四年级自然与科学上册 玩具汽车大比拼教案 大象版

四年级科学上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。

打破“知识切块”式组件单元的做法，以主题单元的形式编排了《我们的考察计划》《吃的好吗》《探访鱼儿》《小小赛车会》《动物家族》《饮料瓶能告诉我们什么》等8个单元，共24个课题。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

四、学生情况分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

玩具汽车大比拼教学设计教学设计：玩具汽车大比拼一、教学目标：1.通过参与玩具汽车大比拼的活动，培养学生们的观察力、动手能力和团队合作精神。

2.激发学生的创新思维和解决问题的能力。

3.增强学生对物体运动规律的认识。

二、教学重点：1.学会观察和分析玩具汽车的各种特点。

2.运用所学知识设计并制作玩具汽车。

三、教学准备：1.各种类型的玩具汽车。

2.纸板、胶带、轮胎、齿轮等制作玩具汽车的材料。

3.计时器。

4.板书。

四、教学过程：1.知识引入教师向学生展示各种类型的玩具汽车，让学生观察他们的形状、颜色、材质等特点。

然后向学生提问：“你们知道这些玩具汽车是如何运动的吗？”帮助学生回顾并总结出所学的有关物体运动规律的知识。

2.实践操作将学生分成若干小组，每组选取一种玩具汽车，然后要求他们通过观察和分析，找出该玩具汽车的特点和工作原理，并记录在小组讨论纸上。

3.制作设计每个小组根据所选的玩具汽车的特点和工作原理，设计并制作一个新的玩具汽车。

教师提供一些制作玩具汽车所需的材料，如纸板、胶带、轮胎、齿轮等，并指导学生们进行制作。

期间，教师可以就学生们的设计提出一些建议和改进意见。

4.比拼竞赛完成制作后，每个小组用自己制作的玩具汽车参加比拼竞赛。

比赛的项目可以根据学生们的实际情况和教学目标进行设计，如速度比拼、坡道爬升等。

教师使用计时器对参赛的玩具汽车进行计时，并记录下比赛结果。

5.结果分析比拼竞赛结束后，教师和学生们一起分析每个小组的比赛结果。

引导学生们思考：为什么一些玩具汽车跑得更快？他们有什么共同的特点和设计原理？学生们可以根据实际情况和所学知识，进行讨论和总结。

六、教学延伸：1.鼓励学生们发挥创造力，设计并制作属于自己的玩具汽车。

2.邀请一些专业人士到班级进行讲座，介绍真实世界中汽车的工作原理和发展趋势，激发学生对汽车科学的兴趣。

2.动力从哪儿来教学设计1教学目标（1）能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。

（2）研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思想。

（3）了解齿轮传动的有关知识。

（4）培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。

2学情分析热热闹闹的汽车大赛，你胜我负的比赛结果，必然会激发学生产生各种各样的疑惑和探究欲望。

比如，为什么我的车儿跑不快；为什么我的车跑不远？因此，教材紧扣学生最关心的问题，设计了第二课——《动力从哪儿来》。

本节课将引导学生研究玩具车的内部动力装置，直接观察这些装置的构成和工作方式，认识动力的不同来源。

同时还将由此向现实生活延伸，通过“调查”或“讨论”了解生活实际车辆的动力来源，让他们能对各种能量和能源建立初步的认识，了解人们对这些能源的利用，初步感知能量是可以转化的。

3重点难点让学生充分动手动脑自己去研究和发现，引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。

4教学过程活动1【活动】动力从哪来第一课时(1) 回顾比赛，提出问题引导学生回顾比赛中的一些细节，并提出一些问题。

如为什么有的车跑得快，有的车跑得慢？建议先让学生发散性地提问，再有目的地进行引导。

(2) 选择问题，讨论怎样去研究为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？围绕这一主题，引导学生简单谈谈自己的研究打算。

(3) 动手研究小汽车的内部结构让学生从材料超市中选取自己需要的材料或工具。

引导学生拆卸小车，观察并记录自己的发现。

（每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车）交流观察所得。

如各种小车的动力装置不同等等。

引导学生认识不同的动力来源，如电池、发条等。

由于能量的概念比较抽象，学生理解可能有一些困难，所以不要求学生说出专业术语，只要能表达一定的意思即可。

(4) 引导拓展，布置课后拓展活动（调查）引导学生先谈谈自己的活动打算和思路。

学生到具体调查的车辆以学生生活实际为准，不要受教材束缚。

《玩具汽车大比拼》作业设计方案第一课时一、设计背景：本作业设计旨在通过玩具汽车大比拼的形式，帮助学生加深对汽车知识的理解和掌握，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、设计目标：1. 让学生通过比赛方式学习汽车知识，激发他们的学习兴趣。

2. 提高学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、设计内容：1. 准备玩具汽车及相关道具：包括各种不同款式的玩具汽车、赛道、计时器等。

2. 分组比赛：将学生分成若干小组，每组3-5人，每组选取一辆玩具汽车作为代表。

3. 比赛规则：设立多个赛道，每个赛道有不同难度和要求，比如弯道、障碍、加速带等。

每个小组派出一名代表驾驶玩具汽车在赛道上完成任务。

4. 计分规则：根据完成赛道任务所耗时间来计算成绩，时间越短得分越高。

5. 决出冠军：所有小组完成比赛后，根据得分情况决出冠军小组。

四、教学流程：1. 引入：通过引入玩具汽车大比拼的主题，引发学生的兴趣。

2. 演示：老师演示如何驾驶玩具汽车完成赛道任务，让学生了解比赛规则。

3. 分组：将学生分成小组，并选择代表玩具汽车。

4. 比赛：每个小组依次参加比赛，完成赛道任务。

5. 计分：根据每组的时间成绩来计算得分。

6. 颁奖：根据得分情况，颁发奖品给冠军小组。

五、评价方法：1. 学习反思：让学生回顾比赛过程，总结经验与不足。

2. 成绩评定：根据比赛得分情况，评定每个小组的成绩。

3. 教师评价：老师对学生的表现进行评价，鼓励优秀表现的学生，并指出需要改进的地方。

六、作业要求：1. 活动中要求学生严格遵守比赛规则，不得作弊。

2. 每个小组成员都要积极参与比赛，发挥自己的作用。

3. 每个小组完成比赛后，要对比赛过程进行反思总结，为下一次比赛做准备。

七、作业总结：通过玩具汽车大比拼的形式，学生在比赛中加深了对汽车知识的理解，提高了观察力、动手能力和团队合作精神。

希望通过这次作业设计，能够激发学生对汽车知识学习的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。

大象版科学四年级上册全册教案第一单元我们的考察计划一、教材设计说明本单元为“探究过程能力训练”单元，由《考察前，我们要……》和《考察计划展示会》两个活动标题组成。

“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项，本单元旨在教师指导下，通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的“二级目标”。

为了增强教学实效，我们将计划与组织能力的培养内容进一步具体化、系统化，使教材设计和教师的教学能有的放矢。

在设计和编写本单元教材时，我们遵循小学生的认知特点和探究能力螺旋式上升发展的规律，着力凸显“计划与组织”的指导过程，注重引导学生自主体验计划与组织的过程，体会计划与组织的意义，讲究训练的渐进性和系统性。

教材首先设计了“合作方块”的游戏活动，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义。

然后通过“考察计划展示会”这一活动着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。

为了充分展开能力培养的教学过程，教材从三个方面展开：第一是组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢?”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，教材里呈现了四个不同内容的例子，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题，讨论与总结，同时教材用“计划与组织项目清单”的形式展开指导和训练；第三是在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力。

1考察前，我们要……要点合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。

目标（1）通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。

（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。

怎样进行（1）引入活动本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。

《玩具汽车大比拼》作业设计方案第一课时一、活动背景：《玩具汽车大比拼》是一项旨在激发学生学习兴趣和动手能力的趣味性作业设计方案。

通过设计和制作自己的玩具汽车，学生将能够在实践中学习到造型设计、结构组装、动力传输等知识，同时培养他们的创新能力和团队合作精神。

二、活动目标：1. 激发学生对科技制作的兴趣，培养其动手能力和实践能力；2. 提升学生的合作意识和团队协作能力；3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力；4. 培养学生对科技制作的热爱和追求。

三、活动时间：本次活动计划为一个月，包括策划阶段、设计制作阶段和比赛展示阶段。

具体时间安排如下：1. 策划阶段（1周）：确定活动主题、制定活动流程和规则；2. 设计制作阶段（2周）：学生进行玩具汽车的设计和制作；3. 比赛展示阶段（1周）：组织学生进行玩具汽车的比赛和展示。

四、活动内容：1. 策划阶段：学生将分为小组，每组3-5人。

小组成员根据自己的兴趣和特长确定团队角色，包括设计师、工程师、制作师等。

每个小组根据主题进行玩具汽车设计方案的讨论和确定，确定设计方案后，制定详细的制作计划。

2. 设计制作阶段：学生根据设计方案进行玩具汽车的制作。

制作过程中，需要学生根据设计图纸进行零部件的加工和装配，利用各种材料和工具完成玩具汽车的制作。

同时，学生需要进行动力传输系统的设计和调试，确保玩具汽车的正常运行。

3. 比赛展示阶段：在比赛展示阶段，学生将根据设计理念和车辆性能进行玩具汽车的比赛和展示。

比赛包括加速赛、越野赛、设计创意赛等内容，评委将根据比赛结果和展示效果评选出优胜团队，并颁发奖项和证书。

五、活动评估：通过本次活动，将对学生的表现进行评估，主要包括以下几个方面：1. 设计能力：评估学生的设计方案是否合理，是否具有创新性和实用性；2. 制作能力：评估学生的制作水平和动手能力；3. 团队合作能力：评估学生在小组中的合作意识和团队协作能力；4. 创新能力：评估学生的解决问题能力和创新意识。