小班语言教案——这是谁的肚脐眼

《是谁的肚脐眼》小班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解肚脐眼的作用和外观特征。

1.2 培养幼儿观察和描述能力。

1.3 提高幼儿的语言表达和交流能力。

第二章：活动准备2.1 准备肚脐眼的图片或实物模型。

2.2 准备相关问题，引导幼儿思考和讨论。

第三章：活动过程3.1 引入话题：邀请幼儿观察自己的肚脐眼，并提问“你们知道肚脐眼是什么吗？它有什么作用？”3.2 展示图片或实物模型，让幼儿观察和描述肚脐眼的外观特征。

3.3 引导幼儿思考和讨论：为什么我们每个人都有肚脐眼？它是怎样形成的？3.4 进行小组活动：让幼儿分组，互相观察和描述彼此的肚脐眼，并分享自己的观察结果。

第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的语言创作一首关于肚脐眼的儿歌或故事。

4.2 鼓励幼儿在家中与家人分享关于肚脐眼的知识和观察结果。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。

5.2 评价幼儿对肚脐眼的了解程度和观察能力。

5.3 收集幼儿的儿歌或故事作品，评价他们的创作能力和语言运用能力。

第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在观察肚脐眼时注意卫生，避免互相触摸。

6.2 引导幼儿用恰当的语言描述肚脐眼，避免使用不适当的话语。

6.3 鼓励幼儿积极参与讨论，尊重每个人的意见和观点。

第七章：教学资源7.1 准备肚脐眼的图片或实物模型，可以是绘本、图片库或者自制教具。

7.2 提供彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，让幼儿创作关于肚脐眼的画作。

7.3 准备一首关于肚脐眼的儿歌或故事，可以是自编的或者已有的教材。

第八章：教学方法8.1 观察与描述：通过观察肚脐眼的图片或实物模型，引导幼儿用语言描述其外观特征。

8.2 小组讨论：通过小组活动，让幼儿互相观察和描述彼此的肚脐眼，促进交流与合作。

8.3 创作与表达：鼓励幼儿通过绘画和创作儿歌或故事，表达自己对肚脐眼的理解和想象。

第九章：活动流程9.1 热身活动：通过唱一首儿歌或进行简单的身体活动，调动幼儿的积极性。

小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案《小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班早期阅读《是谁的肚脐眼》活动目标：1.理解和学习句式“这是★★的肚脐眼”，进一步巩固翻书阅读的技能。

2.在看图、游戏中进行感知和表达，能正确地说出图中事物的特征。

3.能安静地倾听同伴说话，积极交流，体验共同学习的快乐。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：PPT,绘本《是谁的肚脐眼》、胸卡若干。

活动过程：一、游戏《碰一碰》导入，说说自己身体各部位的名称。

★今天沈老师先和大家玩一个“碰一碰”的游戏，你们喜欢吗?听清楚要碰的是我们身体的什么部分?★玩得真高兴，找张座位休息一会吧。

刚才我们碰了身体的那些部分?二、通过看PPT了解绘本内容，引导幼儿说出图中事物的特征。

1.观察宝宝的肚脐眼，了解肚脐眼的作用。

★我们身上的宝贝可真多，看看这又是我们身体中哪部分的宝贝呢?猜猜这是谁的肚脐眼?你的肚脐眼在哪里?怎么会有肚脐眼的?★教师小结肚脐眼的由来：我们小时候在妈妈肚子里有嘴巴却不能吃东西，就是通过脐带吸收营养，慢慢长大，等生出来以后，脐带剪掉就成了肚脐眼。

2.★宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗?走，跟着宝宝一起去找一找。

3.观察小樱桃，找找其肚脐眼。

★找到了，这是谁的肚脐眼呢?(幼儿个别回答，集体练习：这是小樱桃的肚脐眼。

樱桃也是通过它吸收大树妈妈的营养的。

)4.猜猜西瓜、苹果的肚脐眼。

★变大了，变大了，猜猜这是谁的肚脐眼?比一比谁说得最清楚。

5.说一说花儿和门的肚脐眼在哪里。

★这是谁的肚脐眼这么漂亮?(幼儿猜测，提醒幼儿说完整地话。

)★这个肚脐眼可真奇怪，是什么呀?是谁的呢?(这是门的肚脐眼)★开开门，看一看，这是宝宝的家，门是家的肚脐眼啊。

三、出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。

是谁的肚脐眼小班语言活动教案一、活动目标1. 通过故事，让幼儿了解肚脐眼是人体的一部分，并知道它的作用。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

二、活动准备1. 故事课件：《是谁的肚脐眼》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 肚脐眼模型或图片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察肚脐眼模型或图片，引导幼儿说出肚脐眼的名字。

2. 讲述故事《是谁的肚脐眼》，引导幼儿关注故事中肚脐眼的作用。

3. 游戏：模仿肚脐眼的作用，如呼吸、喝水等，让幼儿体会到肚脐眼的重要性。

4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己的肚脐眼，并贴上贴纸装饰。

5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的画作，并分享作品中的肚脐眼特点。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家人的肚脐眼，了解家庭成员之间的差异。

2. 环境创设：在班级环境中布置“肚脐眼展示区”，展示幼儿的绘画作品。

3. 教学活动：开展“肚脐眼知识问答”活动，巩固幼儿对肚脐眼的认识。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对肚脐眼的认识和关注程度。

2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如观察力、动手能力等。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对肚脐眼的学习和关注情况。

六、活动准备1. 故事课件：《是谁的肚脐眼》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 肚脐眼模型或图片4. 准备一首关于肚脐眼的歌谣或儿歌七、活动过程1. 复习故事《是谁的肚脐眼》，引导幼儿回顾肚脐眼的作用。

2. 歌谣或儿歌演唱：让幼儿跟着教师一起演唱关于肚脐眼的歌谣或儿歌，增强幼儿对肚脐眼的记忆。

3. 情景模拟：设置一个情境，让幼儿扮演故事中的角色，模拟肚脐眼的作用，如呼吸、喝水等。

4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己的肚脐眼，并贴上贴纸装饰。

5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的画作，并分享作品中的肚脐眼特点。

八、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家人的肚脐眼，了解家庭成员之间的差异。

幼儿园小班语言主题教案《是谁的肚脐眼》含反思一、教学目标1.引导幼儿关注自己的身体，了解肚脐眼的作用。

2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿的好奇心。

3.培养幼儿的语言表达能力，敢于在集体面前发言。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识肚脐眼，了解肚脐眼的作用。

2.教学难点：引导幼儿关注自己的身体，培养幼儿的观察能力。

三、教学准备1.PPT课件：展示肚脐眼的作用和故事内容。

2.实物：肚脐眼模型。

3.故事书：《是谁的肚脐眼》。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己的肚脐眼在哪里吗？它有什么作用呢？今天，老师带来了一本有趣的故事书，让我们一起来看看吧！2.故事导入师：故事的名字叫《是谁的肚脐眼》，讲述了一个小兔子在寻找肚脐眼主人的故事。

我们一起来听一听吧！3.讲述故事师：故事讲完了，你们知道是谁的肚脐眼了吗？小兔子为什么能找到肚脐眼的主人呢？4.讨论肚脐眼的作用师：小朋友们，你们知道肚脐眼有什么作用吗？请你们分享一下自己的看法。

5.实物展示师：现在，老师带来一个肚脐眼模型，让我们一起来看看它的样子，感受一下它的作用。

师：通过刚才的讨论和实物展示，我们知道了肚脐眼的作用。

肚脐眼是宝宝在妈妈肚子里的时候，用来连接妈妈和宝宝的纽带。

出生后，肚脐眼就成为了我们身体的一部分，我们要好好保护它。

7.活动结束师：今天我们一起学习了肚脐眼的知识，希望你们能把自己的肚脐眼保护好，健康成长。

五、教学反思本次教学活动，孩子们对肚脐眼产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论，表现出强烈的求知欲。

在教学过程中，我通过故事、实物展示等多种形式，让孩子们了解肚脐眼的作用，达到了教学目标。

但在教学过程中，我发现部分孩子对肚脐眼的认知仍然不足，需要我在今后的教学中继续引导和关注。

同时，我也发现自己在教学过程中存在一些不足，如：语速过快，导致孩子们跟不上我的节奏；互动环节不够充分，部分孩子未能充分表达自己的观点。

在今后的教学中，我将努力改进这些不足，提高教学质量，让孩子们在愉快的氛围中学习。

是谁的肚脐眼？小班语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、讨论，了解肚脐眼的形成和保护方法。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。

二、活动准备：1. 准备一些有关肚脐眼的图片，用于引导幼儿观察。

2. 准备一个肚脐眼保护意识的小故事。

3. 准备一些与肚脐眼相关的提问卡片，用于引导幼儿思考和表达。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察肚脐眼的图片，让幼儿自由发表自己的看法和感受。

2. 讲述一个关于肚脐眼保护意识的小故事，引导幼儿了解肚脐眼的重要性。

3. 分组讨论：如何保护我们的肚脐眼？让幼儿发表自己的想法和建议。

四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起探讨如何保护肚脐眼，并将所学内容告诉家长。

2. 环境创设：在班级环境中布置有关肚脐眼的宣传海报，引导幼儿随时关注和保护自己的肚脐眼。

3. 区域活动：设置一个“肚脐眼保护角”，让幼儿在自由活动时间学习和交流有关肚脐眼的知识。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对肚脐眼知识的掌握程度。

2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的语言表达能力和合作意识。

3. 搜集幼儿在家庭和班级环境中实践保护肚脐眼的情况，以评价活动效果。

六、活动步骤：1. 开场引入：教师向幼儿展示肚脐眼的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们对肚脐眼有什么看法？”2. 肚脐眼的形成：教师简要介绍肚脐眼的形成过程，让幼儿了解肚脐眼是胎儿时期与母体相连的纽带，出生后变成我们的身体部分。

3. 肚脐眼的作用：教师讲解肚脐眼的作用，如保护腹部器官、调节体温等，让幼儿认识到肚脐眼的重要性。

4. 保护肚脐眼：教师提出一些保护肚脐眼的方法，如保持清洁、避免受凉、不随意挤压等，并让幼儿讨论如何在日常生活中实施这些方法。

5. 肚脐眼的故事：教师讲述一个关于肚脐眼的小故事，让幼儿通过故事了解肚脐眼的来历和保护意义。

6. 互动游戏：组织幼儿进行“肚脐眼保护大赛”，通过游戏形式让幼儿学会保护肚脐眼的方法。

是谁的肚脐眼？——小班语言活动教案一、活动目标1. 通过故事，让幼儿了解肚脐眼的来历和作用，培养幼儿的想象力。

2. 引导幼儿关注自己和他人的肚脐眼，培养幼儿的观察力。

3. 通过活动，让幼儿学会分享和交流，提高幼儿的语言表达能力。

二、活动准备1. 故事课件：《肚脐眼的来历》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 肚脐眼模型或实物三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，讲述《肚脐眼的来历》，引导幼儿关注肚脐眼。

2. 讨论：教师引导幼儿谈论自己和他人的肚脐眼，提问：“你的肚脐眼在哪里？它是怎样的？你见过别人的肚脐眼吗？它们有什么不同？”3. 绘画：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己的肚脐眼，并鼓励幼儿分享自己的作品。

4. 游戏：教师展示肚脐眼模型或实物，组织幼儿进行猜谜游戏，增强幼儿对肚脐眼的认知。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同关注幼儿的成长。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在主题墙上，让其他班级的幼儿和家长共同欣赏。

五、活动反思1. 教师总结本次活动的收获，反思自己在活动中的引导是否得当。

2. 教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的语言表达能力、观察力和想象力进行评价。

3. 教师根据幼儿的表现，调整后续教学计划，为幼儿提供更多的发展机会。

六、教学内容1. 故事《肚脐眼的奇妙旅行》：通过一个肚脐眼的小故事，让幼儿了解肚脐眼的形成过程和它的重要性。

2. 肚脐眼观察活动：让幼儿通过观察自己的肚脐眼和同伴的肚脐眼，发现它们的不同之处。

3. 创意绘画：鼓励幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的肚脐眼，并可以添加一些创意元素，如在肚脐眼周围画上小花、小动物等。

七、教学方法1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，引导他们思考肚脐眼的来历和作用。

2. 观察活动：让幼儿通过观察，发现肚脐眼的大小、形状和位置的不同，培养他们的观察力和比较能力。

设计用意：“肚脐眼”关于小孩来讲既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的?肚脐眼又有什么用?绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了那个空白。

因此我设计了那个活动，一张一张形象传神的图像引发小孩们的爱好，开拓了幼儿的思路，丰硕了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高小孩们的看图讲述画面的能力，培育幼儿斗胆表述与创意想象能力。

活动目标：1.明白自己肚脐眼的由来及其作用。

2.在看看、猜猜、讲讲中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。

3.能自由想象并斗胆表述自己的方式，体验绘本故事带来的乐趣。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事包括的寓意和哲理。

活动预备：1.绘本PPT。

2.人手一份操作练习和固体胶。

活动进程：一、故事内容(1).今天陈教师邀请小朋友帮个忙的你情愿吗?请你告知我这可能是什么?出示幻灯1，引发幼儿观看爱好。

(幼儿猜猜)(2)、边翻书边说，咱们来看看究竟是什么?(出示幻灯2)原先是宝宝的肚脐眼啊!(3)、问问宝宝你们明白宝宝怎么会有肚脐眼的吗?<文章.出自快思教案网.>(宝宝在妈妈肚里要依托脐带来吸取氧气和营养，当宝宝诞生后会将脐带剪断，打个结就变成了咱们的肚脐眼。

)边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的爱好。

宝宝你们有肚脐眼吗?找一找，挠一挠，痒不痒?(4).那除宝宝有肚脐眼，你明白还有什么东西有肚脐眼吗?(让幼儿想一想，说一说)，(5).今天陈教师带来了一样东西也有肚脐眼的，你来找找看，它藏在了哪里?出示幻灯4樱桃图，让幼儿来找一找。

(6).你们什么缘故说这是樱桃的肚脐眼?引出它的作用。

小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用来吸取妈妈身上的营养的。

(7).小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，那个地址啊陈教师还找来了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗?(出示幻灯，猜一猜)2：操作练习陈教师那个地址还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗?(1).先看图片内容，找出肚脐眼在哪里?(2).讲解操作步骤。

小班语言是谁的肚脐眼教案小班语言是谁的肚脐眼教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班语言是谁的肚脐眼教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言是谁的肚脐眼教案篇1活动目标：1、理解和学习句式“这是的肚脐眼”，了解散文内容。

2、在看图、游戏中进行感知和表达，能正确地说出图中事物的特征。

3、能安静地倾听同伴说话，积极交流体验共同学习的快乐。

教材分析：《是谁的肚脐眼》是小班南师大版的语言领域内容，选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢吃的樱桃、苹果等以及宝宝自己的肚脐眼为角色，帮助幼儿认识各种肚脐眼的一个活动教案，利用绘本引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。

这个绘本有三个特点：一、设计巧妙。

绘本封面是一个洞眼，通过它只能看到物体局部，到下一页才知道整体是什么。

二、贴近幼儿生活。

“挠一挠，好痒啊，这是宝宝的肚脐眼啊”，字里行间透露温馨与俏皮，容易引起孩子们的兴趣。

三、语言简单，具有重复性，符合小班幼儿的年龄特点。

阅读这本绘本就像是一个猜谜活动，孩子们通过看物体的局部，猜猜是什么？既能给孩子挑战，又有浓郁的趣味。

活动准备：绘本活动过程：一、引导幼儿在看看、玩玩中，说说自己知道的身体各部位的名称。

师幼玩游戏“碰一碰”，在玩游戏的过程中，教师不断用对唱的方式与幼儿共同认识身体各部分的名称。

教：“找一个朋友碰一碰”，幼儿问“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”如此进行。

环节分析：利用游戏激发幼儿兴趣，调动幼儿的积极性，在游戏中帮助幼儿巩固认识身体各部位的名称。

二、教师出示绘本，以提问的方式引导幼儿观察。

这是我们身体中哪部分的小东西？它叫什么名字？是谁的肚脐眼呢？引导幼儿看看、猜猜第一幅图中的肚脐眼，说说自己知道的“肚脐眼”环节分析：这一环节通过身体动作“挠一挠，好痒啊”，激发幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入阅读。

少儿园小班语言活动教学设计是谁的肚脐眼活动目标：1．在看看、猜猜、讲讲中，肚脐眼打听各样肚脐眼的作用和特点。

2．能自由想象并勇敢表述自己的想法。

3．体验故事带来的乐趣，愿意共同叙述视觉成效内容。

活动准备：1．皮球。

2．课件、《薰衣草》背景音乐。

活动过程：1．出示图片，采纳发问的形式，惹起少儿观赛兴趣。

（1）今日我带给了一幅图，看一看图片上全部什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（少儿猜猜）（ 2）边做动作边翻书，并说" 这是宝宝的肚脐眼啊。

"2 ．播放 PPT，理解绘本内容。

（1）教师：本来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？教师小结肚脐眼的由来。

（2）宝宝有肚脐眼，其余东西有肚脐眼吗？走，随着宝宝一同去找一找。

（3）找到了， " 这是谁的肚脐眼？ " （少儿猜猜）追问孩子为何。

樱桃的肚脐眼在哪里？（4）挨次出示 ppt ，解决苹果、西瓜。

教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（少儿谈谈，再教师小结）（ 5）播放 ppt ，理解漂亮的外阴。

教师： " 谁的肚脐眼这么漂亮？（少儿猜猜）发问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变为花，充足感觉花的肚脐眼在中间。

教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就能够吃了。

（6）播放 ppt ，理解奇异的坎热县。

教师： " 这个鲁热蒙县可真奇异！ " （少儿猜猜） " 本来是大门的' 肚脐眼 ' 啊！ " 发问：大门的 " 肚脐眼 " 在哪里？有什么用？（7）播放 ppt ，理解白白的、香香的肚脐眼。

教师： " 开开门，看一看。

这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。

" 追问为何。

" 猜对啦，是菜包子的 ' 肚脐眼 ' 啊！ " 提问：你吃过什么内馅的包子？（8）播放 ppt ，理解最后一页。

小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2) 小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 能正确理解并运用相关的词汇和表达方式，如肚脐眼、独一无二等。

2. 能流畅、准确地朗读故事，并能理解故事内容。

3. 能够通过故事引发思考，培养学生的好奇心和探究精神。

教学重难点：1. 能流畅、准确地朗读故事，并能理解故事内容。

2. 能够通过故事引发思考，培养学生的好奇心和探究精神。

教学准备：1. 多媒体设备2. 故事书《是谁的肚脐眼》教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过询问学生谁有肚脐眼，引起学生的兴趣。

2. 提问：“你们知道肚脐眼是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考。

二、教学（30分钟）1. 准备好故事书《是谁的肚脐眼》，教师向学生讲述故事并展示相关图片。

2. 教师边讲边展示故事中的重要词汇和表达方式，并帮助学生理解词汇的意思。

3. 教师可以采用角色扮演的方式，让学生扮演故事中的不同角色，并一起朗读故事。

4. 教师提问故事中的一些问题，让学生思考并回答。

例如：“为什么每个人的肚脐眼都不同？”、“你觉得肚脐眼是什么样子的？”等等。

三、扩展活动（10分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论每个人的肚脐眼的形状和特点，并分享给全班。

2. 学生进行创作活动，绘画或写作，描述自己的肚脐眼，并写下自己独特的特点。

3. 学生可以分享自己的作品，展示自己独特的肚脐眼特点。

四、总结与反思（5分钟）回顾故事中的内容和教学目标，让学生总结所学内容，并对学习过程进行反思和评价。

教学延伸：1. 学生可以再自己的生活中观察其他人的肚脐眼，尝试找出他们的独特之处，加以记录。

2. 学生可以进一步了解关于肚脐眼的知识，如它的形成原因、作用等，并进行分享。

教学评价：教师可以通过学生的朗读表现，问题回答和创作活动等方面进行评价，并及时给予肯定和指导。

同时，也可通过观察学生的参与度和思考能力等综合评价学生的学习情况。

小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2)精选2篇（二）教案标题：是谁的肚脐眼教学目标：1. 使学生了解人类生物的共性特征之一：肚脐眼。