三年级随班就读学生个别化教育计划数学区：学校：学生姓名：类别：智力二级学籍编号：辅导教师：全文结束》》年至2021年学年度第一学期兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一（2021--2021学年第一学期）学校：东区小学学科：数学年级：三辅导教师：基本情况姓名性别女出生日期残障类别智力：二级听力：视力：其他：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左：/右：/社会适应性：视力障碍左：/右：/学习基础该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。
语言的理解能力和表达能力仍分欠缺，不善发言。
主要特点与问题1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。
2、识记能力差，前讲后忘。
3、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。
教学目标知识技能按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。
过程与方法能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。
情感态度价值观采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。
同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。
实施措施（方法手段、辅导措施、硬件设施等）1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。
2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。
3、加大写字个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行练习。
4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。
说明（内容的调整情况、资源教室学习等）所学知识给予一定程度上的降低要求40%，每单元的知识会进行简单的计算，且只要求会方法，书写上放宽要求。
评估反馈目标达成度根据预先的目标，基本能达到40％。
对于一些简单的计算和简单的生活问题基本能解决。
原因分析由于措施的落实和各方面给予的支持，该生在校的表现总体不错。
