落日的幻觉教案

《落日的幻觉》学案

【教师寄语】 太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污。（第欧根尼）

【学习目标】

1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。

2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。

3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。

【重点难点】体会课文准确、生动、形象的语言特点。

【学习过程】

一、预习检测

1．给有下加点的字注音并写会这些词：幻觉________ 吟 咏 绮 丽 殷 红 日薄 西山 气息奄 奄

2．查阅出处，理解含义：

日薄西山，气息奄奄——《 》，作者 。

含义：

。

夕阳无限好，只是近黄昏——《 》，作者 。

含义 ：

。

3．第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用_____________________,_________________两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。

二、自主学习，整体感知：

1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。

2、落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?

3、产生这些幻觉的原因分别是什么?

日落时的幻觉 产生幻觉的原因

4、从表格来看，文章的说明顺序是什么？

三、合作探究

1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？

2、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。

3、读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？

4、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。

课题 20、落日的幻觉

教学目标 知识与技能 引导学生速读课文，把握主体内容，培养学生迅速筛选信息的能力

过程与方法 欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力

情感态度与价值观 激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点 引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力

教学难点 课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

课前准备 备课的相关资料

课时安排 1课时

教师活动 学生活动 设计意图

教学过程 导入：同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。生活中的幻觉现象还很多，下面，让我们一起走进课文《落日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。

二、检查预习： 1、走近作者

黄天祥，京报集团高级记者、中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，

2、给下列加点的字注音

绮丽（ ） 殷红（ ） 坠落（ ） 镶（ ）

三、初读感知，理幻觉

概括出文中所写落日的幻觉。（颜色深黄、殷红；神秘的暗弧，弧外面有亮弧；西方天空出现迷人的紫光；接近地平线时，太阳变扁了；太阳好像变大了。

美读体验，赏幻觉

思考：你发现了落日美在哪些地方？(a、色彩这美，如：深黄、殷红、紫光等 ，绚烂多彩；b、外形之美，神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶着亮弧，形态丰富；c、变化之美 ，如：接近地平线时竟缩身变扁了，太阳 变大了，神秘莫测。

归纳方法，析幻觉

思考：1、作者说落日的种种现象是“幻觉”，其科学原理是什么？

完成下列表格：

日落时的幻觉 产生幻觉的原因

颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同

西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应

接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理

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落日的幻觉教案

落日的幻觉教案（精选7篇）

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的落日的幻觉教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

落日的幻觉教案 篇1

一、导入 ：

同学们仔细观察这幅图画，你观察到了什么？再看第二幅，你看到黑点了么？其实，第一幅图中，轮子并没有转动，第二幅图片中一个黑点也没有。这都是我们的幻觉。即便是我们每天看到的太阳也不一定是真实的。今天我们就一起走进第二十课《落日的幻觉》去探索落日的奥秘。（板书课题） 师：一个成功的人，都是一个善于提前做好准备的人，对于科学奥秘的探索更得如此，同学们你们准备好了吗？好，我们进入第一个环节：自学探究

二、默读课文 自学探究

读课文思考：

1、注音

2、解词

3、用一句话概括本文主要内容————文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因 （板书：幻觉、原因） （先概括后提问第二题）

三、重点研讨

快速从文中勾画出描写落日幻觉以及解释幻觉产生的原因的句子。

师：文章第几段描写了落日的幻觉景象？（第二段）同学们想不想看到落日的奇异画面？（想）那么，我找一位同学读一下第二段，大家闭上眼睛想象落日的每一幅画面。放音乐！

看到落日的画面了吗？美不美？

现在请判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉，并用科学道理来解释落日中的几种幻觉形成的具体原因。小组讨论，然后派代表回答！看哪个小组判断得快。

师：我们了解了课文的主要内容，作者是怎样将抽象的科学道理说明白的呢？

四、小组合作探究

1、找出文中的过渡段并分析它的作用。

2、本文的说明顺序是什么？介绍幻觉产生的原因和描写幻觉的顺序一致吗？为什这样安排？

3、本文为了更好的阐明事理作者恰当地运用了哪些说明方法？举例说明。

《落日的幻觉》教案【优秀5篇】

《落日的幻觉》是由黄天祥写的一篇说明文。它是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。这次帅气的小编为您整理了5篇《落日的幻觉》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《落日的幻觉》教案 篇一要求

1、理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。

2、让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。

教学重点与难点

1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

2、了解掌握说明方法。

课时安排：2课时

教材分析：

本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（展示图片）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文，自主学习，整体感知：

1、检查预习，让学生朗读课后“读一读，写一写”字

幻huan觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏yinyong：有节奏地诵读诗文。

绮qi丽：颜色美丽，多用来形容风景。

绚xuan丽：灿烂美丽。

殷yan红：带黑的红色。殷yin勤 殷殷yin

变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。

2、课文题目是“落日的幻觉”，请同学们自读课文，说说课文向我们介绍了哪些知识。

学生自读课文，教师明确。

三、重点研读，合作探究：

1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？

明确要点：第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。