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《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
春联教案
教学目标
1.了解春联的起源和作用
2.学习春联的基本知识和规则
3.练习写春联，提高学生的语言表达和创造能力
教学重难点
1.春联的基本知识和规则
2.如何正确使用汉字，进行文言或现代的春联创作
课堂教学流程
第一步：介绍春联和其起源
1.老师简单介绍春节和春联的起源，以及春联的作用。
2.老师给学生展示一些写有春联的对联，让学生尝试猜测这些春联的意思。
第二步：讲解春联的基本知识和规则
1.分别介绍上联、下联和横批的构成和要求。
2.介绍春联的格式，要求上下联字数相同，通常为4至7个字。
3.介绍春联的内容和表达方式，引导学生多关注社会热点、文化传统等。
第三步：练习写春联
1.让学生自由创作一组春联，要求符合基本规则，并尽可能地表达出自己的思考和感受。
2.学生可以相互交流、评价和修改自己的春联，提高学生的写作能力和审美能力。
第四步：整理交流
1.让学生逐个展示自己的春联，并介绍自己创作的思路和背景。
2.让学生相互欣赏、评价和交流，共同学习春联的魅力和用处。
资源准备
1.春联图片和茶话会背景音乐
2.白板和彩色粉笔
3.每个学生一张纸和一支笔
课后作业
1.继续创作春联，练习用汉字表达自己的思维和情感。
2.背诵一组经典的春联，加深学生对春联的理解和感受。
教学评估
1.通过学生课堂表现和作业完成情况，评估学生对春联的了解和写作能力。
2.老师可以通过学生创作的春联，了解其文化素养和创新能力。
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。
3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。
是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。
在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。
3、揭题。
新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。
今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。
4、读题。
让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。
二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。
1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。
2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。
要求读出意思，读出节奏，读出画面。
3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。
教师范写，学生临摹。
4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。
5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。
6、按提示给课文划分段落。
（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。
师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。
小学语文《春联》教学设计篇1教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会10个生字。
3、初步了解春联的特点。
喜欢搜集、诵读和揣摩春联。
教学重难点理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。
教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题（3分钟）1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。
他家门前有一片财主的竹林。
春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。
财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。
第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。
财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。
便暗自得意，这次看你还有什么能耐。
这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。
比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。
”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。
”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。
3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读（15分钟）1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。
读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。
（1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的'事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。
有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。
（2）反馈。
如果学生说不好，可提供句式：的春联。
（评点：城楼上的卫兵－高手）2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。
国标实验版小学语文四年级（上册）《春联》参赛教案一、教案背景课时：一课时学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来二、教学课题（《春联》）国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：1．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．学会本课生字，能使用生字组成词语，理解词语的含义3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。
激发学生热爱祖国的情感。
三、教材分析本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
全文共有4个自然段。
第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了很多欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。
第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。
第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
教学重点、难点：学会课文中的生字，理解词语的含义；能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联四、教学方法在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。
“春联”对于学生来说并不陌生，但因为平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。
五、教学过程设计：【百度搜索】百度音乐课前播放喜洋洋http：//box.zhangmen.baidu.一、回顾旧知1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联师板书课题2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。
【百度搜索】安卓听写软件http：///app/0a0ebec5-6d57-4418-b534-67c91fa23251 欣欣向荣抑扬顿挫和谐动听开卷有益3．软件评议，集体订正4．上堂课呢我们已经初读了课文，初步感受了春联中给我们体现的祖国欣欣向荣的景象，并且了解到春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。
《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。
《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。
你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。
(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。
2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。
后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。
对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
《春联》教学设计(第一课时)篇一：《春联》第一课时教学设计春联教学设计（一班）本课时教学目标：1.仔细阅读课文，动情阅读课文第一段。
2、理解、背诵前四副春联。
在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3.理解新单词，指导“添加”和“添加”的写作；在这一段中学习并积累一些新单词：欣欣向荣的浏览漫游，和谐的氛围歌唱。
4、理解本段中两个重点句子。
教学重点：背诵春联，理解春联。
教学困难：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。
教学过程：一、生活导入，激发兴趣1.学生们，时光飞逝。
农历新年的脚步越来越近了。
我们中国人新年有一些习俗。
你知道什么？2、生交流。
(大扫除、放鞭炮、贴春联…….)3.贴春联是中国人在春节期间的一种独特习俗。
每逢春节，无论是城市还是农村，每家每户都要选择红色的春联贴在门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。
4、今天，我们就一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。
这节课学习课文《春联》，板书课题，齐读。
二、第一次读课文，把它作为一个整体来理解1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.传递新单词Pass（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。
卷是多音字，在文中读第4声。
相机指导学生书写“增添”，在书上描红。
）再读一遍新单词。
3.按名字读课文。
要求：听并思考课文中每个自然段落介绍的内容。
4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、读对联感受意境1、找春联，晓内容（1）默读第一段自然段，画出这段春联，即春联的种类，画完后再读几遍春联。
⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。
（课件出示）再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。
指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。
）（3）教师介绍是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。
春联教案教学设计精品第一课时春联教案教学设计精品第一课时文章:本文章的主要内容是关于春联教案教学设计精品第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点：春联教案教学设计精品第一课时对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
第一课时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词。
教学过程：一、导入从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）读、背6.课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安7.结合春联内容，同桌进行讨论。
出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：（１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？（２）从哪几个词中可以看出？反馈：提示：“门第”指的是人家。
“竹”指的是爆竹。
（引申）“岁”在这里指的是一年。
8.试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示：描绘美丽的春光——家家致富家家乐处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象——艳阳照大地春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活——祖国与天地同寿江山与日月争辉表达人们对新的一年的美好祝愿——四化宏图展九州春意浓看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样9.出示：“我们测览……百花园中”指导朗读10.引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉内容概括：这篇介绍了关于春联,春联教案教学设计精品第一课时，希望对你有帮助！。
春联第一课时教案教案标题：春联第一课时教案教学目标：1. 了解春联的起源、作用和传统习俗。
2. 掌握春联的基本知识，如春联的组成、字体要求等。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力，使他们能够创作自己的春联。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板。
2. 春联的范例和材料。
3. 笔、纸和彩色画笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入春节的话题，与学生讨论他们对春节的了解和体验。
2. 引导学生思考春节的传统习俗，提问他们是否见过、了解过春联。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 展示春联的图片或范例，解释春联的定义和作用。
2. 介绍春联的起源和发展历史，让学生了解春联的文化背景。
3. 解释春联的基本组成，包括对联和横批，并介绍字体的要求。
步骤三：示范与练习（15分钟）1. 展示一些经典的春联范例，解读其意义和构造。
2. 分发纸和彩色画笔，让学生尝试写一些简单的春联，如祝福语或对联。
3. 鼓励学生相互交流和分享自己的创作，提供积极的反馈和建议。
步骤四：创作任务（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或祝福语。
2. 学生在小组内合作创作一副春联，包括对联和横批。
3. 每个小组展示他们的作品，并解释其意义和构造。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 回顾本课所学的内容，强调春联的重要性和意义。
2. 鼓励学生分享他们在创作过程中的体会和收获。
3. 对学生的创作进行评价，给予肯定和建议。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中创作春联，与家人分享。
2. 组织学生参观春联展览或参加春联比赛。
3. 鼓励学生了解其他中国传统文化的艺术表达形式，如剪纸、年画等。
教学反思：本课通过讲解春联的基本知识和示范创作，培养学生的文化意识和艺术表达能力。
通过小组合作和展示，学生能够相互学习和启发，提高创作水平。
同时，通过扩展活动的推荐，学生能够进一步了解和体验中国传统文化。
春联教学设计教案一、教学目标1.了解春联的定义和起源，了解春联的特点和写作技巧；2.掌握春联的写作方法和注意事项；3.通过练习写春联，提高学生的写作能力和创造力；4.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：春联的写作方法和注意事项；2.教学难点：培养学生的创作能力和理解春联的内涵。
三、教学准备1.教材：春联相关的文化资料、春联写作范例；2.教具：黑板、彩纸、毛笔、墨汁、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已有的对春联的了解，对春联的定义和起源进行简单讨论，并呈现一些春联的范例。
2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍春联的特点和写作技巧，包括：•春联的定义和起源；•春联的特点和要求；•春联的基本结构；•春联的常见形式和格式。
3.写作练习（25分钟）教师提供彩纸、毛笔、墨汁等写作工具，让学生选择一个主题，自由创作春联。
学生在彩纸上按照春联的基本结构进行写作，并注意用字工整、笔画饱满。
教师在一旁进行指导和点评。
4.交流展示（20分钟）学生完成创作后，可以互相交流和展示自己的春联。
教师引导学生理解春联的内涵和意义，对优秀作品进行点评和赞赏。
5.总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，概括春联的写作方法和注意事项。
学生思考自己写春联的过程和体会，以及收获的成果和不足之处。
五、教学延伸1.学生可以进一步了解春联在中国传统文化中的地位和作用，以及春联在社会生活中的应用。
2.学生可以延伸写作能力，尝试创作其他形式的对联或诗词作品。
3.学生可以参观春节期间的春联展览，进一步感受春联的艺术价值和文化魅力。
六、教学评价1.教师根据学生的课堂表现和写作作品进行评价，包括字迹工整程度、创作主题和内容的合理性、春联的韵律和内涵等。
2.教师可以通过学生的评价、互评和教师点评的方式进行评价，鼓励学生相互学习和提高。
七、教后反思本教案通过讲解、示范和实践相结合的方式，旨在培养学生对春联的兴趣和理解，提高学生的写作能力和创造力。
《春联》一、教材分析：这是一篇介绍春联的通俗小品文。
课文描绘了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。
课文以平实朴素的语言从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍。
内容通过七句话予以反映，形式先写春联讲究对仗后写春联的声律美，作用在最后点出，即：会使读者感到生活中充满了幸福和希望，能使读者从中学到一些使用文字技巧,领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。
（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
三、教学流程第一板块：情境导入同学们，春节快要到了，伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，我们一起来感受一下春节的氛围。
【课件】由欢快的背景音乐《新年祝福》和春节喜庆画面组成的一组图片第二板块：初读感知1、过新年啊，贴春联【课件】是非常重要的习俗。
春联中又有哪些学问呢？咱们一块儿来看看课文。
（请同学听朗诵《春联》）【课件】2、下面请同学们自由读读课文，注意读准字音。
（现场教师组织学生自由读课文）3、课文中的这些词语，【课件】你能读准吗？自己试着读读看。
贴春联辞旧岁欢乐祥和万紫千红欣欣向荣歌颂揣摩增添浏览描绘开卷有益气氛声律奥妙和睦烂漫抑扬顿挫（现场教师组织学生读词语）4、好！我们一块儿来看看，先听老师读一读。
（教师范读这些词语）。
在这些词语中，请同学们注意：【课件】“揣摩”的“揣”是翘舌音; “增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“添”【课件】字在写的时候可耍注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不耍忘记；【课件】“开卷有益”的“卷”读第四声，还有一种读音读第三声, 表示动作；“气氛”的“氛”读第一声,；“烂漫”两字都读第四声。
现在请你跟着老师把这些词语来读一遍。
下面请同学们将这些词语大声地读给同桌听听。
一、教案基本信息《春联》教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春联的起源、发展和特点，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对春联的兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 引导学生运用春联的知识，创作具有个性的春联作品。
教学内容：1. 春联的起源和发展2. 春联的结构和特点3. 春联的分类和寓意4. 春联的创作方法和技巧5. 春联的欣赏和评价二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示春联实物或图片，引导学生关注春联，激发学生对春联的兴趣。
2. 讲解春联的起源和发展教师简要介绍春联的起源、发展和历史背景，使学生了解春联在中国传统文化中的地位和价值。
3. 讲解春联的结构和特点教师讲解春联的结构，包括上联、下联和横批，以及春联的对仗、平仄、韵律等特点。
4. 欣赏春联教师展示一些经典春联，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解春联的分类和寓意教师讲解春联的分类，包括春联、对联、横幅等，以及春联的寓意和吉祥象征。
3. 讲解春联的创作方法和技巧教师讲解春联的创作方法和技巧，包括选词、对仗、平仄、韵律等，引导学生运用所学知识进行创作。
4. 春联创作实践教师布置春联创作任务，学生分组讨论、合作创作，教师巡回指导。
5. 展示和评价学生展示自己的春联作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 课堂小结三、教学评价1. 学生对春联的起源、发展和特点的掌握程度。
2. 学生对春联的结构、分类和寓意的理解程度。
3. 学生对春联创作方法和技巧的运用能力。
4. 学生对春联作品的欣赏和评价能力。
四、教学资源1. 春联实物或图片2. 春联教材或参考资料3. 书法工具（如有需要）4. 投影仪和显示屏五、教学建议1. 注重培养学生对春联的兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与春联创作。
《春联》第一课时教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
3. 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：诵读课文中的春联，感受春联的内容丰富。
教学过程：板块一：导入1. 对对子。
知道我是谁吗？我们之间的关系可是说是师对生。
天对（），前对（），高对（），左对（）。
细雨对和风，桃红对（），蓝天对（），地北对（）。
举头望明月，（）。
白日依山尽，（）。
小荷才露尖尖角，（）。
两个黄鹂鸣翠柳，（）。
读书破万卷（）。
2. 刚才我们玩的游戏叫对对子。
有一种对对子却走进了寻常百姓家。
无论城市还是农村，家家户户都要精选一副贴在大门上，猜，它就是？板书：春联。
3. 春联是什么时候贴的？你家贴过吗？还记得写的是什么吗？4. 今天我们一起来学习《春联》这篇课文，了解春联的知识，以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。
版块二：自读课文，理清文章脉络。
1. 课文同学们预习过了吗？我想来考考大家，一考考大家字音读准了没有？二考考大家每一自然段主要写了什么。
老师给你两分钟时间准备！开始吧！2. 检查生字（1）出示一类字。
开火车读。
（2）出示词语。
指名读。
提醒：氛第一声。
（3）出示多音字。
读音、意思、组词。
根据意思选读音。
（4）生字词语掌握的真不错！每个自然段主要写了什么呢？指名读第一自然段，板书：内容各种各样（抓住关键词）指名读第二自然段，板书：对仗（抓住中心句）指名读第三自然段，板书：声律（抓住关键词）齐读第四自然段刚才我们用抓中心句，抓关键词的方法概括了每段的意思，又理清了文章的脉络。
这几个自然段从内容、对仗、声律三个方面有条理地来介绍春联的特点，这样的说明方法，我们就叫作分类别。
板书：分类别作者最想把春联的什么知识介绍给我们？你怎么知道的？板块三：学习第一自然段1. 请同学们迅速浏览课文，用横线划出课文中出现的春联，然后轻声读一读。
春联（第一课时）执教：胡惠琴教学目标：（1）能正确、流利地朗读课文，背出文中的四副对联。
（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中四副对联的意思。
（3）了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：1.学会16个生字，理解生词及文中四副春联的意思。
2.了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，学习举例的说明方法。
教学难点：1.正确书写“添、奥、益”，读准“增、氛”。
2.了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，，学习举例的说明方法。
教学过程：一、实物导入（事先贴好春联）1.看，老师在黑板上贴了什么？（春联）2.过春节，贴春联是我们中国人的传统习俗。
春联作为中华民族智慧的结晶，有其独特的魅力。
今天，我们就要走进春联,学习……（齐读课题）二、检查预习1.预习了吗？谁愿意跟大家分享预习的收获，说说关于春联的知识？（指名说一说，根据学生随机板书：讲究对仗抑扬顿挫）2.真了不起！预习的时候就掌握了这么多有关春联的知识。
相信大家学完课文后一定有更大的收获！三、初读课文1.下面，请同学们大声朗读课文，看谁能在预习的基础上，把课文读正确、流利。
现在开始。
（以多数学生读两遍为基准）2.指名分段读课文（1）谁愿意先来展示一下你的朗读水平？（2）如果读得好:老师也有同感，确实不错！特别是下列词语都读正确了；如若不好，及时纠正。
（出示第一组词串）张贴增添万紫千红浏览歌颂欣欣向荣气氛和睦欢乐祥和快速的看一下，哪些生字的读音需要提醒大家的？（指名说由学生自主强调部分生字的读音“增”“氛”，“颂”）点击出示生字读音。
把易读错的词语读两遍。
揭示：像刚才这样，大略的看一下，可以用上面的哪个词语形容吗？再快速的看一下，找到这个词了吗?指名说（点红“浏览”）（3）还是这些词，你能读出韵味来吗？谁来试一试？我们朗读的时候不仅要正确、响亮，还要有变化，该高昂的时候感昂，该低沉的时候低沉，需要停顿就停顿，需要加速的时候就加快语速，读出声音的高低起伏，节奏的快慢，这就叫“抑扬顿挫”（出示“抑扬顿挫”）让我们抑扬顿挫地读一读，读出韵味来。
[《春联》教案之四] 春联第一课时教案
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。
2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。
齐读课题。
二、初学课文，学习生字词。
1、范读课文。
2、检查预习效果。
⑴指名读生字。
开火车读。
哪些字读的时候要注意？齐读。
⑵指名读二类生字。
开火车读。
齐读。
⑶小黑板出示生字词。
祥和描绘欣欣向荣歌颂
辞旧岁技巧奥妙开卷有益
齐读。
这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）
⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。
理解欣欣向荣、开卷有益
3、自读课文。
4、指名读课文。
选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络：
课文主要写了哪些内容？
板书：内容特点作用
三、作业：
1、描红。
2、课后练习3
第二课时
一、欣赏春联。
1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。
2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。
3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。
二、精读春联。
1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）
指名读。
2、自由大声朗读。
3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。
4、这五副春联的内容有什么区别？
5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？
6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？
7、复习对子。
提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？
8、找对子。
春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。
四周的春联中也有，你发现了吗？
9、指导朗读。
过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。
①自由练读。
读前面的五副春联，希望你能读出抑扬顿挫，和谐动听的感觉。
②指名读。
选你自认为写得最好的一副读。
③指名评议
三、背诵春联。
过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
你想不想背呢？
1、自由练背黑板上的五副春联。
指名背。
2、拓展。
（我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？）
自由练背。
3、南背对抗赛。
（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）
①要求所说春联必须是教室里张贴的。
②接出下联就加1分。
四、赠送春联。
新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。
其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。
课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。
今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师（赠春联），让我们一起祝客人老师新年快乐（鼓掌）！
感谢您的阅读！。
