二年级上册数学课件几何小实践(角与直角)沪教版(共13张PPT)

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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (17张)

二年级上册数学- 几何小实践（角与直角） PPT沪教版 (17张)
①
②
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③
④
⑤
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这2把三角尺上有没有相同的角？
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折
2 次折出直角
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有（ 4 ）个角验证有（ 4 ）个直角
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还剩（）个角其中有（）个直角
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还剩（ 3 ）个角
还剩（ 5 ）个角
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还剩（ 4 ）个角
还剩（ 4 ）个角

二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (12张)

角的定义
1.下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
①
②
③
×
④
√
⑤
×
⑥
×
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√
√
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1、判断直角的方法：
1.先将三角板上直角顶点和一条边与要判断的角的顶点和一条边重合 2.再观察另外两边是否重合 ,重合就是直角.
角的大小和什么有关？
角的大小和两条直边的开合度有关，开合度越大，角越大，开合度越小，角越小。
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课内练习三: 找生活中的角，并用手中的工具判断哪些是直角．
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的纸折出一个直角
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课内练习二: 能不能用
纸折出更多的角呢?
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直角
二年级上册数学- 几何小实践（角与直角） PPT沪教版 (
感知角
2.图形中的角
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角的定义
1.下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
①
②
③
×
④
√
⑤
×
⑥
×
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(二上)数学PPT课件-5.1 几何小实践(角与直角) ▏沪教版 (12张)

•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为 “坐部伎”与 “立部伎”。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
亲爱的同学们，再见！
3、判断直角的方法：
用的纸折出一个直角
能不能用纸折出更多的角呢?
直角
角的大小和什么有关？
角的大小和两条直边的开合度有关，开合度越大，角越大，开合度越小，角越小。

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剪去一个角，还剩下几个角？
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15
4
2
3
5个角
1
4
2
3
4个角
1
2
3
3个角
√
×
×
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
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谜语猜一猜
两个兄弟数数字，数来数去不停止。一个只能到十二，一个能算到六十。
认识角
角是由一个顶点，两条直边组成。
角
边
边
顶点
√
×
√
×
×
×
×
√
Байду номын сангаас
角的大小与角的开口大小有关
点对点，边对边，再看另一条边。
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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (45张)

14 23
角有大小吗？
角的大小是由什么决定呢？
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边开口越大，角越大。
角的两边开口越小，角越小。
明辨是非:
（1）边越长,角就越大。（2）角的大小与边的长短无关。（3）角有一个顶点，两条直边。
× （4）直角没有顶点。（）
( ×)
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直角记号
方方正正的
不是张开很小，也不是张开很大
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
点对点边对边看另一边
不是直角
点对点边对边看另一边
是直角
点对点边对边看另一边
教室里有直角吗？
如何创造一个直角：只有一张不规则的纸，你能折出直角吗？（只能折2次）
角与直角
生活中的角
生活中的角
说一说：这些角都有什么特点？
一个顶点两条直边
直边
角的记号
顶点直边
辨一辨:
（ ×）（ √）（ √）（ ×）（ √）（ ×）（ √）（ ×）
特殊的角
找一找：你能找到两把三角尺上完全相同的角吗？
这2个角有什么共同点？像三角尺上这样形状的角叫直角。

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二年级数学
. .
.
.
.
.
.
判断下列图形是不是角？用“√”或“X”表示。
（√ ）（×）（× ）（×）
.
.
.
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (共20张PPT)
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (共20张PPT)
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直角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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直角
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不是
3
不是
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直角
边顶点边
顶点和顶点重合，两条边也重合，这个角就是直角。
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一张不规则的纸可以折出一个直角吗? 展开看看一共有几个直角？
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在我们教室里你还能找到直角吗？用三角尺量一量身边的直角。
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3个角
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一个长方形的纸剪一刀，还剩几个角？
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角
边边顶点
角有一个顶点，两条直边。
哪些是角?哪些不是角?
1√
2√
3×
4×
5√
6×
7√
8√
比一比
角小
角大
开口大的角大，开口小的角小。
观察：
角的大小跟直边的长短无关，跟开口的大小有关
角大小不变
直角
A
B
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判断直角的方法：
1.顶点和顶点对齐，再对齐一条边。 2.再观察另外一条边是否重合 ,重合就是直角.
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下面图形是直角吗？不是的打“×”，是的打“√”并标上直角符号。
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总结
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角在哪里？
评一评: 它们是角吗？
()
()
()
()Biblioteka ()()二年级上册数学课件-5.1 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (共17张PPT)
直角
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12 43
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (共25张PPT)
判断：下面哪些角是直角？是直角的标出直角符号。
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×
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (共25张PPT)
√
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两条边叉开越大，角也越大；两条边叉开越小，角也越小。

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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (共29张PPT)
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去量一量。
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (共29张PPT)
×
√
√ 直角 ×
√ 直角
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Hale Waihona Puke ∟∟∟∟
∟
∟
这幅图形里面有几个直角？
∟∟
∟∟
∟∟ ∟∟
∟
∟
A、4 B、8 C、12 D、16
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角的两边张口越小，角越小。

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找一找下图中一共有几个角？
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探究一
探究二
探究三
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直角
老师三角尺上的直角比我们小朋友三角尺上的直角要大。
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探究一
探究二
探究三
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一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？
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探究一
探究二
探究三
角和直角
校园艺术文化节，小胖画了一幅机器人的画，你能从中找到哪些图Fra bibliotek？认识角：
小小角，真简单，一个顶点两条边，先画顶点再画边。
探究一
探究二
探究三
生活中的角
探究一
探究二
探究三
请你试着用手中的物品搭出一个角。并指出这个角的顶点和两条边。
探究一
探究二
探究三
认识直角
探究一
探究二
探究三
找一找,量一量生活中的直角。
探究一
探究二
探究三
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忘带三角尺了，怎么办呢？
你能用一张不规则的纸帮助这位小朋友折出直角吗？赶快试一试吧！
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探究一
探究二
探究三
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判断下列图形是角的打“ ”,是直角的标上直角符号。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
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(6)
(7)
(8)
探究一
探究二
探究三
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你能从下图中找到（）个角，其中（）个直角。并标上角的符号。