新编人教版四年级上册音乐第二单元音乐中的故事教案和教学反思

第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。

歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。

歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。

歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。

第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。

二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。

其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。

三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。

2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。

3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。

四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。

2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。

五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。

1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。

（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。

人教版四年级上册音乐《守株待兔的老农夫》教案歌曲分析《守株待兔的老农夫》是一首根据成语“守株待兔”创作的儿童叙事体歌曲，收录于人教版四年级上册音乐教材中。

歌曲采用一段体结构，歌曲共有五个乐句。

整首歌曲旋律简单明快，节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏有张有弛，收放适当。

前四个乐句各由四小节构成，节奏独具特色，运用重复、装饰音等音乐手法，增添了歌曲的诙谐和幽默感。

第五乐句第一遍增至六小节，第二遍采用变化重复增至八小节，与前四个乐句形成对比，使歌曲具有结束感。

整体旋律和谐，易于学生学唱和表演。

教学目标1、通过学习，能够理解“守株待兔”的寓意，能够有感情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。

2、正确掌握歌曲的音准和节奏。

3、通过学唱歌曲，能够明白“只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，遗憾终身”的道理。

教学重难点1、能够理解“守株待兔”的寓意，有感情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。

2、通过学唱歌曲，能够明白“只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，遗憾终身”的道理。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。

二、故事导入1、师：很久很久以前，在一个宁静的村庄里，发生了一件既有趣又引人深思的事情。

故事大意：有一片肥沃的田野，每天清晨，勤劳的村民们都会扛着锄头去田间劳作。

但在这片田地的边缘，住着一位特别的老农夫，他的一天，却因为一次意外的发现而彻底改变了。

一天，老农夫像往常一样在田里耕作，突然，一只慌不择路的兔子撞上了田边的树桩，当场毙命。

这一幕，恰好被老农夫看在眼里。

他惊讶之余，心中却暗自窃喜，认为这是上天赐予的意外之财，于是以后的每天，他不再劳作，每天都守在田边的树桩旁……2、导入课题：这节课我们要学习一首与《守株待兔》故事紧密相连的歌曲。

这首歌曲旋律悠扬，歌词简洁而深刻，它将用音乐的语言，再次为我们讲述这个寓言故事。

”三、歌曲学习1、请大家仔细聆听，感受歌曲中的每一个音符，它们是如何讲述老农夫的故事，又是如何表达故事的寓意的。

人教版四年级音乐上册各单元教学反思第一单元：音乐与你我这一单元的教学目标是让学生了解音乐的基本概念和基本元素，并培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

通过听音乐、唱歌、舞蹈等活动，帮助学生感受音乐的美妙。

在教学过程中，我采用了多媒体教学的方式，使用投影仪播放音乐视频，让学生观看音乐表演和舞蹈，激发了他们的兴趣。

同时，我还组织了一些互动游戏，让学生主动参与，加深了对音乐的理解。

通过这一单元的教学，学生们对音乐的概念有了初步了解，能够辨认常见的乐器，并能简单地演奏一些乐曲。

他们对音乐的兴趣也得到了培养，愿意主动参与音乐活动。

第二单元：音乐剧《小卖部》这一单元的教学目标是让学生了解音乐剧的基本概念，并研究音乐剧《小卖部》的歌曲和舞蹈动作。

通过演唱和表演，培养学生的综合艺术素养和表达能力。

在教学过程中，我首先带领学生观看了音乐剧表演的录像，让他们对音乐剧有了初步的了解。

然后，我教授学生《小卖部》的歌曲，并带领他们一起唱歌。

此外，我还组织了舞蹈动作的研究，学生们积极参与，表现出良好的研究热情。

通过这一单元的教学，学生们对音乐剧有了基本的认识，能够演唱《小卖部》的歌曲，并能够跳一段简单的舞蹈。

他们的表达能力和合作意识也得到了提高。

第三单元：音乐与四季这一单元的教学目标是让学生认识到音乐与四季的关系，并研究和演奏四季相关的音乐作品。

通过欣赏和演奏，培养学生对四季的感知和表达能力。

在教学过程中，我引导学生观察四季的变化，并播放与四季相关的音乐作品，让学生感受到不同季节的音乐特色。

然后，我带领学生研究和演奏了一些与四季相关的简单乐曲，学生们通过演奏，更好地理解了四季的意义。

通过这一单元的教学，学生们对四季的认识更加深入，能够辨认不同季节的音乐特点，并能简单地演奏与四季相关的乐曲。

他们的感知能力和表达能力有了明显的提高。

第四单元：音乐与动物这一单元的教学目标是让学生了解音乐与动物的关系，并研究与动物相关的音乐作品。

通过欣赏和表演，培养学生对动物的喜爱和表达能力。

新编人教版四年级上册音乐第二单元音乐中的故事教案和教学反思最新资料第一课时教学内容欣赏《草原放牧》。

教学目标1.欣赏《草原放牧》。

2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学准备录音机、磁带教材分析《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。

由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。

乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。

乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。

乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。

《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。

在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。

它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。

第二主题是描写草原放牧的另一侧面，表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。

这里写景是为了抒写人物的内心世界，抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。

教学过程一、复习上节课内容，导入新课。

1.演唱或表演《老鼠与大象》。

2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？二、欣赏音乐《草原放牧》1.听录音。

2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

三、听音乐，创编洋娃娃的故事。

四、在《草原放牧》的音乐背景下表演。

人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教案第一课时【教学内容】欣赏《草原放牧》。

【教学目标】1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

3．认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。

【教学准备】碟子【教学过程】一、故事导入。

1.讲述故事。

二、欣赏音乐《草原放牧》1.听录音。

2.学唱歌曲《草原赞歌》（1）这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。

《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

（2）引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。

前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

（3）随伴奏再次演唱。

3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣赏第二部分。

5、完整欣赏6、课堂小结。

【教学反思】第二课时【教学内容】歌表演《老鼠和大象》。

【教学目标】1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。

2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。

3.知道《老鼠和大象》的寓意。

【教学准备】碟子教学过程一、编创导入。

1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。

2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。

3、孩子们用 do、re、mi、sol 即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。

二、初听歌曲1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式（齐唱与合唱），并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。

三、学唱歌曲。

1、视唱第一乐段歌谱。

2、演唱第一乐段歌词。

3、合唱第二乐段。

4、完整演唱第一段歌词。

5、完整演唱歌曲。

四、合成表演，结束本课【教学反思】第三课时欣赏《哪吒再生》【教学目标】1. 能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。

2.能联想四个部分的音乐表现的情景。

人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》说课稿一. 教材分析《音乐中的故事》是人教版小学四年级上册音乐教材第二单元的主题。

本节课通过音乐作品来展现故事情节，让学生在欣赏音乐的同时，感受到音乐与故事的紧密联系。

本节课选取了国内外具有代表性的音乐作品，如《龟兔赛跑》、《小星星洗澡》等，旨在培养学生对音乐的鉴赏能力和对故事情节的理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的认知和欣赏能力。

但是，他们在音乐与故事相结合方面的理解还较为有限。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入感受音乐作品中的故事情节，从而提高他们的音乐鉴赏能力和对故事的理解力。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解音乐与故事的联系，认识国内外具有代表性的音乐作品。

2.技能目标：培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3.情感目标：培养学生热爱音乐，勇于表达自己的情感。

四. 说教学重难点1.重难点：引导学生感受音乐作品中的故事情节，提高音乐鉴赏能力。

2.原因：学生在音乐与故事相结合方面的理解有限，需要教师耐心引导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、互动教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、音乐教材、乐器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《龟兔赛跑》音乐作品，让学生初步感受音乐与故事的结合。

2.新课教学：教师讲解音乐作品《龟兔赛跑》的故事情节，引导学生深入理解。

3.音乐欣赏：学生欣赏《龟兔赛跑》音乐作品，感受音乐与故事的联系。

4.拓展学习：教师引导学生欣赏其他音乐作品，如《小星星洗澡》等，让学生自主发现音乐与故事的联系。

5.课堂练习：学生分组讨论，选取一首音乐作品，分析其故事情节。

6.成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价。

7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐与故事的紧密联系。

七. 说板书设计板书设计如下：音乐中的故事1.《龟兔赛跑》–故事情节：乌龟与兔子比赛，兔子骄傲自满，被乌龟超越。

人教版音乐四年级上册第二单元音乐中的故事教案一. 教材分析《音乐中的故事》是人教版音乐四年级上册第二单元的主题，旨在让学生通过音乐作品感受故事的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

本单元选取了国内外具有代表性的音乐作品，如《龟兔赛跑》、《小矮人与巨人》等，通过对这些作品的学习，让学生了解音乐与故事的完美结合，感受音乐所传达的情感和故事情节。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的认识和理解。

但学生在音乐欣赏和想象力方面还有待提高。

此外，学生对故事的喜爱程度较高，通过音乐与故事的结合，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解音乐与故事的结合，提高音乐欣赏能力。

2.培养学生对音乐的兴趣，激发学习积极性。

3.通过音乐作品，培养学生的想象力和创造力。

4.引导学生理解作品背后的道德观念和价值观。

四. 教学重难点1.音乐与故事的结合方式及其表现手法。

2.培养学生对音乐作品的深入理解和欣赏。

3.引导学生从音乐作品中感受道德观念和价值观。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放音乐作品，让学生感受音乐与故事的结合。

2.讨论法：分组讨论音乐作品中的故事情节，引导学生表达自己的看法和感受。

3.实践法：让学生分组创作音乐故事，培养学生的创造力和想象力。

4.启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探讨。

六. 教学准备1.准备相关的音乐作品，如《龟兔赛跑》、《小矮人与巨人》等。

2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

3.准备教学课件和教案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《龟兔赛跑》音乐作品，引导学生进入音乐课堂。

简要介绍音乐作品的基本情节，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细介绍《龟兔赛跑》音乐作品，包括作者、创作背景、音乐风格等。

引导学生关注音乐与故事的结合方式，让学生感受音乐所传达的故事情节和情感。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对音乐作品的感受和理解。

人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教学设计一. 教材分析《音乐中的故事》是小学四年级上册的一首歌曲，选自人教版音乐教材。

这首歌曲以优美动人的旋律，讲述了歌曲中的主人公在月光下思念远方亲人的故事。

歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律优美，表现了主人公在月光下悠闲自得的心情；第二部分节奏缓慢，旋律深沉，表现了主人公对远方亲人的思念之情。

这首歌曲不仅让学生感受到音乐的魅力，还让他们体会到了歌曲中所蕴含的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地唱出简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但是，对于歌曲中的情感表达和音乐故事的理解还需要进一步引导和培养。

此外，学生对于月光、亲人等词汇可能存在不同的生活体验，这需要在教学过程中加以关注和引导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《音乐中的故事》，感受歌曲的优美旋律。

2.培养学生对音乐故事的理解和情感表达能力。

3.引导学生关注歌曲中的关键词汇，如月光、亲人等，并能够运用音乐表达自己的情感。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。

2.对音乐故事的理解和情感表达能力。

3.运用音乐表达自己的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感表达等。

3.互动法：学生分组演唱，互相评价、指导。

4.创作法：学生根据歌曲主题创作类似的简短故事，并进行表演。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学素材：与歌曲主题相关的图片、故事等。

4.录音设备：用于录制学生的演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《音乐中的故事》的歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。

在朗读过程中，教师注意指导学生的音准、节奏和咬字。

人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教案一. 教材分析《音乐中的故事》是人教版音乐小学四年级上册第二单元的主题。

这一单元通过歌曲、故事、活动等形式，让学生感受音乐与故事的结合，培养学生的音乐欣赏能力和创编能力。

教材中包含了经典儿歌《两只老虎》的变奏版本，以及其他富有童趣的歌曲和故事，如《龟兔赛跑》、《狼和小羊》等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。

他们在音乐学习上具有好奇心、好动性强、模仿能力强等特点。

然而，部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生感受音乐与故事的融合，提高音乐欣赏能力。

2.学会用音乐表现故事情节，培养学生的音乐创编能力。

3.了解音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐素养。

4.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.音乐与故事的融合表现。

2.音乐创编能力的培养。

3.音乐理论知识的学习与运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐与故事的融合。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.案例教学法：分析经典音乐作品，让学生了解音乐与故事的结合。

4.实践教学法：让学生动手实践，培养音乐创编能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐实践机会。

3.教学素材：收集与课程相关的音乐作品、故事素材等。

4.录音机、音响等设备：用于播放音乐作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题《音乐中的故事》，引导学生关注音乐与故事的结合。

2.呈现（10分钟）播放经典音乐作品《两只老虎》的变奏版本，让学生感受音乐与故事的融合。

随后，教师简要介绍歌曲背后的故事。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

随后，分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。

第二单元音乐中的故事教学课时四课时第一课时教学内容学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教学目标1.学唱歌曲《老鼠和大象》。

2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学准备手风琴、磁带、录音机教材分析《大象和老鼠》这是一首儿童叙事体歌曲。

歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。

叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。

歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏有急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。

教学过程一.简短地回顾上两堂课的内容。

二.教师范唱《老鼠和大象》。

1.教师范唱歌曲。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。

3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。

尤其是二声部合唱部分。

然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。

三.教师带领学生学唱二声部合唱。

1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。

2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

四.合成表演，结束本课课后反思第二课时教学内容欣赏《草原放牧》。

教学目标1.欣赏《草原放牧》。

2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学准备录音机、磁带教材分析《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。

由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。

乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。

乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。

乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。

人教版音乐四年级上册第二单元音乐中的故事教学设计一. 教材分析人教版音乐四年级上册第二单元“音乐中的故事”，通过本节课的学习，让学生了解和感受音乐与故事相结合的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

教材中包含了歌曲《龟兔赛跑》、《小星星变奏曲》等，这些歌曲都具有生动的故事情节，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣。

但部分学生可能对音乐与故事相结合的形式较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解音乐与故事相结合的形式，培养学生的音乐欣赏能力。

2.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解音乐与故事相结合的形式，学会欣赏此类音乐作品。

2.教学难点：引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐表现力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解音乐与故事相结合的形式，引导学生了解此类音乐作品。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.实践法：让学生亲身体验音乐与故事相结合的魅力，提高他们的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，展示歌曲和故事情节。

2.教学音频：准备相关的歌曲和故事音频，用于教学演示。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和示范。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题“音乐中的故事”，引导学生关注音乐与故事相结合的形式。

2.呈现（10分钟）播放歌曲《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐与故事相结合的魅力。

随后，教师简要介绍歌曲背后的故事，引导学生进一步了解此类音乐作品。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《龟兔赛跑》，学生跟随模仿。

在模仿过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误，确保他们能够正确学唱歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲《龟兔赛跑》，相互观摩和交流，提高歌唱技巧。

第二单元《音乐中的故事》教学设计1、草原放牧教学目标：1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。

2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。

3、通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国、集体、勇于战胜困难的思想感情。

教学重点：1、欣赏乐曲《草原放牧》，感悟其意境。

2、了解什么是协奏曲。

教学方法：综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。

教学准备：多媒体设备及课件。

教学过程：一、导入：叙述《草原小姐妹》故事，问：听完这个故事，你想到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景和怎样生活着的人民？（同学自由发言）二、《草原放牧》小介绍：1、介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。

在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。

2、介绍创作作者和演奏者。

琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。

3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。

十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。

《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

三、全曲布局：1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分）；2、与暴风雪搏斗；3、在寒夜中前进；4、党的关怀记心间；5、千万朵红花遍地开。

四、欣赏曲目(先整曲听一遍，问问同学们的感受)：(一)引子：首先用圆号奏出“小姐妹”的主导动机，随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。

引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。

(二)第一主题：欢快主题(仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象脑海中的画面)。

提问：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

人教版音乐四年级上册第二单元音乐中的故事说课稿一. 教材分析《音乐中的故事》是人教版音乐四年级上册第二单元的主题，本节课的主要内容是通过音乐作品来感受和理解音乐中的故事。

教材中包含了不同风格和类型的音乐作品，如古典音乐、民间音乐、现代音乐等，这些作品都有各自独特的故事背景和情感表达。

通过本节课的学习，学生可以培养对音乐的欣赏能力，提高对音乐故事的理解和感受能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，大多数已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的认识和理解。

但是，对于音乐中的故事，他们可能还没有深入的了解和认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生去关注和理解音乐作品背后的故事，通过音乐和故事的结合，提高学生的音乐欣赏能力。

三. 说教学目标1.了解和理解音乐作品背后的故事，提高对音乐的欣赏能力。

2.通过音乐和故事的结合，培养学生的情感体验和表达能力。

3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 说教学重难点1.重难点：理解音乐作品背后的故事，提高对音乐的欣赏能力。

2.原因：学生可能对于音乐中的故事还没有深入的了解和认识，需要通过教学来进行引导和培养。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和理解音乐作品背后的故事。

2.示范法：通过教师的示范，让学生感受和体验音乐作品中的情感表达。

3.互动法：通过学生的参与和互动，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：教师通过讲解，引导学生了解和理解音乐作品背后的故事。

3.示范：教师通过示范，让学生感受和体验音乐作品中的情感表达。

4.互动：学生通过参与和互动，培养音乐欣赏能力和情感表达能力。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐和故事的结合，提高学生的音乐欣赏能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题和教学内容，如音乐作品的名字、作者、故事背景等。

《守株待兔的老农夫》教学设计
五、教学过程
1、故事导入，激发情趣。

俗话说“良好的开端是成功的一半。

”为营造欢乐的气氛，我运用直观演示法，准备了课件让学生看图猜成语，引出守株待兔的寓言故事让学生讲述，来提高学生学习兴趣。

2、聆听歌曲，感受情绪。

有感情的歌声才是最美的歌声。

让学生听歌曲说出歌曲的调式、情绪、节拍。

（歌曲情绪：诙谐，幽默）
3、学唱歌曲。

（1）按照节奏朗读歌词。

在朗读过程中注意节奏密集处的吐字清晰。

（2）跟唱歌曲。

跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。

老师引导学生发现第三四乐句旋律的特点：每个乐句中有两个旋律完全相同的小节。

（指导学生视唱）。

提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。

教师一个乐句的逐一教唱，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。

（3）师生随琴完整演唱。

部编人教版四年级音乐上册第二单元教学反思本文旨在对部编人教版四年级音乐上册第二单元的教学进行反思和总结，以提高教学效果和质量。

教学目标- 了解不同的音高和音长，能够正确演唱歌曲中的音符和节奏。

- 学会通过音乐表达出不同的情感和意境。

- 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

教学方法- 结合故事、游戏等趣味性的活动，吸引学生的注意力和参与度。

- 通过示范和模仿，引导学生正确发音和演唱。

- 利用音乐欣赏活动，让学生感受不同类型的音乐。

- 鼓励学生互相合作，一起表演和创造音乐。

教学过程- 第一课：通过讲述故事，向学生介绍不同的音高和音长的概念。

带领学生模仿音乐中的高低声音和快慢节奏。

- 第二课：研究歌曲《小燕子》。

通过分组合唱的形式，让学生在活动中学会合作和表达。

- 第三课：进行音乐欣赏活动，让学生聆听不同类型的音乐，体验音乐所带来的情感和意境。

- 第四课：研究歌曲《春天在哪里》。

通过学唱和编排动作，让学生全身参与音乐表达。

- 第五课：提醒学生对本单元研究的内容进行回顾，并进行小结和总结。

教学反思本单元的教学过程中，采用了趣味性和互动性的教学方法，有效地激发了学生的研究兴趣和积极参与度，提高了教学效果。

音乐欣赏活动给学生带来了丰富的音乐体验，培养了他们的音乐欣赏能力。

分组合唱和动作编排活动使学生在团队合作中学会相互支持和配合。

然而，教学过程中也出现了一些问题。

有些学生在学唱时发音不准确，需要我们加大辅导力度。

另外，有些学生在集体活动中表现较为被动，需要我们更加关注他们的参与度。

为了进一步提高教学质量，我们可以采取以下措施：- 设计更多的有趣的音乐活动，激发学生的研究兴趣。

- 针对发音不准确的学生，开展个别辅导，帮助他们改善发音问题。

- 关注活动中较为被动的学生，提供更多的引导和鼓励，帮助他们充分参与。

通过对本单元教学的反思和总结，我们可以不断改进和完善教学方法，提高学生的音乐素养和表达能力。