浅谈对《化学与生活》选修模块的认识

人教版选修1《化学与生活》教学分析和教学建议一、《化学与生活》模块开设的意义选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等多种学习方式，进一步体会化学与生活、科学技术和社会发展的关系在此过程，进一步学习和巩固化学学科的基础知识和基本技能，以及掌握化学的研究方法。

《化学与生活》的教学是以学生的生活经验出发，认识化学对人类生活的影响，通过学习，使学生能结合化学知识来解释和判断生活中的有关问题，体会化学知识对提高人们生活质量所产生的积极作用，从而认识学习化学知识的重要性。

三、教学建议1、阅读教材，利用表格归纳知识，便于记忆选取该模块中的与生活和生产紧密结合的内容作为素材，来考查必修模块的知识，是新课程注重化学知识在实际生活生产中的应用的重要体现。

由于教材中很多内容以大量的文字叙述或图片来呈现化学物质的用途。

因此学习方式应以学生阅读为主，以学案的形式要求学生对课文进行归纳总结，抓住重点，通过列表、对比，易于记忆，不易产生混淆。

例1.第三章第3节玻璃陶瓷和水泥例2：生活中常见塑料制品的化学成分、性能和用途2、巩固旧知，紧扣必修模块的知识，落实基础高二水平测试以考查必修模块为主，而《化学与生活》模块的考查也纳入了高二水平测试的内容。

因此，在该模块的教学中如何结合必修模块的知识要求进行教学，是我们要进行研究的重点，从而为接下来进行必修模块的复习打下一定的基础。

例3、第三章第2节金属的腐蚀与防护1.氧化还原反应：氧化还原反应的特征：。

氧化还原反应的本质：。

用化学方程式表示在一定条件下下列物质间的转化关系。

指出哪些是氧化还原反应，哪些是非氧化还原反应。

对于氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂。

Fe FeCl2Fe（OH）2Fe2O3FeCl3Fe（OH）32.原电池（1）形成条件：①负极：还原型物质（金属）正极：氧化型物质（）②溶液③连接（闭合电路）（2）原电池是可以实现化学能转换为电能的装置，反应是使化学能转换电能的关键。

《生活中的化学》选修课的实践与感悟张玉林（浙江省衢州第二中学浙江衢州 324000）2012年9月，在深化普通高中课程改革的背景下，我和学校的两位教师合作，共同开设了《生活中的化学》这门选修课程。

我们将课程的目标设定为提高学生学习化学的兴趣，认识化学与生活的紧密联系，培养学生探究能力和动手能力。

现在我们已经开始了第3个学期的课程，前后有近150名的学生选修，许多没有选上的学生甚至跑来要求我们增加一些学生的名额，其在学生中受欢迎的程度可见一斑。

回首课程的开设过程，既有对选修课开设原因的困惑也有认真准备课程的忙碌，如今，面对课堂上学生浓厚的求知欲以及取得的一些成果，自己真正体会了选修课在提高学生科学素养方面的重要作用。

下面我将结合自身的实践经验，谈一下开设化学选修课的几点体会。

一、教材内容贴近生活，结合本地实际化学是一门与生产生活密切相关的学科，生活中处处蕴含着有趣的化学现象和化学知识。

从学生的已有生活经验出发来开展化学教学不仅有利学生接受新知识，了解化学在生活中的重要作用，还可以保持学生对生活中化学现象的好奇心和求知欲。

而本地的状况则是学生最为熟悉、最为关心、最想了解，同时也是最容易产生共鸣的，因此在教材内容上贴近生活，结合本地实际，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。

我们使用的教材按日常生活中的有关知识分成“化学与生活”、“化学与环境”、“化学与材料”、“趣味化学实验”等六大章进行编写，每一章又分多个小节。

内容方面，在贴近生产生活的同时，优先选择衢州当地的素材。

例如，在编写化学与环境相关章节时，从衢州市环境保护局获取了衢州各县市水、空气的检测数据，从巨化集团公司收集的相关产品资料，也对我们编写化学与材料章节提供了很大的帮助。

学习这些内容时，学生往往展现出浓厚的兴趣，大多数同学都是聚精会神，不时发出惊叹声，在开展话题讨论时，也比较热烈，容易激发思维的火花。

有同学在学习完水污染一节后感慨“一直喝着这么好的水长大，真是太好了”。

《化学与生活》内容分析与教学建议王祖浩占小红张新宇《化学与生活》作为《高中化学课程标准(实验)》所规定的6个选修模块之一，以学生的生活经验为基础，旨在通过贴近生活和社会实际的课程内容的学习，促使学生了解与化学有关的环境、能源、健康等社会问题，认识化学作为一门实用和创造性的科学对人类生活的重大作用，从而形成正确的价值观。

一、《化学与生活》课程模块的设计理念化学是当代科学技术和人类物质文明迅速发展的基础和动力。

化学学科自身的发展促进了人类生活质量的改善和生活水平的提高。

人类的衣、食、住、行无不与无数的化合物、制剂和材料相关。

利用化学方法生产的人造纤维和以非纤维原料通过合成得到的合成纤维让人类的纺织服装日益光鲜和靓丽；化肥和农药为现代农业的蓬勃发展注入了强心剂，为解决人口增长造成的粮食危机带来了曙光；品种多样、功能各异的食品添加剂为丰富我们的饮食文化、满足人们追求的色香味俱全的饮食标准奠定了基础；日益壮大的材料家族也为创建美丽的家居环境和制造便捷的交通工具提供了物质基础；药物化学的迅速发展帮助人类遏制疾病的蔓延，为人类的健康生活和延年益寿保驾护航；绿色化的化工生产理念和技术帮助我们解决和改善日渐突出的环境污染问题。

让学生了解化学学科对人类生活的影响是化学教育一个重要的方面，也是培养学生科学素养的基本内容之一。

《化学与生活》课程模块的设置充分体现了回归生活的新的课程理念，从学生生活中精选与化学关系密切的内容组成课程内容。

学生通过对本模块的学习，不仅可以认识化学在促进人类健康、提供生活材料及保护环境等方面的重要作用，能应用所学化学知识对生活中的有关问题作出判断和解释，还可以认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。

二、苏教版《化学与生活》教材的内容体系江苏教育出版社出版的《化学与生活》教材的编制遵循《普通高中化学课程标准(实验)》的规定，从化学与健康、生活中的材料、化学与环境保护等角度选择教材内容。

化学选修1《化学与生活》知识点总结化学是一门与我们日常生活息息相关的科学，选修1《化学与生活》更是将化学知识与生活紧密结合，让我们能够更好地理解和运用化学知识来改善生活。

以下是对这一选修模块的知识点总结。

一、关注营养平衡1、生命的基础能源——糖类糖类是由 C、H、O 三种元素组成的一类有机化合物。

分类：单糖（如葡萄糖、果糖）、双糖（如蔗糖、麦芽糖）和多糖（如淀粉、纤维素）。

葡萄糖是一种重要的单糖，它在人体中能被氧化为二氧化碳和水，同时释放出能量，为生命活动提供动力。

淀粉是一种多糖，在人体内经过一系列水解反应最终转化为葡萄糖，从而被人体吸收利用。

2、重要的体内能源——油脂油脂是油和脂肪的统称，都是高级脂肪酸与甘油形成的酯。

油脂在人体内水解生成高级脂肪酸和甘油，为人体提供能量。

油脂能增加食物的滋味，增进食欲，保证机体的正常生理功能。

3、生命的基础——蛋白质蛋白质是由氨基酸通过肽键连接而成的高分子化合物。

组成蛋白质的氨基酸约有 20 种，其中有 8 种是人体不能合成的，必须从食物中获取，称为必需氨基酸。

蛋白质在一定条件下会发生变性，如加热、强酸、强碱、重金属盐等都会使蛋白质变性。

蛋白质在人体内水解生成氨基酸，被人体吸收后重新合成人体所需的蛋白质，参与人体的各种生理活动。

4、维生素和微量元素维生素是参与生物生长发育和新陈代谢所必需的一类小分子有机化合物。

常见的维生素有维生素 A、B 族维生素、维生素 C、维生素 D、维生素 E 等。

微量元素在人体内的含量虽然很少，但对人体健康却起着重要的作用。

常见的微量元素有铁、锌、硒、碘等。

二、促进身心健康1、合理选择饮食了解食物的酸碱性，保持饮食的酸碱平衡。

认识食品添加剂，如防腐剂、着色剂、调味剂等，正确看待食品添加剂的作用和危害。

2、正确使用药物人工合成药物：如阿司匹林、抗生素等。

天然药物：如麻黄碱等。

了解药物的使用原则和注意事项，避免滥用药物。

三、探索生活材料1、合金合金是由两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。

选修化学与生活感想 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】化学与生活这学期，我怀着好奇心选修了《化学与生活》这门全校性公选课，上完短短几个星期的课程，我感想良多，也收获良多。

首先，我想说一下上《化学与生活》这门课的老师，黄敏文老师。

黄敏文老师给我的第一印象是有点严肃，随着上的课越多我对黄老师的印象也有所改变，我觉得她并不像她的外表看起来那样严肃，反而风趣幽默。

接触下来我发现黄老师是一个很有亲和力的老师，一开始在选这门课的时候我既好奇又忐忑，因为我是一名文科生，所以有点害怕选了这门课会听不懂一些属理科的专业知识，但是同学又极力推荐，于是我带着忐忑的心情选了这门课。

在真正上课之后，我发现这门课并不像我原先想象的那样，会晦涩难懂，反而很有趣。

这一切恐怕都要归功于我们的授课老师黄敏文老师，她总是能用一些非常浅显易懂的语言就把专业的化学知识深入浅出地传授给我们。

上了这几个星期的课，我真的获益不少。

以前有很多已经习以为常的生活方式，像饮食习惯等，在科学知识面前显得那么愚昧无知。

第一节课，黄老师就在黑板上写下了“敬畏科学”这四个字。

王蒙曾经说过：要对科学抱有敬畏的态度。

在这个复杂的无法看透真相的迷雾层层伪饰重重的时代，要认清事物的本质何其难，经常困惑于各方的说辞仿佛都有道理可是却难以辨别真伪，这真是一个美妙的时代，那么多张面具粉末登场，你方唱罢他登场，这是一个多么糟糕的时代，真理就淹没在无边的信息中。

人要有信仰，没有信仰的人是可悲的。

信仰宗教，活在神的教诲中；信仰信念，有信念的鞭策。

如果不信宗教，没有信念，那就选择科学吧。

科学或许不是最好的解决方法，不过是当前最可信的。

化学是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。

只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。

人类的生活离不开衣、食、住、行，而衣、食、住、行又离不开物质，说到物质那就与化学息息相关了。

选修化学与生活感想化学与生活是一门非常重要的学科，它与我们的生活息息相关。

通过选修化学与生活，我对化学的基本概念和原理有了更深入的了解，也深刻认识到了化学在日常生活中的重要性。

首先，通过选修化学与生活，我对化学的基本概念和原理有了更深入的了解。

在这门课中，我学习了物质的组成和性质、化学反应的基本原理、酸碱中和的概念以及有机化合物的结构等知识。

与此同时，我也通过实验学习了一些基本的化学实验操作技巧，如称量物质、制备氧气等。

这些知识帮助我更好地理解了自然界中物质的各种性质和现象，也为我今后进一步学习化学打下了坚实的基础。

其次，通过选修化学与生活，我深刻认识到了化学在日常生活中的重要性。

化学无处不在，它渗透在我们的生活的方方面面。

比如，我们经常接触的食物、饮料、药品等都是化学物质，了解它们的成分和性质可以帮助我们做出更明智的选择；我们每天都要用到的洗衣粉、洗洁精等都是化学品，学习化学可以让我们了解它们的工作原理，提高生活的质量和便利性；我们所用的手机、电脑等电子产品背后也离不开化学工艺的支持，了解化学可以让我们更好地使用和维护这些设备。

另外，化学还与环保和能源密切相关，学习化学也可以为我们更加环保、节能的生活提供指导。

最后，选修化学与生活还培养了我科学实验的精神和动手能力。

在课程中，我们进行了多次实验，通过亲自动手操作，我对化学反应的过程和规律有了更深入的认识。

实验中，我通过仔细观察、准确称量、精确控制温度等步骤，提高了自己的实验操作水平，并培养了观察事物细致入微的能力。

同时，实验也让我切身体验到了科学的严谨性和实践的重要性，使我更加热爱科学，愿意主动探索、实践和创新。

综上所述，通过选修化学与生活，我不仅对化学的基本概念和原理有了更深入的了解，也深刻认识到了化学在日常生活中的重要性。

同时，我还通过实验学习了一些基本的化学实验操作技巧，培养了科学实验的精神和动手能力。

选修化学与生活对我个人的学术和实践能力的提升都有着积极的促进作用，我相信这门课程对我今后的学习和生活都将有着重要的影响。

《化学与生活》模块教学的思考天津市北辰区教研室李云娜摘要：本文针对《化学与生活》模块教学中存在一些问题和模糊认识提出，在实施本模块教学中要注意与义务教育阶段、高中必修和选修课程内容的联系，在落实知识技能目标时深广度的把握、教学方式和活动方式多样化等方面谈了自己的看法；就中学化学教材中涉及到的《化学与生活》模块教学内容及课标要求、《化学与生活》模块合理教学顺序安排等方面进行了有益的探讨。

关键词：化学与生活；课标；教学思考一、问题的提出《普通高中化学课程标准（实验）》希望通过《化学与生活》模块的教学，引领学生认识日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高个人生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解释有关问题的能力。

并提出：“化学课程应从学生的已有经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学相关社会问题。

”天津市高中化学目前使用的是人教版高中教材，所选教材为《必修1》《必修2》《选修1》《选修4》和《选修5》模块。

在课改实践中发现，有关《化学与生活》模块的相关内容无论是在九年义务教育教材中，还是在高中必修教材及选修教材中都有所体现。

针对这一基本是全新组合的模块内容，教师在教学中存在一系列模糊认识：⑴如何将这些教材中的内容整合，使学生在学习《化学与生活》模块时，既对以前学过的内容有所了解，又有新的教学生长点而不感到是重复内容；⑵《化学与生活》模块是强调化学知识技能的学习，还是引导学生应用化学知识判断和解释有关生活问题、是重视具体的生活现象和事实的记忆，还是关注学生科学态度和科学观念的养成、是引导学生关注身边的化学现象，还是全面认识化学对人类社会发展的作用；⑶本模块教学是安排在高二还是安排在高三更加合理等。

二、中学化学教材中涉及到的《化学与生活》模块教学内容及课标要求当今化学科学发展的一个显著特点是化学积极向与国民经济和社会生活密切相关的学科渗透，如环境科学、材料科学、能源科学、生命科学等等，在这些学科的发展中，化学的地位和作用日益显著。

可编辑修改精选全文完整版化学与生活教材分析一、《化学与生活》课程标准分析1.《化学与生活》课程主题化学与人类的衣、食、住、行密切相关。

在选择模块内容时，不可能把生活中的化学知识面面俱到。

在选择这门课程的主题时，既要考虑到化学在社会生活中的广泛应用，又要考虑学生的知识基础和生活经验，还要考虑学习的时间等因素。

在21世纪，随着全球性人口、环境、资源等问题日益严重，提高人类生存质量，保护人类的健康和安全，充分发挥人的积极因素是社会发展的头等大事。

这一方面取决于人们食品营养的合理摄取、生活和工作环境的洁净优化，另一方面取决于医疗条件的改善，特别是针对人类常见病、多发病的新药成功研制是很重要的因素。

从着眼于学生未来生活和发展的需要，考虑到学生对内容主题的熟悉程度和兴趣所在，以及课程时间的限制，在课程标准中重点选择了“化学与健康”“生活中的材料”、“化学与环境保护”、三个主题。

2.《化学与生活》课程目标《化学与生活》课程模块的学习，有助于学通过生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。

《化学与生活》课程模块的目标和内容是：了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力为了引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响。

《化学与生活》体现的课程目标是：知识与技能：重视化学与其他学科之间的联系，技能与方法，分析和解决一能综合运用有关的知识、些化学问题。

过程与方法：在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分归纳、概括等方法对信息进行加工。

类、情感态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。