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三年级语文上册必背内容语文园地一日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
第4课古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
第5课铺满金色巴掌的水泥道（选背）夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放睛了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮品晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更増添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！第6课秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
语文园地二日积月累秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实语文园地三日积月累灯不拨不亮，理不辩不明。
三年级古诗三首第一课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级古诗三首第一课是小学三年级语文课本中的一篇重要课文，通过学习这篇课文，学生可以感受到古代诗人的风采，了解古代文学的魅力。
本文将分析三年级古诗三首第一课的内容和特点，并探讨学生如何通过学习这篇课文提高自己的文学素养。
三年级古诗三首第一课共包含了三首古代诗歌，分别是《古诗十九首》中的《思美人》、《登鹳雀楼》和《悯农》。
这三首诗各具特色，反映了不同的主题和情感。
首先是《思美人》，这首诗描写了诗人对美人深深的思念之情，表达了对美好事物的向往和追求。
这首诗以“床前明月光，疑是地上霜”开头，通过描绘美丽的月光和霜，表现了诗人对美人的思念之情。
整首诗情感真挚，表达了对美好事物的向往和珍惜。
其次是《登鹳雀楼》，这首诗描写了诗人站在高楼俯视风景的情景，展现了大自然的壮丽和美丽。
诗中“百里乌烟涌，千山暮雪白”等描述，刻画出了气势恢宏的场面，使人感受到山水之美。
这首诗通过自然景观的描绘，展现了诗人对大自然之美的欣赏和赞美。
最后是《悯农》，这首诗描写了农民的艰辛劳作和忍受疾苦的生活情况，表现了对农民的同情和关怀。
诗中“锄禾日当午，汗滴禾下土”等描述，生动展现了农民在田间辛勤劳作的场景，令人感受到农耕文明的美好。
这首诗通过对农民生活的描绘，表达了对农民的尊重和关怀。
通过学习三年级古诗三首第一课，学生可以感受到古代诗人对美好事物的向往和珍惜，了解大自然的美丽和壮丽，以及对农民的尊重和关怀。
通过学习这些古代诗歌，学生可以提高自己的文学素养，培养自己的审美情趣和情感表达能力。
在教学过程中，老师应引导学生认真品读这三首古诗，帮助他们理解诗歌的意境和内涵。
老师还可以通过讲解古诗背后的历史背景和文化内涵，引导学生更深入地理解诗歌的意义和价值。
通过诗歌朗诵、赏析和讨论，学生可以更好地领略古代诗歌的魅力，提高自己的语文素养和审美能力。
第二篇示例：三年级的学生们在课堂上学习古诗三首，这是他们的第一课。
1.古诗三首【课时目标】1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡ iānɡ）2.默写古诗《绝句》。
3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√2.默写《绝句》。
绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
【板书设计】绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深更远处发展。
【课时目标】1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
三年级下第一课古诗三首
《古诗三首》是部编版三年级下册第一单元的第一课，分别是《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。
1. 《绝句》是唐代诗人杜甫所作。
全文如下：
迟日江山丽，
春风-花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
2. 《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所作。
全文如下：
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
3. 《三衢道中》是宋代诗人曾几所作。
全文如下：
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
以上就是三首古诗，希望对你有所帮助。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理简介三年级古诗三首绝句电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼课文朗读点击上方绿标收听音频知识点一、我会认鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng（鸳鸯）惠huì（恩惠）崇chóng（崇尚）豚tún（海豚）减jiǎn（减少）二、我会写融（融化）（融合）（融通）燕（燕子）（乳燕）（燕窝）鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）惠（恩惠）（实惠）（优惠）崇（崇尚）（崇高）（崇拜）芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）芽（发芽）（豆芽）（麦芽）梅（梅花）（杨梅）（腊梅）溪（小溪）（溪水）（溪谷）泛（广泛）（泛滥）（泛应）减（减少）（加减）（减肥）三、易错的字融：左下里面是“点、撇、横、竖”；崇：上下结构，下面是“宗”。
四、多音字行xíng（行走）háng（银行）得dé（得到）děi（我得）地dì（地球）de（高兴地）五、形近字芽（芦芽）牙（牙齿）庐（庐山）芦（芦芽）六、近义词融—溶暖—热满—遍欲—想尽—完添—增七、反义词迟—早香—臭暖—冷外—里（内）短—长晴—阴减—加晚—早八、诗意《绝句》迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。
溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
《三衢道中》诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。
部编版小学语文《古诗三首》课文原文及赏析课文原文：1.《静夜思》（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《悯农》（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3.《春晓》（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赏析：1.《静夜思》赏析：这首诗是唐代诗人李白的代表作之一。
诗中以“床前明月光”起笔，形象生动地描绘了深夜月光照进屋内的景象，使人仿佛置身其中。
接着，“疑是地上霜”一句，通过比喻月光与霜的相似性，既描绘了月光的清冷，又暗示了季节的寒冷。
后两句“举头望明月，低头思故乡”，直接表达了诗人的思乡之情。
全诗语言简洁，意境深远，深深地打动了读者的心。
2.《悯农》赏析：这首诗是唐代诗人李绅的作品，主要反映了农民辛勤劳动的生活情景和对粮食的珍视态度。
首句“锄禾日当午”，描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景，第二句“汗滴禾下土”则进一步强调了农民的艰辛付出。
后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，提醒人们珍惜每一粒粮食，因为它们都凝结着农民的辛勤汗水。
全诗语言朴实，情感真挚，富有教育意义。
3.《春晓》赏析：这首诗是唐代诗人孟浩然的名篇，描绘了春天早晨的景象和诗人的心情。
首句“春眠不觉晓”，形象地表现了春天温暖的气息和人们对美好时光的留恋。
接着，“处处闻啼鸟”一句，以鸟鸣声为线索，展现了春天生机勃勃的景象。
后两句“夜来风雨声，花落知多少”，通过对夜晚风雨的描绘和对花瓣飘落的猜测，表达了诗人对春天短暂易逝的感慨和对生命的深深敬畏。
全诗语言清新，意境优美，富有哲理。
部编版小学语文三年级下册第一单元第一课《古诗三首》教学设计难过王出品1.古诗三首教材分析《古诗三首》是统编教材三年级下册第一单元“大自然的朋友”的第一篇课文。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》和曾几的《三衢道中》，向我们展示了诗人眼中的春天，描绘了春天的景物。
杜甫的《绝句》展现的初春灿烂阳光照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景图，诗的后两句对燕子和鸳鸯具体而生动的描写，构成和谐优美的春色图。
《惠崇春江晚景》苏轼由江中写到江岸，细致地观察描写初春的景象，洋溢着一股浓厚而清新的生活气息。
曾几的《三衢道中》展现了春末夏初宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
三首诗诗人抓住“飞燕、鸳鸯、竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、梅子、黄鹂”等有代表性的春天的景物，诗意化地为学生展示一幅幅春景图，为学生展开想象提供了很好的素材。
课后安排了两道思考题，第一题在读一读，背一背，默一默中，指导学生体会诗人笔下的优美生动的词句，并背诵积累。
第二题紧紧围绕“一边读一边想象画面”引导学生基于诗句丰富想象，在想象中感知语言的韵味，为表达运用打下基础。
三首诗最突出的特点是优美工整、自然流畅的语言中，生动而形象地描绘了春景中的具体景物，适合学生抓住诗句来想象画面，学习把观察到的景物写清楚，同时能有效引导学生在一幅幅春景图中感受诗人内心的情感体验。
本课在单元整合中主要承担感受春天景物的美好，进一步培养思维，在想象画面中学会表达，在朗读、背诵、积累中感受古诗的意境。
学情诊断1. 本课教学的重点是能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，通过诗歌所传递的画面体会诗歌所表达的情感和意境。
在这一重点的处理上，容易沿袭传统的诗词教学，学生也会逐字逐句分析每一句诗的意思，而导致展开想象做得很不够。
2.从课后第一习题来看，编者将古诗的朗读、背诵、默写的要求作了明确的规定。
对于朗读和背诵，学生不存在很大的问题，但有感情地朗读和背诵则需要教师结合诗句做重点的指导。
古诗三首之《饮湖上初晴后雨》部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第六单元的古诗三首之一《饮湖上初晴后雨》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
目录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材《饮湖上初晴后雨》是新教材部编版小学语文三年级上册第六单元古诗三首中的其中一首，这首诗描写了晴天和雨天西湖优美的湖光山色，诗人以浓烈的情感赞叹了西湖的天然之美，表达了自己对西湖，对祖国河山的无限热爱之情。
二、说学情三年级的学生积累了一部分古诗，尤其是李白的诗，孩子们相对比较熟悉。
他们对古诗的学习要求已经有了一定程度的了解，初步形成了借助插图和注释了解诗句意思的能力。
但通过想象体会诗句中的画面和诗歌的意境，感受诗人所要表达的情感仍是学生的难点。
教师应指导学生通过其他方式学习古诗，如朗读、联系上下文、借助插图、边读边想象等方式。
三、说教学目标1.认识“亦、宜”两个字，会写“饮、初”，掌握多音字“抹”。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
四、说教学重难点教学重点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。
教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨，以完成重难点的突破。
本课教学时，教师要在诗境与语境之间找到巧妙的交汇点抓住西湖睛雨两幅图中的语境，将这两幅图铺展开来，通过常图、想象说话、练笔、多种形式的美读等方法，让学生领略西湖的美，将西湖的美读得富有层次和厚度，逐渐感悟出诗的意境，也有利于学生在语言实践中感悟积累和进行课外阅读延伸。
