[《春联》教案之四] 春联第一课时教案

《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。

这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。

因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。

课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。

2、着眼于教师的教。

教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。

本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。

3、着手于读写训练。

语文学科是人文性与工具性的统一。

本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。

二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。

4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。

三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。

2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。

四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。

其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。

这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。

2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。

（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。

岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。

指名读后齐读。

3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。

春联教案
教学目标
1.了解春联的起源和作用
2.学习春联的基本知识和规则
3.练习写春联，提高学生的语言表达和创造能力
教学重难点
1.春联的基本知识和规则
2.如何正确使用汉字，进行文言或现代的春联创作
课堂教学流程
第一步：介绍春联和其起源
1.老师简单介绍春节和春联的起源，以及春联的作用。

2.老师给学生展示一些写有春联的对联，让学生尝试猜测这些春联的意思。

第二步：讲解春联的基本知识和规则
1.分别介绍上联、下联和横批的构成和要求。

2.介绍春联的格式，要求上下联字数相同，通常为4至7个字。

3.介绍春联的内容和表达方式，引导学生多关注社会热点、文化传统等。

第三步：练习写春联
1.让学生自由创作一组春联，要求符合基本规则，并尽可能地表达出自己的思考和感受。

2.学生可以相互交流、评价和修改自己的春联，提高学生的写作能力和审美能力。

第四步：整理交流
1.让学生逐个展示自己的春联，并介绍自己创作的思路和背景。

2.让学生相互欣赏、评价和交流，共同学习春联的魅力和用处。

资源准备
1.春联图片和茶话会背景音乐
2.白板和彩色粉笔
3.每个学生一张纸和一支笔
课后作业
1.继续创作春联，练习用汉字表达自己的思维和情感。

2.背诵一组经典的春联，加深学生对春联的理解和感受。

教学评估
1.通过学生课堂表现和作业完成情况，评估学生对春联的了解和写作能力。

2.老师可以通过学生创作的春联，了解其文化素养和创新能力。

《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。

如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。

一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。

二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。

三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。

四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。

2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。

3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。

4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。

5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。

6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。

五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。

同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。

希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。

《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。

3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。

教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。

是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。

在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。

3、揭题。

新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。

家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。

到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。

今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。

4、读题。

让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。

二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。

1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。

2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。

要求读出意思，读出节奏，读出画面。

3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。

教师范写，学生临摹。

4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。

5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。

6、按提示给课文划分段落。

（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。

师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。

小学语文《春联》教学设计篇1教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2、学会10个生字。

3、初步了解春联的特点。

喜欢搜集、诵读和揣摩春联。

教学重难点理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。

教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题（3分钟）1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。

他家门前有一片财主的竹林。

春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。

财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。

第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。

财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。

便暗自得意，这次看你还有什么能耐。

这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。

请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。

比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。

”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。

”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。

3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。

二、指导初读（15分钟）1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。

读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。

（1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的'事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。

有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。

（2）反馈。

如果学生说不好，可提供句式：的春联。

（评点：城楼上的卫兵－高手）2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。

国标实验版小学语文四年级（上册）《春联》参赛教案一、教案背景课时：一课时学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来二、教学课题（《春联》）国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：1．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．学会本课生字，能使用生字组成词语，理解词语的含义3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。

激发学生热爱祖国的情感。

三、教材分析本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。

全文共有4个自然段。

第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了很多欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。

第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。

第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。

全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。

教学重点、难点：学会课文中的生字，理解词语的含义；能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联四、教学方法在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。

“春联”对于学生来说并不陌生，但因为平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。

五、教学过程设计：【百度搜索】百度音乐课前播放喜洋洋http：//box.zhangmen.baidu.一、回顾旧知1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联师板书课题2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。

【百度搜索】安卓听写软件http：///app/0a0ebec5-6d57-4418-b534-67c91fa23251 欣欣向荣抑扬顿挫和谐动听开卷有益3．软件评议，集体订正4．上堂课呢我们已经初读了课文，初步感受了春联中给我们体现的祖国欣欣向荣的景象，并且了解到春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。

《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。

《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。

过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。

2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。

情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。

2、体会作者对春联的喜爱。

教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。

教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。

你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。

(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。

1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。

2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。

(2)出示认读生词，指名朗读。

4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。

后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。

对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。

《春联》教学设计(第一课时)篇一：《春联》第一课时教学设计春联教学设计（一班）本课时教学目标：1.仔细阅读课文，动情阅读课文第一段。

2、理解、背诵前四副春联。

在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。

3.理解新单词，指导“添加”和“添加”的写作；在这一段中学习并积累一些新单词：欣欣向荣的浏览漫游，和谐的氛围歌唱。

4、理解本段中两个重点句子。

教学重点：背诵春联，理解春联。

教学困难：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。

教学过程：一、生活导入，激发兴趣1.学生们，时光飞逝。

农历新年的脚步越来越近了。

我们中国人新年有一些习俗。

你知道什么？2、生交流。

(大扫除、放鞭炮、贴春联…….)3.贴春联是中国人在春节期间的一种独特习俗。

每逢春节，无论是城市还是农村，每家每户都要选择红色的春联贴在门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。

4、今天，我们就一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。

这节课学习课文《春联》，板书课题，齐读。

二、第一次读课文，把它作为一个整体来理解1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.传递新单词Pass（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。

卷是多音字，在文中读第4声。

相机指导学生书写“增添”，在书上描红。

）再读一遍新单词。

3.按名字读课文。

要求：听并思考课文中每个自然段落介绍的内容。

4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、读对联感受意境1、找春联，晓内容（1）默读第一段自然段，画出这段春联，即春联的种类，画完后再读几遍春联。

⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。

（课件出示）再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。

指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。

）（3）教师介绍是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。