就来看看谁最会交朋友，谁的朋友多？（板书课题）活动2【讲授】寻找金钥匙（一）老师最近发现，有的同学非常了不起，在生活中很会交朋友，同学们想知道他们的秘诀吗？（想）那我们就揭开他们的秘密，看看他们到底有什么交朋友的绝招。

他们今天要给我们带来五把交朋友的金钥匙，我们先来看第一把金钥匙要给我们分享什么秘诀！图一：【PPT2】同学们你们看到图上的小朋友在干嘛？（踢球）他们的心情怎么样？（开心）为什么别的小朋友玩其他的？为什么只有他们几个在踢球呢？（因为他们都喜欢踢足球）喜欢踢球的孩子齐读小男孩说的话。

同学们观察得真仔细，从图上能看出他们在开心的踢球，是因为他们都喜欢踢球，都有共同的爱好（板书“爱好”），所以他们成为了好朋友。

一年级下册道德与法治教案7谁的朋友多教科版教学目的：1．在引见自己好冤家的活动中，激起先生和小同伴友好相处的美妙情感。

2．经过展开〝猜猜他是谁〞的游戏，增强班团体同窗之间的了解。

3．经过情形剧扮演、照镜子游戏，懂得与冤家相处的基本原那么，尝试处置与冤家交往中遇到的效果。

4．经过学习与分享，培育他们乐于与同伴交往的安康心态，从而积极自动地和小同伴交冤家。

教学重点：经过活动，引导先生体验好冤家给自己带来的快乐，并学会如何交冤家。

教学难点：让先生懂得与冤家交往的基本原那么，尝试处置与冤家交往中遇到的效果。

教〔学〕具预备：教员：课件、好冤家信息卡、好冤家友谊卡、歌曲«找冤家»。

先生：镜子、调查好冤家资料、一份自己制造的小礼物。

教学进程：一、引入话题，唤醒生活我们先来欣赏一首歌曲«找冤家»，歌中唱的是什么？〔找到好冤家〕你们喜不喜欢好冤家？明天我们就比比看〝谁的冤家多〞。

〔板书课题：谁的冤家多〕二、协作学习，体验生活活动一：说说我们的好冤家1．教员有很多好冤家，小时分的冤家有xxx,长大以后的冤家有xxx……〔教员先引见自己的冤家〕。

2．你们也一定有很多好冤家，先来看看我们班xxx的好冤家都有谁。

〔教员播放课前拍摄到的先生们在一同跳皮筋的视频〕让xxx说说他的冤家都有谁，他们玩得怎样样。

3．你们看，xxx和冤家一同玩，多开心呀！你们情愿把好冤家引见给大家吗？下面我们采用击鼓传花的方式，说说自己的好冤家有几个，区分叫什么名字。

4．小结：你们的冤家可真多！谁情愿和教员做冤家？〔教员关注冤家少、孤僻的先生〕明天教员真快乐，我们都找到了这么多好冤家。

那么，谁情愿说说你们为什么会成为好冤家？先生引见：〔1〕我和xxx、xxx是好冤家，由于我们都喜欢踢足球。

教员评价：你们由于有共同的喜好而成为好冤家。

〔2〕我和xxx、xxx、xxx是好冤家，由于我们几个住在同一个小区。

上学、放学，我们经常一同走。

谁的朋友多[活动目标]1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。

[活动准备]镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。

[教学时间]三课时[活动过程]一、创设情境，初步感受1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。

前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。

下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。

陈帆对帮助过他的同学非常感谢。

是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。

2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。

例：。

我会关心小伙伴。

我喜欢帮助小伙伴。

我有礼貌。

二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。

那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。

首先让学生认识镜子里的好朋友。

教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。

2、学生谈感想学生谈游戏后的体会。

3、情感交流，发展能力教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。

现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。

学生各自想自己的办法，并在班中交流。

交流后开始送礼物。

4、互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。

5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。

三、总结同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。

敌人一个也多了，朋友一千个还太少。

科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计一、教学目标1.了解什么样的品质能够让自己拥有更多的朋友。

2.培养学生的合作能力和沟通能力。

3.提高学生的社交技巧和社交意识。

4.培养学生良好的情感和价值观。

二、教学内容与重难点1.品质与友谊。

2.合作和沟通的重要性。

3.社交技巧和社交意识的培养。

重点：品质与友谊的关系。

难点：如何在活动中培养学生的社交技巧和社交意识。

三、教学过程1.导入（5分钟）老师通过口试或是课前准备的视频询问学生：你们身边有什么好朋友呢？为什么你们可以成为好朋友？2.新课讲解（10分钟）1.老师出示学生小学一年级下册品德与生活的教材，并进行介绍。

2.老师向学生解释品德与生活的概念，并强调“品质与友谊的关系”这一重点。

3.探究活动（25分钟）1.团队分组：老师将学生分成小组，每组3人。

2.活动流程：–第一步：学生自由发言，谈论大家觉得有哪些品质可以让自己成为更好的朋友。

–第二步：学生在小组中进行商量，选择出三个最重要的品质，并进行讨论。

–第三步：小组之间展开交流，探讨不同的品质对于友谊的影响。

3.活动结束后，每组向全班展示其选择的三个品质，并进行辩论。

4.延伸拓展（10分钟）1.活动结束后，学生交流总结，学习其他同学选择的品质，为自己的品质选择进行反思和补充。

2.老师邀请学生们在家中与家长和朋友一起探讨和学习更多的品质，了解品质对于人际关系的重要性。

5.作业布置（5分钟）要求学生回家写一篇反思，针对今天小组活动中感觉最有价值的一点，并给家长和朋友分享。

四、教学评估1.通过学生基本情况调查，获得他们的学习习惯、价值观的了解。

2.通过探究活动中的讨论和交流，了解学生现有的社交能力。

3.通过作业的回收和集中评估，检查学生对于品质与友谊的探讨及自我发现的现状。

五、教学体会通过这次教学，我发现学生对于各种品质可以对人际关系产生影响的认识是有限的，因此我更加重视引导学生发现品质与友谊之间的联系。

科教版小学一年级下册品德与生活〔谁的朋友多〕教案教学设计科教版小学一年级下册品德与生活〔谁的朋友多〕教案教学设计第三单元我有许多好朋友活动主题一谁的朋友多第—课时教学目标1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好感情体验；2、通过开展“猜猜他是谁〞的游戏，加强集体里同学之间的了解。

活动过程说说我的好朋友〔1〕让学生看书中的这三幅图。

教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。

引导同桌之间的友好相处。

〔2〕学生分别介绍自己的好朋友。

两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。

请他们敬礼握手，正式结为好朋友。

教师在黑板上画出假设干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心〞图上。

〔3〕出示连环图。

提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。

你提示过好朋友要注意些什么吗〔如提示他带学具〕？你期望你的好朋友了解你吗？〔4〕玩〔猜猜他是谁〕的游戏。

教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。

或者学生提问，学生答复。

也可以分成假设干个小组，采纳互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛〞小队，对同学的了解最多。

〔5〕活动总结教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平常的生活和学习中，老师期望你们能教更多的好朋友。

第二课时教学目标1、懂得与伙伴相处的根本原则，尝试处理在于伙伴交往中遇到的问题。

2、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的愉快。

3、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好感情体验。

活动过程让大家喜欢和“我〞做朋友的方法1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。

让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？2、小组商量：每组评选一个的同学。

说说为什么你投他的票。

3、活动总结和你的同桌说一说，你是怎么和你的小伙伴成为好朋友的？你在以后的学习生活中还有哪些需要注意的地方，你怎样才能做的更好，怎样才会有更多的好朋友？第三课时教学目标1、懂得与伙伴们相处的根本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；2、和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的愉快。

1.谁的朋友多1教学目标1、加强班集体里同学之间的了解。

2、引导学生体验朋友给自己带来的快乐，激发想交朋友的情感。

3、学会如何交朋友，怎样与朋友相处。

4、培养小朋友解决生活中实际小问题的能力以及观察能力、口头表达能力、交际能力等。

2学情分析一年级的学生已经进入小学一学期了，渐渐地适应了小学的生活，也交到了一些朋友。

但是由于学生年龄尚小，对正确的交友观念模糊不清，存在只愿意和成绩好的同学交朋友而不愿意和成绩差的同学交朋友的现象。

在《朋友多，快乐多》这个单元就是帮助学生树立正确的交友观念。

朋友的选择不单一看重成绩而更应看重为人处事、道德情操等方面。

3重点难点针对小朋友年龄特点和实际情况，我把“引导孩子们体会朋友多快乐多”作为重点；难点是让孩子们明白朋友之间该如何相处。

4教学过程活动1【导入】激趣引入一年级一班的小朋友们很开心我们又在品德与生活课上见面了！王老师是一个特别喜欢交朋友的人，你们愿意和我做朋友吗？（愿意）真好，王老师也想和你们做朋友！（师走下台问“你愿意和我做朋友吗？愿意就和我握握手吧！”）王老师太开心了，有这么多小朋友愿意和我做朋友。

你们为什么愿意和我做朋友呢？（指名回答）原来王老师身上有一些你喜欢的地方所以你才会想和我做朋友。

那这节课我们就来看看谁最会交朋友，谁的朋友多？（板书课题）活动2【讲授】寻找金钥匙（一）老师最近发现，有的同学非常了不起，在生活中很会交朋友，同学们想知道他们的秘诀吗？（想）那我们就揭开他们的秘密，看看他们到底有什么交朋友的绝招。

他们今天要给我们带来五把交朋友的金钥匙，我们先来看第一把金钥匙要给我们分享什么秘诀！图一：【PPT2】同学们你们看到图上的小朋友在干嘛？（踢球）他们的心情怎么样？（开心）为什么别的小朋友玩其他的？为什么只有他们几个在踢球呢？（因为他们都喜欢踢足球）喜欢踢球的孩子齐读小男孩说的话。

同学们观察得真仔细，从图上能看出他们在开心的踢球，是因为他们都喜欢踢球，都有共同的爱好（板书“爱好”），所以他们成为了好朋友。