2012历史第一轮复习之中国古代史复习教学案

高中历史第一轮复习教案高中历史第一轮复习教案1高考历史的要有固定的复习时间时间是学好历史的必要保证。

要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。

记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。

有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。

因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。

一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。

2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。

3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。

但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。

因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。

针对历史考试的趋势复习的时候要注意：1.必须全面复习。

中国古代史复习教案一．先秦时期：1．原始社会：刀耕火种（木、石、骨、蚌）；土地公有制；壁画、彩陶画。

2．奴隶社会：（1）商、西周时期：①经济：农业：石器锄耕、青铜农具，懂得灌溉、除草、沤制绿肥、治虫等技术。

耕作方式：千耦其耘（大规模简单协作）。

井田制(土地国有制)，形成于商，盛行于西周，开始瓦解于春秋，崩溃于战国末期，这是一种奴隶制的土地国有制度，实质是国王代表贵族占有土地的土地私有制。

手工业：官府垄断，青铜制造；官营手工业为主：产生于西周时期。

特点：官府统一经营管理，资金、原料由官府供给，规模经营，产品不入市场，职业世袭，直到明代前期为止，官营手工业一直占据着古代手工业的主导地位，它代表着当时生产技艺的最高水平。

“工商食官”政策②政治：夏朝开始有了早期国家政治制度，即王位世袭制。

商朝内外服制度。

周朝分封制、宗法制（嫡长子继承制）、礼乐制度。

三者的关系：西周的宗法制与分封制互为表里，宗法制在政治上的表现就是分封制。

分封制度、宗法制度和礼乐制度，三者互为表里，紧密相连，反映了周朝政治制度的成熟。

中国古代早期政治制度的特点：A神权与王权相结合；B以血缘关系为纽带形成了国家的政治结构；C最高执政集团尚未实现权力的高度集中；D形成了完备的分封制和宗法制，其中宗法制是政治制度的核心。

③文化：甲骨文、金文。

（2）春秋战国：①经济：农业，A铁犁牛耕，精耕细作，这是农业技术史上耕作方式的一次革命。

B齐国“相地而衰征”、鲁国“初税亩”，土地向私有制。

C主要生产方式：小农经济：根本原因：生产力的发展、土地私有制的产生。

产生时间：春秋。

瓦解：鸦片战争后开始瓦解。

特点：以家庭为生产、生活单位，农业和手工业相结合，“男耕女织”；生产的主要目的是满足自家基本生活的需要和缴纳赋税；实际上是一种自给自足的自然经济（简单概括为：分散性、封闭性、脆弱性）。

地位：是封建社会农业生产的基本模式，是封建王朝财政收入的主要来源；明清以后时，成为阻碍生产力发展的主要因素。

（2）但随着生产的发展，诸侯实力的增强，周王室日益衰微，春秋战国时期，出现了诸侯割据争霸局面。

结果：秦朝统一后，实行郡县制，分封制结束。

4、井田制井田制是我国奴隶社会的土地国有制，开始实行于商朝，盛行于西周，瓦解于春秋，废除于战国。

因耕地阡陌纵横，象井字形状，因此称为井田。

井田制既是土地规划制度，又是剥削关系，体现了奴隶社会的生产关系：第一，井田制的土地所有权属于周王，周王把土地分赐给诸侯臣下，但臣下只能世代享用，不得转让和自由买卖，还要交纳一定的贡赋。

第二，从生产方式上，奴隶主贵族强迫奴隶集体耕种，剥夺奴隶的劳动成果。

井田制瓦解的根本原因是生产力的发展，井田制这种生产方式不能适应生产力发展的需要。

春秋时期，铁器和牛耕的使用，耕作技术的提高，出现了私田。

春秋后期，鲁国初税亩承认了私田主人对土地的所有权。

随之而来的是新剥削方式的出现，封建地主对农民剥削方式的出现，导致了井田制的瓦解。

战国时的商鞅变法，从法律上废除了井田制，土地私有制取代了井田制。

4、分封制和井田制的关系分封制是奴隶社会的政治制度，井田制是经济制度，分封制建立在井田制基础上，没有井田制就没有分封制。

井田制是奴隶社会的经济基础，分封制是与之相适应的上层建筑。

两种制度都适应了当时生产力水平，使西周走向强盛。

5、分析奴隶社会农业发展原因农业是政治统治的基础，是君主肆意淫乐的物质保证。

奴隶制生产方式促进了农业的发展。

奴隶的辛勤劳动是农业发展的重要原因。

6、古代经济运行的一般规律（1）发展原因：生产关系调整；国家统一安定；民族之间交流；生产技术进步；人民辛勤劳动（2）发展表现：农业：作物，耕地，工具，技术，水利，仓储。

手工业：冶炼，纺织，瓷器，工艺，造纸商业：商品，货币，集市（城市）交通，外贸，娱乐。

（3）衰弱原因：政治：统治阶级腐败及政策失误，破坏了稳定。

经济：土地兼并、苛捐杂税、阶级压迫。

军事：战乱不断，农民起义，破坏了正常的经济秩序。

生态：过度采伐，围垦带来的环境恶化。

中国古代史复习备课湖南省涟源市荷叶高考补习学校吴爱洲第一单元祖国历史的开篇——先秦阶段特征先秦，旧时多指春秋、战国时期。

现今在讲中国通史时，多指我国秦统一以前的漫长历史时期。

我国现存已知最早人类遗址和化石，距今约一百七十万年，自此至公元前221年秦统一之前，我国经历了原始社会、奴隶社会两种社会形态和封建社会初步形成的历史阶段。

从生产力的发展水平看，在这漫长的历史时期，我国经历了旧石器时代、新石器时代、青铜时代，并开始进入铁器时代。

随着生产力的发展，社会生产关系和阶级关系发生了巨大的变化：土地制度经历了原始社会的土地公有制奴隶社会土地国有制封建社会土地私有制的演变；阶级关系经历了阶级的产生—奴隶主与奴隶的对立—地主阶级与农民阶级对立的发展。

特别是到了春秋、战国时期，奴隶制崩溃，封建制形成，社会发生了巨大的变革。

这种社会大变革促进了春秋、战国时期文化的繁荣昌盛。

我国春秋战诸子百家的文化昌盛时代与当时欧洲的希腊、罗马文明交相辉映，形成当时世界的两大文明中心。

考点提示(1)夏、商、西周的更替和制度：夏朝的建立；商朝的兴衰；武王伐纣和西周的分封制；国人暴动和西周灭亡。

(2)春秋战国纷争和民族融合：诸侯争霸和兼并战争；民族融合。

(3)春秋战国时期的社会经济和社会变革：农业、手工业、商业和城市；土地所有制的变迁；春秋战国时期的改革和变法。

(4)先秦时期的文化：老子和孔子；百家争鸣；文学和艺术；天文和物理；扁鹊。

基本线索1、从距今约170万年前到公元前2070年，是我国原始社会时期。

其间分为原始人群和氏族公社两个阶段。

2、从约公元前2070年到公元前476年春秋结束，是我国奴隶社会时期，它经历了形成、发展、鼎盛和瓦解四个阶段。

3、从公元前475年到前221年为战国时期，它是我国封建社会的形成时期。

4、夏、商、西周三代奴隶制经济的发展，促进了我国古代精神文明的繁荣。

三代是中华文明的勃兴时期，为后世博大精深的中国文化奠定了基础。

第4课时多元文化碰撞交融与社会经济高度发展复习目标【识记】了解宋代商业繁荣的史实；知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实,了解元朝时期民族关系的发展；了解宋元科技发明对世界文明发展的贡献。

考点归纳考点1：交子（P67）宋朝海外贸易的兴盛（P68）1.宋朝各地方城市周围和农村交通要道附件出现了大量集市，逐渐形成大大小小的城镇，极大地促进了城市商业的繁荣。

北宋前期，地区出现了“交子”，这是世界上最早的货币。

南宋时通行“会子”、“关子”等纸币。

2.宋朝海外贸易的兴盛：①出现原因：宋朝政府积极鼓励海外贸易；②在广州、杭州等地设置管理海外贸易的专门机构——；③盛况：东到朝鲜、日本，西至阿拉伯半岛和非洲东海岸。

从西太平洋到印度洋、波斯湾，都航行者来往的中国商船。

考点2：行省制度（P77）元对西藏地区的管辖（P77）回族的形成（P78）1.忽必烈仿效中原王朝的政治体制，建立行省制度。

中央设，作为全国的最高行政机构，地方设行中书省，派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治。

将、云南、辽阳、岭北等边陲地区置于中央政府的管辖之下。

¤铁木真（成吉思汗）统一蒙古，结束了蒙古高原长期混战的局面。

1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称他为“成吉思汗”，建立蒙古国。

蒙古统一后，成吉思汗发动了大规模的扩张战争，蒙古军对金、西夏和南宋作战，还一直打倒欧洲多瑙河流域。

1271年，其孙忽必烈正式定国号为元，次年定都大都，忽必烈就是元世祖。

¤元朝，西藏正式归属中央管辖，我国省级行政区开始设置。

2. 在元朝统一的疆域内，共同生活着众多的民族，民族出现大规模的流动，民族大融合突出表现为进入黄河流域的契丹族、女真族等同汉族逐步融合，同时形成了一个新的民族——回族。

所以在这一时期，由于元朝的统一，促进了内地与边疆各族之间的经济文化交流，从而有力地促进了民族关系的发展。

考点3：活字印刷术（P81）指南针（P82）火药（P82）1.北宋时期，发明了世界上最早的活字印刷术，比欧洲早四百多年，为近代印刷术的发展奠定了基础。

20XX中考历史第一轮复习教案（中国古代史）中国古代史第一轮基础知识复习教案第一单元中华文明的起源国家的产生和社会变革课程标准 1.知道北京人的特征，了解发现北京人的意义。

了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。

2.知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。

3.了解西周的分封制及其作用。

4.知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。

通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

5.知道孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

1.北京人等早期原始人类文化遗存。

2.半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。

3.炎帝、黄帝的传说。

4.西周分封制的主要内容。

5.商鞅变法。

6.孔子“百家争鸣”的主要史实。

考纲要求知识结构考点突破考点一北京人等早期原始人类文化遗存，半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生 1.北京人：距今约七十万年至二十万年，发现于；保留了猿的某些特征；过着生活；已经会制造、使用工具和使用火。

2.半坡居民：距今约五六千年，发现于省西安市，是流域最具有代表性的聚落。

农业上，普遍使用磨制石器，最早种植粮食作物，还种植蔬菜；住着的房子；彩陶成为他们日常生活的主要用具。

3.河姆渡居民：距今约七千年，发现于省余姚市，是流域最具有代表性的聚落。

农业上，普遍使用磨制石器，最早种植粮食作物；住着的房子；还挖掘水井，饲养家畜等。

考点二炎帝、黄帝的传说 1.炎帝：中华原始农业和医药学的创始人，号称；发明陶器；开辟集市。

2.黄帝(轩辕)：造出宫室、车船、兵器、衣裳；让下属官员发明文字、历法、算术和音乐；妻子嫘祖发明。

3.联合：炎、黄两帝曾联合打败蚩尤部落，后为争夺中原地区，二帝在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，走向联合。

4.影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，形成日后华夏族的主体，后人尊称他们为“”(“人文初祖”)，海外华人称自己为“”(“龙的传人”)。

考点三西周分封制的主要内容 1.目的：为了巩固的统治。

中国古代史（七年级上册）第1课时中华文明的起源国家的产生和社会变革复习目标【熟记】了解炎帝和黄帝的传说，说出西周分封制的主要内容，知道先秦时期的思想、科技和文艺；【理解】通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。

考点归纳考点一：炎帝与黄帝（主要贡献和地位）（P12）地位：炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的。

贡献：①炎帝——改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华和医药的创始人，号称神农氏。

他还发明陶器，开辟集市，使人们互通有无。

②黄帝——相传造出公室、车船、兵器、衣裳，号称轩辕氏，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。

其妻发明了养蚕抽丝技术。

考点二：西周分封制（目的、内容、影响）（P28）目的: 。

内容:周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民疆土”，由诸侯管理当地的事务。

受封必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王，必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。

各诸侯国保持密切联系，共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”等。

作用:西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

考点三：商鞅变法的内容和影响（P43）内容：①编制户口，加强刑罚；②；③奖励军功；④；⑤推行县制；(我国“县”这一地方机构最早设立的开始）⑥统一度量衡。

影响：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。

考点四：甲骨文（P46）我国有文字可考的历史，就是从开始的，我们今天的汉字就是从甲骨文发展来的。

考点五：孔子（P50）孔子是春秋末年儒家学派的创始人。

他的思想主要是“”和“”。

在政治方面孔子提倡“为政以德”。

他在教育方面的贡献：①创办私学。

②主张“有教无类；③提出“因材施教”的观点。

④提出对待学习的态度：“知之为知之，不知为不知，是知也。

”孔子的言行，由他的弟子整理成一书。

考点六：诸子百家的代表及主张（P51）战国时期，许多思想家发表各自的主张，形成不同的学派，出现“”的局面。

当时的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的庄子和法家的韩非子。

高中历史第一轮复习教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握中国古代史的基本脉络，包括政治、经济、文化、科技等方面的内容。

（2）理解中国近现代史的重要事件及其影响，把握近现代史的发展趋势。

（3）熟悉世界史的基本框架，了解世界历史的发展过程。

2.过程与方法目标：（1）通过梳理历史脉络，培养学生的历史思维能力。

（2）通过分析历史事件，提高学生的历史分析能力。

（3）通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

二、教学内容1.中国古代史（1）夏商西周时期的政治制度、经济发展和文化成就。

（2）春秋战国时期的变革与争霸。

（3）秦朝的统一与中央集权制度。

（4）汉朝的繁荣与民族融合。

（5）三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化特点。

（6）隋唐时期的繁荣与开放。

（7）五代十国时期的政治、经济、文化特点。

（8）宋元时期的政治、经济、文化特点。

（9）明清时期的政治、经济、文化特点。

2.中国近现代史（1）鸦片战争及其影响。

（2）太平天国运动。

（3）甲午中日战争。

（4）八国联军侵华战争。

（5）辛亥革命。

（6）五四运动。

（7）抗日战争。

（8）解放战争。

（9）中华人民共和国的成立及社会主义建设。

3.世界史（1）古希腊罗马文明。

（2）中世纪欧洲。

（3）文艺复兴与宗教改革。

（4）近现代西方文明。

（5）近现代东方文明。

（6）两次世界大战。

（7）冷战时期。

（8）全球化时代。

三、教学方法1.讲授法：教师以讲解为主，系统地传授中国古代史、中国近现代史和世界史的知识。

2.案例分析法：通过分析历史事件，引导学生理解历史发展的内在规律。

3.讨论法：组织课堂讨论，让学生充分发表自己的观点，培养他们的历史思维能力和合作精神。

4.练习法：布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

2.讲解中国古代史（1）按照时间顺序，讲解中国古代史的重要事件。

部编版中考历史一轮复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析部编版中考历史一轮复习教材以时间为线索，按照中国古代史、中国近现代史、中国当代史三个部分展开。

本教学设计以中国古代史为例，选取了“夏商周”这一单元进行教学。

本单元主要内容包括夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的繁荣与衰落等。

通过本单元的学习，学生可以了解中国古代历史的基本脉络，掌握夏商周三个朝代的兴衰过程，培养历史思维能力。

二. 学情分析中考历史一轮复习的学生已具备一定的历史知识基础，但部分学生对历史的认识仍停留在记忆层面，缺乏系统性和深入的理解。

针对这一情况，教师需要通过引导和操练，帮助学生构建历史知识体系，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地记住夏商周三个朝代的兴衰过程，了解中国古代历史的基本脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识历史的发展规律，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：夏商周三个朝代的兴衰过程，中国古代历史的基本脉络。

2.教学难点：历史事件之间的联系，历史发展规律的把握。

五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握夏商周三个朝代的兴衰过程。

2.合作探讨法：学生分组讨论，分析历史事件之间的联系，总结历史发展规律。

3.案例分析法：教师选取典型历史事件，引导学生深入剖析，提高历史素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作夏商周三个朝代的兴衰过程的课件，图文并茂，生动展示历史事件。

2.历史资料：准备相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夏商周三个朝代的兴衰过程的课件，引导学生回顾中国古代历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍夏商周三个朝代的兴衰过程，引导学生关注历史事件之间的联系。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析历史事件之间的联系，总结历史发展规律。