中小学校本研修主题汇总

校本研修计划主题（20篇汇总）校本研修计划主题篇1根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神与部署，通过认真研读，理解《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神实质，明确了九年义务教育在中国基础教育中的重要性，了解了中国教育尤其是基础教育的发展方向；随着现代科技的不断发展，21世纪是生物科技的世纪更是不争的事实。

作为初中生物教师的我，为自己个人今后的发展探寻思路与对策。

一、现状分析本人从11月至今，担任初中生物教师，教学经验仍显不足，基本的专业素养和专业知识还有待提高，但在这一年的教育工作一线上，我严格勉励自己、勤奋努力、好学好问，勇于创新，积极致力于生物教学研究，努力打造自己的教学世界，探索有自己特殊风格的有效性教学模式，不断总结教育教学工作经验，提升自己的教学水平、理论认识水平、教育教学研究能力和组织管理协调能力。

然而，由于过分注重实践，缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习，使得自己有时心有余而力不足，对工作的执行力不够，缺乏计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够简化、精华和细化，工作后的总结分析改进不到位。

二、发展目标1.提高自身的素质在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。

以党员的要求来约束自己，鞭策自己。

对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。

今后，我将积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。

在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。

多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。

2.加强师德建设我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。

校本研修主题合集一、提高课堂教学质量1. 针对课堂教学中的重点和难点问题进行专题研究，寻求有效的解决方法。

2. 探讨如何运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 开展听课、评课活动，互相学习、互相借鉴，不断提高课堂教学水平。

二、加强教师队伍建设1. 培养青年教师尽快成长，提高他们的教育教学水平。

2. 加强师德师风建设，提高教师的职业素养和人格魅力。

3. 组织教师参加各种培训和学习，更新教育观念，提高专业素养。

三、推进课程改革1. 深入学习和领会课程改革的精神和理念，把握课程改革的方向。

2. 探讨新课程背景下课堂教学的新模式，提高课堂教学实效性。

3. 组织教师参加各种课程培训和交流活动，提高教师课程实施的能力。

四、加强教育科研工作1. 积极申报和参与各种教育科研项目，提高学校的教育科研水平。

2. 鼓励教师撰写论文、案例，积极参加各种评比活动，提高教师的学术水平。

3. 推广先进的教学经验和教学方法，促进学校整体教育水平的提高。

五、促进学校与社区的联系与合作1. 加强学校与社区的联系与合作，充分利用社区资源，拓展学校教育空间。

2. 组织学生参加各种社区实践活动和社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 积极争取社区对学校工作的支持和配合，共同推进学校和社区的共同发展。

六、加强教育教学评价工作1. 建立健全教育教学评价机制，促进教师教学水平和学生学习效果的不断提高。

2. 探索科学、合理、有效的评价方法，推动学校教育教学工作的科学化、规范化。

3. 加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴先进经验，不断完善教育教学评价机制。

以上是校本研修的一些主题，旨在促进教师的专业发展，提高学校的教育教学质量。

在实施过程中，应注重理论与实践相结合，通过多种形式的学习和交流活动，使教师真正掌握先进的教育教学理念和方法，并将其应用于实践，不断提高自己的教学水平和专业素养。

第1篇一、前言校本教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。

为了更好地推动学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校开展了丰富多彩的校本教研活动。

以下是我校校本教研活动主题集锦，旨在为广大教师提供参考和借鉴。

二、校本教研活动主题集锦1. 教育教学理念更新主题：以核心素养为导向，深化课程改革内容：组织教师学习新课程标准，探讨核心素养的培养途径，提升教师对新课程改革的认识和理解。

2. 教学方法创新主题：多元化教学方法，促进学生全面发展内容：邀请专家讲座，开展教学研讨，分享优秀教学案例，探索适合学生特点的教学方法。

3. 教学评价改革主题：科学评价，促进学生成长内容：研究学生评价体系，探索多元化评价方式，提高评价的针对性和有效性。

4. 教师专业发展主题：教师专业成长，助力学生成才内容：开展教师培训，提高教师教育教学能力；组织教师开展课题研究，提升教师科研水平。

5. 校本课程开发主题：挖掘校本资源，丰富课程体系内容：组织教师开展校本课程开发，整合校内外资源，打造具有学校特色的课程体系。

6. 教学信息化建设主题：信息技术与教育教学深度融合内容：开展信息技术培训，提高教师信息技术应用能力；组织教师开展信息技术与教育教学融合的研讨活动。

7. 教学研讨与交流主题：教学相长，共同进步内容：组织教师开展教学观摩、研讨交流活动，分享教学经验，促进教师共同成长。

8. 教育教学案例分析主题：以案促教，提升教学水平内容：组织教师进行教育教学案例分析，探讨教学问题，提高教师解决教学问题的能力。

9. 教育教学研究与实践主题：科研引领，提升教学质量内容：组织教师开展教育教学研究，推动教育教学实践，提高教学质量。

10. 教师心理健康教育主题：关注教师心理健康，促进教师专业成长内容：开展教师心理健康讲座，组织教师进行心理辅导，提高教师心理素质。

三、结语校本教研活动是我校教育教学改革的重要举措，通过开展丰富多彩的教研活动，有助于提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。

第1篇一、背景与意义随着我国教育改革的不断深入，课堂教学作为教育工作的核心环节，其质量和效率直接关系到学生的全面发展。

近年来，我国教育部门高度重视课堂教学改革，提出了“以学生为本，以教师为主导”的教学理念。

然而，在实际教学中，部分教师的教学方法陈旧，教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效果不佳。

为解决这一问题，开展校本教研项目活动，旨在构建高效课堂，提升教师专业素养，具有重要的现实意义。

二、活动主题的内涵1. 构建高效课堂高效课堂是指以学生为本，以教师为主导，以培养学生综合素质为目标，通过优化教学设计、改进教学方法、提高教学效果，使学生在课堂学习中达到最佳学习效果的教学模式。

构建高效课堂，需要教师具备先进的教育理念、扎实的专业知识和灵活的教学方法。

2. 提升教师专业素养教师专业素养是指教师在教育教学过程中所具备的知识、能力、情感和价值观等方面的综合素质。

提升教师专业素养，有助于教师更好地适应教育改革的需求，提高教育教学质量。

教师专业素养包括以下几个方面：（1）教育理念：树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。

（2）专业知识：掌握所教学科的基础知识和前沿动态，提高学科素养。

（3）教学能力：具备良好的教学设计、组织、实施和评价能力。

（4）沟通能力：与学生、家长、同事建立良好的沟通关系，形成良好的教育教学氛围。

（5）科研能力：具备一定的教育教学研究能力，不断探索教育教学规律。

三、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，树立以学生为本的教育理念。

2. 帮助教师掌握高效课堂教学方法，提高课堂教学效果。

3. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。

4. 推动学校教育教学质量的提高，为学生的全面发展奠定基础。

四、活动内容1. 高效课堂理论培训邀请教育专家、优秀教师进行讲座，帮助教师了解高效课堂的理论基础、教学方法和实践经验。

2. 教学观摩与研讨组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验，开展教学研讨，共同探讨提高课堂教学效果的方法。

校本教研主题校本教研主题：本次校本教研可围绕教学目标的确立、课堂问题的设计、情景的创设、训练设计的针对性和有效性、课堂的留白艺术、多媒体的应用与整合、课堂预设与生成、小组研讨的必要性、合作探究的价值、课堂有效性的研究等方面展开研究。

初中语文：在初中语文教学中，可以以“听、说、读、写”为切入点，围绕人物、环境、情节、细节等方面进行专题研究。

同时，还可以研究如何咬文嚼字，如何使语文课上得富有语文味，如何培养学生的概括能力、朗读能力等。

此外，还可以研究不同文体或不同主题对比教学、读写结合、课外拓展、作文指导课、作文评析课等方面。

初中数学：初中数学教学中，可以围绕教学目标的确定、学生常出现的错例和解决方案、数学教学情景的创设、如何跟学生分享思维的过程、小组讨论与合作、教学效果的检测方式、学生研究数学的认知资源等方面展开研究。

同时，还可以研究数学小活动的选择和实施、数学课题的确立和实施步骤、信息技术在数学和数学教学中的应用、数学阅读指导课、德育渗透研究、对学困生的辅导经验汇总、不同教学设计的实验研究、减少“两极分化”现象的措施研究、作业布置的方式和有效性研究、课前预和课后复的操作步骤、学具在初中数学教学中的应用、复课的类型、中考试题研究等方面。

初中物理：在初中物理教学中，可以研究如何提高课堂教学的有效性，以及如何做好演示实验。

物理教研主题：1、利用多媒体技术提高物理教学质量。

2、指导学生进行探究实验。

3、研究在物理课堂中实施自主研究策略。

4、研究在物理课堂中实施合作研究策略。

5、研究在物理课堂中实施探究研究策略。

6、有效复的方法探讨。

7、解决中考物理中的滑轮组问题。

生物教研主题：1、整合多媒体信息技术与初中生物教学。

2、研究情境创设在初中生物教学中的应用。

3、如何让学生在探究性研究中发挥主体作用。

4、如何使课程更实用性和简单性。

5、加强实验教学，培养学生动手能力。

6、如何开展生物阅读指导课。

7、如何在生物教学中融入人文教育和环保教育。

小学教育校本研修主题小学教育校本研修主题：培养学生创造力和创新思维一、引言（200字）随着社会的发展，创新已成为当今世界的核心竞争力。

在小学阶段，培养学生的创造力和创新思维非常重要。

本次校本研修的主题是如何有效地培养小学生的创造力和创新思维，以适应未来社会的需求。

本研修将探讨创造力和创新思维的定义、重要性以及如何在教学实践中培养学生的创造力和创新思维。

二、创造力和创新思维的定义（500字）创造力是指能够独立思考、提出新观点、解决问题的能力。

创造力包括独创性、多样性、适用性和实用性。

创新思维是指能够不断创新和改进的思维方式。

创新思维包括开放性思维、批判性思维、远见性思维和整合性思维。

三、创造力和创新思维的重要性（800字）创造力和创新思维是未来社会所需要的核心能力。

培养学生的创造力和创新思维可以培养学生的批判思维能力、解决问题能力、合作能力以及适应未来社会的能力。

创造力和创新思维还可以促进学生的个人发展和成长，并为他们的职业发展打下基础。

四、培养学生创造力和创新思维的方法（3000字）1. 提供创新的学习环境：为学生搭建一个积极、开放的学习环境，鼓励他们表达自己的想法和观点，并尊重他们的创意和创新。

教师可以通过课堂布置、学习活动和教学方式等来培养学生的创造力和创新思维。

2. 激发学生的好奇心和求知欲：通过鼓励学生提问、自主探究和寻找解决问题的方法，激发学生的好奇心和求知欲。

教师可以提供一些有趣的问题和挑战，鼓励学生主动思考和寻找答案。

3. 引导学生进行创新实践：提供一些创新实践的机会，让学生在实践中发挥自己的创造力和创新思维。

教师可以开展一些项目学习或实践活动，让学生参与其中，并通过反思和总结来培养他们的创造力和创新思维。

4. 培养学生的解决问题能力：鼓励学生面对问题时勇于挑战、积极寻找解决方案，并培养他们的批判思维和创造性思维。

教师可以引导学生运用各种解决问题的方法和策略，并提供适当的指导和支持。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念和教学方式发生了深刻变革。

为了适应时代发展要求，提高教育教学质量，我校积极开展校本研修活动，旨在通过教研组活动，促进教师专业成长，构建高效课堂，提升教师综合素养。

二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的基本特征和实施策略。

2. 通过研讨交流，帮助教师掌握课堂教学的基本技能，提高课堂教学效率。

3. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。

4. 促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 高效课堂理念与特征（1）主题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，解读高效课堂的内涵、特征及实施策略。

（2）教师研讨：分组讨论，结合自身教学实际，探讨高效课堂的实践路径。

2. 课堂教学技能培训（1）示范课展示：邀请优秀教师进行示范课展示，分享教学经验。

（2）教学案例分析：结合具体案例，分析课堂教学中的亮点与不足，提出改进措施。

（3）互动交流：教师分组进行教学技能展示，相互点评、交流，共同提高。

3. 教育教学研究能力提升（1）课题研究指导：邀请教育专家进行课题研究指导，帮助教师明确研究方向，掌握研究方法。

（2）论文撰写培训：邀请资深教师进行论文撰写培训，提高教师论文写作水平。

（3）教学成果展示：鼓励教师参加各类教育教学竞赛，展示研究成果。

4. 教师专业素养提升（1）师德师风建设：开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。

（2）心理健康教育：邀请心理专家进行心理健康教育讲座，帮助教师缓解工作压力，保持心理健康。

（3）团队建设：组织教师参加团队拓展训练，增强团队凝聚力。

四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动主题、时间、地点、参与人员及具体内容。

2. 邀请专家：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座、示范课展示等。

3. 组织教师参与：鼓励全体教师积极参与活动，分享经验，共同提高。

4. 活动总结：活动结束后，进行总结评估，提出改进措施，为下一阶段活动提供参考。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为教育教学的重要目标。

核心素养强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

为了更好地落实核心素养，提升教学质量，我校教研组决定开展以“聚焦核心素养，提升教学质量——基于学生发展需求的教学策略研究”为主题的校本教研活动。

二、活动目的1. 深入理解核心素养的内涵，明确其在教育教学中的重要性。

2. 探索基于学生发展需求的教学策略，提高教师的教学能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

4. 构建有利于学生全面发展的教育生态，为学生终身发展奠定基础。

三、活动内容1. 核心素养解读（1）核心素养的内涵：从知识、能力、情感、态度和价值观等方面解读核心素养。

（2）核心素养在教育教学中的体现：分析核心素养在不同学科、不同学段的具体表现。

（3）核心素养的培养策略：探讨如何将核心素养融入教育教学过程。

2. 学生发展需求分析（1）学生个体差异：分析学生的性别、年龄、性格、兴趣等方面的差异。

（2）学生需求层次：从生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求等方面分析学生的需求层次。

（3）学生发展需求与教学策略：探讨如何根据学生的发展需求制定合适的教学策略。

3. 教学策略研究（1）教学目标设计：如何根据核心素养和学情制定合理的教学目标。

（2）教学内容选择：如何选择与核心素养相关的教学内容，提高教学的有效性。

（3）教学方法运用：如何运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。

（4）教学评价改革：如何建立科学、合理的教学评价体系，促进学生全面发展。

4. 案例分享与研讨（1）优秀教学案例分享：邀请优秀教师分享其在核心素养培养方面的成功经验。

（2）教学策略研讨：针对教学策略研究中的问题，组织教师进行深入研讨，提出改进措施。

四、活动安排1. 活动时间：2022年3月至2022年12月2. 活动形式：线上学习、线下研讨、教学观摩、案例分享等3. 活动步骤：（1）准备阶段（2022年3月）：成立校本教研活动领导小组，制定活动方案，组织教师进行线上学习。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育发展的核心目标。

核心素养不仅关注学生的知识技能，更强调学生的品格、能力、情感和价值观的全面发展。

校本教研活动作为提升教师教育教学能力、促进学校教育教学质量的重要途径，应紧密围绕学生核心素养的发展，推动课堂教学的创新与实践。

本活动旨在通过深入研讨，激发教师创新意识，提升课堂教学实效，促进学生核心素养的全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对核心素养内涵的理解，明确核心素养在课堂教学中的具体体现。

2. 促进教师对课堂教学创新与实践的探索，提高课堂教学效果。

3. 培养教师团队协作能力，形成良好的教研氛围。

4. 促进学生核心素养的全面发展，提高学校教育教学质量。

三、活动主题内容1. 核心素养概述（1）核心素养的内涵及特点（2）核心素养与学科核心素养的关系（3）核心素养在国际教育改革中的地位2. 课堂教学创新与实践（1）课堂教学创新的理念与方法（2）核心素养导向下的教学设计（3）信息技术与课堂教学的融合（4）小组合作学习在课堂教学中的应用（5）课堂教学评价改革3. 教师专业发展（1）教师专业素养的提升（2）教师教学研究能力的培养（3）教师教育教学理念的更新4. 学生核心素养培养（1）学生核心素养的培养策略（2）学生核心素养评价体系构建（3）家校合作促进学生核心素养发展四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）成立校本教研活动领导小组，制定活动方案。

（2）邀请专家、学者进行专题讲座，为教师提供理论指导。

（3）组织教师进行自主学习，了解核心素养的相关知识。

2. 实施阶段（1）开展课堂教学观摩、研讨活动，分享创新经验。

（2）组织教师进行教学设计比赛，评选优秀教学案例。

（3）开展信息技术与课堂教学融合培训，提高教师信息化教学能力。

（4）组织教师参与教育教学课题研究，促进教师专业成长。

3. 总结阶段（1）总结活动成果，形成校本教研活动报告。

（2）评选优秀教研团队、优秀教师、优秀教学案例。

电子白板特点与使用介绍中小学校本研修主题小学语文1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。

2、低年级识字教学方法要多样化3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。

4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。

5、如何进行语文阅读教学中“对话”。

6、如何进行有效的课堂评价7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想8、如何进行略读教学9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。

10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性11、如何指导学生进行朗读12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。

13、如何进行古诗词教学14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。

15、如何培养学生质疑能力16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。

17、如何进行说明文教学18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。

19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。

20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。

小学数学一年级上册激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元）如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元）二年级上册在小学低年级如何提高学生的实践能力多种方式提高学生的计算能力注意直观教学，提高教学效果。

三年级上册如何培养学生的观察能力数学来源于生活，注重实践能力的培养。

概念教学的一般规律贯彻三维目标，构建高效课堂。

四年级上册数学来源于生活，数学服务于生活。

建构高效课堂，提高学生计算能力。

注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。

学生分组合作学习的研究多媒体辅助教学研究五年级上册怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。

（1、2单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元）如何培养学生的方程思想（4单元）如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元）六年级上册教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。