国家概述第1课时

国家是什么(45分钟100分)一、选择题(每小题5分,共40分)1.恩格斯指出:“国家在一切典型的时期毫无例外地都是统治阶级的国家,并且在一切场合在本质上都是镇压被压迫被剥削阶级的机器。

”这一论述表明( )A.国家具有社会属性B.国家具有主权属性C.阶级性是国家的本质属性D.国家不是从来就有的【解析】选C。

本题考查国家的本质属性。

国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

阶级性是国家的本质属性。

恩格斯的论述正确地揭示了国家的本质。

2.作为国家制度的民主,与个人专制独裁统治不同,实行“多数人的统治”的国家形式,这个“多数人”是指( )A.统治阶级中的多数人B.全体国民中的多数人C.被统治阶级的多数人D.国家政权机关的多数人【解析】选A。

民主具有鲜明的阶级性,因此这个“多数人”是指统治阶级中的多数人,A正确;B否认了民主的阶级性,排除;C错误;D不符合题意。

3.2020年5月,全国政协委员和全国人大代表都会齐聚北京,共商国是。

“两会”联袂召开,充分展现了我国社会主义民主政治的鲜明特点。

社会主义民主不同于资本主义民主的本质区别,主要表现在( )①民主和专政紧密联系在一起②多数人享有民主代替了少数人享有民主③宪法规定了公民有选举权和被选举权④社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选C。

任何实行民主制度的国家都是民主与专政的统一体,资本主义民主国家也不例外,①不符合题意;民主制度国家的宪法都规定了公民的选举权和被选举权,排除③;②④体现了社会主义民主的鲜明特点。

4.代议制之所以成为现代民主政体的共同特征,是因为 ( )①国体决定政体,政体体现国体②只有公民广泛参与,才是现代意义上的民主政体③不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务④它是当今世界所有国家都采用的政体形式A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】选C。

代议制之所以成为现代民主政体的共同特征,是因为只有公民广泛参与,才是现代意义上的民主政体,不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务,②③符合题意;①不符合题意,该题肢不是题意主旨的原因;代议制不是所有国家都采用,④错误。

上海教育版地理六上《国家概述》教案教学内容：国家概述
教学目标：
1.了解国家的概念和作用；
2.掌握国家概述的基本内容；
3.培养学生的综合分析和判断能力。

教学重点：
1.国家的概念和作用；
2.国家概述的基本内容。

教学难点：
1.培养学生的综合分析和判断能力；
2.掌握国家概述的基本内容。

教学过程：
一、引入（5分钟）：
1.引导学生思考：什么是国家？
2.对学生的思考进行点拨，介绍国家的概念和作用。

二、讲授（25分钟）：
1.简要介绍国家概述的基本内容：包括国家的名称、国旗、国徽、首都、国土面积、人口等。

2.通过案例分析，让学生了解国家概述的重要性和实际应用。

三、讨论（20分钟）：
1.分组讨论：根据自己所研究的国家概述，分析该国的特点和地理条件对其国家发展的影响。

2.学生代表发言，展示各组的研究成果。

四、总结（10分钟）：
1.小结国家概述的基本内容和学习收获。

2.引导学生思考：为什么我们要学习国家概述？它对我们的学习和生活有什么帮助？
五、扩展活动（10分钟）：。

部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第1课时《国家权力机关》教学设计一. 教材分析部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第1课时《国家权力机关》教材，主要介绍了国家权力机关的性质、地位、组成及其职权。

本课内容是学生对我国政治制度的基本了解，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的国家观念和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。

但部分学生可能对国家权力机关的认识较为模糊，对国家权力机关的性质、地位、组成及其职权的理解还需进一步深化。

此外，学生对现实生活中国家权力机关的实际运作可能了解不多，需要通过课堂学习来弥补这一空白。

三. 教学目标1.让学生了解国家权力机关的性质、地位、组成及其职权；2.培养学生尊重和维护国家权力机关的意识，增强公民责任感；3.引导学生关注国家政治生活，提高参与政治生活的能力。

四. 教学重难点1.国家权力机关的性质及其在国家机构中的地位；2.国家权力机关的组成及其职权；3.学生如何将所学知识运用到实际生活中，提高参与政治生活的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解国家权力机关的性质、地位、组成及其职权；2.讨论法：学生分组讨论，引导学生主动探究国家权力机关的相关知识；3.情境教学法：创设现实生活中的情境，让学生在实际情境中感受国家权力机关的作用，提高参与政治生活的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析；2.设计讨论题目，引导学生深入思考；3.制作PPT，辅助课堂教学；4.准备课后作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国家权力机关的图片，引导学生关注国家权力机关，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍国家权力机关的性质、地位、组成及其职权，让学生对国家权力机关有全面的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕国家权力机关的实际运作，结合生活实例，讨论国家权力机关在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。

第二课我国的国家制度（下）第一节我国的国家机构第一框国家机构及其组织体系从容说课一、说教材本课讲授我国的国家制度，共分两节。

第一节介绍我国国家机构的基本知识，第二节讲公民与国家的关系。

第一节：我国的国家机构，设置了三个框题。

第一框题“国家机构及其组织体系”主要讲了两个问题。

第一个问题：国家机构的含义。

国家机构的分类。

国家机构与国家性质、国家职能的关系是本课的重点和难点。

第二个问题：国家机构组织体系。

这是讲国家机构设置的共性。

组织体系一般包括国家元首、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关等。

其一，国家元首。

要明确：①含义。

它是一个国家在实际上或形式上对内对外的最高代表。

②特点。

强调它不是个人权力的体现，而是一个重要的国家机关。

其二，立法机关。

要明确：①含义。

②称谓。

其三，国家行政机关。

要明确：①含义。

②纵向分类。

其四，司法机关。

要明确：①含义。

它是国家行使审判、监督守法的机关，主要包括法院，广义上还包括检察院等机关。

②性质及作用。

它是维护阶级统治的工具，在保障公民的权利与自由、惩治违法犯罪、维护社会正常秩序方面具有重大的作用。

其五，暴力机关。

要明确：①含义。

它是国家机构中的特殊组成部分，包括国家的常备军、警察、监狱等暴力机关和设施。

②作用。

它是其他国家机关权力得以实现的保障。

二、说教法主要使用点拨法、提问法。

理解和掌握国家机构与国家性质、国家职能的关系是本课的重点和难点。

教师在讲授此部分内容时，应从两个方面入手：一是从国家机构与国家性质的关系入手，讲清国家机构的性质是由国家性质决定的，任何一个国家的国家机构都是统治阶级利益的捍卫者和执行者；二是从国家机构与国家职能的关系入手，讲清国家职能决定国家机构的设置，国家机构是国家职能的物质载体。

教学目标知识方面（1）识记：国家机构的含义和划分。

（2）理解：国家机构与国家性质、国家职能的关系。

（3）运用：用本课所学知识分析时政。

能力方面提高理论联系实际能力和综合分析能力，学会阶级分析法。

第一课国体与政体课标要求了解国体和政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性。

课时1国家是什么学习目标 1.增强维护国家主权和领土完整的自觉性，坚定坚持和完善社会主义民主的信念，增强对中国特色社会主义民主的认同。

2.明确马克思主义的国家理论、国家的基本要素；理解国家的性质、国家的本质；知道当今世界国家类型；知道代议制的含义、意义。

科学认识国体与政体的关系。

3.自觉维护国家安全，积极参与社会主义民主政治建设。

一、国家的本质1．国家(1)产生：国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是____________不可调和的产物和表现。

议一议：国家会不会永远存在下去？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)要素：国家的基本要素包括人口、领土、________和________。

其中，最重要的要素是________。

2．国家的性质(1)含义：就是国家的________本质。

它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。

(2)决定因素：____________的性质决定着国家的性质。

(3)国家的本质：一定阶级对其他阶级的________。

(4)民主与专政议一议：是不是任何国家都是民主与专政的统一体？________________________________________________________________________________ 3．我国人民民主专政的特点(1)与资产阶级专政的资本主义国家相比，享有民主的________不同，专政的________也不同。

第1课时国家权力属于人民【自主学案】1．我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2．(1)宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

(2)宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。

(3)宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

(4)宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施，宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

3．我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，大致可分为以下几类：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利和自由。

【当堂巩固】一、1.错。

一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。

2．错。

我国社会主义经济制度的基础是生产资料社会主义公有制。

3．错。

除了通过人民代表大会外，我国人民还可以通过多种途径和形式，管理国家事务、经济文化事业和社会事务。

二、4.B 5.D 6.D 7.C 8.B9.B 10.D三、11.信息：我国是人民民主专政的社会主义国家。

国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。

12．(1)宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

宪法明确了我国人民行使国家权力的基本途径和形式，规定了社会主义政治制度，保障了人民的权利。

宪法规定了我国公民享有广泛的基本权利。

以上措施和规定使“一切权力属于人民”的宪法原则得以实现。

(2)我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

第2课时国家尊重和保障人权【自主学案】1．人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

2．(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。

不仅保护个人，也保护群体。

(2)人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

第一节国家和地区第一课时教学设计思想一、教材分析本节内容在探索部分用图片的方式，展示不同地区的人生活状况不同，给学生一个直观印象：世界不同地方的人，生活水平是存在差异的。

紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元——国家和地区的概念，以及这些国家和地区之间在面积、人口方面是有很大差异的；教材的重点是介绍和分析世界上的国家和地区在经济水平上的差异，划分为发达国家与发展中国家，并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律。

虽然世界上各个国家存在很大的差异，但在世界上的地位是平等的。

二、教学目标1、通过阅读《世界政治地区》，认识世界上主要的国家和地区2、运用数据和实例，分析发展中国家和发达国家发展水平的差异三、教学重点与难点国家与地区的区别四、教学方法这节内容与学生的生活实际比较远，内容比较抽象，枯燥。

但是，国家的概念，当前国际上经济发展水平的差异，这是中学生应该知道和掌握的。

在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法从而形成能力，较好的达到课前预设的教学目标，本课采取以“小组合作”的方式，引导学生充分利用手中的地图、文字资料，在活动中去认识世界的国家和地区，运用数据分析发展中国家和发达国家的差异。

在教学的过程中，还可以穿插其他的方式，比如讨论法，讲述法，读图法，探究式学习法，游戏法，以此丰富课堂教学，提高学生的兴趣。

五、教学准备1、课前将学生分组。

2、准备世界政治地图挂图六、教学过程1、激趣导入：通过前面的学习，我们知道地球上有七大洲，还记得是哪七大洲吗？这七大洲除南极洲无人定居外，其他的六大洲有哪些国家和地区呢？这些国家和地区的面积大小如何，人口数量多少，在国际上的地位怎样，让我们走进第四章的第一节，一起去了解国家和地区吧！首先我们先了解世界上都有哪些国家。

（新课教学）【板书】第一节国家和地区一、世界上的国家和地区2、请同学们翻到地图册28页《世界政治地图》。

到2007年，世界上有190多个国家，还有一些没有独立的地区。