(九年级政治教案)只有社会主义才能发展中国教案

关于九年级年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的九年级政治教案关于初三年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的教学反思侯各庄中学赵海涛面对中考的开卷考试，在本课的教学中有成功有不足，现加以总结反思。

本课我主要采用研讨课的形式。

为了最大限度的发挥学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高学生的语言表达、逻辑思维、和自主创新能力。

根据我校学生的现状，我把本课教学流程设计分成三部分：（一）教师设置情境、分组投递材料；（二）师生共同参与、多方寻求答案；（三）学生交流感受、回归教材总结。

在教学流程的实际操作中，发现有以下的优点，（1）学生参与的程度高，课堂气氛活跃，达到了预期的提高学生学习兴趣的目的。

（2）学生的主体作用得到充分的发挥。

（3）回归教材后，学生对教材中的重要观点或理论的理解度明显加深。

在教学流程的实施过程中，同时发现有以下的不足：（1）教师在备课的过程中，对材料的把握不足，导致在教学过程中学生提出的问题超出课本要求的范围。

导致“卡壳”。

（2）教师在教学流程地实施过程中对教材的把握不到位，对相关的有用的问题不能及时地抓住，并成为教材内容的突破点。

也就是说，教育机智尚有待积累与提高。

（3）教师要加强学生收集课外信息能力的培养与训练。

整改措施：面对中考的改革，如何使自己的课堂更丰富、学生的思维更活跃，如何更好的提高学生的分析问题、解决问题的能力，成为思想政治课教师共识，所以在教学实践中我做了一些有益的尝试与实践，受到了一定的效果，但也暴露出一些自己的不足，如知识面不够宽，应对突发事件的能力需要加强。

所以在以后的教学中我决心积极参加进修，不断学习，努力拓宽丰富自己的知识面，同时加强对教育教学的研究，充分备课，上课，以更加饱满的热情投入到教育教学之中。

侯各庄中学赵海涛2004年10月13日星期三。

初三政治“只有社会主义才能发展中国”教案
以下是为您推荐的初三政治只有社会主义才能发展中国”教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 初三政治只有社会主义才能发展中国”教案
 [教学目标]
 1、使学生了解社会主义中国的历史巨变和我国经济发展目标，懂得只有社会主义才能发展中国的道理。

 2、增强学生爱国热情，更好地为建设中国特色的社会主义而奋斗。

 [教学重点、难点]社会主义的本质既是教学重点又是教学难点。

 [教学方法设计]多媒体计算机辅助教学。

 [教学过程]
 一、时政演讲、点评
 (教师引导学生搜集发生在中国的具有世界历史意义的事件，如中国申奥成功”、APEC会议在上海召开”、中国加入WTO”等，让学。

3.2《中国特色社会主义的创立、发展和完善》教案一、教材分析2018年正值改革开放四十周年，四十年的成就证明了一个道理：只有社会主义才能发展中国。

回首历史，中国特色社会主义是如何创立、发展和完善的？为什么只有中国特色社会主义才能发展中国、发展社会主义？改革开放以来形成了怎样一套行之有效的指导理论？本节课我们通过探究这些问题，坚定社会主义道路自信、理论自信和文化自信。

二、教学目标【必备知识】识记：（1）改革开放以来党的全部理论和实践的主题；（2）我国坚持中国特色社会主义道路的意义是什么。

理解：（1）中国特色社会主义是如何创立、发展和完善的？（2）改革开放以来，中国取得一切成绩和进步的根本原因是什么？（3）如何坚持和发展中国特色社会主义？【关键能力】通过回顾中国特色社会主义的创立、发展和完善，认识到只有中国特色社会主义才能发展中国。

【核心价值】通过本课学习，我们要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

三、教学重难点1.教学重点：邓小平理论的形成和主要内容；“三个代表”重要思想的形成和主要内容；科学发展观的形成和主要内容；习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和主要内容；中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系；如何发展中国特色社会主义。

2.教学难点：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系；如何发展中国特色社会主义。

四、核心素养【政治认同】学习中国特色社会主义的创立、发展和完善，明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

【科学精神】理解改革开放以来党的全部理论和实践的主题是“走自己的道路，建设中国特色社会主义”，弘扬科学精神。

【公共参与】学生通过了解中国特色社会主义的创立、发展和完善，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。

五、教学过程【导入新课】美国最具影响力的新闻周刊《时代》，1976年到1997年邓小平共有8次登上《时代》周刊的封面，其中两度成为年度风云人物。

“只有社会才能开展中国”教案“只有社会才能开展中国”教案[教学目的]1、使学生理解社会中国的历史巨变和我国经济开展目的，懂得只有社会才能开展中国的道理。

2、增强学生爱国热情，更好地为建立中国特色的社会而奋斗。

[教学重点、难点]社会的本质既是教学重点又是教学难点。

[教学方法设计]多媒体计算机辅助教学。

[教学过程]一、时政演讲、点评〔老师引导学生搜集发生在中国的具有世界历史意义的事件，如“中国申奥成功”、“APEC会议在上海召开”、“中国参加WTO”等，让学生来点评：这些都说明了什么？〕二、导入新课社会如何使中国开展起来的？三、新授新课只有社会才能开展中国〔老师播放VCD《大阅兵》片段，从国防、工业、农业各个方面显示。

〕师：看完这段录象你有什么感想？1、祖国相貌巨变〔投影图片：帝国列强瓜分中国图，同时配音解释〕学生结合历史书上所学到的内容来谈近代中国的国情。

老师引导学生分析^p 中国________民实现了国家的独立。

〔1〕实现了国家的独立〔2〕实现了国家的统一a、各民族间确立了新型的____------平等、团结、互助b、形成了最广泛的爱国统一战线〔播放录象〕“中英两国政府____政权交接仪式”。

〔播放图片〕中国政府恢复对澳门行使主权。

同学讨论：____、澳门问题顺利解决的根本原因是什么？我们可以从中得到那些启示？〔3〕、实现了民主同学比照分析^p 新、旧中国人民的地位。

旧中国：广阔人民连起码的生存权都受到了损害。

____：人民当家作了主人。

从而得出____人民当家作主的结论。

〔4〕、初步实现了国家的繁荣、富强〔投影图表〕“我国主要工农业产品产量增长速度”考虑：图表主要说明了什么？小结：社会的中国实现了国家的独立、统一、民主、初步繁荣富强，中国发生了翻天覆地的巨变。

过渡：根本原因是由社会的本质决定的。

2、社会的本质〔1〕、社会本质的内容：解放消费力，开展消费力，消灭剥削，消除两极分化，最终到达共同富裕。

高中政治只有中国特色主义才能发展中国教案标题：中国特色社会主义教育案例研究教案目标：1.使学生了解中国特色社会主义的概念与特点；2.促使学生理解中国特色社会主义发展的历史背景与意义；3.通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教案内容：一、教学引入（10分钟）：1.引导学生回顾中国特色社会主义的概念，并询问学生对此的了解程度；2.展示一段有关中国特色社会主义发展历程的视频，引发学生对其兴趣。

二、知识讲解（30分钟）：1.以课件形式向学生详细阐述中国特色社会主义的基本内容，包括社会主义初级阶段、生产力发展水平、发展方向等；2.通过图表、数据等形式展示中国特色社会主义的发展成就，并引出其不断探索与创新的特点。

三、案例分析（40分钟）：1.介绍中国特色社会主义的发展历史：从建国初期到改革开放，了解中国特色社会主义发展的前进过程；2.选择若干个有代表性的案例，包括中国特色社会主义在农村、经济、教育等领域的实践，引导学生分析这些实践案例对中国特色社会主义发展的贡献；3.在学生群体中展开辩论，让学生就案例中遇到的问题进行讨论，并尝试提出解决方案。

四、案例评析（20分钟）：1.引导学生对所分析的案例进行评价，讨论其积极与消极的方面；2.帮助学生思考案例中存在的问题，如何通过制度创新、改革开放等方式来解决问题。

五、教学延伸（10分钟）：1.向学生推荐相关阅读材料，如《中国特色社会主义理论体系概论》等，鼓励学生深入了解中国特色社会主义的理论体系；2.组织学生形成学习小组，开展研究课题，深入探索中国特色社会主义实践中的问题和创新。

六、课堂讨论与总结（20分钟）：1.组织学生进行小组展示，共同总结讨论案例中所涉及的问题与建议；2.引导学生对课程内容进行思考，结合自身实际，提出对中国特色社会主义未来发展的看法。

七、课后作业：1.要求学生写一篇关于中国特色社会主义发展的个人感悟与思考，字数不少于500字；2.鼓励学生进一步研究中国特色社会主义实践案例，并撰写一份调研报告。

第三框只有社会主义才能发展中国——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生理解社会主义是中国发展的必然选择，只有社会主义才能救中国、发展中国。

2.培养学生热爱社会主义祖国的情感，坚定社会主义信念。

3.引导学生关注国家发展，增强社会责任感和使命感。

二、教学重难点重点：理解社会主义是中国发展的必然选择，只有社会主义才能救中国、发展中国。

难点：如何让学生深刻理解社会主义制度的优越性，增强对社会主义的认同。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾前一节课的内容，提问：我国发展的道路是什么？2.讲解新课（1）讲解社会主义是中国发展的必然选择①讲述新中国成立后，我国社会主义制度的建立和发展过程。

②分析社会主义制度在中国的优越性。

（2）讲解只有社会主义才能发展中国①分析社会主义制度对国家发展的推动作用。

②结合实际案例，让学生感受社会主义制度带来的变化。

（3）讲解社会主义制度的发展和完善①介绍我国社会主义制度的发展历程。

②分析社会主义制度在新时代的发展和完善。

3.案例分析（1）展示案例：我国改革开放以来取得的伟大成就。

（2）引导学生分析：这些成就背后的原因是什么？4.小组讨论（1）分组讨论：如何在实际生活中践行社会主义价值观？（2）各小组汇报讨论成果。

（2）强调社会主义制度的重要性。

（3）引导学生坚定社会主义信念，为实现中华民族伟大复兴而努力。

四、课后作业1.结合教材，思考：为什么说社会主义是中国发展的必然选择？2.举例说明社会主义制度对国家发展的推动作用。

五、教学反思1.注重理论联系实际，让学生感受社会主义制度的优越性。

2.引导学生关注国家发展，增强社会责任感和使命感。

3.鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

4.注重培养学生的思维能力，提高分析问题的能力。

重难点补充：一、教学重点1.通过讲解，使学生理解社会主义制度是中国发展的根本制度保障。

2.利用案例分析，使学生感受到社会主义建设取得的巨大成就。

（1）讲解时，可以这样设计对话：教师提问：“同学们，你们知道为什么我们要坚持社会主义制度吗？”（2）案例分析时：教师展示：“请大家看看这张图表，这是我们国家改革开放以来GDP的增长情况。

只有社会主义才能发展中国教案只有社会主义才能发展中国教学目标知识与技能：通过教学，使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化；了解中国社会主义建设走过的曲折道路，党的十一届三中全会的历史意义；“一国两制”的基本含义及其意义。

过程与方法：通过对新中国巨变的学习，认识到“只有社会主义才能发展中国”，培养学生运用历史的、辩证的观点认识和分析问题的能力；通过对香港回归、澳门回归知识的学习，认识到“一国两制”的基本含义及意义，提高学生理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观：通过学习新中国成立后，社会主义中国所发生的翻天覆地的巨变这一段历史，认识到在中国建立社会主义制度所具有的深刻意义，进而使学生认识到“只有社会主义才能发展中国”，从而使学生更加热爱社会主义祖国，更加坚定地走社会主义道路。

结合新中国成立后，我国社会主义事业所走过的曲折道路，使学生认识到在中国这样的落后国家建设社会主义的艰巨性、复杂性。

使学生理解党的十一届三中全会所具有的伟大历史性转折意义。

教学建议重点难点分析：社会主义本质是本节的重点。

因为：（1）对邓小平同志关于社会主义本质的概括，是探索建设有中国特色社会主义道路最重大的理论成果之一，是对马克思主义的重大发展；邓小平同志关于社会主义本质的概念，从最根本的意义上回答了什么是社会主义的问题。

（2）只有让学生正确认识社会主义本质，才能使学生明白什么是社会主义，怎样建设社会主义；才能使学生更好的理解我们党在坚持社会主义基本制度基础上推进改革开放和现代化建设，建设有中国特色的社会主义，具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。

教法建议：第一框：找一些视频资料，如《陈毅市长》、《林家铺子》等，学生看完之后讨论分析，进行社会主义改造的可行性和重要意义，得出社会主义制度的建立是历史必由之路。

对比与封建社会、资本主义社会生产关系的不同，并用图片、视频等资料进一步说明社会主义生产关系的特点和社会主义的本质。

第五册只有社会主义才能救中国_九年级政治教案_模板【教学目标】[知识目标]通过教学，使学生知道新民主主义革命的含义，让学生了解中国走上由新民主主义革命到社会主义革命的道路是中国革命历史发展的必然结果；通过教学，使学生懂得走社会主义道路是社会发展的客观要求，是历史发展的必然。

通过教学，使学生认识到社会主义制度的建立中国历史上最广泛、最深刻的社会变革。

[能力目标]:通过对”中国走上由新民主主义革命到社会主义革命的道路是中国革命历史发展的必然结果。

”的分析，培养和提高学生分析和解决问题的能力。

[觉悟目标]通过对”社会主义道路是社会发展的客观要求，是历史发展的必然”的分析，使学生懂得只有社会主义才能救中国，从而坚定社会主义信念。

【教学重点、难点】只有社会主义才能救中国。

这是本课的重点，又是难点。

【教学方法】预习法、讲解法、讨论法。

【教学准备】投影片、投影仪或展示仪。

【教学过程】一、温故知新：（结合前课预习提示进行）展示投影片：预习提示分析1、近代中国沦为半殖民地半封建社会的原因是什么？A、历史上长期的封建统治，窒息了社会的发展，封建国家衰落；B、西方资本主义国家的发展帝国主义列强乘机瓜分中国。

2、近代中国的历史是怎样的一部历史？A、是帝国主义和中国封建主义相勾结，把中国变成半殖民地半封建国家的历史；B、也是中国人民反抗帝国主义及其走狗的历史。

3、中国为什么没有被帝国主义灭亡？由于中国人民的反抗斗争。

4、请列举中国历史上向西方学习的仁人志士以及相关的活动。

志士仁人的探索：运动名称时间领导者主要纲领文件失败原因太平天国 1851年洪秀全《资政新篇》封建社会的农民不代表先进的生产力戊戌变法 1898年康有为《定国是诏》脱离广大劳动人民辛亥革命 1911年孙中山《临时大总统宣言书》在帝国主义和国内反动势力胁迫下失败5、怎样正确评价辛亥革命？推翻了统治中国几千年的君主专制制度，对中国社会进步具有深远的历史意义。

但是，在帝国主义和国内反对势力的胁迫下，辛亥革命的果实最终还是落到反动派手里，中国半殖民地半封建社会的性质没有改变。

历史教案只有社会主义才能发展中国对于一个国家的发展来说，历史教育起着举足轻重的作用。

历史教案作为教师教学的辅助材料，对于学生的学习和认识历史有着重要的影响。

而在中国这样一个拥有悠久历史的国家中，历史教案必须践行社会主义核心价值观，才能促进国家的繁荣和社会的进步。

首先，社会主义的核心价值观强调人民利益至上，历史教案也应该从这个角度出发。

中国历史上，人民群众始终是推动社会进步和发展的主力军。

为了实现社会主义现代化，我们需要让学生深入了解历史中的人民群众在社会变革中的重要作用。

历史教案应该通过讲述人民群众的斗争历程和为实现国家独立、民族团结和社会进步所做的努力，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，激励他们为人民的利益和幸福不懈奋斗。

其次，社会主义核心价值观强调科学发展和创新精神，历史教案也应该突出科学性和创新性。

作为一门学科，历史不仅是对过去的回顾，更应该借鉴历史的教训，指导未来的发展。

历史教案应该注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，通过对历史事件、人物和制度的思考和探究，使学生能够从历史中发掘规律，总结经验，为未来的社会发展提供参考和借鉴。

另外，社会主义核心价值观强调传统文化的传承和创新，历史教案也应该注重传统文化的融入。

中国作为一个有着五千年文明史的国家，拥有丰富的传统文化资源。

历史教案应该通过对历史文化遗产的传承和弘扬，培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

同时，也要注意将传统文化与现代社会相结合，培养学生的国际视野和全球意识，培养他们具备与世界各国人民相互尊重、相互理解的能力。

最后，社会主义核心价值观强调社会公平和公正，历史教案也应该注重倡导社会公正。

历史教育不仅仅是传达历史事实和知识，更应该注重培养学生的公平正义意识。

历史教案应该教育学生理解历史中的阶级斗争和社会矛盾，认识社会的不公和不平等，并通过学习历史中的正义之举和反对不公的斗争，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进社会公平和谐的发展。

没有共产党就没有新中国只有社会主义才能救中国1.情感、态度与价值观目标通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产党产生的历史必然性。

通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚定没有共产党就没有新中国的信念。

通过新旧社会中国人民生活的变化，及建国后中国取得的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理。

2.能力目标通过查阅太平天国、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等中国近代史相关资料，锻炼学生分析问题、总结提升的能力。

学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问题。

3.知识目标通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用。

通过新中国取得的各项成就，理解只有社会主义才的中国的必然出路。

教学重点：没有共产党就没有新中国。

教学难点：只有社会主义才能救中国。

教师准备：查手机了解探索救国之路失败的原因及中国共产党产生的历史条件；了解中国革命的历史进程；了解新中国成立后中国在各个方面取得的成就，并制作PPT。

学生准备：查阅太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和中国共产党产生的相关资料。

活动一：听歌曲，谈感想【播放歌曲】没有共产党就没有新中国。

【教师提问】从这首歌曲中你能学到什么？为什么说没有共产党就没有新中国？（设计意图：通过歌曲调动学生思考的积极性，同时引导学生了解中国共产党为中国人民的解放事业所做出的贡献，让学生了解：是中国共产党领导中国人民最终走出黑暗，走向光明，实现了中华民族的百年雪耻梦想。

提出问题，让学生带着问题听课，更有针对性。

）环节一：求索吧，我的国【教师引导】鸦片战争以来，中国沦为半殖民地半封建社会，百姓生活困苦不堪。

有压迫就有反抗，一百多年来，中华民族一直在进行不屈不挠的斗争，具有代表性的斗争主要有太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，但这些革命运动都以失败而告终。

下面请同学们根据自己查阅的资料分组讨论这些斗争失败的原因。

第2框社会主义制度在中国的确立学习任务核心素养1．描述与分类：过渡时期的总路线和总任务，社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾和主要任务。

2．解析与论证：从新民主主义向社会主义过渡，有其必然性。

3．预测与选择：社会主义建设道路的艰辛探索。

4．辨析与评价：只有社会主义才能救中国。

1．政治认同：中国共产党制定的过渡时期的总路线和总任务；党的八大确定的社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾和主要任务；只有社会主义才能救中国。

2．科学精神：实现中华民族从东亚病夫到站起来伟大飞跃的根本原因是毛泽东思想的指引。

议题一| 社会主义制度的确立新民主主义革命在全国胜利后，国内主要矛盾逐渐转变为工人阶级与资产阶级之间、社会主义道路与资本主义道路之间的矛盾，面对这一矛盾，有两种不同的观点。

观点一中华人民共和国成立之初，中国的经济文化发展水平同资本主义发达国家相比存在很大差距，应该等到资本主义充分发展以后再进行社会主义改造。

观点二中国新民主主义革命的胜利，已经创造了向社会主义过渡的经济政治条件。

[探究任务](1)(辨析与评价·科学精神)观点一是否正确？(2)(描述与分类·政治认同)新民主主义社会政治经济的发展为向社会主义过渡创造了哪些条件。

提示：(1)观点一错误。

(2)①过渡的设想和理论基础：党创造性地发展了马克思主义不断革命论和革命发展阶段论的理论，提出了中国革命分为民主革命和社会主义革命两大阶段；在民主革命胜利后先建立新民主主义社会，再过渡到社会主义社会。

1953年，又提出了过渡时期的总路线，通过“一化三改〞，改造生产关系，解决私有制，实行全民所有制和集体所有制，建立社会主义经济基础。

这些设想、理论，为新民主主义向社会主义过渡提供了方针和理论根据。

②政权条件：在民主革命时期的根据地建设中，党在政权建设方面积累了丰富经验。

中华人民共和国成立后，建立了广泛的统一战线和人民政权，党成为执政党，党的方针、策略可在施政中贯彻和执行。