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第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
教师招聘考试《教育综合基础知识》主观
必做100题
一、教育思想理论
1. 道德教育的目标是什么？如何实施道德教育？
2. 请简要介绍儿童教育的理论基础和发展趋势。
3. 请解释教育的本质和规律，以及它们与教育学的关系。
4. 请解释教育的内容和形式，以及它们对教育教学工作的影响。
二、教育学科与教育技术
1. 请列举并解释教育学的主要学科内容。
2. 请解释教育技术的定义和分类。
3. 请简要介绍计算机在教育教学中的应用。
三、教育社会学
1. 请解释社会环境对教育的影响，并列举几个具体的例子。
2. 请解释社会变迁对教育的影响，并提出相应的应对策略。
3. 请简要介绍家庭教育的概念和功能。
四、教育心理学
1. 请解释发展心理学对教育的意义。
2. 请解释研究理论中的两个重要概念：认知与元认知。
3. 请简要介绍教育心理学在课堂教学中的应用。
五、课程与教材
1. 请解释课程的定义和分类。
2. 请解释教材的设计原则和要求。
3. 请简要介绍情感教育在课程设计中的作用。
以上是教师招聘考试《教育综合基础知识》主观必做100题的题目列表。
希望能对你有所帮助！。
教师招聘教育综合必背100题教育综合是教师招聘考试中的一项重要内容，涉及教育学、心理学、教育法律法规等多个领域。
备考期间，准备教育综合题库是非常必要的一步。
本篇文章将向大家介绍教师招聘教育综合必背100题，供大家参考备考。
题目一：教育学1. 请简述教育的定义及其目标。
2. 描述一下课堂教学中的三个核心要素。
3. 解释什么是教学设计并简述其重要性。
4. 请列举并解释教育目标的分类。
5. 教学评价的目的是什么？请举例说明。
题目二：心理学1. 什么是学习理论？请简述几种学习理论。
2. 请列举并解释几种常见的学习障碍。
3. 什么是智力？请简述智力的不同理论。
4. 解释一下孩子的认知发展阶段及对教学的影响。
5. 描述一下习得性和创造性思维的区别。
题目三：教育法律法规1. 请列举并解释教师必备的法律法规。
2. 描述一下学校安全管理的重要性及措施。
3. 解释一下学校的纪律教育及其法律依据。
4. 请简述对学生进行处分的程序及规则。
5. 解释一下学校规章制度的作用并举例说明。
题目四：教育技术与信息化1. 请简述教育技术与信息化的概念及其关系。
2. 描述一下现代教育技术的发展趋势。
3. 解释一下电子教育资源的分类及其应用。
4. 请列举并解释现代教育技术的优点和缺点。
5. 描述一下网络教学的特点及其应用场景。
题目五：教育与学校管理1. 请简述教育与学校管理的关系。
2. 解释一下学校文化的概念及其构成要素。
3. 请列举并解释学校管理中的常见问题。
4. 描述一下学校决策的过程及要素。
5. 解释一下学校领导的要素及其作用。
题目六：教师职业道德1. 请列举并解释教师的职业道德准则。
2. 描述一下教师的自我评价及其重要性。
3. 解释一下教师的职业操守及其要求。
4. 请简述教师的专业素养及其培养途径。
5. 描述一下教师的师德建设与学科教学的关系。
题目七：学生发展与教育指导1. 请列举并解释学生发展的各个方面。
2. 解释一下学生的性格及其培养方法。
教育综合基础知识试题与答案最新版试题一1. 什么是教育综合基础知识？- 教育综合基础知识是指教育学科的基本概念、原理和理论体系，以及与教育相关的学科知识的综合性知识。
2. 教育综合基础知识的作用是什么？- 教育综合基础知识对教育工作者具有指导和支持作用，可以帮助他们更好地理解和应用教育理论和方法。
3. 教育综合基础知识包括哪些内容？- 教育综合基础知识包括教育学的基本概念、教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育法律等学科的基本知识。
4. 教育综合基础知识对教师的专业发展有何帮助？- 教育综合基础知识可以提升教师的专业水平，帮助他们更好地分析和解决教育实践中的问题。
试题二1. 什么是教育心理学？- 教育心理学是研究教育活动中心理过程及其规律的学科，关注学习、教学、发展等方面的心理现象和问题。
2. 教育心理学的研究对象有哪些？- 教育心理学的研究对象包括学习者的认知、情感、动机、人格等心理特征，以及教师的教学态度、教学方法等因素。
3. 教育心理学在教育实践中的应用有哪些？- 教育心理学可以帮助教师了解学生的心理发展规律，指导教师的教学设计和教育活动，提高教学效果。
4. 教育心理学的研究方法有哪些？- 教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、问卷调查法等，通过这些方法可以获取和分析教育心理学的相关数据。
试题三1. 什么是教育社会学？- 教育社会学是研究教育与社会关系的学科，关注教育与社会的互动、相互影响以及教育制度和教育问题的社会背景。
2. 教育社会学的研究内容有哪些？- 教育社会学的研究内容包括教育制度、教育政策、教育评价、教育不平等、教育社会化等与教育与社会相关的问题。
3. 教育社会学对教育管理有何作用？- 教育社会学可以帮助教育管理者了解教育的社会背景和社会需求，指导教育政策制定和教育管理决策。
4. 教育社会学的研究方法有哪些？- 教育社会学的研究方法包括实证研究方法、比较研究方法、历史研究方法等，通过这些方法可以深入分析教育与社会的关系。
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必看考点最新版(二)1、单选题教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有_____。
A : 顺序性和阶段性B : 不均衡性C : 稳定性和可变性D : 个别差异性参考答案: B本题解释:【答案】B。
2、单选题 _____是对某种教育活动的价值判断。
A : 教育测量B : 教育测验C : 考试D : 教育评价参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：教育评价的定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。
因此教育评价的本质是一种价值判断。
3、单选题个体道德的核心部分是_____。
A : 道德认知B : 道德观念C : 道德情感D : 道德行为参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分。
4、简答题一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选 3 名“坏学生” ，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。
这个 9 岁的小男孩，居然被同学选出了 l8 条“罪状” 。
当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。
随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的” ，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
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教资考-教育综合知识-小学-考点训练题库含答案一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共30 小题，每小题1 分，共30 分）1. 根据《安徽省中小学办学行为规范（试行）》的规定，走读生每天在校教育教学活动的时间，小学生不超过()A．6 小时B. 7 小时C．8 小时D．9 小时【答案】A【解析】根据《安徽省中小学办学行为规范（试行）》的规定，走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6 小时，初中不超过7 小时，普通高中不超过8 小时。
2. 根据《中小学公共安全教育指导纲要》的规定，公共安全教育的形式在小学()A．以体验和辨析为主B．以活动和体验为主C．以游戏和模拟为主D．以游戏和辨析为主【答案】C【解析】根据《中小学公共安全教育指导纲要》的规定，公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主；初中以活动和体验为主；高中以体验和辨析为主。
3. “关爱小学生”属于《小学教师专业标准（试行）》内容“专业理念和师德”中的()A．职业理解和认识B．对待小学生的行为态度C．教育教学的态度和行为D．个人修养与行为【答案】B【解析】略。
4. 《基础教育课程改革纲要（试行）》关于综合实践活动课程，下列说法错误的是()（易错）A．国家规定必须进修的课程B．只在小学阶段开放C．目标是提高学生利用所学知识解决实际问题能力D．包括研究性学习【答案】B【解析】根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。
实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以〔基础科学知识〕为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以〔就业〕为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为〔绅士〕。
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》考点最新版(二)1、单选题教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有_____。
A : 顺序性和阶段性B : 不均衡性C : 稳定性和可变性D : 个别差异性参考答案: B本题解释:【答案】B。
2、多选题我国学校教育层次包括_____。
A : 幼儿教育B : 初等教育C : 中等教育D : 高等教育参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
解析：这四项均属于我国教育体制中的层次分类。
3、单选题“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的_____。
A : 阶段性B : 不平衡性C : 顺序性D : 个别差异性参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：“一把钥匙开一把锁” ，在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，遵循了人的发展的个别差异性。
4、单选题马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____。
A : 劳动起源论B : 生物起源论C : 心理起源论D : 生物进化论参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。
教育起源于人类特有的生产劳动。
5、填空题根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为____、____和____。
参考答案: 认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力本题解释:【答案】认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力6、简答题有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。
课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。
曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。
曾刚是班上一个著名的“调皮大王” ，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。
而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。
教育综合知识题库
一、教育理念
1.什么是多元智能理论？
2.知识社会化理论是如何影响教育实践的？
3.请简要描述学习金字塔。
二、教育文化
1.谈谈教育与文化的关系。
2.什么是多元文化教育？
3.总括一下西方教育文化和东方教育文化的主要特点。
三、教育制度
1.我国教育制度的结构是怎么样的？
2.美国的K-12教育系统是怎样的？
3.简要说明欧洲的大学教育制度。
四、教育方法
1.介绍一下传统教育与现代教育的区别。
2.什么是项目制学习？
3.简述协作学习的优势。
五、教育技术
1.介绍一下虚拟现实在教育中的应用。
2.说说人工智能对教育的影响。
3.怎样评价在线教育的发展趋势？
六、教育评价
1.什么是绩效评价？
2.谈谈学生综合素质评价的意义。
3.评价教师的方法有哪些？
七、教育研究
1.转化性学习理论是如何影响教育实践的？
2.谈谈教育心理学对学习的启示。
3.介绍一下研究型学习的特点。
八、教育政策
1.谈谈素质教育的实施问题。
2.怎样看待中小学课程改革？
3.简述高等教育学生就业政策的现状。
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必看知识点最新版(二)1、单选题 _____是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A : 课堂教学B : 复式教学C : 开放教学D : 电化教学参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：课堂教学是现代学校教学的基本形式。
课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。
2、单选题听觉中枢位于大脑皮层的_____。
A : 颞叶B : 枕叶C : 布洛卡区D : 顶叶参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢在颞叶内。
3、填空题教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有____和____。
参考答案: 赫尔巴特涂尔干本题解释:【答案】赫尔巴特、涂尔干4、填空题马克思主义认为确立教育目的应根据____和____之间的辩证统一关系。
参考答案: 社会需要人的自身发展本题解释:【答案】社会需要、人的自身发展5、简答题简述陈述性知识和程序性知识的区别。
参考答案:【答案】首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。
其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。
6、简答题概括参考答案:【答案】概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的、抽象的、一般的、理性的、认识的活动过程。
7、单选题教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。
名词1、后现代心理学：是由持相近观点的心理学家及其他社会科学家汇集而成的一种新的心理学研究趋势。
产生于20世纪80年代中后期，是后现代文化思潮的产物，是在对科学主义心理学批判和解构的过程中逐渐形成和发展起来的。
2、无意注意：也称不随意注意，是没有预定目标、也不需要做出意志努力的注意。
3、有意注意：又称随意注意，是有预定目标、需要做出意志努力的注意。
4、感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性或个别方面的反映。
5、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映6、时间知觉：是人对对客观事物的延续性和顺序性的反映。
7、空间知觉：是人脑对客观事物空间属性的反映。
8、感觉适应：是指感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性变化现象。
9、感觉对比：是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生的变化的现象。
10、记忆表象：也称表象，是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的该事物的形象。
11、形象记忆：是以感知过的事物形象为容的记忆12、情绪记忆：是以体验过的某种情绪和情感为容的记忆13、外显记忆：是指当个体在需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆14、隐记忆：是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆15、机械记忆：是指对没有意义的材料或对材料意义没有理解的情况下，依据事物的外在联系，采用机械重复的方式进行的识记16、直觉动作思维：又称实践思维或操作思维，是凭借直接感知，以实际动作为支柱去解决问题的思维活动17、具体形象思维：是指运用头脑中的具体形象为支柱来解决问题的思维活动。
这种思维往往在幼儿时期和小学低年级儿童身上表现出来18、抽象逻辑思维：是以语词为基础，利用概念、判断或推理的形式来进行的思维19、再造想象：是根据语言的描述或非语言的描述，在头脑中产生事物新形象的心理过程20、创造想象：是根据一定的目的、任务，独立地在头脑中创造出事物新形象的心理过程21、迁移作用：指已有知识经验对解决新课题的影响，或者说是一种学习对另一种学习的影响22、原型启发：在解决问题的过程中，因受到某种事物的启发而找到解决问题的途径和方法的现象叫做原型启发23、定式的影响：定式又称心向，是人的心理活动的一种准备状态。
它是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。
24、心境：是一种微弱而持久的、影响人整个精神生活的情绪状态，如心情舒畅、闷闷不乐、恬静、烦躁等。
心境由特定的对象所引发，带有弥散性和持久性的特点。
25、激情：是一种强烈而短促的情绪状态，如狂喜、暴怒。
激情的特点是具有激动性和冲动性26、应激：是指人对意外的环境刺激所做出的适应性反应。
当人遇到困难，特别是遇到出乎资料的紧急情况时，就会进入应激状态，把各种潜力调动起来，以应付当前紧的局面27、理智感：理智感是在智力活动中认知和评价事物时所产生的情感体验，它与人的好奇心、求知心、热爱真理等社会性需要联系在一起28、道德感：是根据社会道德准则对自己或他人的思想行为进行评价时所产生的主观体会29、美感：是根据一定审美标准评价事物时产生的情感体验30、需要：是个体自身或外部生活条件的需求在大脑中的反映。
它是个体感到某种缺乏时产生的主观状态，是个体活动积极性的源泉31动机：是推动人们进行某种活动以达到一定目的的在原因或部动力。
动机作为一种部动力，是通过外在的行为反映出来的32、自我效能：是指人们对自己能否成功的从事某一成就行为的主观判断33流体智力和晶体智力：流体智力是指在信息加工和问题解决过程中，所表现的能力。
流体智力几乎可以参与到一切活动中去，所以称为流体智力。
晶体智力指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。
晶体智力是经验的结晶，所以称为晶体智力。
晶体智力依赖于流体智力，流体智力是晶体智力的基础。
34、性格：是指人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。
35、教师的职业认知：是教师基于自己的教育实践，对其从教活动的主观感知和评价。
教师对其自身职业活动的认知，是教师在教育活动中，外界因素与主观感受交互作用的结果，包括自身职业活动的认知、教学监控、教学反思、教学效能感等方面36、罗森塔尔效应：是指由于教师对学生的发展，抱以期待和热爱而使学生相应发展的现象37职业心理压力：是指“外界环境的变化和机构部状态所造成的人的生理变化和情绪波动”，它是个体认识到工作和生活情境中存在着对自己具有威胁性的刺激，又由于个人条件，无法将之消除，只得任其存在时产生的一种持续性的身心紧状态。
38、职业心理焦虑：是个体由于面临不能达到目标或不能克服障碍的威胁、致使自尊心与自信心受挫、或使失败感和疚感增加，形成一种紧不安，甚至带有恐惧色彩的情绪状态。
大致有三种表现：轻度、中度和重度焦虑39、职业心理枯竭：是一种由于工作引发的心理枯竭现象，是职业人在工作在工作重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉40、发现学习：是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法41、同伴关系：是在同学之间进行交往和相互作用的基础上建立起来的心理关系，它是除教师之外的班级成员之间关系的总和，包括学生个体之间的关系、班级的学生群体之间的关系以及学生群体与个体之间的关系42、课堂心理气氛：是指在课堂教学过程中，通过师生之间的相互作用而产生的某种占优势的态度与情感的综合表现。
它包括教师和学生的的注意状态、思维状态、情绪情感状态、意志状态等43、行为矫正技术、是指通过适当的强化手段增进个体积极行为的发生，减少并逐渐克服不良行为的技术。
在学校个体咨询中一般使用的行为矫正技术有：放松训练法、系统脱敏法和消退法。
44、热身活动法：这种方法一般用于活动课的开始。
“热身活动”是让全身“热”起来的活动，好比是运动员参加比赛之前的准备活动。
目的是要让学生尽快地兴奋、活跃起来，积极地投入到接下来进行的各种形式的活动中，尽情地参与，大胆地开放自己45、情境体验法：是要通过教师的设计，让学生进入模拟情境、实际情境或想象情境中去体验、思考、分析，了解自己的心理反应，获得情感体验，培养适应能力的一种方法46、讨论分析法：是指在老师的引导和组织下，学生对某一专题各抒己见，经过讨论分析或争辩得出结论的方法47、心理自述法：是指让学生自由的表达心理的状态，也就是自己诉说事情的经过和感受的一种形式，这种形式既是情绪宣泄的合理方法，也是引导学生深入思考问题的方法48、游戏活动法：是指以游戏作为活动中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、愉快、和谐、活跃的气氛中，自由表露自己的情绪，投射自己的心世界，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验与感悟，从而达到某种建设性效果的心理辅导活动49、人际交往：指人与人之间沟通信息、交流思想、表达情感和需要，从而在心理和行为上产生相互影响的动态过程。
人际交往是建立人际关系的前提和条件50、效度：测量对所要测定的东西能确实测定到什么程度，叫做测量效度51、信度：是指测量的可靠程度，它表现为测量结果的一致性、再现性和稳定性52、容效度：指一个测量的容代表它要测量的主题53、构念效度：是指某个心理测量在多大程度上正确地验证了编制测量的理论构想。
所谓构念，就是心理学理论中所涉及的假设性的抽象概念，如智力、动机等。
以测定这种构念为目的的而制成的测量之效度，叫做构念效度54、自变量：也称为独立变量，是指在心理实验过程中由实验者选定并进行操作的变量55、因变量：也称为依存变量，是指由于自变量的变化而导致被试在心理和行为上的变化结果简答或论述1、心理学与教育的关系心理学是教育的重要理论依据，也是教育得以实施的基础条件和前提，教育则是心理学走向人们生活的重要途径，也是促进心理学发展的重要动力源泉。
两者有着非常紧密的关系。
掌握心理学可以提高教育工作的自觉性、有效性；促进心理学发展，教育是重要因素；当代教学改革的目的，是为了充分调动学生学习的主动性、自觉性，挖掘学生的没在潜能，教学生学会学习，具备自主学习的能力2、心理学的研究方法心理学的主要研究方法有以下几种：①观察法。
是指由研究者观察和记录个体或团体的行为，来分析与其有关因素之间的关系。
；②实验法。
是指研究者认为地、有目的地控制和改变某种条件，使被试产生一定的心理活动，从而进行分析的一种研究方法；③实验法。
是以心理测验为主要工具，测量个体的能力，人格方面的特征，从而分析它们与其变量之间的关系；④调查法。
是就某一问题要求被调查者回答他个人想法或做法，以此分析团体的心理趋向的研究方法。
此外还有其它研究方法，如个案研究法、产品分析法、档案研究法3、辩证唯物主义的心理观辩证唯物主义认为心理是大脑的机能，是大脑对客观事物的反映，心理的发展、变化是实践活动的结果。
心理是大脑的机能。
人类具有高度发展的神经系统和大脑。
作为大脑的机能，派生了人类高度发达的认识能力和智慧，发展了人类语言和抽象思维，孕育了无限丰富的想象力和创造才能，以及复杂多样，各具特征的人格整体；心理是大脑对客观事物的反映。
人心理的产生，是由人的大脑对所处客观环境中的各种刺激物做出反映的结果，因此人们所处生活环境不同，心理活动的容和水平就存在差异；人的心理的发展变化，是社会生活实践的产物。
（1）社会实践活动有利于大脑功能的开发。
（2）社会实践活动不断丰富心理容（3）社会实践活动促使心理活动水平不断提高4、心理是大脑对客观事物的反映心理是大脑对客观事物的反映。
大脑具有产生心理活动的机能，但大脑自身却不能产生心理活动，只有当大脑接受刺激物的刺激时，才能产生心理活动，这些刺激物就是客观事物，所以说，心理是大脑对客观事物的反应。
人心理的产生，是由人的大脑对所处客观环境的各种刺激物做出反映的结果，因此人们所处生活环境不同，心理活动的容和水平就存在差异。
5、人的心理的发展、变化是社会生活实践的产物人的心理的发展变化，是社会生活实践的产物。
人的心理产生后还会发生变化，这种变化与其所从事的社会生活实践紧密相连。
①社会实践活动有利于大脑功能的开发②社会实践活动不断丰富心理容③社会实践活动促使心理活动水平不断提升6、注意的功能①选择的功能，即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开无关的各种刺激，并抑制对它们的反应②保持的功能，注意具有保持功能，即将注意对象的映像或容维持在意识之中，得到清晰、准确的反映，直至完成任务、事先预定目的为止；③调节和监督的功能。
注意的调节与监督功能是指注意控制心理活动向着一定的方向过目标进行7、注意的分类有三类：无意注意、有意注意、有意后注意。
