人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教案及反思

部编版一年级语文下册《要下雨了》教学反思（精选11篇）部编版一年级语文下册《要下雨了》教学反思篇1《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。

课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。

这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。

这既是一篇学习语文训练语言的好教材。

因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、用多种方法帮助学生理解词义。

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。

尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。

例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。

进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词。

二、注意联系，训练思维。

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。

如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。

还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

三、及时渗透品德教育。

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。

如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。

小心淋着雨。

”要指导学生很好地体会感情。

再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

四、加强朗读训练，注意形式多样。

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。

教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。

通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。

为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等等。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。

2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。

活动过程：一、出示PPT，引出主题。

师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。

"二、了解三个动物在下雨前的表现。

播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。

大家真聪明。

"三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。

师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。

一会再来告诉其他小朋友。

（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。

它们真是神奇的气象员！四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？"活动反思：孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗一、教学内容：要下雨了二、设计理念：以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。

三、教学目标：1、学会本课9个生字2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

四、教学重点：1、正确流利地朗读课文。

2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。

五、教学难点：了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。

六、教学准备：1、CAI课件2、小动物图片及头饰教学过程：一、释题激趣1、质疑课题学生齐读课题、师板书：1、下雨了生发现问题，师适时引导学生比较下雨了和要下雨了的区别2、谈话导入夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化？二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。

2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。

3、学习生字三、图文结合，感悟课文。

1、师：课文中出现了哪些小动物呀？今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗？出示动物图片2、出示课件1-3自然段3、点名读第1段，说说你知道了什么。

4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。

5、了解小燕子为什么低飞的原因。

6、会用正呢句式说话。

7、分角色朗读1-3自然段，加上动作。

8、出示课件4-6段，师随画面讲述故事情节。

9、讨论：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？10、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。

11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢？（鼓励学生个性化语言表达）12、体会闷的感觉。

13、点名读小白兔和小鱼的对话。

14、出示课件7-8段小组讨论质疑，汇报交流。

课件出示问题：小白兔会对小蚂蚁说些什么呢？蚂蚁搬东西，是因为_____，所以_____。

部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第1篇】【教学目标】１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

【课前准备】１、生字生词卡片、课件。

２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题１、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。

马上要下雨了。

）２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？动动脑筋看。

３、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？（可能会讲一些快要下雨的事。

可能会讲下雨之前有些什么情况。

）二、初读课文，认识生字１、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）听了录音你知道了些什么？２、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。

３、检查读书情况：课文共有几个自然段？谁勇敢的起来认这些生字朋友？抽生认，正音，全班跟认，齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。

⑴指名读。

⑵开火车读。

⑶打乱顺序分组读。

⑷齐读。

４、记忆生字：学生交流记字的方法。

三、再读课文，师生互议１、学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。

２、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？３、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。

４、哪些同学想来展示你的朗读本领？抽几名同学来读。

四、指导书写“吗”“吧”等６个生字１、出示带生字的句子，学生试读：⑴我们一起玩吧！⑵你写作业了吗？⑶今天天气很好。

14要下雨了［教课目标］知识与技术1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步认识“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁迁居”与下雨的关系。

感情态度与价值观激发学生留神观察大自然的兴趣。

［教课重难点］要点：学会本课的生字词。

难点：认识三种自然现象与下雨的关系。

［教课课时］2课时第一课时教课过程一、激发兴趣，提示课题1.听录音，让学生谈谈听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有好多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然知识。

（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音。

3.小组交流：谈谈自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

（2）找出偏旁同样的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写易写错的字。

直：中间有三横。

边：“辶”是三画。

三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.谈谈课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。

5.指名学生报告说，全班交流,认识课文内容。

第二课时教课过程一、复习检查1.指名读自己喜爱的段落。

2.教师出示生字卡，指名抽读。

出示生字卡检查读音并构成词语。

3.读一读下边的词语。

有空信息湿润山坡忙迁居雷声阴森沉二、由扶到放，学文1．指学第1~3 自然段。

（1）指名第 1 自然段。

通做作理解生字“弯”“直”的意思。

（2）朗第 1 自然段。

（3）教引第 2 自然段：小燕子从他上。

小白兔大声喊⋯⋯（学生）（4）引学生看第一幅插。

（小白兔好奇燕子什么得么低）思虑：小燕子得低的原由是什么？在文中找出来。

人教版一年级下册语文要下雨了教学设计及教学反思人教版一年级下册语文要下雨了教学设计及教学反思一、教学要求1.学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。

认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教材说明这是一篇科学童话。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。

(二)识字、写字教学1.识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。

注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。

教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。

本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。

“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。

应注意里边是三横。

“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。

一边一个点，弓字在下边”帮助识记。

“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。

兔，最后一点不要丢掉。

2.写字教学“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。

(三)词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。

天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。

小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。

小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。

我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。

小学一年级语文下册《要下雨了》教案及教学反思【教案一】教学目标：1、学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。

2、初步会用“因为……所以……”的句式说话。

3、学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程：（一）揭题，理解课题出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：（1）“下雨了”与“要下雨了”有什么不同？（“要下雨了”是说雨还没有下。

“下雨了”是说雨已经在下。

）从课题上我们知道说的是什么事呢？（下雨前的事或情况）。

（二）教师范读。

想一想下雨前有哪些现象？（三）初读课文，自学字词（1）轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。

（2）看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。

（3）给课文按自然段标上号码。

（4）指名分段读课文，师生共同正音。

（四）图文对照，讲读第一段（1）看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么？（小鱼都游到水面上来了。

）（2）课文哪一段在写这幅图的意思？（第1段）（3）边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来？指名回答。

（4）教学“闷”。

什么时候你会感到很闷？这个“闷”字谁有什么好办法记住它？（5）填空：因为（），水里（），小鱼为了到（）来透透气，所以（）。

（6）平时，小鱼是怎样的？常游到水面上来吗？你从哪句话中看出来？教学“今天”。

（7）练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。

（8）分角色朗读第1段。

小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。

（五）课堂作业抄写生字。

在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。

第二课时教学目标：1、学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2、会用“因为……所以……”句式说话。

【导语】《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂ ⼩⽩兔提着篮⼦到⼭坡上去割草。

天⽓很闷，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。

⼩燕⼦从他头上飞过。

⼩⽩兔⼤声喊：“燕⼦，燕⼦，你为什么飞得这么低呀？” 燕⼦边飞边说：“要下⾬了。

空⽓很潮湿，⾍⼦的翅膀沾上了⼩⽔珠，飞不⾼。

我正忙着捉⾍⼦呢！” 是要下⾬了吗？⼩⽩兔往前边池⼦⾥⼀看，⼩鱼都游到⽔⾯上来了。

⼩⽩兔跑过去，问：“⼩鱼，⼩鱼，今天怎么有空出来呀？” ⼩鱼说：“要下⾬了。

⽔⾥闷得很。

我们到⽔⾯上来透透⽓。

⼩⽩兔，你快回家吧，⼩⼼淋着⾬。

” ⼩⽩兔连忙挎起篮⼦往家跑。

他看见路边有⼀⼤群蚂蚁，就把要下⾬的消息告诉了他们。

⼀只⼤蚂蚁说：“是要下⾬了，我们正忙着往⾼处搬家呢！” ⼩⽩兔加快步⼦往家跑。

他⼀边跑⼀边喊：“妈妈，妈妈，要下⾬了！” 忽然⼀声雷响，哗，哗，哗，⼤⾬真的下起来了！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》教案 《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。

学习这篇课⽂，要注意三点：⼀是抓联系理解课⽂内容，要引导学⽣认识到⾬前动物⾏为的变化与⾬前⽓候状况的联系，从⽽培养学⽣注意观察事物、分析问题的习惯；⼆是抓重点词句理解课⽂内容，要引导学⽣通过分析⼀些重点词句的意思来体会、揣摩语⾔形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦的朗读训练要到位。

可按下列设计进⾏教学。

⼀、释题激趣，整体感知 （⼀）出⽰课题“要下⾬了” 提问⽐较：“要下⾬了”与“下⾬了”意思有什么不同？（“要下⾬了”说的是将要下⾬了，“要”是将要、快要的意思；“下⾬了”是说⾬已经下来了。

） （⼆）启发激趣 其实，下⾬前⼤⾃然会给我们传来⼀些信息，仔细观察⼀下，我们会看到⼀些有趣的⾃然现象。

小学一年级语文教案要下雨了教学反思9篇要下雨了教学反思 1《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

”这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。

不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

儿童有与生俱来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。

“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

在确定了课文的教学目标后，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

一、运用经验，导入课文出示图，配以电闪雷鸣的音像效果。

师：你看到了什么，又听到了什么？生：我听到了雷声。

师：能模仿一下吗？生：轰隆隆，轰隆隆师：真不错！还有呢？生：我看见了闪电师：能说具体些吗？生：我看见了天空中出现了一道闪电，像一把到把天空劈开了。

《要下雨了》教学反思【8篇】《要下雨了》教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。

教学重点：有感情地朗读课文，识字教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学时间：3课时教学过程：第1课时一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。

根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。

二、初读课文。

1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。

2、(出示卡片)拼读生字。

3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。

4、分段指名读。

5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。

师指导读感叹句。

三、读读说说1、(投影)我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。

(指导学生说句子，读句子。

)四、指导写字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。

3、学生练写这两个字，同桌互相交流。

第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。

是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。

二、朗读课文，分组学习。

1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。

(板书：小燕子小鱼蚂蚁)2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。

4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：下雨前一些动物活动的原因。

教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。

教学时间：三课时。

教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。

1、板书25下雨了2、质疑课题。

比较要下雨了和下雨了3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。

（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。

（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子（）。

（板书：燕子低飞）6、指导朗读。

（板书：读）7、小结学法。

三、学习46节。

1、比较句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。

2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

（3）汇报学习情况。

（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。

（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。

（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

《要下雨了》教学反思范文（精选5篇）《要下雨了》教学反思范文（精选5篇）身为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的《要下雨了》教学反思范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一年级下册的一篇老课文，文章向孩子们介绍了生活中的气象常识。

除了《古诗两首》外，本单元学习的都是童话故事，这也是孩子们感兴趣的。

本文有点长，为了让孩子们更好地学习，除了布置了预习之外，还利用了早读课带他们读了两遍。

上课伊始，我播放了一段下雨前的视频，请学生说说看到了什么听到了什么，紧接着出示一首相关的儿歌，进一步引出课题，学生的积极性一下就被调动起来了。

在理解“天气很闷”的时候，我请孩子们用手捏着自己的鼻子，孩子们很快就体会到了这种感觉。

在学习课文的过程中，在抓住小白兔对要下雨了充满疑问到半信半疑，到完全相信这条主线的同时，我重点进行了朗读指导，尤其是问句和感叹句的指导，这一课出现了很多语气助词，指导他们读出语气，孩子们都读得有模有样。

其间穿插了句子训练，如“________正______”，还进行了语言表达能力的训练：“谁来扮演兔子把要下雨的消息告诉蚂蚁呢？”正好把前面小鱼对小白兔关心的句子学以致用。

为了调动学生的兴趣，我播放了课文的动画，学生很感兴趣。

最后，请学生说说，生活中还有哪些动物在下雨前会有反常的举动？有的说：“蜻蜓低飞。

”有的说：“青蛙鸣叫。

”当我告诉孩子们还有乌龟背上出汗，小猫洗脸，知了停止鸣叫，蚯蚓出洞，蝴蝶躲到树叶底下??孩子们的眼睛睁得大大的，一副吃惊的表情。

不知不觉中，铃声响了，有个孩子说了句：“就下课了呀！”是呀，快乐的时光总是短暂的，如果每节课孩子们都能如此感兴趣，如此投入，那对于我来说就是一件幸福的事。

不过，在做语文练习册时，发现要写关于天气的谚语，后悔课前没看，否则可以在课堂上拓展一下，只好之后补充。

部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第1篇】本次活动设计意图：自从班内开展观察天气、画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。

那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。

因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。

因此我将在本次活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。

使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。

我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

活动目标：1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。

3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。

活动准备：课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。

活动过程：一、开始部分1.幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气？（听广播、看电视、看报纸等）。

2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。

二、基本部分1.出示幻灯片：引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。

并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

2.教师小结：《下雨早知道》：要下雨了，蜻蜓飞的低。

这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。

（蜻蜓低飞要下雨）要下雨了，空气里有许多水气，凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。

（乌龟公公的背湿了，要下雨）要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。

《要下雨了》教学反思优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《要下雨了》教学设计及反思教学设计：小学语文《要下雨了》一、教学目标：1.了解并正确朗读生字词。

2.理解故事情节，抓住重点，概括出文章的主题。

3.培养学生良好的语感与朗读能力。

4.培养学生对自然现象的观察和解释能力。

二、教学重点：1.正确朗读生字词，理解词汇的意思。

2.抓住文章的重点，概括出文章的主题。

三、教学难点：1.理解文章中的隐含消息。

2.培养学生的朗读能力。

四、教学准备：1.多媒体课件。

2.《要下雨了》课文复印件。

3.黑板、彩笔等。

五、教学过程：1.导入（5分钟）教师引导学生思考下面的问题：你们有没有观察到下雨前的一些特征，一般有什么预兆？请谈谈你们的观察和发现。

学生先讨论，然后教师做总结。

2.学习课文（20分钟）1）先让学生自主阅读课文，然后大家一起朗读。

2）放映课文的多媒体课件，向学生展示图画，有同学向全班解释这些图片的意义。

3）教师解读课文生字词，让学生跟读，并理解其汉字意义。

4）师生共同理解课文内容，抓住主题，提问学生：“文章主要讲了什么？”5）教师将文章划分为几个段落，学生分组进行小组朗读。

3.巩固掌握（20分钟）1）学生以小组为单位，再次朗读课文，并着重训练疑问句的语调。

2）学生四人一组，交流自己的观察和感受，写出提问语句，然后交给另一组回答。

4.拓展延伸（15分钟）1）学生围绕“要下雨了”这个主题，发表自己的见解和猜测。

2）学生按照课文中描述的特征，编写一段关于“要下暴雨了”的小故事。

3）学生选出自己最喜欢的小故事，准备朗读。

5.课堂小结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和评价，总结今天的学习内容并布置一些练习题。

六、反思：本节课通过多种方式培养学生的语感和朗读能力，同时培养学生对自然现象的观察与解释能力。

通过活动的设计，学生能够轻松参与，积极思考。

但是，在指导学生朗读时，我发现学生的语调还不尽如人意，部分学生语音发音不准确。

为此，在平时的语文课上，我会加强语音训练，提高学生的朗读能力。

16、要下雨了教案目标：1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3、在散文诗中，感受填塞童趣的夏天。

教案重点：有感情的朗读课文，背诵课文。

教案难点：培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习。

教案过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。

（二）初读课文，认识生字1、解放读课文。

要求把生字的音读确凿，把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。

(指名读、开火车读、小老师带读)5、交流课文共有几个自然段。

（三）朗读课文，整体感知1、学生解放读课文，要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文，纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

（四）细读课文，读中感悟1、学习第1—3自然段。

A、学生解放读。

B、学生交流读懂了什么。

C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再解放读课文里的相关内容，用“——”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。

）D、指名读，并评议，小组分角色读。

E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐烦、温和的语气2、小组合作学习第4—7自然段。

A、学生总结学习方法。

B、学生解放合作读。

C、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?D、小组派代表到班上说。

E、小组分角色朗读。

F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

G、指名分角色读。

H、齐读，表演读。

第二课时（一）复习巩固1、识记生字。

A、学生解放认读生字。

B、汇报交流，重点指导C、学生口头扩词。

D、分自然段朗读课文。

学习第8、9自然段1、启发学生思考：A、听了小动物的话，xx相信了吗?B、天真的下雨了吗?2、指导学生朗读第8、9自然段。

(读出小白兔焦灼的肯定语气)3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。