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[政治]高中说课教案:《又好又快科学发展》新九州教师资格2011年08月25日高一政治教案：《又好又快科学发展》教学设计一、教材分析本框包括两目，分别讲述的是：贯彻落实科学发展观，要明确科学发展观的地位，把握科学发展观的内涵；促进小康社会经济又好又快发展，介绍了具体的措施，了解每一种措施的重要性和具体要求，树立正确的发展观。
课程标准对本框题的基本要求如下：阐明科学发展观的涵义和说明全面建设小康，是根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
本框题的重点是科学发展观的内涵以及促进国民经济又好又快发展的措施。
本框题的难点是促进国民经济又好又快发展的措施。
二、学情分析学生已学习了第一框题“全面建设小康社会的经济目标”，了解了全面建设小康社会的经济目标是什么，而本框题则是进一步学习为什么要全面建设小康社会和怎样建设小康社会，促进社会经济发展方面的内容。
因此，学生已经有相应的知识铺垫，具备学习相关知识的基础。
第二、高一学生具备还的经济生活常识，有一定的社会经济阅历，通过近一学期的学习，掌握了一定的经济生活基础知识，了解了一定经济发展运行的常识，为本框题的学习准备了一定的经济常识和知识基础。
三、教学目标1、知识目标：理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；运用促进国民经济又好又快发展的措施的基本要求。
2、能力目标：能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；可以运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力；能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。
3、情感、态度与价值观目标：牢固树立科学发展观；树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；增强节约意识和忧患意识；树立环保意识，养成环保行为习惯；增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性。
四、教学方法谈话法、讨论法、讲授法。
采用多媒体教学手段，通过直观的图片和表格以及文字的阐述刺激学生的视觉和听觉，让学生有更大的兴趣参与课堂中来。
第1课：科学理论引领前进道路教学目标：1、科学发展观提出的背景。
2、让学生明确科学发展观的含义及其重大作用。
3、中国特色社会主义理论的最新成果。
教学重点：科学发展观的含义及其重大作用。
教学方法：讨论法和讲解法相结合。
教学课时：一课时教学过程：一、提出科学发展观的时代背景1、科学发展观是在深刻分析当今时代特征和国际形势的基础上提出的。
当前，我国的发展面临着前所未有的机遇和挑战。
一方面，和平与发展仍然是时代主题，世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进，全球和区域合作方兴未艾，国际力量对比朝着有利于维护世界和平的方向发展；另一方面，国际环境中不稳定因素、不确定因素增多，我国发展的外部条件复杂多变。
共同推进国际关系民主化，推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢的方向发展，促进人类文明繁荣进步，维护世界和平稳定，是世界各国人民的共同心愿。
坚持走科学发展、和谐发展、和平发展道路，是我们的必然选择。
2、什么是科学发展观？科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾。
3、中国特色社会主义理论的最新成果科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
二、时代的呼唤发展的要求1、发展中国特色社会主义的重大战略思想。
新中国成立后，我们是在一穷二白的基础上发展起来的，由于我国人口多、底子薄，社会主义又是新生事物，我们党的三代中央领导集体一直在摸索社会主义的发展之路与强国富民之路。
党的十六大以来，以胡锦涛总书记为代表的当代中国共产党人高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，在建设中国特色社会主义的重大问题上，提出了一系列新思想、新观点、新论断，形成了科学发展观与社会主义和谐社会理论。
《又好又快科学发展》教学设计广州市天河中学罗源芳【教材分析】“又好又快科学发展”是新教材高一《经济生活》第四单元第十课的第二框题，属于必修课内容。
本框由两个目题构成：一是贯彻落实科学发展观，二是促进国民经济又快又好发展。
其主要内容是阐明科学发展观的涵义和在科学发展观的指导下促进国民经济又快又好发展的途径。
对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。
【学情分析】我们学校属于C类学校，这个班是重点班。
通过一个学期的学习，学生具备了一定的经济生活常识，对经济生活也有着浓厚的兴趣，这为本框题的学习打下了基础。
而且他们在学习过程中具有自主性，愿意去探究。
但在思维和表达方面需要老师的引导。
【教学目标】1.知识目标（1）全面、准确的理解科学发展观的内涵；（2）明确树立落实科学发展观的重要意义（3）如何促进经济又快又好的发展；（4）转变经济发展方式，推动产业结构优化升级（5）说明在我国社会主义现代化建设中，必须坚持科学发展观，促进经济又快又好的发展。
2.能力目标培养学生辨证的、全面的、联系的观点和科学发展观看问题的能力，培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生认识到我国经济建设和发展不能继续重复旧的模式，必须牢固树立并认真落实科学发展观，走可持续发展道路。
从而增强学生的使命感和责任感。
【教学重点】阐明科学的发展观的涵义，促进国民经济又快又好发展的途径。
【教学难点】全面深入准确理解科学发展观。
转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
【教学方法】探究法、对话法【教学手段】多媒体【教学流程】视频导入：播放一段视频：湖南工厂污染造成儿童血铅中毒事件。
设置问题：（1）反应了何种发展方式？会带来什么后果？（2）启示我们在经济发展中要坚持何种发展观？新课教学：一、科学发展观（一）科学发展观的内涵第一要义：核心：基本要求：根本方法：（二）树立科学发展观的必要性二、促进国民经济又好又快发展全球四分之一的笔记本电脑和三分之一的数码相机是我国苏州生产的，然而每销售一台电脑我们要给英特尔几十美元，微软几十美元，中国人自己赚的大概只剩10个苹果的钱，生产一台DVD，我们的利润只有1—2美元；生产一件MP3，我们的利润只有一个多美元。
简 报落实科学发展观 实现六中又好又快发展 -----来自内江六中干部中心组学习十七大精神的报道 为了深入贯彻落实中央、省、市关于学习十七大精神的部署，内江六中全体干部中心组成员于1月22日晚在东校区大会议室参加了干部中心组学习。
本次学习紧紧围绕十七大报告中关于如何深入贯彻落实科学发展观开展学习讨论，学习会由党总支书记郑兴悦同志主持，他要求全体参会干部：一定要充分认识科学发展观的重要地位和现实意义；一定要通过深入学习科学发展观来总揽全局、指导工作；一定要通过深入学习科学发展观为进一步推动学校又好又快发展提出更多建设性的意见。
全体参会干部就各自学习的心得体会纷纷发言。
陈太彬从科学发展观的重要地位、现实意义；国内、国际的发展经验；立足中国现阶段的国情等三方面展开论述，通过学习进一步明确了科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，是中国共产党执政理念的具体体现。
必须坚持全面协调可持续发展，必须坚持统筹兼顾，必须深化改革开放，必须加强和改进党的建设。
吴运龙通过学习认为，要科学发展就要打破传统思想的束缚，科学发展是在发展当中提炼总结的，必须把坚持发展作为党执政兴国的第一要务，结合学校的实际情况来说，首先要以人为本，教师要具有超前学习的意识，要把教师的学习积极性提高起来，使教师思想素养、教育教学素养联动发展，共同提高。
同时也要注意学生的全面发展，关心、关爱学生，既要坚持制度，又要体现人文关怀。
着力解决学校发展的瓶颈问题，运用科学发展观的理论来指导学校又好又快发展。
吴晓梅通过学习认为，科学发展观给人的最大感受就是以人为本，以民生为本，结合学校实际，就是要更加充分调动人的积极性，以制度作保证来实现学校又好又快发展。
其余参会的干部也就科学发展观的理论结合所分管工作的实际纷纷发表学习的心得体会，一致认为必须运用科学发展观的理论来指导学校工作，以进一步推动学校又好又快发展。
党总支书记郑兴悦对本次干部中心组学习进行了总结，他认为，大家在认真学习的基础上，结合学校实际提出了很多很好的意见和建议，内江六中的发展就是一部科学发展史，面对新形势、新要求，我们如何进一步彰显办学特色，突破发展瓶颈，每位干部一定要结合自己的工作，不断思考、认真总结，以团结和带领全校教职工来实现学校又好又快发展。
4.10.2 又好又快科学发展导学案编写：夏茂胜审核：廖肃清日期：班级：姓名：组别：组号：一、【学习目标】——明确目标，有的放矢1、知识目标：理解科学发展观的科学内涵；理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解我国转变经济发展方式的思路2、能力目标：提高学生全面看问题的能力；能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
3、情感、态度、价值观：牢固树立并认真落实科学发展观；强化热爱家乡、关心家乡的主人翁意识；树立科学精神、提高创新意识、增强争做创新人才的积极性、主动性；个人、家庭要增强节约资源和保护环境的意识。
【学习重点】全面准确地理解科学发展观的内涵、促进国民经济又好又快发展的重要性及措施【学习难点】转变经济发展方式二、【自学案】————把握基础，夯实基础（一）、贯彻落实科学发展观1、贯彻落实科学发展观的必要性：（1）(2)地位：，必须深入贯彻落实科学发展观。
科学发展观是我国经济社会发展的，是发展中国特色社会必须坚持和贯彻的2、科学发展观的内涵；（1）科学发展观的第一要义是。
要求：。
（2）科学发展观的核心是。
要求：。
（3）科学发展观基本要求是。
要求：。
（4）科学发展观的根本方法是。
要求：。
问题2：促进国民经济又好又快发展1、提高自主创新能力，建设创新型国家。
（1）重要性：（2）措施：2．加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
（1）重要性：（2）措施：3、统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设（1）重要性：（2）措施：4、加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续性发展能力。
（1）重要性：（2）措施：5、推动区域协调发展，缩小区域发展差距。
措施：三、【探究案】————理解运用，探究提高材料一：国务院2009年12月3日正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，中国三大三角洲之一的黄河三角洲地区的发展上升为国家战略，成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。
“规划”指出，建设全国重要的高效生态经济示范区，全国重要的特色产业基地，全国重要的后备土地资源开发区，环渤海地区重要的增长区域。
世界是普遍联系的教学设计【课标解读】本框的课标基本要求是：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。
这就要求充分呈现自然界和社会生活中的实例来把握和领会世界的联系性，如人与自然环境的关系等。
通过本课的学习，就是要求同学们理解整个世界是一个普遍联系的有机整体。
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
把握联系的普遍性、客观性、多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
【教学目标】1、知识目标识记:联系的含义，联系的特点理解:联系的普遍性、客观性分析:运用联系的观点分析人与自然的关系2、能力目标:通过阅读材料归纳基本观点的能力培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。
【教学重点】：联系的普遍性、学会用联系的观点看问题。
【教学难点】：联系的客观性与有条件性【教法学法指导】一、教师教法：采用事例探究、讲授分析、合作讨论等方法，形成师生互动、生生互动的良好的课堂氛围，实现教学目标。
二、学生学法：开展探究性学习，通过自主、合作学习，学会运用联系方法分析、理解和解决问题。
【师生活动设计】通过展示案例——提出目标，引发讨论与交流——互动探究，得出结论——设置问题追问——引出进一步深入探讨——引申结论，升华主题。
【教学过程设计】步骤一：展示环境状况，导入新课。
第二框世界是普遍联系的（板书）师：我们要了解世界、感悟生活，就必须要有一双“慧眼”，借助科学的思维方法，才能把世界看个“清清楚楚、明明白白、真真切切”。
这就是我们在第三单元所要学习的内容。
首先我们来看看生活中例子。
课件展示：2006世界气象日宣传语：全世界90%的自然灾害都与天气、气候和水相关。
20XX年发生的印度洋海啸等极端天气事件,20XX年在非洲、欧洲亚洲、澳大利亚和巴西的部分地区发生的严重干旱、肆虐大西洋的飓风。
1992年至20XX年的10年间,世界各地的自然灾害导致622000人死亡, 受灾人数超过2亿人。
仅气象水文相关灾害造成的经济损失就达446亿美元。
（插入视频）思考：1、在人类日益发展的今天，为什么会发生如此多的自然灾害呢？学生回答：（略）教师小结：从地理的角度上看，自然灾害产生的原因，有自然原因，也有人为的原因。
从哲学的角度上讲，世界是普遍联系的，自然界内部的各个部分、要素之间、人类与自然界之间是相互作用的，世界就是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽交织起来的画面。
这就是：步骤二：师生共探讨，理解联系的普遍性及其含义。
一、联系的普遍性（板书）1、联系的含义（板书）联系——是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2.联系是普遍的（板书）（1）世界上一切事物都和周围其他事物有着联系（2）事物内部各部分和各要素之间是相互联系的（3）世界是一个普遍联系的有机整体师：既然联系具有普遍性，那么任何事物之间都有联系吗？[课件展示]人常说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，那么游泳健将的儿子会……”会游泳吗？从前有个善于游泳的越国人，生了个儿子刚满月。
他的母亲就要把儿子丢到水里去。
有个人奇怪地问：“为什么要这样做呢？”他母亲回答：“他的父亲是个游泳高手，他必定也是个会游泳的人。
”结果可想而知。
思考：（1）龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞，他们之间是种什么联系？游泳健将与他儿子会不会游泳之间也有这种联系吗？（2）游泳健将的儿子要怎么样才能成为游泳健将呢？学生回答：（略）教师小结：“龙生龙，凤生凤”是显示生物遗传的必然联系，而“老鼠的儿子会打洞”是显示动物的本能行为的遗传性，而游泳健将他不是生来就会游泳的，他是通过后天的努力实现的，所以不可能出现他的儿子也善游泳的情况。
他儿子要成为游泳高手，也必须通过自己后天的努力。
因此，对于整个世界而言，联系是普遍性，但对于具体的两个事物而言，联系是却是具体的、有条件的。
步骤三：深入剖析，突破难点，解决联系的客观性问题。
[展示成语故事]拔苗助长师问：请大家用所学过的知识评价一个故事中主人公的行为？学生回答：（略）师问：没错这个农夫忽视了秧苗生长的客观规律性，这个规律性在我们今天的科题上又称为联系的客观性。
二、联系的客观性（板书）１、联系的客观性的含义（板书）联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。
师问：在我们日常生活中有那些事例可以证明联系是客观的，不以人的意志为转移的呢？学生回答（略）师：从刚才同学的回答中，我们知道生活中的联系既是普遍联系的，又是客观的。
比如刚才同学们所讲的自然下雨和人工下雨。
[课件展示]一般自然降水的产生是需要一定的条件的，比如，0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这些条件，天气形势再好，也不会下雨的。
此时，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。
讨论：（1）根据联系与实践的关系来分，自然降雨与人工降雨分别属于什么联系？（2）自然降雨早在人类产生之前就产生了的，这种自在事物的联系是客观的，但人工降雨浸透了人的目的性与创造性，这种人为事物的联系也是客观的吗？（3）我们肯定联系是固有的，不以人的意志为转移的，又认为人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系。
那么这两种说法是不是自相矛盾呢？学生回答：（略）教师小结：自然降雨是属于自在事物的联系，而人工降雨是属于人为事物的联系。
人为事物的联系，即使在人类的实践活动中浸透了人的目的性、能动性，但是，第一，所谓人们可以改变事物的联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，使联系形式多样化。
第二，当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物固有的联系为内容才能办得到，否则任何建立新的具体联系的尝试都会失败。
２、自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的。
（板书）师过渡：既然事物的联系是客观，是固有的，不以人的意志为转移。
这就要求我们而言有什么方法论要求呢？３、联系的客观性的要求（板书）学生回答：（略）步骤四：扩展延伸，把握联系的多样性及条件性。
[成语故事展示]守株待兔师问：这个故事的结局怎么样？你怎么看这个农夫？学生回答：（略）师小结：兔子与树之间的联系只是一种偶然联系，农夫看到了这种偶然的联系，却没法看透事物联系中的必然联系。
可见，在学习联系的普遍性和客观性的同时，还要注意联系的多样性，这样对于我们正确认识世界有重要意义。
三、把握联系的多样性（板书）师：请同学们作个判断，看看他们之间属于什么联系?如唇亡齿寒——直接联系；城门失火，殃及池鱼——间接联系；守株待兔——偶然联系；昼夜循环——必然联系等等。
）教师过渡：世界上的事物是千差万别、无限多样的，使得事物的联系也是纷繁复杂、多种多样的。
１、事物联系的多样性。
（板书）事物的联系有直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系、本质联系和非本质联系等。
教师过渡：事物联系的多样性要求我们必须认识和把握事物的真实联系，必须具体地分析事物之间各种不同的联系。
而要认识事物的不同联系。
需要分析不同的具体事物。
一切事物存在与发展都是有条件的，因此，任何具体的联系无不依赖于一定的条件。
随着条件的改变，事物之间及其事物内部各因素之间的联系的性质、方式也要发生变化。
即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。
这就要求我们明确联系的条件性。
那么如何把握事物联系的条件性呢？[课件展示]1972年，新加坡旅游局给当时的总理李光耀打了一份报告，大意是说，我们新加坡不像埃及有金字塔，不像中国有长城，不像日本有富士山，不像夏威夷有十几米高的海浪；我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。
要发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。
李光耀看过报告，批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！后来，新加坡人就利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成为世界上著名的“花园城市”.连续多年,旅游收入列亚洲第三位. （插入视频）思考：在本事例中，新加坡认识到事物的哪些联系，又是如何根据自身条件，建立新的联系的呢？学生回答（略）教师小结：认识到名胜古迹、自然、人文景观与旅游业之间的联系，注意到充足阳光的客观条件，发挥主观能动性，利用阳光大力种花植草，营造良好的自然景观，建立了自然景观与旅游发展的联系。
新加坡正是认识自身条件，承认联系的普遍性，尊重联系的客观性，注意联系的多样性，建立起新的具体联系，大力发展旅游经济的。
因此：２、把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
（板书）[展示一段高州新闻]荔红六月、游人如鲫讨论：从新加坡建立花园城市的这个事例中，结合我们高州市的特点，高州如果要发展高州旅游业应如何利用内在或外在的联系呢？步骤五：师生共同回顾，总结提高【教学反馈与评价】一、单项选择题1、禽流感病毒在20XX年10月到20XX年3月肆虐尤甚，对此，科学家提出了大量可能的解释，有自然原因，也有文化因素。
冷湿环境有利于病毒繁衍；冬季节日频繁，人们经常聚在一起；密闭不通风的门窗等。
这些都增加了病毒扩散和传播的机会。
这体现的哲理是（）A、病毒的存活和繁衍需要一定的条件B、认识随着事物的发展而发展C、联系是事物存在我发展的条件D、联系是无条件的，具体的2、在日常生活中，有人认为：“乌鸦叫丧，喜鹊报喜”，这种说法的错误在于：A、事物是普遍联系的原理B、事物是变化发展的原理C、事物的联系是客观的、具体的原理D、物质和运动不可分的原理3、20XX年是农历乙酋年，“由于年头年尾没立春”，被称这“寡妇年”。
在相当一些地方，认为寡妇年不能结婚，结婚则不吉利。
“无春之年结婚不利”的说法违背了下列哲理的（）A、事物的联系是客观的B、事物的联系是多种多样的C、原因和结果在一定条件上可以转化D、事物的联系是永恒不4、历史上，许多地方曾多次试图“克隆”复制茅台酒，最后均“南橘北枳”，根本原因在于酿造茅台酒的特殊地理环境无法“克隆”，这一事例启示我们①人们无法根据事物本身的联系去改变事物的状态②事物的联系是客观的，不以人的意志为转移③任何事物都有产生、存在和发展的条件④人的主观能动性的发挥受到客观条件的制约A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④二、多项选择题1、下列观点、做法中正确反映事物普遍联系原理的有（）A、雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳B、地震预示国家兴衰，闰八月将有灾难C、庄稼一枝花，全靠肥当家D、台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分2、近年来，越来越多的人意识到：生活在地球上的人们会由于人为地破坏生物圈引起毁灭人类自身及其他一切生命形式的大灾难而无法生存。
