全员育人导师制度

全员育人导师制度

为了规范学校的安全管理工作，保障学校师生员工的财产和人身安全，维护校园正常的教育教学秩序，学校制定了《XXX安全管理规范及一岗双责实施细则》。

1、指导思想。学校将安全工作放在学校正常教育教学秩序工作的首位，依照“以人为本”的原则，进一步健全制度、立足防范、强化监督、整治隐患，做到一岗双责。

2、安全工作目标要求。学校要保障学校师生员工的财产和人身安全，维护校园正常的教育教学秩序。为了实现这一目标，学校制定了一系列的安全管理规范及一岗双责实施细则。

3、安全工作内容。学校将安全管理工作分为预防、处置、监督、整治四个方面，并规定了各个岗位在安全工作中的职责和任务。

4、安全工作保障。学校将安全管理工作纳入年度评优工作中去，通过考核来保障该方案的落实。同时，学校还制定了相应的安全管理预算，为安全工作提供充足的物质保障。

5、安全工作宣传。学校将安全管理工作纳入校园文化建设中去，通过宣传、教育等形式，让全体师生员工都认识到安全管理的重要性，提高安全意识和自我保护能力。 为了保障学校教育教学工作的有序开展，保护师生的人身财产安全，创造安全稳定的校园环境，我们必须从源头上杜绝学校安全责任事故的发生，使学校安全工作真正做到制度健全、措施落实、责任到人。为此，我们制定了以下的安全工作十六字方针：安全第一、防备为主、常抓不懈、警钟长鸣。

为了落实安全工作的管理责任制，我们成立了以校长为组长、由分管副校长为副组长、安全科、德育处、教导处、综治办、幼儿园负责同志、级部主任为成员的学校安全工作领导小组，并设置了8名专职门卫，其工作人员在学校安全工作领导小组的领导下开展工作。学校安全工作的领导管理体系要做到一岗双责，校长亲自抓，分管副校长详细抓，安全领导小组成员具体落实的分层管理体系。

安全领导小组的组长是XXX（党支部书记、校长），负责学校安全工作的总责。副组长XXX（副校长）具体分管学校安全工作，负责日常师生饮食午休后勤宣传等日常安全工作。XXX（业务副校长）分管教育教学安全等日常工作，负责师生校外活动、德育教育师生心理健康教育等日常工作。安全领导小组办公室的主任是XXX（总协调），副主任是XXX、XXX、XXX，组员包括XXX、XXX、XXX、XXX。

各处室的安全职责如下：综治办负责学校日常安全管理，各种设施、各功能室器材使用安全、安全管理工作的协调、档案资料的收集、整理；餐厅安全管理、交通安全管理，消防安全管理及门卫管理，上级各种安全文件的传达与制定，学校校车的安全排查与维修等。教导处负责学校教育教学常规安全管理，各学科功能室的安全检查及预案审查和相关安全事故的处理，对上级检查的有关安全文件进行处理。德育处负责安全法制教育、学生校内外活动安全、师生值勤及一日常规检查。制定相应安全应急预案，并组织消防、地震等演。生活部负责学校午休师生的安全管理及对学校班车接送学生的统计、检查、负责学校生活部消防及床位安全等。幼儿园负责学校附设幼儿园的日常安全管理及孩子的安全教育管理。各年级组负责级部教职工的安全宣传教育，提高教职工的安全意识、法制意识和责任意识。安排、督促、检查所属级部学生的安全日常工作。

7、作为一名一线教师，我们应该遵循教育主管部门的要求，尽职尽责地上好每一堂课，先做好备课工作，全员育人，同时要把安全工作放在第一位，提高课堂效率。 8、作为生活老师，我们要全面管理本班级学生的饮食和午休，把安全工作放在第一位，时刻保持警惕。

9、作为餐厅人员，我们要加强饮食和餐具的消毒工作，保证卫生洁净，确保菜肴的质量，为学生提供良好的服务环境。

五、各处室管理要求及责任量化

1)各处室分管领导老师要求：

1、明确分工，责任到人。

2、具体化工作目标，对考核不达标的人员进行书面材料记录。

3、如果分管责任人因落实不到位，导致出现危险情况或者被上级有关部门问责，那么年底评优与晋升将一票否决。

2)生活餐厅人员必须持证上岗

1、服务态度良好，竭力为学生提供服务。

2、对于考评不合格的人员予以辞退。

师德考核评议制度

指导思想：为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《潍坊市中小学教师‘十不’行为规范》及《高新区办学行为规范50条》、《潍坊高新双语学校教师学期师德承诺书》，加强教师职业道德建设，提高教师职业素质，增强教师使命感和责任感，建设一支“学高为师、身正为范、师爱为魂”的高素质教师队伍，办人民满意的教育，特制定本制度。

第一条：1、考核对象为全体教职工。

2、考核时间及分值：月考核30%、学期考核70%。

第二条：考核结果分为优秀、称职、不称职。

第三条：学校成立师德考核小组，将教职工师德建设纳入个人绩效考核范围，在教职工评优评先、晋级评聘等工作中对严重违反师德规范的实行“一票否决”。

第四条：考核采取自评、考评表、访谈相结合的办法，综合各方面评价意见和教师本人教育教学实绩作出考核结论。

考评表分别有以下几种形式：学校考评（师德领导和考核小组）、教师互评（年级组内、教研组内互评）、学生评（问卷）、家长评（书面调查问卷）。

第五条：教师有以下具体情况之一者，考核为不合格：

1、严重违反师德

1）出现违反国家法律、法规的行为，不能做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表；

2）传播违背党和国家方针政策的言论； 3）对本职工作敷衍塞责、工作中玩忽职守，造成严重损失；

4）干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益；

5）讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生，体罚或变相体罚学生，以分数作为评价学生的唯一标准。

1.不能以赚钱为目的，私自或相互介绍有偿家教，强制或变相强制学生参加有偿补课等活动，以及组织加重学生课业负担的大面积补课。

2.不能利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费，举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补班、提高班，违反规定，擅自向学生推销辅导、复材料，从事第二职业，影响正常工作，以及出现其他违背教师职业道德的言行。

3.不能出现教育、教学事故，如多次无故迟到、早退，上班时间内擅离职守，以及教育教学活动中出现严重问题，引起学生家长的强烈反感。

4.不能违反《中小学教师职业道德规范》、《潍坊市中小学教师‘十不’行为规范》及市区规范办学行为等有关规定的行为。

学情会商制度：

为了了解每一位学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，以及学生的研究状态，特制订学情会商制度，以便有针对性地开展教育教学活动，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生都能获得成功，办出人民满意的教育。

1.学期开始，以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，班内所有学生都是自己应关注的对象。然后形成报告，上报学校。

2.每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、研究、家庭背景状况，学生在研究方面有何特点、研究方法怎样、惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作，采用销号的方式个个突破。教育学生学会自我反思，自我管理。结合实际，对自己的研究、表现提出具体的要求。每学期至少自行组织举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观和人生观。

3.各班主任应该建立班级博客或网站，定期与老师们进行交流，分析并解决班级中出现的问题，同时做好档案记录。如果发现新的学情，应该采用定时销号的管理办法，并随时制定解决策略。每月，班主任需要将班级的学情情况形成文件上报学校。

4.学校实行层级管理制度，每月根据班级上报情况，校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。同时，定期对班主任进行工作培训。