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专题01 人类社会进展的进程目录 (2)新课程标准要求： (2)核心素养： (2)考点分析： (2) (2) (3) (5)探究情境：观看视频《习近平在2022年世界经济论坛视频会议的演讲》并阅读《习近平在2022年世界经济论坛视频会议的演讲摘录》 (5)探究问题：结合探究情境回答下列议学问题 (5)考向一：人类社会进展的趋势 (5)1、人类社会进展的一般进程 (5)2、人类社会基本冲突运动 (6)3、资本主义社会的兴衰 (7)考向二：科学社会主义的理论与实践 (8)1、对比科学社会主义和空想社会主义 (8)2、科学社会主义理论的创立和具体实践（证明马克思是对的） (9)3、社会主义进展过程中的”三次历史性飞跃" (10)4、对比资本主义与社会主义的生产关系 (10) (10)新课程标准要求：1.1描述不同社会形态的本质特征;解释人类社会进展的一般过程，阐明社会进展的历史进程取决于社会基本冲突的运动。
1.2分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会进展的趋势。
核心素养：科学精神：坚持唯物史观，了解人类社会进展的一般过程和基本规律，认清社会进展的规律和阶段性特征。
政治认同：确信社会主义代替资本主义是不行抗拒的历史趋势，坚决社会主义信念考点分析：从2022年、2023年海南、江苏、湖南、浙江等省(市)新高考真题、以及各省市高考模拟题来看，必修一《中国特色社会主义》一般以考查选择题为主；近两年本专题核心考点在各省市的高考中消灭6个考题。
1．（2023·海南·统考高考真题）1848年2月，《共产党宣言》问世，这是人类思想史上的一个宏大大事，它科学论证了资本主义的必定灭亡和社会主义的必定成功，号召全世界无产者联合起来，建立共产主义新社会。
由此可见，《共产党宣言》（）①是科学社会主义产生的客观前提①科学洞见了人类社会进展的客观规律①阐述了建立无产阶级政党的必要性①实现了社会主义从理论到实践的宏大飞跃A．①①B．①①C．①①D．①①【答案】C【详解】《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，①不符合题意。
社会主义发展的历史进程及其未来和前途“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕,不是两极分化。
如果我们的政策导致两极分化，我们就失败了；如果产生了什么新的资产阶级，那我们真是走了邪路。
我们提倡一部分地区先富裕起来，是为了激励和带动其他地区也富裕起来，并且使先富裕起来的地区帮助落后的地区更好地发展。
提倡人民中有一部分人先富裕起来，也是同样的道理。
对一部分先富裕起来的个人，也有一些限制，例如，征收所得税。
还有，提倡有的人富裕起来以后，自愿拿出钱来办教育、修路。
”这是邓小平同志对社会主义的定义。
在人类刚刚跨人21 世纪之际，世界局势千变万化，动荡不安，社会主义正面临着有史以来最严峻的挑战。
所以正确回顾社会主义的发展历程，总结经验教训，展望新世纪社会主义的发展前景，对于我们科学把握人类社会发展的规律，进一步增强走社会主义道路的决心和信心，具有重要的理论和现实意义。
从19 世纪40 年代（共产党宣言）发表，科学社会主义理论正式间世，至今已有一个半世纪了。
回顾社会主义发展的历史进程，大体经历了从空想到科学，从理论到现实，从一国胜利到多国实践，从低谷中重新奋起再次显示出强大的活力这样四个发展时期。
第一个时期，以1848 年2 月（共产党宣言＞的发表为标志，社会主义从空想发展到科学，成功地实现了社会主义征程中的第一次历史性飞跃。
科学社会主义理论的形成，明确地回答了人类社会向何处去的问题，为世界无产阶级提供了改变自己历史命运的思想武器和科学指南，为20 世纪社会主义发展奠定了理论基础。
第二个时期，以1917 年俄国十月革命的胜利为标志，社会主义从理论变成了现实。
以列宁为首的布尔什维克党在十月革命胜利后，缔造了世界上第一个社会主义国家―苏联，从而打破了资本主义的一统天下，开辟了人类历史发展的新纪元，实现了社会主义发展史上的第二次历史性飞跃。
其后，列宁建设社会主义的理论、构想和短暂实践，斯大林领导苏联人民探索并建成的第一个社会主义制度的模式，对整个世界发生了重大而深刻的影响。
人类社会的发展历程_九年级政治教案_模板教学目标：古代社会教学内容基本要求1、原始社会是人类社会发展的最初阶段。
2、奴隶社会的生产和社会制度的特点。
3、封建社会的生产和社会制度的特点。
4、中国古代社会的科技文化成就。
识记：1、在原始社会，没有人剥削人、人压迫人的现象。
2、奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。
3、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。
理解：1、简述生产发展到一定阶段出现阶级和国家的过程2、描述人类进入文明时代的表现。
活动：采用多种手段获取图文资料，通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的突出贡献。
第一框无剥削无压迫的原始社会教学重、难点：在原始社会，低下的生产力决定着原始的生产关系教学方法：线索图示讲解；教学过程：人类社会共经历了几种社会形态？你对原始社会是怎么认识的？有了人，就有了人类社会的历史，人类第一个社会是原始社会。
（一）低下的社会生产力附图：刀耕火种的原始农业：学生看图，教师指导学生注意概括出生产力的三个要素：劳动工具：石器、火劳动对象：劳动者：原始人结论：原始人的生存能力是非常低下的。
（社会生产力的水平极端低下）观点：生产力是指人类改造自然的能力。
劳动者——谁来改生产力生产工具——用什么改劳动对象——改什么想一想：你认为原始社会的生产力有什么特点？（极端低下）引导学生阅读课本P5概括出原始社会生产力三要素）过渡：在这种环境和生产力极端低下的情况下，原始人之间是一种怎样的关系？[1] [2] 下一页单元课时序号：第五课第1课时课题：第五课：当代青年的历史责任首授时间：2004年11月25日总课时序号：44学习内容：第五课：当代青年的历史责任第一节：做社会主义事业的建设者和接班人第一框：人类社会发展的历史进程教学目标：一、知识与能力：通过教学，使学生知道人类社会发展的一般过程和特殊过程极其关系。
能够运用辩证的观点分析人类社会发展的一般和特殊过程的关系。
能够举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。
