五年级英语Unit4第三课时 导学案

Unit4 I Have A Pen Pal 第三课时导学案B.Let’s learn Let’s practise Let’s try Let’s talk——董淑芳●学习目标1.能听、说、读写第三人称单数形式的动词短语：lives in Beijing、teaches English、gose to work、by bus、watches TV at night、reads newspapers everyday.2.能听、说、读写句子：Dose she teach English ? No,she doesn’t./Yes,she does.能听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai ?No, he doesn’t.He lives in Beijing.并能在实际情景中运用该类句型。

重难点：五个动词短语的单三形式及疑问句在实际情景中的运用。

●学法指导1.自主学习let’s talk部分的对话（试读、试翻译，可借助单词表）。

2.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用书中的let’s practise 进行展示，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（“找朋友”游戏。

抽取两小组同学进行演示：一组持单词卡片：goes to work|、teaches、reads、goes home、goes to bed、watches 另一组持卡片：by subway、math、newspapers after lunch、at 5:30、TV in the evening、at 10.老师打乱顺序，然后学生一次寻找自己的搭配。

如：一个持有单词卡片为 goes home 那在寻找搭配时可以问“Does Bill go home at 5:30 ?”遇到是对的同学就回答“Yes!”遇到错的就回答“I don’t know”.直到最后找到真正的“朋友”。

）3.根据本节学到的知识，独立完成导学案。

部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案目标- 掌握本单元的词汇和句式- 能够用英语介绍自己的家庭- 能够运用所学知识进行简单的对话教学重点- 家庭成员的介绍- 家庭成员的职业教学内容1. 词汇研究：- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（哥哥）- sister（姐姐）- grandmother（奶奶）- grandfather（爷爷）- doctor（医生）- teacher（老师）- farmer（农民）- worker（工人）2. 句型研究：- This is my father.（这是我的爸爸。

）- What does your mother do?（你妈妈做什么工作？）- She is a doctor.（她是一名医生。

）- My brother is a teacher.（我的哥哥是一名老师。

）3. 对话练：- A: This is my sister. What does your father do?- B: He is a worker.4. 听力训练：- 听录音，判断图片和句子是否匹配。

5. 读写练：- 阅读短文，回答问题。

教学步骤1. 词汇研究：- 师生一同研究并拼读新词汇，学生可以通过图片和动作来记忆词汇的含义。

2. 句型研究：- 教师板书相关句型，并进行解释和示范。

学生跟读并进行实际练。

3. 对话练：- 学生自由搭配家庭成员的介绍，并进行对话练。

4. 听力训练：- 听录音，学生判断图片和句子是否匹配，进一步巩固词汇和句型。

5. 读写练：- 学生阅读一篇关于家庭的短文，回答相关问题。

扩展活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟对话练。

2. 家庭介绍：- 学生可以用英语对自己的家庭进行介绍，并互相交流。

参考资料教材：部编人教版五年级英语下册。

五年级英语下册第四单元三课时导学案
知识目标
1.掌握动词的过去式。

2.理解并能正确使用过去式来描述过去发生的事情。

3.了解一些时间状语词的用法。

能力目标
1.能用英语描述自己过去的经历。

2.能够听懂并理解简短的过去式句子。

学习重点
1.动词的过去式。

2.时间状语词的用法。

学习难点
1.辨认不规则动词的过去式形式。

2.进行过去时态的口头练习时，如何正确运用时间状语词。

学习内容
本节课是讲述关于过去时态的内容。

我们将了解以及学习如何在英语中正确表达过去发生的事情。

在学习这个内容之前，我们需要掌握现在时态的用法并且能够流畅的使用现在时态来讲述发生在当下的事情。

动词的过去式
首先，我们需要知道动词的过去式是什么。

动词的过去式是表示动词在过去的发生状态。

在英语中，动词的过去式通常是在动词的词尾加上。

教案五年级上册英语导学案 Unit 4 What can you do 第6课时人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和交际能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队合作能力。

3. 情感目标二、教学内容1. 单词：draw, dance, swim, sing, read, write.2. 句型： What can she/he do? She/He can3. 情景交际：在日常生活场景中，运用所学单词和句型进行交流。

三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, dance, swim, sing, read, write的认读和运用。

2. 难点：句型 What can she/he do? She/He can 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。

（2）老师出示各种动作卡片，学生模仿并说出相应的英语单词。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词draw, dance, swim, sing, read, write。

（2）学生两人一组，用所学单词进行简单交流。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放PPT，展示本课时的情景交际。

（2）学生跟读PPT上的句型 What can she/he do? She/He can4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

（2）老师选取几组学生的表演，进行点评和纠正。

5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。

（2）老师批改并给予反馈。

六、板书设计1. 单词draw, dance, swim, sing, read, write的板书。

五年级上册英语导学案－Unit4 Where do you work？(Lesson24) ｜人教精通版一、掌握的单词和短语1.factory：工厂2.hospital：医院3.office：办公室4.restaurant：餐厅5.airport：机场6.police station：警察局7.fire station：消防局8.museum：博物馆9.work：工作10.together：一起11.city：城市12.town：城镇13.country：国家14.farmer：农民15.rice field：稻田16.plant：种植17.nurse：护士18.doctor：医生19.waiter：服务员20.shop assistant：售货员二、重点句子1.Where does he work?2.He works in a factory.3.Where does she work?4.She works in a hospital.5.Where do they work?6.They work in an office.7.Where does he work in the city?8.He works in a restaurant in the city.9.Where does she work in the town?10.She works in a hotel in the town.11.Where do they work in the country?12.They work on a rice field in the country.三、语言知识点1.用“where”介绍拓展信息，如工作地点、所在城市等。

2.运用口语化的问句，如“Where do you work?”而不是“Where do you work at?”3.在回答问题时，用一致的句型，如“He works in a factory.”、“She works in a hospital.”等。

（湘少版）五年级英语下册 Unit4第三课时说课稿一、教学目标•能够听懂、认读、理解并正确朗读本课时的新词汇：often, always, usually, sometimes。

•能够正确运用所学新词汇来描述自己和他人的日常生活习惯。

•能够听懂和理解对日常生活习惯的简单提问并做出简单回答。

•能够通过本课时的学习，初步认识和掌握英语描述时间的基本表达方式。

二、教学重难点教学重点•新词汇的认读和掌握，能够正确准确地运用新词汇来描述日常生活习惯。

•理解以及正确朗读所学时间表达方式。

教学难点•如何在实际生活中应用所学时间表达方式。

•能否自我创新并扩展所学时间表达方式的应用场景。

三、教学过程1. Warming up•通过问答的方式，了解学生日常生活中的某些常规行为，例如吃饭、上学、锻炼等。

•引导学生回想自己的常规行为以及行为发生的时间，探究常规行为与时间的关系。

2. Pre-reading•先引导学生认读本课时的新词汇：often, always, usually, sometimes。

•通过简单的对比和分类，引导学生理解和掌握新词汇的含义和用法，例如always 的意思是永远，通常用于表达习惯性的行为。

3. While-reading•教师展示课文中包含时间的句子，向学生展示时间的表达方式，例如：–I always get up at 6 o’clock in the morning.–I usually have breakfast at 7 o’clock.–I often do homework after school.–I sometimes go shopping with my parents on weekends.•引导学生从中总结并理解表达时间的语言和规则，例如：–表达时间的方式：数字+时间单位。

–时间单位包括 hour, minute, second。

–分钟数少于 10 时可以用个位数字，例如 7:05 可以写成 7:5。

Unit 4 W hy don't you talk to your parents?Section A 3a【学习目标】1.训练自我阅读能力。

2.通过阅读这封信,我们学会遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。

Read the first letter and finish tasks (1-3).Task1:S kimming(略读)Skim the first letter and answer the questions.1. What is his problem?2. Is his elder brother nice to you?Task2：Careful-reading（精读）Read the first letter carefully and answer the questions.1.What’s the problem about his parents?2. What is the problem about his elder brother?Read the second letter and finish tasks（3-6）. Task3：SkimmingIs it normal to have these feeling?Task4：Careful-reading.找出针对前面问题的建议。

Problems advice1.can’t get on with his family2. Parents fight a lot.3. His elder brother isn’t nice tohim and he doesn’t think it’s fair.He always feels lonely and nervous athome.Task5：Retell the Problems and the advice.Task6：W riting practice【写作训练】What’s wrong with them? Give some advice to Liu Xing or Xiao Xue . Discuss in your group,give them some advice.(Liu Xing should ..., He s houldn’t …, Xiao Xue should…, She shouldn’t …)_______________________________________________________________________________ Task6：Homework 【作业布置】Write a speech with the following information：（1）现象：经常和父母吵架，甚至几天不讲话。