小学三四年级人物外貌描写PPT教案

２、身材描写。 别看他身材短小，跑
起来，双腿像踩着风火轮似的， 箭一般地向终点冲去。
他身材修长、细腰窄 背，长胳膊长腿，走起路来大 步流星。
３、衣着描写。 ⑴ 小明头戴柳条编成的帽圈,上身 穿着蓝白道的海魂衫,下身穿着深 蓝色的短裤,手拿小木枪，悄悄的 藏在树后。(2)含含对着穿衣镜,系 上白汗衫的钮扣,戴上鲜艳的红领 巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘,低 头看看洁净的白网球鞋,高兴地背 起书包，跨出家门,向学校走去。
2. 作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上 散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和 城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头 发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装， 头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的 白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。
3. 在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里； 她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了——在旧 的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸 体：她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几 乎都烧光了
新老师
今天是新老师第一次上课。教室 的门开了，走进一位男老师。我赶 快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细 地打量着他。
他就是新来的刘老师。看上去大 约四十岁的光景，个子在一米七左 右，身着一套青色中山装，笔挺而 合体，显得精明。
他，一张国字形的脸，古铜色的面 庞，宽宽的额头上皱纹不多，掺有 少许银丝的头发一丝不乱，显得严 谨冷静。
⑷、在想像中描写人物的外貌。 如： 晶晶从我们这个地区搬走已 经两年了。他的音容笑貌依然给 我留下深刻的印象：浓黑的头发， 宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶 般的眼睛，说话有点口吃的憨态。 现在他可能又长高了，又壮实了。
二、示例：

光如鼠 浓眉大眼 火眼金睛 贼眉鼠眼 目瞪
口呆 横目而视 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓
齿 炯炯有神 目光锐利 目光迟钝
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠
眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光
明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝
眼泡浮肿
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35
描写嘴巴、牙的词语：
血盆大口 樱桃小嘴 棱角分明 四方阔口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇红如血 朱唇皓齿 唇焦口燥 唇方口正 苍白鲜嫩 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 咬紧牙关 齿白唇红 尖嘴猴腮 抿着小嘴 湿润 红唇 朱唇 干裂 红润 厚嘴唇 薄嘴唇 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，
梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼
睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还
缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我
们成了同桌。
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乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也 不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发， 头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧 紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。 她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采， 一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一 种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢 穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。 她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起 来了。
炯有神,透露出 铲除一切妖魔的
决心。浑身透露
出一种天不怕、
地不怕的精神。
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只见他黑脸 短毛，长嘴 大耳，圆身 肥肚，穿一 件青不青、 蓝不蓝的梭 布衣服，提 一柄九齿钉 耙。

一只百灵鸟！
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新老师
今天是新老师第一次上课。教室的门开 了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从 上到下，仔仔细细地打量着他。
他就是新来的刘老师。看上去大约四十 岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青 色中山装，笔挺而合体，显得精明。
他，一张国字形的脸，古铜色的面庞， 宽宽的额头上皱纹不多，掺有少许银丝的头 发一丝不乱，显得严谨冷静。
2
他的脑形整个一个大
头梨，两侧各长了一双招
风的耳朵，本来就不大的
面部又被他那不大的脑门
儿占去了一多半，上面还
有几条曲折的“乡间小
路”。半截眉下，小灯泡
似的眼睛又圆又亮，一张
前突的嘴里冲出两颗大门
牙，这两颗大门牙简直可
以刨地瓜。纵观他的整张
脸，就像他本人一样，充
满了喜剧色彩。 精选ppt课件2021
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
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方法一：外貌描写要抓住人物的 外貌特点。
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾， 提一柄九齿钉耙。
2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火 轮，威风八面。
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫
2、她身材小巧玲珑，常穿一套时尚的牛仔三件套。
乌黑发亮的秀发，常变换发型。有时扎两支马尾，
走起路来一荡一荡的；有时前面编一支小辫儿弯
弯地绕着，而剩下的头发则盘在头顶。又天真又
老成！她五官精巧，布局恰到好处，一笑起来嘴
角就往上翘。一张嘴虽说大了点，但读书又响亮
又动听,可有感情了,说起话来更是伶俐,简直就是
片段练习——人物描写系列之一

6
怎
样
写 好
（形）
人
物
外
貌
？
7
名家名作
• （一） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。 • 朱自清《背影》
1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写. 2、父亲的穿着有什么特点.
颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业, 家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反
4、40分钟后全体起立，停止写作。
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讨论——我“思”故我在
写完作文的同学思考下列问题并整理到 课堂笔记本上，为下面的发言做准备：
1、你运用了几处外貌描写？ 2、描写中你是抓住外貌的那些特征而写
的？ 3、这些外貌描写刻画了人物的什么性格
特点？
17
初评：
一、同桌互评：
请划出文中的外貌描写，并分析： 文中的外貌描写好在何处？有那些不足？
柄九齿钉耙。
4
经典引路——猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪
的战袍,头戴金冠,手
持从东海龙宫掠来的
金箍棒,显出一副威
武霸气的样子。一对
火眼金睛炯炯有神,
透露出铲除一切妖魔
的决心。浑身透露出
一种天不怕、地不怕
的精神。
5
心如明镜—— 外貌描写写什么？
外 貌
容貌（面容长相，五官） 身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮）
11
名作欣赏
五年前的花白的头发，即今已经全白，全 不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑， 而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的； 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活
物。 鲁迅《祝福》
极度悲哀痛苦、精神麻木

小学四年级教案学习描述人物的外貌特征教案学习：描述人物的外貌特征一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握描述人物外貌特征的相关词汇；2. 能够使用简单的句式描述人物的外貌特征；3. 提高观察力和描述能力。

二、教学重点1. 外貌特征的相关词汇；2. 使用简单句式进行描述。

三、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 描述人物外貌特征的图片；3. 课堂活动所需的小组卡片。

四、教学过程Step 1：引入1. 学生们，你们喜欢画画吗？你们在画画的时候会注意画人物的外貌特征吗？今天我们就来学习如何描述人物的外貌特征。

Step 2：词汇学习1. 展示幻灯片上的图片，引导学生一起观察并描述每个人物的外貌特征。

2. 教师逐一介绍并教授相关的词汇，例如：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸。

Step 3：句式学习1. 教师示范，并让学生一起模仿使用简单句式进行描述。

例句：This person has short black hair. (这个人有短发。

)Her eyes are big and brown. (她的眼睛又大又棕色。

)Step 4：练习活动1. 学生们分成小组，每组分发一张含有人物图片的卡片。

2. 学生们观察图片，并用刚学到的词汇和句式进行描述。

其他组员猜测图片上人物的外貌特征。

Step 5：巩固与拓展1. 教师展示更多不同外貌特征的图片，供学生们进行描述。

2. 学生们可以在课后的练习中描述自己喜欢的动画片或电影中的角色的外貌特征。

五、课堂总结通过本节课的学习，我们学会了如何描述人物的外貌特征。

我们可以用词汇和简单的句式来描述一个人的头发、眼睛、鼻子、嘴巴和脸。

这样我们在跟别人介绍一个人的时候，就可以更加详细和准确地描述他们的外貌特征了。

六、作业请同学们回家后，选出自己喜欢的动画片或电影中的角色，并写一段话来描述他/她的外貌特征。

可以用词汇和句式进行描述。

七、教学反思本节课通过图片和实践活动的方式，让学生们亲自参与，感受描述外貌特征的乐趣。

对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特 的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善 于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的 肖像特征来写。
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
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让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
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当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，

2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般
的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块
儿了.
（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着， 刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（伤心、悲痛）
形似
神似
两弯似蹙非蹙眉,一双似 喜非喜含情目。态生两靥之 愁,娇袭一身之病。泪光点点, 娇喘微微。闲静时如姣花照 水,行动处似弱柳扶风。心较 比干多一窍,病如西子胜三分。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神
抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体
“一”字。
——阿累《一面》
贾 宝 玉
天然一段风骚，全在眉梢； 平生万种情思，悉堆眼角。
一张古铜色的老 脸上，满是艰辛岁月 耕耘出的一条条车辙 似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上， 微笑显得那么的勉强 与无助。
境中点染
4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生 在动静变
，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
化中展示
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。

教师引导，学生分析，进一步名确《修鞋人》中外貌描写 的其他具体方法： 学生能够分析出——善用修辞即可。 小结：目前为止我们明确进行人物外貌描写步骤即方法是： 1、确定人物性格特征和精神品质 2、抓住符合人物性格特征和精神品质的特点 3、善用一些修辞手法，使描写更为生动 下面再看一个示例，我们来分析一下这个示例。
• 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个 纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的鲜 活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。——《故乡》
1、分析范例一，教师范文，《修鞋人》
（1）教师范读全文
（2）在教师的引导下学生对文章进行分析
A.本文塑造的主要人物是一个什么人？——修鞋人
B.从全文看她是一个什么样的人？她具备怎样的精神品质？她是一个在路边摆 鞋摊的老妇人。她的精神品质——吃苦耐劳；对待顾客人热情、服务周到；对 待工作认真一丝不苟；坚持不懈。
六、作业： 1、写一段家人的外貌描写； 2、写一段生活中有接触的 家人以外的人的外貌描写 3、要求：按照老师上课指 导的步骤进行习作，写在学 案上，明天交。
•
进来的是一个黑瘦的
先生，八字须，戴着眼镜，
挟着一迭大大小小的书。
藤野严九郎——治学严谨的学者形象。
• 1、……“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子， 顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在 标致极了。 ——《藤野先生》 鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”，这 一外貌特征，把一群胸无救国之志，生活糜烂庸俗 的“清国留学生”描绘得入木三分。“高高耸起， 形成一座富士山”“油光可鉴，宛如小姑娘的发髻 一般”是比喻，“实在标致极了”是反语，表现了 对他们腐朽生活的极其厌恶和辛辣讽刺。

一晃参加工作二十多年了，我混的尽管不尽人意，但我知道这份工作凝聚着母亲的心血，承载着母亲的希望，如果没有母亲的努力和坚持，说什么也不会有我的今天 石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！

• 三忌“画西施之面，美而不可悦”。
就是画西施的脸，虽然很美，但 是缺乏动人的神情。所以在创作艺 术形象时，仅仅形似而不能神似是 不行的。
当堂习作
我的_______
•要求：500字左右，写出人物 的外貌特征。 书写工整，尽量减少错别字。
肖像描写2
• 肖像描写必须要抓住人物特征，表现人物的 性格。人物的外貌是千差万别的，两个人长 得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就 是要写出这个差别来。
——怀特《人树》 虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些， 黑脸上起着一层小白的鸡皮疙 。
老舍《骆驼祥子》
三、穿衣戴帽法
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗 的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着 深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不 羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地 方，往往能写出新意。
爱因斯坦就是以他的外貌之独特而魅力 四射。
小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的 头，长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。 头上还有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明， 虽然有人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼， 因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑 又大的眼睛，不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一 个像X一样的疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我 缝上的。这个X像一个特步的标志，所以有人叫我特 步代言人，是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重 的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。 我还有一个能说 会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得前俯后仰。 嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸， 但是不会影响 我吃东西 。
人物肖像示例1
却见一个凸
颧骨，薄嘴唇，
五十岁上下的女 人站在我面前,两 手搭在髀间,没有
杨 二

人物外貌描写教案ppt【篇一：《人物的外貌描写》教案】《人物的外貌描写》作文辅导课教案教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

主要教法：主体性作文教学法。

教学过程一、趣味导入同学们我们做个我说你猜的游戏。

老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的是谁？（出示文字）例子：1她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康。

例子：2她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康。

细看，她乌黑的头发，绑成两条可爱的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得十分活泼。

光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很漂亮，细细长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的。

她平时常穿的是一件红汗衫，把皮肤衬得更加白净。

（学生猜测。

）作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。

描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。

因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。

在平时作文中老师发现同学们对人物外貌描写不传神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神。

二、外貌描写的内容。

外貌描写主要描写人物的那些地方?（容貌、身材、衣着打扮、表情）。

三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一）、进行外貌描写时要有一定的顺序。

（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）高的，不胖也不瘦，显得很健康。

细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。

光滑白净的脸庞上，一双她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

谁要惹她生气了，他就会瞪大眼睛盯着对方。

人物的外貌描写(教案)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解外貌描写的概念和重要性。

2. 引导学生观察和描述人物外貌特征。

教学内容：1. 介绍外貌描写的定义和作用。

2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 引导学生观察周围人物的外貌特征。

教学活动：1. 引入话题：讨论人物描写的重要性。

2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 分组活动：学生观察周围同学的外貌特征，并尝试用语言描述。

章节二：外貌描写的要素教学目标：1. 让学生了解外貌描写的要素。

2. 培养学生运用外貌描写要素进行写作的能力。

教学内容：1. 介绍外貌描写的要素，包括外貌特征、表情、姿态等。

2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 学生练习运用外貌描写要素进行写作。

教学活动：1. 讲解外貌描写的要素。

2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 学生练习写作，描述一个熟悉的人物外貌，注意运用描写要素。

章节三：外貌描写的方法和技巧教学目标：1. 让学生了解外貌描写的方法和技巧。

2. 培养学生运用方法和技巧进行外貌描写的能力。

教学内容：1. 介绍外貌描写的方法和技巧，包括对比、夸张、细节描写等。

2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 学生练习运用方法和技巧进行写作。

教学活动：1. 讲解外貌描写的方法和技巧。

2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 学生练习写作，运用方法和技巧描述一个熟悉的人物外貌。

章节四：外貌描写的练习和修改教学目标：1. 让学生通过练习提高外貌描写的写作能力。

2. 培养学生学会修改和润色自己的写作。

教学内容：1. 学生进行外貌描写练习。

2. 学生互相交换作品，进行修改和润色。

1. 学生进行外貌描写练习。

2. 学生将作品互相交换，并进行修改和润色。

教学目标：2. 展示学生在外貌描写方面的成果。

教学内容：2. 学生展示自己在外貌描写方面的成果。

教学活动：2. 学生展示自己在外貌描写方面的成果，互相评价和交流。

课前准备
1、作文本（随笔本） 2、黑笔 红笔 3、摘抄本
课前状态：肃静、专心
作文辅导课之—— 人物的外貌描写
1、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上， 深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了 老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来， 居然还敢跟年轻人从个高低。
2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是 那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对 深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。
根据照片，发挥想象，写一个片段（要突 出人物的外貌特征）：
根据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片，发挥想象，写一个片段（要 突出人物的外貌特征）：
成 龙
说出人物的姓名，用2-3句话描述 人物外貌特征。
经典片段１
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。
古诗《陌上桑》
鲁迅先生说：“要极省俭地画出一 个人物的特点，最好是画他的眼睛。 我以为这话是极对的，倘若画了全副 的头发，即使画得逼真，也毫无意 思。”（注：鲁迅《我是怎样做起小 说的》（见《南腔北调集》））
老舍说：“人物的外表要处，关键在于一 个情字 ，足以烘托出一个活的人格，不可 泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的 东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周 到，而一切并无用处，便使读者失望。”
朱自清《背影》
用精当的简洁的语言描述
照片中人物的外貌……
精彩片段２
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一”字。

有一种动物，一开始是用4条
腿走路，然后是用2条腿走路， 再然后是用3条腿走路。这种动
物是什么？
阿1h，
人物描写
人物
外：外貌 动作 语言 神态
内：心理
阿1h，
品格 / 特点
人
外 貌 描
物 描 写
之
写
阿1h，
外貌描写
肖像描写。即是对人物的外貌 特征(包括人物的容貌、衣着、神 情、体 型、姿态等等)进行描写， 以揭示人物的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人物的印象。
• 小小的个子，常常扎着两个小鞭子，上课 总是坐得很端正
• 个子小小的，下巴尖尖的，坐在教室的前 面，有时爱迟到。
阿1h，
练一练：用2-4句话，描 写出图片中人物的外貌。
这位老奶奶满头 银丝，脸上皱纹条 条，两只炯炯有神 的眼睛满怀慈爱。 嘴唇微启，牙齿如 碎玉一般。
阿1h，
读读例文，比较比较，想想年龄不 同的人，在外貌上有什么特征？
小结：
外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、善用修辞
阿1h，
评改要点：
1、能否按一定的顺序描写外貌。 2、能否抓住了自己的特征来写？ 3、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？ 4、有没有通过事情来说明自己的爱好和兴
趣特点。
阿1h，
• 有一定的顺序 • 抓住最主要的特征 • 巧用修辞
阿1h，
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒金,箍显棒出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金火睛眼炯金炯睛有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。
阿1h，
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取这个人最 特别的地方来描写，而不要面面 俱到。