《幼儿园实习指导》课程标准

幼儿园实习指南：教学实习方案与评估标准1.前言在我们的教育体系中，幼儿园实习对于教育专业的学生来说是至关重要的一部分。

它不仅是学生将理论知识转化为实际教学能力的重要机会，也是他们了解幼儿园教学环境的重要途径。

制定一份科学、全面的幼儿园实习指南是非常必要的。

本文将为您介绍一份完备的教学实习方案，并对实习过程中的评估标准进行深入探讨。

2.教学实习方案2.1 实习准备在进入幼儿园实习之前，学生需要对实习进行充分准备。

他们需要了解幼儿园教学的特点和要求，包括教育理念、教学环境和教学目标。

他们需要熟悉所实习的幼儿园的教学计划和安全规定，以确保实习过程中不会出现意外。

他们需要准备好个人介绍、实习计划和相关教学材料。

2.2 实习内容教学实习的内容应当包括幼儿园日常教学活动的设计和实施。

学生可以选择参与幼儿园的各类活动，比如语言启蒙、科学探究、艺术创作等。

他们还可以设计小组活动或个别活动，并且需要参与幼儿园的教学评价和反思。

2.3 实习安排教学实习的时间安排应该灵活，并且需要根据学生的实际情况进行调整。

通常实习时间为2-4周，每周约20-30小时。

学生可以选择在不同时间段进行实习，以便全面了解幼儿园的教学活动和管理模式。

3.评估标准3.1 完成实习任务在实习期间，学生需要完成幼儿园给予的实习任务。

这些任务通常包括参与教学活动的设计和实施，观察和记录幼儿的行为和发展情况，帮助幼儿进行个别指导和辅导等。

学生需要确保自己能够按时完成这些任务，并且能够做到认真、负责地完成。

3.2 教学效果教学效果是评估教学实习的关键标准。

学生需要通过观察和记录幼儿的行为和发展情况，来评估自己的教学效果。

他们需要时刻关注幼儿的反应和反馈，以及自己在教学过程中的表现。

学生还需要参与幼儿园的教学评价，以便及时调整自己的教学方法和策略。

3.3 完成实习报告在实习结束后，学生需要撰写一份完整的实习报告，对自己的实习过程进行总结和回顾。

这份报告应当包括教学设计和实施的详细记录，对教学效果的分析和评估，以及自己对幼儿园教学环境的理解和看法。

第1篇一、课程背景与目标1. 课程背景随着我国学前教育事业的快速发展，幼儿教育专业人才的需求日益增长。

为了培养具备扎实的理论基础和实践能力的幼儿教育专业人才，本课程以实践教学为核心，旨在提高学生的教育教学能力、沟通协调能力、观察分析能力和创新思维能力。

2. 课程目标（1）使学生掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，为今后的幼儿教育工作奠定坚实基础。

（2）培养学生的教育教学能力，使其能够独立开展幼儿教育教学活动。

（3）提高学生的沟通协调能力，使其能够在幼儿园、家庭和社会中发挥积极作用。

（4）培养学生的观察分析能力，使其能够对幼儿发展进行科学评估。

（5）培养学生的创新思维能力，使其能够不断探索幼儿教育的新方法、新途径。

二、课程内容与安排1. 课程内容（1）幼儿教育学基础（2）幼儿心理学基础（3）幼儿园课程与教学（4）幼儿园班级管理（5）幼儿园环境创设（6）幼儿游戏与玩具（7）幼儿卫生保健（8）幼儿教育政策法规（9）幼儿教育实习2. 课程安排（1）理论教学：每周2学时，共32学时。

（2）实践教学：每周4学时，共32学时。

三、实践教学环节1. 教学观摩组织学生观摩优秀幼儿园教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。

2. 案例分析选取典型案例，引导学生分析幼儿教育中的问题，提高学生的观察分析能力。

3. 教学设计要求学生根据所学理论，设计幼儿园教学活动方案，培养学生的教学设计能力。

4. 教学实践（1）模拟教学：在教师指导下，进行模拟教学活动，提高学生的教学实践能力。

（2）幼儿园实习：安排学生在幼儿园进行为期4周的实习，让学生亲身感受幼儿园教育环境，提高学生的教育教学能力。

5. 课题研究引导学生结合自身专业特点，选择幼儿教育相关课题进行研究，培养学生的科研能力。

6. 教学反思要求学生在实践教学过程中，进行教学反思，总结经验教训，提高自身教育教学水平。

四、考核方式1. 平时考核：包括课堂表现、作业完成情况、实践教学表现等，占总成绩的30%。

可编辑修改精选全文完整版《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准一、适用对象中等职业教育层次学生二、课程性质本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，授课对象为学前教育专业中职学生。

幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。

因此科学地设计与幼儿身心特征相匹配的教育活动具有重要的意义。

三、参考学时96学时四、参考学分2学分五、课程目标《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。

通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

六、设计思路1．贯彻以能力为本位的原则。

教学内容安排尽量采用具体→抽象→应用的思路，加强实际应用能力的培养，适当体现探索、发现、归纳和创造的方法，逐步形成学生的创新意识。

2．教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。

七、内容纲要八、教学方法与手段主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。

1、教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。

教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。

要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。

2.多种教学方法的运用1）启发引导法这是知识性内容教学的一种主要方法，目的是为了加深学生对基本概念、基本理论的理解，帮助其掌握理论的基本内涵，全面深入地掌握市场营销的基本理论，为实际中的运用打好基础。

幼儿园实习指导》课程标准幼儿园实指导》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课程，是学生从事幼儿园保育岗位的必修课程。

该课程的功能是使学生掌握幼儿园保育教育工作的基本知识和基本技能，具备从事幼儿园保洁与消毒，配合教师组织幼儿园教学、游戏、运动活动，参与幼儿园环境创设相关的职业能力。

该课程的研究以幼儿园实指导为依托，并与幼儿园师成长之路等结合，培养学生具备从事幼儿园保育工作的能力与素养。

二、课程定位本课程是学前教育专业的必修课程，也是本专业的一门核心课程。

它是一门实践性很强的基础课程，旨在提高、强化学生的专业实践能力，提高幼儿园保教工作所必须的基本技能和技巧，以获得幼儿园保教工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，为从事学前教育工作做好专业准备，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。

该课程与幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计等理论课程和钢琴、舞蹈、绘画等专业技能课程的基础上开设的，与这些课程都有密切的联系，是一门注重对所学的所有专业课程进行整合和运用的课程。

通过结合后期的顶岗实训练，让学生更好的将理论运用于实践中，得到锻炼和提升，从而培养出德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，能胜任幼儿教育第一线工作的高素质劳动者和中级实用型人才。

三、课程任务通过幼儿园实指导，使学生比较全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序，掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题。

同时，通过结合实指导和作业与考评，培养学生的一日活动组织能力，教育教学活动组织能力，与幼儿相处的能力以及热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，细心耐心，吃苦耐劳的职业精神。

四、课程目标本课程的职业关键能力目标是让学生全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序，掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题，具有一日活动组织能力和教育教学活动组织能力。

幼儿教育实习任务指南一、实习任务概述幼儿教育实习是学前教育专业学生的重要实践环节，旨在通过实际操作，将理论知识与实践相结合，提高学生的专业素养和教育教学能力。

本实习任务指南为学生在实习过程中的各项任务和要求提供详细指导。

二、实习任务目标1. 了解幼儿园的日常生活和工作流程，熟悉幼儿园环境。

2. 学习并掌握幼儿教育的基本理论和方法。

3. 培养与幼儿、家长和同事的沟通能力。

4. 提高自身的教学水平和专业素养。

三、实习内容与任务1. 观察与了解- 观察幼儿园的日常教学活动，了解教学内容和组织形式。

- 观察幼儿的行为习惯和兴趣需求，了解幼儿的心理特点。

2. 教学实践- 参与课堂教学，协助指导教师进行教学活动。

- 设计并组织一次主题活动，提升幼儿的兴趣和参与度。

3. 环境创设- 参与幼儿园环境布置，创造有利于幼儿发展的学习环境。

- 参与幼儿园文化建设的活动，了解幼儿园的教育理念。

4. 与家长沟通- 与家长进行有效沟通，了解幼儿的家庭背景和需求。

- 参与家长座谈会，分享幼儿在园的表现和进步。

5. 自我提升- 阅读专业书籍，提升自身专业素养。

- 参加幼儿园组织的培训和讲座，学习新的教育理念和方法。

四、实习评价实习评价将根据学生在实习过程中的表现进行综合评定，包括教学实践、环境创设、沟通能力、自我提升等方面。

评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

五、实习注意事项1. 实习期间，学生应遵守幼儿园的规章制度，尊重教师和同事。

2. 实习期间，学生应保持良好的职业形象，穿着得体，语言文明。

3. 实习期间，学生应保护幼儿的隐私和权益，不得泄露幼儿个人信息。

六、实习时间与地点实习时间：根据学校教学安排确定。

实习地点：幼儿园。

希望本实习任务指南能帮助你在实习过程中顺利完成各项任务，提高自身专业素养，为未来从事幼儿教育事业打下坚实基础。

祝你实习顺利！。

可编辑修改精选全文完整版《幼儿园课程》课程标准课程名称：幼儿园课程课程编号：17001357课程性质：必修课课程目标：本课程以幼儿教师岗位需求能力为导向，以活动设计能力和指导策略的运用为目标，以真实幼儿园情境为载体。

培养学生以理论指导实践的实际工作能力，更新传统教育理念，提升保教质量了解幼儿身心发展规律，以寓教于乐的方式，促进幼儿健康和谐发展，实现教育培养的目标。

通过对幼儿园课程的学习，使学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育教学活动，并针对不同活动类型，对幼儿活动水平给予有效支持。

课程内容：第一章幼儿园课程概述本章教学主要内容：课程的概念、课程的类型、幼儿园课程的概念、幼儿园课程的性质和特点、幼儿园课程的类型、幼儿园课程的要素、幼儿园课程的结构化程度、幼儿园课程的基础教学重点：幼儿园课程的概念教学难点与关键：幼儿园课程的概念知识拓展要求：理解幼儿园课程的概念第二章幼儿园课程编制模式本章教学主要内容：目标模式、过程模式、幼儿园课程编制的实际过程教学重点：目标模式教学难点与关键：目标模式知识拓展要求：掌握目标模式的具体操作步骤第三章幼儿园课程目标本章教学主要内容：幼儿园课程目标的内涵、幼儿园课程目标的来源与依据、幼儿园课程目标的取向、幼儿园课程目标的体系与层次结构教学重点：幼儿园课程目标的取向教学难点与关键：幼儿园课程目标的取向知识拓展要求：知道如何建构幼儿园课程目标第四章幼儿园课程内容的选择和组织本章教学主要内容：幼儿园课程内容概述、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程内容的组织教学重点：幼儿园课程内容的选择与组织教学难点与关键：幼儿园课程内容的选择与组织知识拓展要求：掌握组织幼儿园课程内容的方法第五章幼儿园课程的实施本章教学主要内容：课程实施的概述、幼儿园课程实施的途径、幼儿园课程实施的影响因素与常见问题教学重点：幼儿园课程实施的途径教学难点与关键：幼儿园课程实施的途径知识拓展要求：掌握幼儿园课程实施的途径第六章幼儿园课程评价本章教学主要内容：幼儿园课程评价概述、幼儿园课程评价的基本要素、幼儿园课程评价的方法及过程、幼儿园课程评价的主要模式教学重点：幼儿园课程评价的方法及过程教学难点与关键：幼儿园课程评价的方法及过程知识拓展要求：掌握幼儿园课程评价的方法第七章幼儿园主题活动的设计与实施本章教学主要内容：幼儿园主题活动的概述、幼儿园主题活动的组织与指导教学重点：幼儿园主题活动的组织与指导教学难点与关键：幼儿园主题活动的组织与指导知识拓展要求：知道如何组织幼儿园主题活动第八章西当代早期教育课程及其发展趋势本章教学主要内容：西方著名的幼儿园课程方案、西方早期儿童教育课程的发展趋向教学重点：西方著名的幼儿园课程方案教学难点与关键：西方著名的幼儿园课程方案知识拓展要求：掌握西方著名的幼儿园课程方案的特点第九章我国幼儿园课程方案及课程改革动向本章教学主要内容：我国著名的幼儿园课程方案、当今我国幼儿园课程改革的主要动向教学重点：陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”教学难点与关键：陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”知识拓展要求：了解并识记我国著名的幼儿园课程方案教学要求：一、教师的专业知识要求：1、要在课前下功夫认真备课，因为备好课是上好的先决条件，也是提高教学质量的重要保证。

《幼儿教师实习指导》综合实践课程考核办法根据全国考委《关于修订《高等教育自学考试学前教育专业（专科、独立本科段）考试计划》的通知》（委[2012]4号）以及《关于调整高等教育自学考试学前教育专业实践性环节设置的通知》（考委[2014]4号）文件精神，根据《省招生考试院关于学前教育专业计划调整的通知》（黔招考自〔2017〕13号）的要求，针对学前教育（专科阶段）《幼儿教师实习指导》综合实践课程，考核如下。

一、考核目的教育教学实习是提高学生的职业技能，丰富实践经验，并促进理论与实践相结合的重要环节。

通过教育实习的综合性实践，获得对幼儿园教育的感性认识，提高对幼儿教师职业的认识水平，加速专业知识和教育知识向能力的转变。

二、考核内容考核内容主要关注幼儿教师的教育思想、教师专业能力等二个方面。

1.幼儿教师教育思想（1）热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，巩固专业思想，培养专业情感。

（2）认同并遵守幼儿教师职业行为规范。

（3）面向全体幼儿，注重保教结合，具有正确的儿童观、教师观与教育观。

（4）充分体现以人为本的教育理念，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力。

2.幼儿教师专业能力（1）能将幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园活动设计的理论知识、专业技能运用于幼儿园集体教学活动中；（2）掌握幼儿园教育教学工作具体能力，包括观察和评价能力、一日活动计划能力、沟通能力、语言表达能力、组织和管理能力，以及创设与利用环境的能力等；（3）重点考察集体教学活动设计能力、教学活动组织和实施能力，以及自身的教学反思能力等。

三、考核方式和要求（一）考核方式提交一份幼儿集体教学活动设计方案，一份幼儿集体教学活动示范课的教学反思。

考核成绩=幼儿集体教学活动设计方案成绩X60%+幼儿集体教学活动示范课的教学反思成绩X40%（二）考核要求1.幼儿集体教学活动设计方案的要求（1）精写一份纸质幼儿集体教学活动的设计方案（任一领域），题目自拟，内容自选，须聚焦幼儿园某一活动的设计；（2）设计方案包括设计意图、活动目标、教学重难点、教学方法、活动准备、教学过程等要素；（3）设计方案应体现正确的儿童观、教育观、目标定位准备、教育理念切实、活动过程层次分明、教学内容和方法恰当，适宜幼儿的身心发展等。

《幼儿园实习指导》考核说明
幼儿园实习作为师教育实习的一类，主要指学前教育专业学生在结束专业学习后、毕业之前在幼儿园对幼儿园的保育、教育和管理等方面进行全面的实践活动，是一次时间较长的教师职业工作的演习。

它是学前教育专业课程中的重要组成部分，是学生在校学习中重要的终结性环节，对本专业学生能否成为一名合格的幼儿教师至关重要。

幼儿园实习是为了更好地实现学前教育专业的培养目标，促进幼儿教师职业生涯的发展，达到理论与实践有机结合、检验所学专业技能、向社会学习的目的。

考核要求：
1.制定一份“班级周教育教学活动计划”
2.设计一份“幼儿园一日活动计划”
3.撰写一份“实习报告”（不少于1500字）
备注：考生把以下封面和三份材料装订成册，本页不需要打印
省高等教育自学考试开考体制改革试点专业2016年下半年实践课程考试课程名称：幼儿园实习指导
课程代码：12349
姓名：
：
主考院校：师学院
班级周教育教学活动计划
幼儿园一日活动计划
师学院学前教育专业实习报告
：：
实习时间：
实习地点：
实习目的：提高幼儿园教育教学工作的实践经验，巩固幼儿教师教学技能。

《幼儿园教育活动设计与指导》课程标准《幼儿园教育活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展五大领域（语言、健康、艺术、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

三、课程设计改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。

在课堂教学中注意精讲多练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。

在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对幼儿教育的好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。

教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。

四、课程目标（一）总体目标培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。

（二）具体目标1.知识目标⑴掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教活动的基本原理;⑵了解当前学前教育有关幼儿园教育活动设计与指导研究的主要成果。

2.能力目标⑴熟练掌握幼儿园五大领域课程，即学前儿童语言、科学、艺术、健康、社会教育的活动设计与指导；⑵通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。

3.素质目标⑴培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观；⑵让学生充分理解作为教师的职业特点，明了作为老师应具备的各项素质，巩固学生的专业思想，使同学们自觉对照优秀教师的标准要求自己，不断提高自己的教育教学能力。