学学孔子怎样当老师精品PPT课件

在孔子看来，在人际交往中能否做到诚实守信， 是评价人们交往、交友的道德修养和道德品质的根本 标准。只有建立在诚信基础上的人际交往，才能形成 健康和谐的人际关系，也才能使这种关系得以维系和 保持。孔子说，结交正直诚实的、心胸开阔的、见闻 广博的“益友”，有利于提升自身道德修养；如果结 交谄媚奉承的、口是心非的、花言巧语的“损友”， 则有害于自己。区分“益友”和“损友”的根本标准 就是诚信。
1．积极学习，努力提高自己的素质，示范于 学生
学高为师，身正为范。 老师不断求知、积极学 习的态度也可以鼓舞学生。（孔子读易经的例子， 用自己的不断求知和积极学习的态度鼓舞学生）
2．谦虚诚实，反对主观自是，示范于学生 一个人当惯了老师，往往容易摆出一幅无所不 知的架子，有时不知道的也装作知道。 孔子说做老师要杜绝四种东西：一是捕风捉影 的猜想；二是把事情看得死死的；三是固执自己片 面的看法；四是把主观的“我”看得太大，处处放 在第一位。孔子最反对自以为是。
如：老师给学生提出过的什么要求，说什 么时候检查就一定要什么时候检查；老师答应 学生做的事就一定要如期完成；经常说话不算 数的时候，在学生面前就没有了威信，你再说 什么也不好使了，学生以为你说说而已，以为 你开玩笑呢，所以也就不听了。
老师是学生的榜样，我们的一言一行学生都看 在眼里，在他们的眼里，老师应该是完美的，如果 我们由于事情过多而忘了答应学生要做的事，造成 “不讲信用”，那将会给他们造成很大的伤害，也 许他们会模仿，也许他们会对老师失去信心，所以 我们任何时候都不能失信，否则就不要轻易许诺。
我们一起来了解一下，看看孔子是怎样当老师 的？
一、像孔子一样诚实守信 二、像孔子一样以身作则 三、像孔子一样约之以礼 四、像孔子一样重视自省 五、像孔子一样终身学习 六、像孔子一样诲人不倦 七、像孔子一样关爱学生
一、像孔子一样诚实、守信
孔子认为，一个人要立足于社会、生 存发展、做事创业，讲诚守信是一个道德 基础。只有讲诚守信，才能赢得各方同的 支持和信任，才能实现自己的人生理想和 目标，否则一切都无从谈起。
孔子坚持“自己说过和承诺的话语，就一定想办 法坚守信用，力图完成和办到所承担的事情”。对于 无诚信之人，孔子给予的评价是“得不到别人的信任， 什么事情都办不成，无论大事小事都是如此”。
1． 与弟子坦诚交流 现实：做老师的要做到知之为知之，不知
为不知；与学生能坦诚交流，要能够听学生的 不同意见。 2． 言必信，行必果
孔子（公元前551年—前479年），不仅 是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而 且是我国古代伟大的教育家，被评为“世界 最著名的文化名人”之一。
他一生绝大部分时间和主要精力都用于 从事“传道、授业、解惑”的教育工作，培 养了一大批有才干的弟子，他所积累的丰富 的教学经验，形成的博大精神、独具风采的 教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗 产。
孔子认为教师以身教胜言教（喊破嗓子，不如做 出样子；要想学生品行好，老师先要德行高）。教师 不仅要向学生传授知识，而且还要向学生传授做人的 道理，并具体指导学生如何做人。在教书育人的过程 中，言教固然重要，教在示范， 旨在指导学生行为的方式和方法，养成某种行为定势。
3．言行一致，示范于学生 老师所说的和所做的要达到言行的一致，即知 行统一。要“慎言敏行”，不说假话、大话、空话， 言必及义，言必见行。 4．虚心接收批评，示范于学生 要允许别人提出不同意见，欢迎他人对自己的 错误提出批评，并虚心接受批评，真诚地承认自己 的错误和不足，示范于学生。 [无心非，名为错；有心非，名为恶。过能改， 归于无，倘掩饰，增一辜。] 5．尊敬老师（同事、长辈），示范于学生 三人行，必有我师。要善于向他人学习。
二、像孔子一样以身作则
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。”
孔子自身非常重视身教，他以身作则给学生树 立起榜样，强调老师是学生的模范。孔子靠自己的 人格魅力吸引学生，注意自己的处事行为，时刻牢 记自己为人师表的身份。孔子认为教师要加强自身 修养，即“博学于文”、“约之以礼”、“自省” 等；教师应该诚实，言行一致。
诚然，孔子的教育思想有许多与现实社会发展、 现代教育不相适应的地方，但就其教育思想而言精 华多于糟粕。我们应取其精华融于现代教育的实践 中，这是保证我们的教育，特别是现代教育能够健 康、持续发展的宝贵财富。
回顾我们几十年的教育，几经周折、反 复、折腾：教育理念、教材的多次“翻新”， 一直在寻求一种适合我国的教育理念和模式。 沉下心来想，传统教育思想，特别是孔子的 教育思想，着实是我们应该继承和发展的教 育根本。无论现实教育中诸多“教法”的涌 现，还是诸多“理念”的创造，或是诸多国 外“教育理念”的模仿，都离不开孔子创立 的教育思想体系；再沉下来想，我们在教育 上下的许多“功夫”，岂不是“抱着金饭碗 讨饭”吗？
孔子认为教师身教的示范作用对学生道德品质的 形成影响更大，身教重于言教。因此，他主张教师应 以自己的高尚品质、行为去影响和塑造学生，用这种 无声的语言去渍染、熏陶学生，凡是要求学生做到的， 教师首先做到；凡是要求学生不做的，教师首先自己 不做。
以身作则、为人师表是教师道德的特征，是人 民教师必备的德行。
孔子的思想虽然两千多年历史的冲刷和 淘洗，仍具有蓬勃的生命力。可以说中华文 化发展的所有本质和精髓，都可以在孔子这 里找到根源，而他的教育思想对我国今天的 教育实践，特别是素质教育有着行之有效的 现实指导意义，也对现代教育产生了巨大的 影响。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念 到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度 到教学方法，从教师修养到教育手段，形成了一套 他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工 作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的 教育思想源泉。
中国传统文化一直倡导“以身立教，其身亡而 其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。
无数教育实践证明，一个品德高尚、专业精湛、 举止有礼、礼仪端庄、处处为人师表的教师必然在 学生中享有崇高的威信，他的教育教学活动也必然 能得以顺利地开展，取得良好的预期效果。教师应 努力在各方面对学生施加积极、正面的影响，成为 学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。以身 立教、为人师表应成为教师的终身追求。