2017-2018年度教师考核细则

小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。

考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。

二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。

（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。

（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。

2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。

（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。

（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。

三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。

2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。

3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。

4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。

5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。

四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。

2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。

3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。

五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。

六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。

以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。

小学专任教师考核实施细则引言概述：小学专任教师考核实施细则是对小学专任教师进行考核评价的具体规定，旨在提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。

本文将从五个部份详细阐述小学专任教师考核实施细则。

一、考核指标的确定1.1 教学能力：评估教师的教学设计、教学实施和教学效果，包括教学目标的明确性、教学过程的设计和组织、教学方法的多样性、学生学习情况的反馈等方面。

1.2 专业素质：考察教师的学科知识掌握程度、教育教学理论素质、教育心理学知识应用能力等，以及教师的教育教学研究和创新能力。

1.3 师德师风：评价教师的职业道德、师德师风，包括教师的教书育人能力、学生关爱和引导能力，教师与学生、家长的关系等方面。

二、考核方式和流程2.1 教学观摩：通过教学观摩来评估教师的教学能力，包括观摩课的选择、观摩评价标准的确定、观摩评价的记录和反馈等。

2.2 教学评估：通过教学评估来评估教师的专业素质，包括教案评审、课堂教学评估、教学反思和教学改进等环节。

2.3 个人面试：通过个人面试来评估教师的师德师风，包括教师个人的职业操守、教育理念和教育教学经验等方面的考察。

三、考核结果的运用3.1 激励机制：根据考核结果，设立奖励机制，激励教师在教学上取得更好的成绩，包括教学成果奖、教学能力提升培训等。

3.2 资源分配：根据考核结果，合理安排教师的教学任务和学科分配，将优秀教师用于重点班级和重要科目的教学。

3.3 职称评定：考核结果也可作为评定教师职称的参考依据，对教师的晋升和职称评定起到一定的作用。

四、考核实施中的问题与对策4.1 主观评价：避免过多主观评价，建立科学客观的评价体系，确保考核的公平性和客观性。

4.2 考核标准：明确考核标准和评价指标，使教师能够清晰了解考核的要求，提高教师的参预度和积极性。

4.3 培训支持：加强对教师的培训和支持，提供教育教学的专业知识和方法，匡助教师提升教学能力和专业素质。

五、考核实施的效果评估5.1 教学质量提升：通过考核实施，促进教师的教育教学水平的提高，推动学校教育教学质量的提升。

关于2017--2018年度兼职辅导员考核方案为了加强我校兼职辅导员队伍建设，全面客观评价兼职辅导员工作实绩，充分调动兼职辅导员工作积极性、主动性和创造性，促进兼职辅导员认真履行岗位职责，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（43号令）精神以及《XX大学兼职辅导员遴选及管理办法（试行）》相关规定，现结合学校实际情况，特制定本考核方案。

一、考核对象满一学年以上的兼职辅导员。

二、考核原则公正公平、全面评价、注重实绩、定性定量相结合。

三、考核组织人事处、学生工作部（处）、各学院四、考核内容兼职辅导员的考核内容以《XX大学兼职辅导员遴选及管理办法（试行）》规定的工作职责和工作要求等为主要内容，重点考核其履职工作职责情况。

五、考核方式及程序考核采用量化计分，由评议分和日常工作实绩组成。

其中在德、能、勤、廉内容中自我评议占10%、同事评议占10%、学院评议占30%，学生工作部（处）评议占20% 工作实绩占量化考核成绩的30%。

考核工作由学生工作部（处）、人事处牵头组织，各学院具体负责实施。

1.兼职辅导员述职及评议。

各学院组织兼职辅导员对一年来的履职情况进行述职及自我评议，述职主要从思想政治素质、工作作风、履职情况、工作实绩四个方面进行。

同时向学院和学校上交工作总结、《XX大学兼职辅导员考核表》（附件1）和《XX大学兼职辅导员工作量化考核综合表》（附件2）以及工作记录及相关支撑材料。

10月18日前将上述材料的纸质版和电子上交各学院主管领导。

该项得分占考核分值的10%。

2.同事评议。

各学院组织专职辅导员根据兼职辅导员日常工作表现、工作总结、《XX大学兼职辅导员工作量化考核综合表》、工作记录等相关支撑材料进行评议。

该项得分占考核分值的10%。

3.学院评议。

各学院根据上交材料及述职内容，对本学院兼职辅导员履职情况进行综合评议并填写《XX大学兼职辅导员考核表》和《XX大学兼职辅导员工作量化考核综合表》。

该项得分占考核分值的30%。

教师师德师风考核评比细则精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-2017-2018学年度永城市马桥镇初级中学教师师德师风考核方案马桥中学2017年9月马桥中学教师师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。

根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核方案。

具体内容如下：一、师德考核领导小组组长：朱振宏副组长：陶太玲朱景星戚学伟成员：魏少丽闫书顺朱青伟刘贺朱英姿宋龙飞李东旭二、考核对象：我校在职在岗教师三、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；教职工互评占30%；教师自评占20%。

按上述五项得出个人总分，并确定等次。

2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。

（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。

（2）因工作失职，导致恶性事件的。

（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。

（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。

（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的四、考核结果的运用（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。

（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

厦门市杏南中学2017-2018学年度考核工作安排时间主要工作负责部门（人）6.5-6.25年度考核的前期准备工作:考核日程表制定，考核表准备并按两个校区教研组、行政后勤组的人数进行分类清点，2017-2018学年度考核分数明细表整理制表并发送相关处室邮箱，近三年考核获得2次优秀的人员统计，近三年校先进及以上各级别优秀教师的统计，2017-2018学年度考勤情况统计量化等。

办公室6.26“关于2017-2018学年考核表填表、量化、意见填写的说明”、“2017-2018学年度考核分数明细表”、“厦门市杏南中学教师考核条例”、“厦门市杏南中学考核条例实施细则”、“行政及其他工作人员考核表”等年度考核相关材料挂到校园网，供老师们上网学习、自行下载打印。

办公室6.27 两校区以教研组、行政后勤组为单位进行考核表的分发、签领。

办公室、各教研组长、行政后勤组长6.28-7.6各教研组长组、行政后勤组长组织组员进行考核表的填写，教研组长意见、处室主任意见填写完整后于7月6日前分别上交两校区办公室。

各教研组长、行政后勤组长、处室主任、办公室7.7 两校区办公室根据年段教师的归属进行考核表的分类清点。

办公室7.8-7.12年段长于7月8日到两校区办公室领取所归属年段教师的考核表并完成学校职能部门审核意见的填写，于7月12日教工大会时将考核表上交。

年段长暑假期间负责考核量化的部门根据各自量化的标准进行相关数据的统计和佐证材料的收集整理并在“学年考核分数明细表”中进行初步量化打分，做到高、初中量化尺度的一致。

相关处室9.1-9.7 负责考核量化的部门集中进行考核量化打分。

相关处室9.8-9.14负责考核量化的部门根据各自的量化打分情况进行电子表格分数的录入并上传办公室邮箱。

相关处室9.15-9.21 办公室进行考核表量化打分的汇总。

办公室9.22-9.27 根据考核量化分的高低进行年度考核优的评选、公示及考核表的盖章完成。

学校考核老师实施方案为了提高学校教师的教学质量，促进教师专业发展，我们制定了以下学校考核老师实施方案。

一、考核内容。

1.教学业绩，包括学生学业水平提高情况、教学评价、教学成果等方面。

2.科研成果，包括科研项目、论文发表、科研成果转化等方面。

3.教学能力，包括教学设计能力、课堂教学能力、学科知识储备等方面。

4.教育教学改革与创新，包括教学方法改革、教育教学理念创新等方面。

5.师德师风，包括教师职业道德、师德师风建设等方面。

二、考核程序。

1.定期考核，每学期末进行一次教师综合考核，评定教师的教学业绩、科研成果、教学能力、教育教学改革与创新、师德师风等方面。

2.不定期考核，根据需要进行不定期考核，重点考核教师在教学、科研、教育教学改革与创新、师德师风等方面的表现。

3.考核方式，采取学生评价、同行评议、专家评审等多种方式进行考核，综合评定教师的综合素质和能力。

三、考核结果运用。

1.考核结果作为评定教师职称、岗位聘任、奖惩等方面的重要依据。

2.考核结果作为教师个人发展规划的重要参考，指导教师的专业发展方向和目标。

3.考核结果作为学校教师培训、教学指导、教育教学改革等方面的重要依据，为教师提供个性化的专业发展支持。

四、考核保障措施。

1.建立健全考核制度，明确考核内容、程序和结果运用，保证考核的公平、公正、客观。

2.加强对教师的考核培训，提高教师的考核意识和能力。

3.建立健全考核结果反馈机制，指导教师改进教学、科研、教育教学改革与创新、师德师风等方面的表现。

以上就是我们学校考核老师实施方案的主要内容，希望能够得到全体教师的理解和支持，共同努力，提高学校教师队伍的整体素质，为学校的发展贡献力量。

学校教师师德考核制度细则背景介绍师德是指教师应具备的道德品质和职业行为规范，是教师的职业道德操守和行为表现的综合体现。

师德考核是对教师职业道德水平和行为规范的评估和监督，对于加强教师职业道德建设、提高教师素质和备受社会关注。

作为国家的师资力量的核心，教师要负责传授知识、培养学生的品德和人格，肩负着培养国家人才的责任和使命。

因此，在校园中，加强师德建设和考核工作是十分必要的。

师德考核制度内容考核对象所有在学校任教的教师都应接受师德考核。

考核方式采用定期考核与不定期考核相结合的方式。

1.定期考核：每个学期结尾，对所有教师进行一次师德考核，并记录在教师个人档案中。

2.不定期考核：根据学校和社会的需要，对教师进行不定期考核。

不定期考核的形式包括个人面谈、听课、群体讨论、观摩评价等。

考核内容1.教学水平：教师应在自己的教学岗位上发挥光彩，具有较高的教学水平，并有很好的教学效果和教育意义。

2.教育管理水平：教师应有很强的教育管理意识，正确处理与学生、家长、同事、领导等关系，确保教育教学工作的顺利开展。

3.职业素养：教师应遵守职业道德规范、维护学校形象和荣誉，以及做到举止言行得体，无不良嗜好和恶习，为学生树立良好的榜样。

4.业务水平：教师应具有较强的课件制作能力和课程研究能力，能够按要求完成学校和部门交代的其他任务。

考核标准根据每个教师岗位情况，采取不同的考核标准和难度系数。

具体考核标准可分为“优秀”、“合格”、“待提高”、“不称职”等几个等级。

对于考核不符合要求的教师，要制定相应的整改措施，并对整改情况进行跟踪和排查。

考核结果考核结果将作为教师晋升、评定职称、评选荣誉称号和作为年终绩效考核的重要依据之一。

对于考核结果优秀的，应给予相应的奖励和表彰，将教师师德考核纳入教师职业生涯发展规划中。

结语完善学校教师师德考核制度是持续推进教育教学工作、提高教师队伍素质的重要保障。

在实施过程中应严格执行，充分发挥其在教育教学活动中的作用，落实其在教师管理和师德建设中的各项要求，有效扭转教师任期考核重点向业务能力转变的趋势，推进教育教学和教师职业生涯发展水平的提高。

标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。

通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。

2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。

教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。

考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。

教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。

考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。

教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。

考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。

具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。

定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。

3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。

学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。

3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。

通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。

3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。

饶县教体发…2017‟2号上饶县教育体育局关于印发《上饶县义务教育中小学校2017—2018学年度教育教学质量督导评估方案》的通知各镇（乡、街道）中学、中心小学，九年一贯制学校，县直学校，各民办学校：经局务会研究同意，现将修订后的《上饶县义务教育中小学校2017—2018学年度教育教学质量督导评估方案》印发给你们，请认真领会，遵照执行。

—1—附件：上饶县义务教育中小学校2017—2018学年度教育教学质量督导评估方案上饶县教育体育局2017年12月29 日（此件主动公开）—2—附件上饶县义务教育中小学校2017—2018学年度教育教学质量督导评估方案为了规范和加强教育督导工作，认真落实教育规划纲要，有效地促进学校加强教育教学管理，端正办学思想，规范办学行为，实现内涵发展。

根据《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导办法》（国教督办…2013‟2号）和教育部《关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督…2012‟9号）等法律法规与有关文件精神，结合我县实际，制定本方案。

一、指导思想以党的十九大精神为指导，紧紧围绕教育工作年初计划，引导各级各类学校在依法规范办学的基础上推进教育综合改革，深化学校特色教育内涵建设，提高学校办学整体水平，促进上饶县教育优质均衡与创新发展。

二、评估对象全县公民办小学、初中（新开办未满一年的学校，只打分，不排名）。

三、内容结构本《方案》内容由1、基础性指标（400分）；2、发展性指标（600分）；3.警示性指标（一票否决制）三部分组成，发展—3——4—度的第一学期。

学校平时工作完成情况的终端考评由股室在每季度末交督导办公室汇总，按季度在上饶县教育信息网公示考评结果。

3.实行学校工作信息报送制度。

各学校要针对评估方案中的发展性和基础性指标内容安排教育教学活动，按计划开展各项活动，并及时报送工作信息。

实行信息月报制，每月5日前，各校要将月工作计划及各处室开展教育教学活动的过程资料包括活动方案、工作制度、措施、活动总结、图片资料等，一次性上传到上饶县教育督导邮箱（srxjydd@），学校上报的信息作为教体局终端评估的主要核查资料，无特殊情况逾期补报不予认可。

凤凰中学2017——2018年度教师安全工作考核方案为了加强安全教育,调动教师的积极性,根据上级的有关文件规定,结合我校实际情况,特拟定此方案.考核结果存入教师档案,作为评先评优、评聘分开的主要依据.一、考核原则和方法本细则坚持客观、公平、公正的考核原则,在学校安全工作领导小组的指导下,实行各专项负责人考核与校领导督查相结合的原则,采取倒扣分制评分方式,基础分值每人100分班主任130分,期末所得分值＝基础分值－所扣分值.实行重大安全事故一票否决,并追究相关责任人相应的经济或法律责任.二、建立首见责任制为提高广大教师对安全工作的责任心和警惕心,实行首见责任制.我校任何教师在学校负有管理职责范围内的任何地点发现学生有不安全行为的,应立即主动制止；发现学校存在的安全隐患的,应及时上报.未履行相关职责的,按细则相关条款扣分.三、考核细则第一部分：学校领导考核细则1.校长是学校安全工作的第一责任人,学校发生一切重大安全事故实行“一票否决”并承担一切责任,不得参加当年的一切评优晋级.一般安全事故视情节扣1--20分.2.分管安全的副校长或学校安全管理员对学校的安全工作负具体责任.负责组织教育管理中心及上级教育主管部门安排的安全教育活动,按时收集上交资料,被教育管理中心或上级教育主管部门通报1次或1次不良记录扣1分,学校发生重大安全事故和校长同责.3.值周期间值周领导务必做好安全值周工作,值周领导应按时到岗,随时随地注意是否存在安全事故的隐患,并按时进行校内的安全检查,如发现隐患,能及时处理的必须马上处理,再告之总务处进行处理或修缮；如不能处理的要马上报告教育管理中心和上级主管部门,及时进行相关的处理.发现隐患后既没有及时处理又未报的,一次扣2分；值周未到岗一次扣1分；值周未到岗造成安全事故的,本学期的安全考核为不合格.4.值周期间值周领导每天组织一次校内外安全巡查,一次矛盾纠纷排查并做好相关记录.上述工作少一次扣1分,并限期补齐,若有造假行为值周领导一次扣5分.5.后勤人员做好后勤保障工作,在接到安全隐患等报告时应及时进行处理,处理不及时扣1分,限期未处理者扣2分.第二部分：班主任考核细则1.班主任做好安全教育工作：班主任利用班会做好安全教育的宣传工作,对学生进行有关安全知识的宣传教育,提醒学生安全文明的休息与课间活动,并作好相关书面记录,每周至少一次.每月至少进行1次校园防欺凌和防性侵安全教育,并做好相关记录以查阅相关记录为准,少一次扣1分,并限期补齐.2.安全资料：班主任负责相关安全资料的发放与记录,并将相关记录按要求按时上交.以按时收到的为准,不按时上交的,一次扣分；有一次未上交扣1分并限期补齐.3.履行安全义务：班主任必须履行安全义务,随时随地注意是否存在安全事故的隐患,并按时进行班级区域内的安全检查,如发现隐患,能及时处理的必须马上处理,再告之总务处进行处理或修缮；如不能处理的要马上报告总务处,及时进行相关的处理.发现隐患后既没有及时处理又未报的,一次扣1分；造成安全事故的,本学期的安全考核分为不合格.4.课堂安全：班主任教师应认真组织课堂教育教学,保障学生课堂安全.因组织不善导致或不在岗位而出现安全事故或学生伤害事故的,本学期的安全考核分为不合格.5.课堂考勤：随堂清点上课学生人数,及时掌握学生出勤情况,如果出现学生非正常缺旷,班主任即时在政体处登记并及时联系学生家长了解学生动向,对缺课学生情况不闻不问一次扣5分.因此造成安全事故的班主任安全考核分为不合格.6.做好学生安全工作：班主任每周至少开展1次管制刀具、危险物品的收缴并做好相关记录；每月至少对班上进行1次矛盾纠纷排查、并做好相关记录.做好问题学生的的安全法制教育、心理健康教育,至少1次,并做好相关记录.少一次扣1分,并限期补齐.7.班主任老师要与宿管员密切配合管理好学生住校期间的安全,如因班主任失职导致住校学生发生安全事故的,视情节扣1-5分,情节严重的追究相关责任.8.上述所有相关安全记录,不得弄虚作假,造假者一次扣5分,限期补齐材料未完成者,扣2分.第三部分：科任教师考核细则1.任课教师必须履行安全义务,随时随地注意是否存在安全事故的隐患,并按时进行所辖区域内的安全检查,如发现隐患,能及时处理的必须马上处理,再告之相关部门进行处理或修缮；如不能处理的要马上报告总务处,及时进行相关的处理.发现隐患后既没有及时处理又未报的,一次扣1分；造成安全事故的,扣10分并视情节轻重依法追究其相关责任.2.教师在上课期间,不得随意将学生赶出教室,要按时到岗,不迟到,不早退.要管好自己所上课的纪律,每一节课对学生的缺旷要如实记录并通报班主任,班主任须及时查询缺旷原因并给予处理.凡违反上述规定的,视情况扣1-10分.因此出现安全事故,扣10分并视情节轻重依法追究其相关责任.按时放学.未经学校许可,不得提前放学.放学后,任课教师若滞留学生,必须自己在场,不允许出现“学生在、老师不在”的现象.否则,视情况扣1-10分.3.科任教师要随时与班主任联系,互通情况,积极主动地协助班主任老师抓好所教班级的安全工作.对学生之间发生的一些小纠纷要主动给予帮助教育并通报班主任,不要事不关已,高高挂起.不允许对所教班级及其它班级学生发生的不安全因素视而不见,更不允许避而不管.不参与班级管理工作的科任教师,对发生在自己身边的不安全事件,置若罔闻,不加以管理的教师,年终师德考核成绩为零,年终工作考核定为不合格若有不安全情况发生,同样要负有相应的责任并视情况给予5-10分的扣分.4.任课教师宣传安全教育：任课教师可利用相关课程进行有关的安全教育,并在教案中有或在工作记录本中有相关内容记载,每月至少两次.以查阅相关记录为准,少一次扣1分,并及时补交,不得弄虚作假,作假者一次扣10分.第四部分：全校教师考核细则1、全体教师都应该对突发的学生安全事件采取积极的应对与处理措施,做好学生家长的思想工作及解释工作.发现人或知情人未处理或置学生不顾,未造成较坏影响的扣10分；处理不及时的,造成家长的不理解或较坏影响的扣20分；处理方法不得当,造成较坏影响的,视情节轻重依法追究其相关责任,参加评优评级评先时一票否决.2、所有教师认真履行营养餐就餐安全管理义务,缺勤者一次值周领导扣1分,其余教师扣分.3.管理各功能室的教师要认真履行自己的工作职责,对所管物品要随时检查,发现问题及时向学校相关处室领导报告,不得隐瞒不报.特别是对危险物品的保管,不得有半点疏忽.上下班要认真关好门、窗、电、水等,若出现管理上的失误,各功能室的管理者就是该问题的第一责任人,要对所发生问题的后果担负相应责任.并视情况给予1-10分的扣分.4.全校教职员工参加学校大型活动时,要服从学校的工作安排,认真履行好自己的职责,本着对学校负责,对学生负责,对自己负责的态度来认真做好自己的本职工作,不服从安排的,可视情况扣1-5分；任何教师不经学校同意、不得私自组织学生参与各种外出活动.否则,谁组织谁负责,并视情况给予5-20 分的扣分.5.学生参加学校各种训练队、兴趣小组活动,其安全由指导教师负责.不安规定组织训练、出现安全事故的,视情况给予1-10分的扣分.6.教师驾驶机动车辆出入校园,须小心驾驶、控制速度,对自己所驾驶车辆的行车安全负有完全责任,若在校园内出现安全事故的,视责任大小给予 1-20分扣分.7.做好办公室防火、防盗工作,对出现的火灾、盗窃事件进行责任认定,认定为责任事件的,由相关责任人赔偿损失,并给予10-20分扣分.8.其他违反安全操作规则或负有安全责任的现象学校认为应该扣分的,视情况给予扣分. 四、所有教师最后考核分以100分计算,每减少1分扣年终绩效分.凤凰中学2017年9月。

小学教师培训考核制度及考核细则
1. 背景简介
随着小学教育的发展，教师培训成为提高教师专业素质的重要
手段之一。

为确保培训质量和教师培训成果的可衡量性，制定小学
教师培训考核制度和考核细则。

2. 考核目的
小学教师培训考核的目的是评估教师培训的效果，帮助教师提
升专业水平，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。

3. 考核内容
教师培训考核内容主要包括以下几个方面：
- 课程研究情况：包括课程参与情况、研究成果等。

- 教学设计与授课能力：评估教师的教学设计能力和授课能力。

- 教育教学反思与改进能力：评估教师的对教育教学活动的反
思和改进能力。

4. 考核形式与流程
小学教师培训考核将采用以下形式与流程：
- 考核形式：书面考核和实践考核相结合。

- 考核流程：培训结束后，进行书面考核；同时，通过观察教
师的实际教学情况进行实践考核。

5. 考核标准与评估方法
考核标准将根据培训内容和目标制定，并结合评估方法进行评估。

6. 考核结果与奖惩措施
根据考核结果，进行综合评估，并给予相应的奖惩措施，如表
彰优秀教师、提供进修机会等。

7. 考核改进与反馈机制
为不断提高教师培训考核的效果，建立考核改进与反馈机制，
定期进行考核效果评估，针对问题提出改进建议并及时反馈给教师。

8. 总结与展望
小学教师培训考核制度和考核细则的建立，有利于提高教师培
训质量，推动教师专业发展，提高教学质量，进一步促进小学教育
的发展。

小学专任教师考核实施细则引言概述：小学教师是教育工作中的重要力量，他们的教学质量直接关系到学生的学习效果和未来发展。

为了提高小学专任教师的教学水平和工作态度，制定了小学专任教师考核实施细则，旨在规范教师的行为和提高教学质量。

一、教学能力考核1.1 教学设计能力：教师应具备编写教案和设计教学方案的能力，确保教学内容符合学生的实际需求和教学大纲要求。

1.2 教学实施能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，确保教学过程顺利进行。

1.3 教学效果评估能力：教师应具备对学生学习效果进行评估的能力，能够及时发现学生存在的问题并提出有效的改进措施。

二、教育教学研究考核2.1 教育教学研究能力：教师应具备独立开展教育教学研究的能力，能够结合学科特点和学生需求，提出切实可行的教学改进方案。

2.2 教学资源整合能力：教师应具备整合各类教学资源的能力，包括图书资料、网络资源等，为学生提供多样化的学习资源。

2.3 教学成果分享能力：教师应具备将教学成果进行分享和交流的能力，能够在学校内部或外部展示自己的教学成果，促进教学经验的交流和分享。

三、课外活动组织考核3.1 课外活动策划能力：教师应具备策划和组织各类课外活动的能力，包括文体活动、社会实践等，丰富学生的课余生活。

3.2 学生管理能力：教师应具备良好的学生管理能力，能够有效地管理学生在课外活动中的行为，确保活动的顺利进行。

3.3 安全意识和危机处理能力：教师应具备应对突发事件和危机的能力，能够及时有效地处理各类安全问题，确保学生的安全。

四、教师自身素质考核4.1 专业发展意识：教师应具备不断学习和提升自身专业水平的意识，参加各类培训和学习活动，不断提高自身的教学水平。

4.2 师德师风建设：教师应具备良好的师德师风，严格要求自己，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。

4.3 团队合作精神：教师应具备团队合作意识，能够与同事共同合作，共同进步，为学校的发展贡献自己的力量。

教学常规管理考核量化细则（试行）一、出勤（10分）教师因公、因事、因病应履行请假手续，半天以内由教务处主任审批，半天以上三天以内由分管教学校长审批，三天以上由校长审批，请假人应先到行政办公室或教务处领取并填写请假条，持领导批条到教务处登记，由教务处安排调课，假满后到教务处销假。

出公差的教师应提前及教务处协调好课后方可离校。

中层以上干部因病、因公、因事一律向校长请假。

二、教案（20分）课前认真钻研《课程标准》、《考试说明》，深入分析教材，充分考虑学生实际，体现分层教学、因材施教教学理念，做到教学起点适当，落点准确，准备充分，课时量足。

教案内容详实、层次清晰，教学活动设计合理科学，课堂内外作业安排在数量、质量、难易度等方面均有具体体现，课后反思深刻，能较好地指导教学。

学校采取按月定时集中检查和平时抽查相结合的方式，由分管年级校长牵头，年级主任、备课组长组织具体实施检查量化给分，备课组长教案由分管校长或年级分管校长检查。

三、上课（30分）四、作业布置及批改（40分）：附：作业布置及批改考核参照标准教学满意调查表同学，你好！作为学习的主人，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？你希望学习更加轻松有效吗？你希望为你老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表。

填表要求：（1）要求实事求是，客观公正。

（2）未开课程不写。

（3）请在学科下面的栏目内填写A（优秀）、B（良好）、C（较差）。

（4）总体评价栏先定等，再在学科栏下填分数。

年班填表日期：年月日依兰县达连河高级中学教务处教学常规月考核汇总表年级：第学月教学常规量化考核细则填表说明：1、单项记负分，总分记正分。

2、若某教师多班任课，其课堂教学、周测试、作业布置及批改三项得分系多班该项得分之和的平均分。

依兰县达连河高级中学作业布置及检查表级班 2017--2018学年度教学常规量化考核细则高、初中20 级班20 年----20 学年度。

中学教师专业技术资格量化考核细则包括以下内容：
1. 教师教学能力考核：包括教学设计能力、课堂教学能力、学生评价等方面的考核。

通过对教师的教学计划、教案、课堂教学实施情况进行评估，以及学生对教师的评价等方式进行量化考核。

2. 教师教育教学研究能力考核：包括教育教学研究能力、教育教学改革能力等方面的考核。

通过对教师的教育教学研究成果、教育教学改革实践情况、教育教学研究经费使用情况等进行评估，以及专家评审等方式进行量化考核。

3. 教师职业道德考核：包括教师职业道德、教育教学秩序维护等方面的考核。

通过学生评价、同事评价、学校评估等方式对教师的职业道德素养、教育教学秩序维护情况进行评估，以及教师自我评估等方式进行量化考核。

4. 教师综合素质考核：包括教师的组织管理能力、沟通协作能力、自我发展能力等方面的考核。

通过对教师的组织管理实践情况、协作能力表现、自我发展成果等进行评估，以及同事评价、学生评价等方式进行量化考核。

考核的具体细则可以根据不同地区、学校的实际情况进行调整和制定，以确保考核的科学性和公平性。

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小学专任教师考核实施细则引言概述：小学专任教师考核实施细则是教育系统中的重要组成部分，对教师的工作表现进行全面评估，旨在提高教师的专业水平和教学质量。

本文将从教师考核的目的、内容、标准、方式和效果等五个大点展开阐述，以期为小学专任教师考核实施细则的制定和实施提供参考。

正文内容：1. 目的1.1 提高教师专业水平1.2 促进教师教学质量的提升1.3 鼓励教师专业发展和创新1.4 保障学生的教育权益2. 内容2.1 教学设计和教学实施2.1.1 教学目标的设定和达成情况2.1.2 教学方法和教学手段的选择与运用2.1.3 学生学习效果的评估和反馈机制2.2 学科知识与能力2.2.1 学科知识的掌握和运用2.2.2 教学资源的开发和利用2.2.3 学科教学能力的提升和发展2.3 学生管理与班级管理2.3.1 学生行为管理和纪律教育2.3.2 班级管理和学生关系处理2.3.3 学生发展和个性差异的关注2.4 师德师风2.4.1 教师职业操守和道德规范2.4.2 教师的形象和言行举止2.4.3 师生关系和家校合作3. 标准3.1 教学质量标准3.1.1 学生学习成绩的提升3.1.2 学生学习兴趣和学习态度的改善3.1.3 教学效果的评估和反馈3.2 专业发展标准3.2.1 学科知识的深化和更新3.2.2 教学方法和教学手段的创新和改进3.2.3 学科教学能力的提升和发展3.3 师德师风标准3.3.1 教师职业操守和道德规范的遵守3.3.2 教师形象和言行举止的规范3.3.3 师生关系和家校合作的建立和维护4. 方式4.1 教学观摩和评课4.2 教学案例分析和研讨4.3 学科竞赛和教学比赛4.4 学生评价和家长满意度调查4.5 教研活动和学科交流5. 效果5.1 教师专业水平的提高5.2 教学质量的明显改善5.3 学生学习成绩的提升5.4 教师的专业发展和创新能力得到激发总结：小学专任教师考核实施细则的制定和实施对于提高教师的专业水平和教学质量具有重要意义。

2017——2018 学年度
博兴二中“青蓝工程”暨师徒结对考核细则
备注：
1.本考核细则满分为 100 分。

2.本考核细则第 8 项，期末检测成绩等级以年级部期末所提供的教学质量评价等级为准。

3.所有考核项目，由师训处和级部分管主任共同监督与考核。

相关项目每月由师训处、年级部负责检查并公布一次。

山东省博兴第二中学师训处
4.本学年师徒结对活动共 40 名青年教师参加，学期末将根据细则追踪考核得分合计总分评出其中 1/3 为校级教坛新星，相关导师为优秀指导教师并在学校教师考核中按规定加分。