汉语拼音发音口型教案资料

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

汉语拼音教案5篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

教学重、难点：1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。

2、会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。

3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和ɑoouiu 组成的音节,会拼读三拼音节。

4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。

）5、通过小嬉戏巩固所学的学问。

教学预备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。

教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。

2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。

〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。

〕二、看情境图，编小故事，引出新授内容。

1、（打开课本41页）师：小伴侣们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。

自由观看情境图，和同桌沟通感受。

（冬天好冷，小伴侣们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。

）〔评：图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好，让同学把所看到的、想到的都自由地说出来。

〕2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特殊冷。

她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。

”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。

”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。

人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。

详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。

2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。

3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。

教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。

2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。

3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。

5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。

六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。

3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。

答案：1. 字母表略。

2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。

3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。

讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。

在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。

拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。

教师可定期检查，给予表扬和鼓励。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的互动和练习设计。

汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。

当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。

看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。

你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。

4、作业点评。

5、游戏：找名字。

把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。

（我的家里有大米。

我和爸爸妈妈在一起。

小马走过土地。

……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。

因此很重要。

二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。

声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。

儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。

部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学目标1.熟练掌握26个汉语拼音字母的读音和书写；2.能够准确地读出12个声母和20个韵母；3.能够正确拼读和书写一些简单的汉字和词语；4.培养学生的听说能力，提高语感。

二、教学重难点重点:1.26个汉语拼音字母的读音和书写；2.12个声母和20个韵母的发音和应用。

难点：1.音的基本功的学习和熟练运用；2.韵母的精读和听辨的提高。

三、教学内容1.拼音与发音（1）学生可诵读26个汉语拼音字母的读音，入门声母和入门韵母读音和运用，大声拼读。

（2）带着发音口型寻找汉字拼读，合起来读。

（3）三个字音节的拼写组合及其读音。

（4）通过拼读单字，树立正确的拼写习惯。

2.课文朗读和模仿（1）引导学生理解汉语横向、竖向书写的规则，逐渐熟悉常用的基本词汇。

（2）通过朗读短文，提高学生的语调，语速，并让学生模拟跟读，以培养学生的语感。

3.阅读与理解（1）通过课文的阅读，引导学生理解并使用拼音表和注音符号，学会辨认生疏汉字。

（2）通过配合阅读提高学生的情景理解和表达能力，以及鼓励学生阅读课外英语读物。

4.听力训练（1）听力训练让学生感受生活中汉语的声音，提高听力和语感。

（2）利用歌曲、儿歌、学校电视台音乐节目等多媒体资源，让学生通过听觉刺激入门和记忆汉语。

四、教学方法1.教师引导和解释法2.仿读法3.小组合作学习法4.活动游戏法五、教学过程1.第一节 26个汉语拼音字母及其读音教师讲授汉语拼音字母的读音，学生看着拼音注音表，读出汉语拼音字母音、加上韵母组合成音节。

2.第二节听见声音，寻找汉字听老师念，学生找出对应的汉字。

3.第三节快速识字训练通过拼音、部首、笔画等方式加深学生对一些简单汉字的记忆。

4.第四节说说词语多练互联网上的语音识别，练习拼读与发音。

5.第五节发音训练培育学生对基本汉字和词语的发音、声调音位的把握。

六、教学反思本节课教学理念为以学生为主体，培养学生的口语表达能力，提高语感。

汉语拼音发音口型及配图1、b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

2、p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

3、m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

4、f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

5、d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

6、t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

7、n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

8、l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

9、g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

10、k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

11、h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

12、j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

13、q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

14、x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

15、z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。

16、c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。

17、s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

18、r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

19、zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

20、ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。

拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

2.准确读出单韵母u的四个声调。

3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。

教师根据情况及时点评鼓励。

二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。

个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。

用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。

教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。

早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。

小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。

汉语拼音(bpmf)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读音节，并能够熟练运用这四个声母。

二、教学内容：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 含有这四个声母的音节及其拼读。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 难点：正确拼读含有这四个声母的音节。

四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过示范发音，让学生直观地观察发音口型。

2. 练习法：学生通过大量的练习，巩固所学内容。

3. 游戏法：教师设计相关游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解汉语拼音的组成部分，引导学生了解声母的概念。

2. 发音演示：教师示范声母b、p、m、f的发音方法及口型，让学生仔细观察。

3. 学生模仿：学生跟随教师一起模仿发音，注意发音的准确性。

4. 音节拼读：教师给出含有b、p、m、f的音节，学生进行拼读练习。

5. 游戏巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置含有b、p、m、f的练习题，让学生回家后巩固所学。

六、教学拓展：1. 让学生了解声母b、p、m、f在汉语中的应用，以及与其他声母的组合。

2. 引导学生关注声母b、p、m、f在词语中的发音特点。

七、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的发音准确性，以及对音节的拼读能力。

2. 课后作业：检查学生完成的练习题，评估其对声母b、p、m、f的掌握程度。

3. 课堂互动：关注学生在课堂上的参与度和积极性。

八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况，对教学内容进行适当调整，以满足不同学生的需求。

2. 对于发音不准确的学生，给予个别辅导，帮助他们正确掌握声母b、p、m、f的发音。

3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心。

九、教学延伸：1. 下一节课将继续学习剩下的声母，让学生提前预习，为下一节课的学习做好准备。

汉语拼音教案ao一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“韵母学习”，具体内容包括ao韵母的发音要领、书写规则以及相关的词语练习。

着重讲解ao 韵母的发音口型、声调标注以及在实际词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ao韵母的正确发音，并能准确标注声调。

2. 使学生熟练书写ao韵母，了解其在汉字中的运用。

3. 培养学生运用ao韵母进行词语拼读和简单句子交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ao韵母的发音口型、声调标注。

2. 教学重点：ao韵母的正确发音、书写规则以及词语练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：汉语拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与ao韵母相关的实践情景，引发学生兴趣，如：“小猫喵喵叫，小羊咩咩叫，它们在唱什么歌呢？原来是ao 韵母之歌。

”2. 新课内容：展示PPT，讲解ao韵母的发音要领、书写规则，并进行示范。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解ao韵母在词语中的应用，如：“猫（māo）”、“好（hǎo）”等。

4. 随堂练习：让学生跟读PPT上的词语，并进行现场书写练习，教师巡回指导。

5. 小组活动：学生分组进行ao韵母的词语接龙游戏，提高学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 板书汉语拼音ao韵母学习2. 板书内容：ao韵母发音口型图ao韵母书写示例相关词语：猫、好、跑、笑等七、作业设计1. 作业题目：书写ao韵母20遍。

用ao韵母拼读下列词语：猫、好、跑、笑、草、鸟等。

用ao韵母编写一个简单的句子。

2. 答案：略略示例：小猫跑（pǎo）得很快。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高ao韵母的运用能力。

可以布置一些趣味作业，如编写含有ao韵母的儿歌、故事等，激发学生的学习兴趣。

汉语拼音基础知识(教案)第一章：汉语拼音简介1.1 教学目标：了解汉语拼音的概念和作用掌握汉语拼音的基本组成和发音方法1.2 教学内容：汉语拼音的定义和重要性汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调汉语拼音的发音方法：声母的发音、韵母的发音、声调的发音1.3 教学活动：引入话题：为什么学习汉语拼音？讲解汉语拼音的基本组成和发音方法示范发音并让学生跟随练习小组活动：学生相互练习发音并纠正错误1.4 教学评估：观察学生的发音准确性检查学生对汉语拼音的基本组成的理解第二章：声母的学习2.1 教学目标：掌握21个声母的发音能够正确拼写声母2.2 教学内容：声母的定义和作用21个声母的发音和拼写规则2.3 教学活动：讲解声母的定义和作用示范发音并让学生跟随练习练习声母的拼写规则小组活动：学生相互练习发音和拼写2.4 教学评估：观察学生的发音准确性检查学生对声母的拼写掌握情况第三章：韵母的学习3.1 教学目标：掌握24个韵母的发音能够正确拼写韵母3.2 教学内容：韵母的定义和作用24个韵母的发音和拼写规则3.3 教学活动：讲解韵母的定义和作用示范发音并让学生跟随练习练习韵母的拼写规则小组活动：学生相互练习发音和拼写3.4 教学评估：观察学生的发音准确性检查学生对韵母的拼写掌握情况第四章：声调的学习4.1 教学目标：掌握四个声调的发音和运用能够正确标注和使用声调4.2 教学内容：声调的定义和作用四个声调的发音和特点声调的标注方法和使用规则4.3 教学活动：讲解声调的定义和作用示范发音并让学生跟随练习练习声调的标注方法和使用规则小组活动：学生相互练习发音和标注声调4.4 教学评估：观察学生的发音准确性检查学生对声调的标注和使用掌握情况第五章：汉语拼音的综合应用5.1 教学目标：能够运用汉语拼音进行简单的读写练习能够正确拼读和书写汉语拼音词语5.2 教学内容：汉语拼音的读写规则汉语拼音词语的拼读和书写方法5.3 教学活动：讲解汉语拼音的读写规则示范拼读和书写汉语拼音词语练习拼读和书写汉语拼音词语小组活动：学生相互练习拼读和书写汉语拼音词语5.4 教学评估：观察学生的拼读和书写准确性检查学生对汉语拼音的综合应用能力第六章：日常会话中的汉语拼音6.1 教学目标：能够在日常会话中正确使用汉语拼音能够理解和回应汉语拼音的问候和常用表达6.2 教学内容：汉语拼音在日常会话中的应用汉语拼音的问候和常用表达6.3 教学活动：讲解汉语拼音在日常会话中的应用示范汉语拼音的问候和常用表达学生模拟日常会话，使用汉语拼音进行交流小组活动：学生相互练习使用汉语拼音进行日常会话6.4 教学评估：观察学生在日常会话中使用汉语拼音的准确性检查学生对汉语拼音问候和常用表达的理解和应用能力第七章：汉语拼音的写作练习7.1 教学目标：能够使用汉语拼音书写简短的文章或日记能够正确使用汉语拼音进行写作表达7.2 教学内容：汉语拼音的写作规则和技巧汉语拼音文章或日记的写作练习7.3 教学活动：讲解汉语拼音的写作规则和技巧示范汉语拼音文章或日记的写作学生进行汉语拼音文章或日记的写作练习小组活动：学生相互评改和讨论汉语拼音文章或日记7.4 教学评估：评估学生在汉语拼音文章或日记中的写作准确性检查学生对汉语拼音写作规则和技巧的掌握情况第八章：汉语拼音的翻译练习8.1 教学目标：能够将汉语拼音翻译成汉字能够将汉字翻译成汉语拼音8.2 教学内容：汉语拼音与汉字的对应关系汉语拼音翻译的技巧和方法8.3 教学活动：讲解汉语拼音与汉字的对应关系示范汉语拼音翻译的技巧和方法学生进行汉语拼音翻译练习小组活动：学生相互评改和讨论汉语拼音翻译结果8.4 教学评估：观察学生在翻译练习中的准确性检查学生对汉语拼音翻译技巧和方法的掌握情况第九章：汉语拼音的综合练习9.1 教学目标：综合运用汉语拼音进行读、写、译练习提高学生的汉语拼音综合应用能力9.2 教学内容：汉语拼音的综合练习题读、写、译的综合应用9.3 教学活动：布置汉语拼音的综合练习题学生独立完成练习题小组活动：学生相互评改和讨论练习题答案9.4 教学评估：评估学生在综合练习题中的表现检查学生对汉语拼音综合应用能力的掌握情况第十章：汉语拼音的复习与巩固10.1 教学目标：复习和巩固汉语拼音的基础知识提高学生的汉语拼音综合运用能力10.2 教学内容：汉语拼音的复习知识点汉语拼音的综合运用练习10.3 教学活动：复习汉语拼音的基础知识进行汉语拼音的综合运用练习学生自我检测和复习10.4 教学评估：观察学生的复习和巩固情况评估学生在综合运用练习中的表现重点和难点解析一、汉语拼音简介重点环节：汉语拼音的定义和重要性补充和说明：在这一环节中，学生需要理解汉语拼音的基本概念，以及它在学习和使用汉语中的重要性。

汉语拼音1 单韵母ɑo e一、读音指导：1、发音口型指导：2、四声声调指导：张大嘴巴ɑɑɑ一声高高平又平；āōē圆圆嘴巴o o o 二声爬坡向上扬；áóé扁扁嘴巴e e e 三声拐弯下又上；ǎǒě四声下坡快又响。

àòè二、写法指导：左半圆，竖右弯，两笔写成ɑɑɑ左上起笔绕成圈，一笔写成o o o|横线一笔画半圆，一笔写成e e e三、星级挑战读：1、一星级：请划着手势横着读，倒着读，竖着读，倒着读。

āáǎàōóǒòēéěè2、二星级：打乱顺序熟念地读。

àāǎáóòōǒéēěèáòěǒèāéóǎōàē3、三星级：我会听，我会写。

àāǎáóòōǒéēěè）éóǎōàēáòěǒèā用时：星级：家长签字：汉语拼音2 单韵母 i u ü一、读音指导：1、发音口型指导：2、四声声调指导：牙齿对齐i i i 一声高高平又平；īūǖ嘴巴嘟起u u u 二声爬坡向上扬；íúǘ嘴巴扁圆üüü三声拐弯下又上；ǐǔǚ四声下坡快又响。

ìùǜ三、：四、星级挑战读：1、一星级：请划着手势横着读，倒着读，竖着读，倒着读。

īíǐì yī yí yǐyìūúǔù wū wú wǔwùǖǘǚǜ yū yú yǔyù2、二星级：打乱顺序我能熟念地读。

íīìǐùúūǔǘǖǜǚīúǜǔíǘūǐǚìùǖyī yǐ yí yì wù wú wǔ wū yú y ū yù yǔ；yù wǔ yī wú yǐ yū yí wù yú y ì wū yǔ3、三星级：我会听，我会写。

汉语拼音aieiui教案（精选7篇）汉语拼音aieiui教案（精选7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的汉语拼音aieiui教案，欢迎阅读与收藏。

汉语拼音aieiui教案篇1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。

一、导入小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。

如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。

导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。

)二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。

(一)引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。

(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。

)(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。

我听清了，还看清了。

发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。

一、汉语拼音的基本概念及发音方法1. 教学目标：让学生了解汉语拼音的基本概念及其作用。

培养学生正确发音，掌握汉语拼音的基本技巧。

2. 教学内容：汉语拼音的基本概念拼音字母表音节的结构声母、韵母、声调的发音方法3. 教学步骤：引入汉语拼音的概念，讲解其作用。

引导学生学习拼音字母表，掌握各个字母的发音。

分析音节的结构，讲解声母、韵母、声调的发音方法。

进行发音练习，纠正发音错误。

4. 作业与评估：让学生回家后练习发音，家长签字确认。

教师对学生的发音进行评估，给予鼓励和指导。

二、汉语拼音的声母、韵母、声调练习1. 教学目标：让学生掌握汉语拼音的声母、韵母、声调。

培养学生能够正确拼读词语。

2. 教学内容：声母、韵母、声调的表声母、韵母、声调的拼读规则常见的易错声母、韵母、声调的发音练习3. 教学步骤：引导学生复习声母、韵母、声调的表。

讲解声母、韵母、声调的拼读规则。

进行易错声母、韵母、声调的发音练习，纠正错误。

4. 作业与评估：让学生回家后进行声母、韵母、声调的拼读练习。

教师对学生的拼读能力进行评估，给予鼓励和指导。

三、汉语拼音的词语拼读练习1. 教学目标：让学生能够正确拼读汉语拼音词语。

培养学生熟练运用汉语拼音进行阅读。

2. 教学内容：汉语拼音词语的拼读规则常见的多音字、易错字的拼读练习阅读汉语拼音文章的练习3. 教学步骤：引导学生复习汉语拼音词语的拼读规则。

进行多音字、易错字的拼读练习，纠正错误。

让学生阅读汉语拼音文章，提高阅读能力。

4. 作业与评估：让学生回家后进行汉语拼音词语的拼读练习。

教师对学生的拼读能力进行评估，给予鼓励和指导。

四、汉语拼音的应用——编写谜语1. 教学目标：让学生能够运用汉语拼音编写谜语。

培养学生的创新能力和汉语拼音的应用能力。

2. 教学内容：汉语拼音谜语的基本结构汉语拼音谜语的编写方法学生动手编写汉语拼音谜语3. 教学步骤：讲解汉语拼音谜语的基本结构和编写方法。

引导学生进行汉语拼音谜语的编写练习。

口语零基础发音技巧教案设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音发音规则。

2. 培养学生正确的发音习惯，提高口语表达能力。

3. 帮助学生熟练运用所学发音技巧进行日常交流。

二、教学内容1. 汉语拼音发音概述介绍汉语拼音的基本构成和发音方法讲解声母、韵母、声调的概念及作用2. 声母发音技巧教学b、p、m、f四个声母的发音方法练习声母与韵母的组合发音3. 韵母发音技巧教学a、o、e、i、u五个元音的发音方法练习不同韵母的组合发音4. 声调发音技巧讲解四个声调的发音特点及区别练习声调的准确发音和运用5. 常见音节组合发音分析并练习一些常见的音节组合发音加强学生对音节间协调发音的掌握三、教学方法1. 面对面教学：教师与学生面对面交流，讲解发音规则，示范发音，引导学生跟读。

2. 视听教学：利用多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生直观地感受发音方法。

3. 小组练习：学生分组进行发音练习，互相纠正错误，提高发音准确性。

4. 情景模拟：创设日常交流场景，让学生运用所学发音进行角色扮演，增强实际应用能力。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，评估学生对发音技巧的兴趣和接受程度。

2. 发音准确性：通过发音练习和情景模拟，评估学生发音的准确性。

3. 口语交流能力：评估学生在日常交流中运用所学发音技巧的能力。

五、教学资源1. 教材：《汉语口语教程》、《新实用汉语课本》等。

2. 多媒体教学资源：发音视频、音频材料、教学软件等。

3. 教学道具：口型图、语音符号图等。

4. 练习册：配合教材的练习册，用于巩固所学内容。

六、教学步骤1. 导入新课：通过简单的问候和自我介绍，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解发音规则：详细讲解汉语拼音的基本构成、声母、韵母和声调的概念及发音方法。

3. 示范发音：教师示范正确的发音，学生跟随模仿。

4. 跟读练习：学生跟读，教师纠正发音错误。

5. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流学习心得，分享发音技巧。

汉语拼音的教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确拼读汉语单词和句子的能力。

3. 提高学生对汉语语音的感知和表达能力。

二、教学内容：1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。

三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母的认读和声调的运用。

2. 难点：声母、韵母的正确发音和声调的区分。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作、实物等直观手段，帮助学生形象地记忆声母、韵母和声调。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中练习汉语拼音。

3. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：讲解声母、韵母、声调的基本知识，并进行示范发音。

3. 练习与互动：让学生分组练习，互相纠正发音，教师巡回指导。

4. 游戏环节：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的拼音知识。

六、教学评价：1. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学拼音知识。

2. 课堂练习：课堂上进行分组练习，互相纠正发音，教师巡回指导。

3. 游戏比赛：组织拼音游戏比赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的拼音掌握情况。

七、教学拓展：1. 学习汉语拼音儿歌：让学生学习一些汉语拼音儿歌，增强他们对拼音的兴趣。

2. 汉语拼音故事：讲述一些与汉语拼音有关的故事，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。

3. 家庭作业：鼓励学生在家与家长一起练习拼音，提高他们的拼音水平。

八、教学资源：1. 教材：选用合适的汉语拼音教材，为学生提供系统的拼音学习资料。