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教科版五年级科学科学是一门探索自然规律的学科，它为我们揭示了世界的奥秘。
作为学校中一门重要的学科，教科版五年级科学课程旨在让学生接触并了解科学的基本知识和方法。
通过丰富有趣的实验、观察以及思考，学生将逐渐培养科学思维和探索精神。
本文将介绍教科版五年级科学课程的特点、教学内容以及学生的学习体验。
一、教科版五年级科学课程的特点教科版五年级科学课程具有以下几个特点。
首先，注重实践性。
教师会安排一系列的实验和观察活动，让学生亲自动手进行实践探索。
通过实践活动，学生能够深入体验科学的乐趣，培养对科学的兴趣。
其次，强调理论与实践的结合。
教科版五年级科学课程不仅重视学生的实践操作，还注重结合实践探索和理论知识的学习。
教师会引导学生从实践中抽象出科学规律，并进行相关的知识讲解。
最后，注重培养学生的科学思维和创新意识。
通过开展各种启发性的问题探究活动，教师鼓励学生提出问题、进行观察和推理，并通过小组合作的形式，培养学生的科学思维和创新意识。
二、教科版五年级科学课程的教学内容教科版五年级科学课程包含了多个主题，包括植物的生存环境、动物的生存环境、天体运动、水的特性等。
以下是其中几个主题的简要介绍。
1. 植物的生存环境：学生将通过观察和实践，了解植物的生长要求，植物的光合作用以及植物的繁殖方式等。
学生会在老师的指导下亲自动手种植一些简单的植物，并进行观察和记录。
2. 动物的生存环境：这个主题将让学生了解动物的分布规律、动物的适应能力以及动物的消化系统等。
通过实例和案例分析，学生可以深入了解动物在不同环境下的生存能力和特点。
3. 天体运动：通过实际观测，学生将了解地球的自转、公转以及四季变化等现象。
学生还可以通过傍晚的观察，认识到星星的变化和行星的移动。
4. 水的特性：在这个主题中，学生将通过实践活动，了解水的三态变化、溶解性以及水的浮力等概念。
通过简单的实验，学生可以观察到水的冰、液、气等不同状态。
三、学生的学习体验教科版五年级科学课程注重学生的实践操作和探索过程，让学生亲身参与其中。
小学五年级科学科学是一门有趣的学科，它帮助我们了解自然界的奥秘和生活中的现象。
在小学五年级，我们将学习更多有关科学的知识，并进行一些实验和观察，以提高我们的科学素养。
一、天文学天文学是研究宇宙的学科。
我们将学习关于天体的知识，例如太阳、月亮、星星等。
我们将了解它们的特点和运动规律。
通过观察夜空，我们可以发现星座和行星，进一步认识宇宙。
二、物质与能量在五年级科学中，我们将深入研究物质和能量。
我们将学习物质的不同状态，如固态、液态和气态，并探索它们之间的转化关系。
我们还将学习能量的种类，如热能、光能和电能，并了解它们的应用。
三、生物多样性五年级的科学课程将介绍生物多样性。
我们将学习不同种类的生物，包括动物和植物。
我们将了解它们的结构、特征和生命周期。
通过观察和研究，我们能够更好地保护和珍惜我们的自然环境。
四、环境保护环境保护是五年级科学课程的一个重要主题。
我们将学习如何保护地球，减少污染和资源浪费。
我们将了解可持续发展的重要性，并探索使用可再生能源的方式来保护环境。
五、实验与观察在五年级科学中，我们将进行一些简单的实验和观察。
通过实践，我们可以巩固所学的知识，并培养科学思维和实验技能。
我们将学习如何做观察记录、提出假设和进行实验分析。
六、科学探索科学探索是五年级科学课程的核心。
我们将学习如何提出问题、做出预测并进行实验验证。
通过自主学习和合作探索，我们可以培养对科学的兴趣和好奇心。
七、科学与生活科学与日常生活密切相关。
在五年级科学课程中，我们将学习如何运用科学知识解释并改善生活中的现象。
我们将探究与健康、食物、交通等方面相关的科学问题，以提高我们的科学素养。
总之，小学五年级的科学课程涵盖了多个主题，为我们提供了全面认识自然与科学的机会。
通过学习和实践，我们将培养科学思维、观察和实验技能，并与日常生活紧密联系，逐渐成为对科学有深入理解和应用能力的学生。
小学五年级科学知识点小学五年级的科学课程内容丰富多彩，涵盖了自然科学的多个方面。
以下是一些可能包含在五年级科学课程中的知识点：1. 植物的生长和发育：- 植物的生命周期，包括种子的萌发、生长、开花、结果和衰老。
- 植物的光合作用，如何通过阳光、水和二氧化碳制造食物。
- 植物的呼吸作用，以及它如何影响植物的生长。
2. 动物的分类和特征：- 动物的分类，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
- 动物的特征和适应性，例如羽毛、鳞片、皮肤等。
3. 生态系统和生物多样性：- 生态系统的组成部分，如生产者、消费者和分解者。
- 生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的措施。
4. 物质的性质和变化：- 物质的三种状态：固态、液态和气态。
- 物质的物理变化和化学变化，以及它们的区别。
5. 能量的转换和利用：- 能量的不同形式，如热能、光能、电能和机械能。
- 能量转换的过程，例如太阳能转化为电能。
6. 地球和宇宙：- 地球的结构，包括地壳、地幔和地核。
- 太阳系的组成，以及地球在太阳系中的位置。
7. 气象学基础：- 天气现象，如雨、雪、风和雷电。
- 气象学中的基本术语，如气压、湿度和温度。
8. 科学探究方法：- 科学观察、实验和推理的重要性。
- 如何设计科学实验，以及如何分析和解释实验结果。
9. 环境问题和可持续发展：- 当前面临的环境问题，如气候变化、水资源短缺和污染。
- 可持续发展的概念，以及个人和社区如何贡献于可持续发展。
10. 科学、技术与社会：- 科学技术在日常生活中的应用。
- 科学技术对社会的影响，包括正面和负面的。
通过这些知识点的学习，学生不仅能够掌握基本的科学知识，而且能够培养科学思维和探究能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
人教版小学五年级下册科学知识点归纳(精华版)人教版小学五年级下册科学知识点归纳（精华版）本文档对人教版小学五年级下册科学课程中的重要知识点进行归纳和总结，以帮助学生更好地掌握和理解科学知识。
单元一：万有引力和地球运动- 万有引力- 引力的概念和特点- 引力的大小与距离的关系- 引力的方向- 地球的自转和公转- 自转和公转的概念及特点- 自转引起的现象- 公转引起的现象单元二：光的传播和反射- 光的传播- 光的直线传播- 光的传播过程中的能量损失- 光的反射- 光的反射的概念和特点- 光的反射规律（入射角等于反射角）- 光的反射与物体颜色的关系单元三：机械的简单机械与摩擦- 机械- 机械的概念和分类- 简单机械- 杠杆、轮轴、滑轮的概念和应用- 摩擦- 摩擦的概念和特点- 摩擦力的大小与物体质量、压力、接触面积的关系单元四：电路与导电材料- 电路- 电路的概念和组成要素（电源、导线、电灯）- 电路的开闭- 导电材料- 导电材料的概念和分类- 导体和非导体的区别单元五：色彩和光与热的传播- 色彩- 主要颜色的概念和特点- 色彩的混合与分解- 光与热的传播- 光的吸收与反射- 热的传播方式（传导、辐射、对流）单元六：生命的特征与分类- 生命的特征- 生物的共性特征（呼吸、营养、排泄、运动、生长、繁殖、感知等）- 生物的多样性- 生物的分类- 生物分类的目的和意义- 生物的分类级别（门、纲、目、科、属、种）单元七：鸟类的适应生活- 鸟类的特点- 鸟类的外部特征和生活性- 鸟类的繁殖和产卵方式- 鸟类的栖息地和食物- 鸟类的栖息地选择和适应能力- 鸟类的食物来源和获得方式单元八：天气与气候- 天气的变化- 天气的概念和特点- 天气的变化因素（温度、湿度、风力等）- 气候- 气候的概念和特点- 气候的分布与影响因素以上是人教版小学五年级下册科学课程的精华知识点归纳，通过学习这些知识点，学生将能够对相关科学概念有更深入的理解，并且为进一步学习和探索科学打下良好的基础。
小学五年级科学知识点整理
科学方法
- 科学方法是一种用来观察、实验和解释自然现象的方法。
- 科学方法包括观察、提出问题、做实验、收集数据、做出结
论和验证结果的过程。
物质与能量
- 物质是构成世界的基本单位，可以通过物质的固态、液态和
气态来描述物质的状态。
- 能量是做工的能力，可以存在于许多形式，比如热能、电能
和机械能等。
植物生长
- 植物通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量和氧气。
- 植物的生长需要适当的土壤、水分和养分。
光照也是植物生
长的重要因素。
动物生长
- 动物通过食物摄取和新陈代谢来获得能量。
- 动物的生长需要适当的食物、水分和适宜的生活环境。
地理和天文
- 地球是我们生活的星球，有陆地和海洋。
地球的自转导致了日夜交替，地球的公转导致了四季的变化。
- 太阳系是地球所在的一组星球的集合，包括八大行星。
环保意识
- 环境保护是保护地球和生物多样性的重要任务。
- 我们可以节约能源、减少废物、种植植物和保护动物来保护环境。
以上是小学五年级科学知识点的简要整理。
了解这些知识可以帮助学生建立对科学的基本认识，促进他们对自然的理解和对环境的保护意识。
科学上册课程标准：针对五年级的理解引言科学教育是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。
针对五年级的科学上册课程标准，我们旨在帮助学生建立科学的基本概念，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力，使其在探究科学现象的过程中，逐步形成科学的世界观和方法论。
课程目标知识与技能1. 了解自然界的物质组成，认识常见物质的基本属性。
2. 掌握基本的观察、实验方法，能够进行简单的科学探究。
3. 学习科学的基本概念，如力、能量、生物、地球与宇宙等。
4. 培养学生的科学思维，学会用科学的方法解决问题。
过程与方法1. 通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 学会与他人合作、交流，培养团队精神和批判性思维。
3. 学会利用现有资源和工具，如互联网、图书馆、实验器材等，获取科学信息。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发探索未知世界的热情。
2. 培养学生尊重事实、客观分析问题的科学态度。
3. 培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的意识。
课程内容第一单元：物质与变化1. 物质的组成与分类2. 基本物质的性质与变化3. 混合物与纯净物的鉴别第二单元：力与运动1. 力的概念与作用2. 运动与力的关系3. 简单机械及其应用第三单元：生物与生活1. 生物的基本特征2. 常见动植物的生长与发育3. 人与生物的互动关系第四单元：地球与宇宙1. 地球的构造与地表形态2. 天气与气候3. 宇宙的奥秘教学评价1. 课堂表现：观察、实验、讨论、提问等环节的参与程度。
2. 作业与测试：对知识点的掌握程度，以及分析和解决问题的能力。
3. 实践与应用：将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
教学资源1. 教材：科学上册教材2. 实验器材：观察镜、显微镜、实验仪器等3. 信息技术：互联网、多媒体教学设备等教学建议1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动。
2. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
五年级科学概念姓名生物与环境1、绿豆芽发芽实验中，实验组受光照，对照组用不透明物罩住。
实验改变了的条件是光。
2、绿豆种子发芽需要的最基本条件有水、空气、温度。
3、绿豆种子生长需要的最基本条件有水、空气、温度、阳光、土壤。
4、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
5、做种子发芽实验时，每个盒子可以放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。
6、绿豆芽的根会朝着有水方向生长。
绿豆芽的向阳性：长出真叶的绿豆牙的茎会向光照强的地方长。
7、蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应阴暗潮湿的环境。
8、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
9、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
生活在绿草地上的蚱蜢的体色往往是绿色的。
10、鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。
是因为生物依赖环境。
11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
如：草→兔→蛇类→猛禽→食腐动物。
草（生产者）兔（一级消费者）蛇类（二级消费者）猛禽（三级消费者）食腐动物（分解者）12、食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，生产者一般指绿色植物，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者,消费者一般指动物。
13、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
14、草、田鼠、老鹰等构成一条食物链。
写出这条食物链草→田鼠→老鹰。
15、在这条食物链中，生产者是草，消费者是田鼠、老鹰。
16、保护一种生物，也就是保护了多种生物。
17、生物的生存除了需要一定的自然条件，它们之间也是互相依赖、相互影响的。
18、生态瓶中的各种生物和非生物，要根据各自不同需要进行合理搭配，有条件的还要定期检测。
19、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。
20、像池塘里的生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
第四单元《运动和力》一、科学概念1. 物体都有一个向下的力，这个力就是重力。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2. 用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远。
3. 橡皮筋、弹簧在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力.4. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
5. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
（喷气式飞机、火箭、鞭炮等都是借助反冲力运动的）6. 要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力；要使运动的物体静止，必须对物体用阻力。
7. 科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力。
8. 科学上我们用弹簧测力计测量力的大小，在生活中也常被叫做弹簧秤。
使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。
9. 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
10. 物体间的摩擦力大小与接触面和物体的重量有关。
物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大。
物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。
11.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
12.一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。
13.自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹，这主要是为了增加摩擦力；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
14.自行车的车轮和轴之间都安装了滚珠轴承，主要是为了将滑动变为滚动。
二、科学实验1.摩擦力大小与接触面光滑程度关系我的猜想：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
小学五年级科学知识点小学五年级是孩子们学习科学知识的重要阶段。
在这个阶段，孩子们将开始接触更加深入的科学概念和实践。
以下是小学五年级科学的一些重要知识点。
1. 植物生长和繁殖：孩子们将学习植物的生长过程和繁殖方式。
他们会了解植物的种子和花朵是如何起作用的，以及植物如何适应不同的环境条件。
2. 动物的特征和分类：在这个年级，孩子们开始学习动物的不同特征和如何分类它们。
他们将研究不同的动物群体，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。
3. 水循环和天气：孩子们将学习水的循环过程和天气的基本概念。
他们将了解水是如何从地表蒸发，形成云朵并下雨的。
同时，他们还将研究不同类型的天气现象，如风、雷雨和彩虹等。
4. 物质的性质和变化：在这个年级，孩子们将开始学习物质的基本性质和变化过程。
他们将学习固体、液体和气体之间的差异，并了解物质的溶解和沉淀等基本概念。
5. 简单机械：小学五年级的学生将学习简单机械的基本原理和应用。
他们将了解杠杆、滑轮和斜面等简单机械的作用，并学习如何应用它们来完成一些简单的任务。
6. 磁性和电能：孩子们将学习关于磁性和电能的知识。
他们将了解磁力的产生和磁性物体的吸引力，同时还会学习电能的基本原理和电路的概念。
7. 食物链和能量流动：在这个年级，孩子们将学习食物链的概念和能量在生态系统中的流动。
他们将了解不同生物之间的相互依赖关系，以及食物链中能量从一个层次流向另一个层次的过程。
8. 科学实验和观察：小学五年级的学生将有机会进行一些简单的科学实验和观察。
他们将学习如何提出假设、进行实验、记录观察结果并得出结论。
这将帮助他们培养科学思维和解决问题的能力。
在五年级学习科学的过程中，学生将不仅仅掌握这些知识点，还将通过实践和观察培养好奇心和探索精神。
这些科学知识不仅在学校学习中有用，还能帮助学生更好地理解和解释周围的自然现象。
小学科学五年级科学概念五年级科学概念姓名生物与环境1、绿豆芽发芽实验中，实验组受光照，对照组用不透明物罩住。
实验改变了的条件是光。
2、绿豆种子发芽需要的最基本条件有水、空气、温度。
3、绿豆种子生长需要的最基本条件有水、空气、温度、阳光、土壤。
4、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
5、做种子发芽实验时，每个盒子可以放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。
6、绿豆芽的根会朝着有水方向生长。
7、蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应阴暗潮湿的环境。
8、不同的动物对环境有不同的需求。
9、生活在绿草地上的蚱蜢的体色往往是绿色的。
10、鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。
是因为生物依赖环境。
11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
12、食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，生产者一般指绿色植物，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者,消费者一般指动物。
13、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
14、草、田鼠、老鹰等构成一条食物链。
写出这条食物链草→田鼠→老鹰。
15、在这条食物链中，生产者是草，消费者是田鼠、老鹰。
16、保护一种生物，也就是保护了多种生物。
17、生物的生存除了需要一定的自然条件，它们之间也是互相依赖、相互影响的。
18、生态瓶中的各种生物和非生物，要根据各自不同需要进行合理搭配，有条件的还要定期检测。
19、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。
20、像池塘里的生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
21、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
22、世界上第一个自然保护区是美国的黄石国家公园。
23、中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。
24、植物在生态瓶中起提供氧气和食物作用；动物在生态瓶中起提供二氧化碳和养料作用。
25、自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
26、如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
27、为了保护生态平衡，我们应该做什么？（不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、保护环境、建立自然保护区。
）破坏生态平衡对人类将会有什么影响？答：影响有：1）动植物数量锐减。
2）疾病增加。
3）自然灾害频发。
4）生态失衡。
最终导致将无法生产、生活、生存。
光1、像电灯这样自己发光的物体叫做光源。
在月亮、镜子、点亮的日光灯、太阳、星星中属于光源的是点亮的日光灯、太阳、星星。
2、物体影子的方向与同一光源从不同的方位照射有关。
3、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子形状不同、长短不同。
4、用手电筒照射距离墙面不同远、大小相同的物体，所产生的影子长短不同。
5、影子产生的条件是光源、物体、影屏。
6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
7、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
也叫反光。
生活中我知道运用光的反射原理的物品有照镜子、看书、白色墙壁、潜望镜、反光镜、月球的光、电筒灯罩、凹面镜等。
8、同一时间，同一地点阳光下不同物体的影子方向相同。
9、不同时间，阳光下同一物体的影子方向和长短发生变化。
10、阳光下，上午的影子由长变短，下午的影子由短变长，正午的影子最短。
11、光在空气中是以直线的形式传播的，光在空气中是以每秒约30万千米的速度传播的，太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出光到达地球约需要8分钟。
12、夜晚汽车车灯射出笔直的光的现象能证明光是以直线形式传播的。
13、影子总是在物体背光的一侧。
14、教室的墙面涂成白色的主要原因是有利于光的反射。
15、光强，得到的温度就高；光弱，得到的温度就低。
16、太阳灶就是利用凹面镜能把光线会聚起来产生高温的原理制造的。
17、不能用放大镜或望远镜直接看太阳。
18、眼睛有一个能控制入射光线的器官，就是瞳孔。
当光强时，瞳孔会缩小；当光弱时，瞳孔就会放大。
19、在物体的颜色与吸热实验中，升温最快的是黑色。
20、一天中阳光下物体的影子最长的时候在早晨和傍晚，最短的时候是在正午。
21、潜望镜是利用光的反射原理制成的。
22、奥运会圣火是利用凹面镜聚光聚热取得的。
23、反射光是以直线传播的。
24、深色物体的反光能力弱而吸热能力强。
浅色物体的反光能力强而吸热能力弱。
25、古代，人们用日影观测仪（也称日晷）来记时，其原理是物体的影子会随着时间的变化而变化。
26、凸透镜是根据光的折射原理制成的，而凹面镜则是通过光的反射聚光的。
27、光传播时，遇到不透明的物体，一部分光就会被挡住，物体的背光面就有一个暗区，这就是影子。
28、18世纪，英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。
29、在阳光下，同一种黑色纸袋按和太阳光垂直的方式摆放，升温比较快。
30、阳光下，物体的影子长，太阳在天空中的位置低，物体的影子短，太阳在天空中的位置高。
31、晚上灯亮后，就能看到书上的字。
是因为灯光照在书上，灯光又从书反射到人的眼睛里的缘故。
32、太阳能热水器是将光能转化成热能。
制作中用到的原理有黑色材料吸热，用镜面聚光，与阳光垂直，保温等原理。
33、阳光下测得影子长5米，如果一会儿变短，则发生在上午；如果一会儿变长，则发生在下午。
34、物体影子的方向与同一光源从不同的方位照射有关。
35、同一时间、同一地点的阳光下，旗杆的高度是影子的2倍，则周围所有物体的高度都是影子的2倍。
36、物体在中间、光源和影子在物体的两边。
37、光源下物体影子变化的特点：1、影子方向变化与光源的方向有关。
2、影子的形状变化光源照射得到物体的侧面形状有关。
3、影子的长短（大小）变化与物体同光源的距离有关。
38、物体影子与太阳方向相反。
39、一天中早晨物体影子长，正午短，傍晚又长了。
40、光能被不透明的物体挡住，物体向着光的一面明亮、背光的一面黑暗。
41、凹面镜、凸透镜把光会聚到一点，这一点光很亮，温度很高。
你知道光有哪些特性？答：1）光是以直线的形式传播的。
2）光遇到物体能反射。
3）光的传播速度很快，大约每秒30万千米。
4）光强温度高，光弱温度低。
升温和保温的措施。
答：1）把瓶子支起来，背面用铝箔纸反光。
2）对着光的一面用透明塑料纸盖住。
3）盒子可以改变角度，与太阳光垂直。
4）盒子内外涂成黑色。
地球表面及其变化1、我们家乡的主要地形是平原。
2、地球表面的地形主要有平原、高原、盆地、丘陵和山地。
3、火山和地震可以使地形瞬间发生较大的变化。
4、许多科学家认为，雄伟的喜马拉雅山是由于两个地球板块挤压撞击而形成的。
5、地球的内部从外到内可以分为地壳、地幔和地核三部分。
6、地壳深处的岩浆在压力的作用下冲出地面，形成火山。
7、绝大多数地震发生在地壳内。
8、火山和地震引起地球表面的地形发生变化。
9、许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成现在的大陆板块。
10、火山和地震会对地球表面的变化是很猛烈的，但是地球板块的挤压、摩擦和拉伸有时也是非常缓慢的，如喜马拉雅山的形成，东非大裂谷的形成都是非常缓慢的。
11、火山喷发虽然会给人类带来危害，但是火山灰也是一种很好的肥料，海底火山爆发还会形成新的岛屿。
12、引起岩石变化的原因有水的作用、大气的作用、气温的作用和动植物的活动。
13、由于受大气、水、气温或动植物的作用，岩石破碎。
这种现象叫风化。
14、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成许多美丽的自然景观。
地球表面形成的海洋、陆地、高原、平原、山脉等多样的地形，离不开地球内部运动和各种自然力量的作用。
15、风化作用对岩石的影响是一个长期的过程，短期内岩石变化虽然不大，但是还是一直在发生缓慢变化。
16、土壤是沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气和盐分等物质的混合物。
17、每立方米的土壤中，生活着大小几十亿个生物。
土壤为它们提供了食物和空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。
而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。
18、土地被侵蚀的程度跟雨量、坡度、和植物覆盖等因素有关。
19、雨水对土地的侵蚀过程中，粉沙和黏土很容易被径流带走。
地表径流的流速越大，对土地的侵蚀作用越明显。
20、由于河流的沉积作用，地势平坦的平原地形一般形成大河的下游流域。
21、河水流出沟谷后，随着坡度的变缓，河水的流速也逐渐变慢。
22、水流得慢，携带泥沙的能力就弱，颗粒大的泥沙首先沉积下来。
23、上游的河床布满了大石头，中游的河床堆积了很多鹅卵石，下游的河床堆满了细沙。
24、自然界每时每秒都有侵蚀和沉积现象的发生。
侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，因此在大江大河的下游和入海口往往是平原。
25、除了流水，还有风、冰川、海浪等自然力量能引起地形的侵蚀和沉积。
26、人们采取了加强灾害预警预报、植树造林、兴修水利和封山育林等措施，以预防因地形变化而造成的灾害。
27、土壤中的微粒按颗粒从大到小排列为沙砾、沙、粉沙和黏土。
28、岩石的风化、雨水的侵蚀、河流的沉积都可以让地表的形态发生变化。
29、河流对土地的侵蚀，既给人们带来灾害，也给人们带来益处。
30、地球上海洋多、陆地少。
31、在地球内部、越往下，温度越高，压力越大。
32、地球深部的物质像一锅煮热的粥，在不断运动。
33、岩石→（风化）岩石碎裂→（继续风化）小石子和沙。
34、土壤是地球上最有价值的资源。
35、河流是流水侵蚀土地而形成的。
36、河流对土地不但有侵蚀作用，而且也有沉积作用。
37、河流坡度较大的地方水流速度大，容易发生侵蚀。
坡度较缓的地方水流速度小，容易发生沉积。
38、自然界每时每刻都有侵蚀和沉积现象发生。
侵蚀使土地突起的地方土壤流失，而沉积填平了低洼的地方。
用纸表示岩层，手的挤压表示岩层受到的力。
把一叠纸平放在桌上，两手按在纸上，用力慢慢向中间挤压，纸的中间发生怎样的变化？答：纸的中间会抬升、隆起、褶皱。
运动和力1、常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。
2、物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。
运动的快慢是可以测量和比较的。
3、力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
4、把一个文具盒放在手上，用手掂一掂，我们会感到文具盒对手有一个向下的压力，这个力就是重力。
重力是物体由于地球吸引力而受到的向下的拉力。
5、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
6、在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力越大，长度越长。
7、将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的推力，推动小车向前运动。
