2019年高考语文第二轮复习备考建议

1 / 38 2019年高考语文第二轮复习建议 上篇：新高考的要求和变化 ★一、新高考考什么 2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出高考考试内容改革要“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。2017年秋，教育部考试中心主任姜钢发文，把这项改革意见概况为“一体四层四翼”即“144高考评价体系”，并对此做了比较详细的解释。 全体一线教师都清楚，评价体系与评价标准，就是我们的任务目标，所做的任何事情都是围绕着这个目标进行。所以在提出复习建议前，我们用几分钟时间对“一体四层四翼高考评价体系”做一个概要介绍。 “一体”即高考评价体系。表明高考的核心立场是“立德树人、服务选拔、导向教学”，回答“为什么考”的问题。四层是考查目标：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”；四翼是考查要求：“基础性、综合性、应用性、创新性”。四层四翼回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。 党的十九大以后，“立德树人”成为教育的根本任务，这个理念不断深入人心，高考语文负载的责任尤其凸显，特别在古诗文阅读的选材和设题上非常明确。 2018年高考语文，全国三套试卷的文言文选文均属于传记类散文，分别节选自《晋书鲁芝传》，《后汉书王涣列传》，《宋史范纯礼传》。出自二十四史，是典范的浅易文言文。鲁芝身处三国乱世，安邦富民，深受百姓爱戴，“清忠履正，素无居宅”，同僚羊祜高度评价， “洁身寡欲，和而不同”；面对牢狱之灾和死亡威胁，“口不讼直，志不苟免”，赢得政敌司马懿尊重。 王焕，遇事敢于决断，扫除积弊，让境内风清气正；铲除奸猾之徒，世面安定，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威；他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，被誉为有神算，去世后百姓仍然缅怀其恩德。 范纯礼是北宋著名政治家范仲淹的儿子，为了免除百姓过重的赋税，敢于抗言，关怀下属，处分重在惩戒，在遂州任上对下属宽厚，鉴察往事，爱护百姓，治事去苛从宽，为人沉毅刚正。 鲁芝、王焕、范纯礼虽然属于不同时代，但都是清官良吏，私德清正廉明，刚正不阿，长于治理，政绩突出，更重要的是宽厚爱民，深受百姓爱戴；从另一个层面说，他们不仅是“官”“吏”，更代表着一脉相承的中国士人精神，彰显着传统文化的仁政爱民的价值导向。学生即使在考场上，也会受到这些美德的熏陶与渐染。 第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用2 / 38 性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 对于语文来说，基础性、通用性以及终身学习所必须的知识是什么？——基础性：听说读写；通用性：信息的筛选、抽取与概括表达。 比如2018年高考的论述类、实用类文本阅读、第三大题“语言文字运用”部分：成语的使用、病句的甄别、根据语境填写恰当的语句等题目都属于这类。 第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来社会不断变化发展的至关重要的能力。 第三圈层对于语文来说，“关键能力”“学科素养”主要表现在阅读和写作部分，能不能读懂文字的字面意和文章的深层意，理解作者已经表达的和含蓄表达的情感；能不能简明、连贯、得体地表达情感与诉求，说明观点与问题；以及能不能对所处的环境和身边的事情，做出自己的判读分析与评价。 第四圈层“核心价值”的考查和引导，要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 “四翼”回答的是怎么考的问题。考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求。 ★“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 ★“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 “应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。 对于语文来说，基础性、综合性、应用性、创新性体现在所有题目中，尤其体现在简答题和作文中。 3 / 38 ★语文的学科素养是什么？ 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 语文的关键能力是什么？ 阅读语用鉴赏写作 ★二、2018年考题与去年相比有哪些变化？ 全国1卷 ★（一）题型变化 1、实用类文本阅读由从四个减为三个，题目变成单选，简答题由原来的概括改为比较分析。 2、语言运用，保留了病句、成语、得体、连贯，最后一题改为变图形为文字。 3、取消了5选2的题目，选择题一律为单选。 4、作文仍旧属于任务驱动型作文，但变化比较大。2017年是从12个“中国关键词”中找出2-3个，使之形成有机联系，帮助外国青年读懂中国。2018年给了18年来的“大事件”，要求对这18年的追梦圆梦进行联想与思考，并把这想象装进“时光瓶”留给2035年18岁的人阅读。这个作文题“暗沟”比较多，说明单纯训练议论文已经不够了。后面会再说到。 ★（二）分值的变化 1、选择题13个，皆为单选，39分。2017年是12个，有两个五选一，40分。 2、实用类文本阅读，材料虽减少了一个，但分值由9分提高到12分，加大分值的题目是主观简答题。这点要特别注意 3、诗歌欣赏由11分减为9分，变为1个单选题和1个简答题。但默写增加了1分。诗歌欣赏分值虽有降低，但并不意味着可以掉以轻心，相反诗歌的理解鉴赏与默写，对整体的阅读与写作仍然具有重要作用。 （三）阅读量变化 1、字数。2017年8543字；2018年9480字。增加了将近1千字。 4 / 38 2、图表虽然少了一个，但对图表的说明，其难度比去年加大了一些。 关于阅读量，需要补充说明一点。（算上空格不计图表2017年试卷9186字；2018年9566字） ★2018年4月，"部编本"语文教材主编温儒敏在一次北大举行的写作大赛启动仪式上透露，“语文高考最后要实现让15%的人做不完。” 他说：除了阅读要加量以外，阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。2015年考的阅读题是古代货币制度。之后做了一个调查统计，发现99%的学生从来没有关心过，没有看过这个题目，老师也没有注意过。2016年考的阅读题跟文学有点关系，就是比较文学，里面有很多概念，一般的中学生也看不懂。“这说明现在阅读的要求远远高出了中学语文教学平时教的那个水平”。我们注意到，2017年高考实用类文本阅读，考的是垃圾分类；2018年考的是知识产权保护。许多领域对只关心分数、只知闷头做题的学生来说，都是相当陌生的。 作为全国统一教材的主编曹文轩说，"教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学。"高考语文阅读题的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知范围。难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐!只看《读者》和四大名著，别说高考语文，中考语文都将应付不来! 新的语文教材要对教师学生有制约作用，比如文章后提供书目。"这个书目不是可看可不看，你必须看，因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩，所以你想不看都不可以"。要看，就必须提高阅读的速度、广度和深度。 有些老师，尤其是非语文学科的老师，禁止学生看科普、兵器、计算机、经济、故事会、生活周刊等杂志，认为浪费了时间，其实这些广泛的阅读，正是扩展视野、激发想象，获取新鲜资料、了解陌生领域的有效途径；还有一些微信公众号里的文章，也很有深度，虽为碎片化阅读，但对考生来说，却很重要，弥补了冲刺阶段“粮草不足”的缺憾。 ★（四）难度的变化 第一，难度的变化从三方面看出。 1、阅读量增加，本身就是增加了难度。 2、语言文字运用题题型变化大，本身就是增加了难度。另外语用中的续写题，5 / 38 不仅考查文字的表现力，更考查逻辑分类推理能力，考查是思维能力。 3、难度最大的当属作文。考查了最热门的话题——新世纪改革开放的成果“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。”写议论文不容易得高分了，那些擅长记叙和想象的学生可以施展拳脚展示才华了。而那些选用书信、博文、日记、演讲稿等文体的考生，更因为另辟蹊径、独树一帜而取得好成绩。 ★第二，这些变化体现出什么特点？ 1、加强了对核心素养关键能力的考查。阅读量的增加及语言文字题用阅读形式来考查等均可见一斑。 2、考查方式更灵活。比如文学类文本阅读考查产生语言幽默效果的手法，语言文字运用题五个题的形式都很灵活，但都强化了学生的“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化理解与传承”。特别是加大了对思维品质、思维能力的考查。 三、新高考给教育教学有哪些启示？ 1、必须转变观念，“得语文者得高考”“得语文者得天下”的观点已经是当今时代的共识，决不是耸人听闻；不要再用“语文不容易拿分”“语文拉不开差距”等老观念来干扰语文教学。 2、必须加大学生的阅读量，要让学生把阅读、特别是课外阅读作为始终的任务不间断。同时教师要有效地引领和督促学生的课外阅读，帮助他们养成习惯形成自觉。除了阅读名著外，还要涉猎权威报刊杂志，翻阅一些思想论著和科幻作品。以打开眼界、放宽视野，深入思考。 3、真正有效地提高学生的写作能力，让学生真正能够写出高质量的表达真知灼见、真情实感的文章。 4、从学习语文开始，就必须以全面加强学生的语文核心素养为目标，不能为考而教，更不能为考而学。 ★下篇：2019年高考第二轮复习建议 6 / 38 一、根据高考考试说明做查漏补缺式的复习 2019高考考试说明，开篇对“考试目标与要求”做了一处改动。 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。增加的“思想道德素质和科学”这几个词至关重要，说明无论是阅读材料还是回答阅读题目，尤其是文学类题目，都要注意答题时的高度和正确的“三观”。譬如2017年的小说《天嚣》 的最后一个题目“小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）” （1）以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力。 （2）以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。 （3）以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，因为听不懂蒙古族群众的话所以成了谜，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。 除了说结尾的作用，如果没有提到“深化各族人民支持祖国科研工作的主题”，恐怕也不能得到满分。考生可以想到科研工作得到百姓支持，但“各族人民”这么大的概念，这么样的高度却很难涉及。现在就必须注意了，因为考试目标和要求里新增了这一条，明确规定了这一条。 “科学文化素质”表明今年的实用类文本和语用题目，会出现涉及前沿科技的考生相对陌生的材料，意味着阅读增加了难度和广度。比如近两年非常热门的“区块链”（用来记录数字交易的数字化分布式账本）云平台、大数据等等，都要有所了解。 ★（一）夯实志在必得的题目 成语造句；句子转换；谦敬词语使用；病句甄别 高考复习，有些是可以抓住志在必得的，比如选择题，默写题，文言阅读。有些是通过复习可以得到满意分数的，比如语用和作文。阅读是硬碰硬，需要方法与运气。有时大家都得分，有时集体落马。想从阅读上突破抓牢分数是最难的。 1、抓牢必得分的题目。 选择题，成语病句识别、句子衔接。文言文的阅读理解判断，还有默写，一般通过每日一练完成。既是“保温型”练习，又是“拓展性”学习。高三教师“包产到户”，把成语、病句和所有的默写拿出来，按照60天设计，有计划地覆盖。对近年来媒体出现的高频词语，比如“标志（标识）”“双刃剑”“双赢”“场景”