幼儿园残疾人管理制度

第1页共12页 2024年残联各项制度模版

需要传达给学生的重要事项如下：

一、会议与考勤要求

1. 每周三进行业务学习或政治学习（特殊情况将另行通知），周五举行值周双会。所有会议，参会人员不得迟到或早退，迟到与早退的判断标准为会议开始后的____分钟内到达或离开。

二、考勤违规处理

1. 教师上、下午的出勤以出勤簿签到记录为准，每迟到三次视为半天事假。

2. 教师病假一天扣除____元，事假一天扣除____元，旷工一天扣除____元。无故旷课一节扣除____元，随意放空课一节扣除____元。病假需提供镇卫生院及以上级别医院的证明。若一个月内病假超过____天，将额外扣除月奖金，但重病住院并核实后不予扣款。

3. 政治学习及值周双会缺席者，每次罚款____元。

4. 迟到月累计达到____次的教师，将取消当月全勤奖。

三、代课金管理

1. 教师因私事请假需自行交代课事宜，并向教导处请假备案，否则按无故旷课处理。

2. 遇红白喜事（指直系亲属）时，代课金由学校支付，但不得超过____天。

3. 婚假、产假按照上级规定执行，代课金由学校支付。

4. 因公出差的代课金由学校支付，具体以通知为准。 第2页共12页 5. 公、私事代课金每节____元，按进度讲课另加____元，仅维持课堂秩序则____元。

四、请假制度（依据旗教育局文件精神及本校实际）

1. 实行事先请假、事后销假制度。未经批准擅自离岗者，按旷工处理。

2. 请假流程：教师需先到教务处填写请假单，经批准并妥善安排及移交教学任务后，方可离校。特殊情况需电话请假者，返校后应及时补办手续。

3. 批准权限：病事假一天以内由教务处批准；一至三天以内由业务校长批准；三天以上由校长批准。

4. 参加会议、外出听课、学习等活动，必须凭通知单办理手续后方可离校，否则按旷工处理。

五、值日、值周教师职责

1. 带班领导及值周教师需在考勤时间到校，放学后____分钟方可离校。

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南京市特殊儿童少年教育安置管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 为保障教育公平，规范本市特殊儿童少年教育安置，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国残疾人教育条例》等法律、法规，结合本市实际，制定本办法。

第二条 本市行政区域内特殊儿童少年的入学入园安置、转介（包括同一学校（幼儿园）内转变安置方式和转学）安置，适用于本办法。

第三条 市教育行政部门统筹管理全市特殊儿童少年教育安置，指导直属特殊教育学校实施教育安置，协调处理各区特殊儿童少年教育安置过程中出现的疑难、争议问题。

第四条 各区教育行政部门负责本行政区域内特殊儿童少年教育安置的管理和组织实施。

第五条 学校、幼儿园负责特殊儿童少年教育安置的具体实施。

第二章 对象

第六条 本办法所指安置对象为学前、义务教育阶段，有特殊教育需要的本市户籍儿童少年或符合条件的外来务工人员随迁子女，包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾以及学习障碍、情绪与行为障碍特殊儿童少年。

第七条 特殊儿童少年的入学（入园）年龄和年限，应当与普通儿童少年的入学（入园）年龄和年限相同;必要时，经区级（含）以上教育行政部门认定和同意，其入学（入园）年龄和在校（园）年龄可以适当提高。

第三章 方式 2

第八条 特殊儿童少年教育安置，以普通学校、幼儿园随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门（远程教育）为补充。优先采用普通学校随班就读的方式，就近安置障碍程度较轻的特殊儿童少年。

第九条 通过普通幼儿园随班就读、特殊教育学校学前班就读、康复机构或儿童福利机构接纳等方式，安置学前教育阶段特殊儿童。

第十条 通过普通学校随班就读、普通学校特教班就读、特殊教育学校就读、儿童福利机构特教办学点就读、送教上门（远程教育）等方式，安置义务教育阶段特殊儿童少年。

第四章 流程

第十一条 申请。

（一）入学安置申请。适龄特殊儿童少年，由其父母或其他监护人在招生报名期间，向报名学校（幼儿园）提出入学安置申请。

幼儿园残疾人关爱教案-“我们都一样”

幼儿园残疾人关爱教案-“我们都一样”

1. 引言

1.1 介绍主题：幼儿园残疾人关爱教案

1.2 阐明重要性：培养幼儿的关爱能力，促进团结和共融

1.3 概述教案主旨：通过“我们都一样”主题，帮助幼儿理解并关爱残疾人

2. 简要介绍残疾人群体和困境

2.1 阐述残疾人种类和常见困境

2.2 强调停止歧视和尊重残疾人权益的重要性

3. 目标与目标评估

3.1 提出教案目标：培养幼儿对残疾人的尊重和关爱意识

3.2 说明目标评估方法：观察幼儿在日常活动中是否表现出关爱行为

4. 教学活动

4.1 活动一：认识和理解残疾人

4.1.1 导入活动：与幼儿分享关于残疾人的故事或照片，引起他们的兴趣和好奇心 4.1.2 活动过程：

4.1.2.1 制作残疾人模型：使用废纸板、色彩纸等材料，让幼儿制作简单的残疾人模型，如盲人或坐轮椅的人

4.1.2.2 观察和讨论：指导幼儿观察模型和残疾人照片，讨论他们的外貌特征、需要和困难

4.1.2.3 模拟体验：设计一些简单的活动，让幼儿模拟残疾人的生活场景，如通过蒙眼走迷宫或使用轮椅穿越障碍物

4.1.3 结束活动：回顾讨论，鼓励幼儿分享他们的观察和体验

4.2 活动二：培养关爱和友善

4.2.1 导入活动：播放一段关于孩子与残疾人友善互动的视频，引发幼儿对友善行为的思考

4.2.2 活动过程：

4.2.2.1 探讨友善行为：与幼儿一起讨论友善的行为，如帮助残疾人过马路或帮助他们拿东西等

4.2.2.2 角色扮演：制作一些角色扮演的道具，让幼儿分别扮演残疾人和帮助者的角色，模拟友善行为的场景

4.2.2.3 观察和讨论：观察幼儿的角色扮演，引导他们讨论友善行为对残疾人的意义和影响

4.2.3 结束活动：总结友善行为的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关爱残疾人

5. 教学评估 5.1 观察幼儿的行为变化：在幼儿日常活动中，观察他们是否表现出对残疾人的关怀和友善行为

扶助残疾人的几项实施建议

一、教育培训方面 1.完善残疾人教育体系，提高残疾少年儿童教育普及水

平。公办幼儿园要接收能够适应集体生活和学习的残疾儿童

随班就读；通过多种形式对重度肢体残疾、重度智力残疾、

孤独症、脑瘫、低视力和多重残疾的具备接受教育能力的少

年儿童进行义务教育。在普通学校附设特殊教育点。

2.开展扶残助学活动，建立残疾学生助学制度。残疾幼

儿及困难残疾人家庭子女入托公办幼儿园按当地人民政府

及其价格、财政主管部门批准的保教费标准免交保教费；入

托民办幼儿园按当地公办三级幼儿园保教费标准进行减免。

残疾少年及困难残疾人家庭子女免费接受公办义务教育和

高中段（含职高、技校）教育，按相关标准补助。

3.各级教育部门要确保上线的残疾考生入学，各类院校

不得因其残疾拒收。

4.鼓励、扶助残疾人及困难残疾人家庭子女接受中高等

教育。凡被全日制中专、大专、本科及以上院校录取学习的

残疾学生及困难残疾人家庭子女，每学年给予不低于5000

元的资助，困难残疾学生及困难残疾人家庭子女第一学年增

加1000元。残疾人通过自学考试、成人教育等方式取得教

育部门认可的中专、大专、本科及以上学历的，凭毕业证书

分别给予不低于4500元、 5500元、 7500元的一次性奖

励。

5.残疾学生不宜进行教育部门规定的体育项目有关的体育锻炼及考试的，经教育部门审批可免于参加体育考试。参

加中考的残疾学生按舟山市当年体育考试总分的80%给予

计分。

6.残疾人集中参加残联举办的职业技能培训，免收职业

技能培训费，并可按规定给予相应的误工补贴。对残疾人职

业技能竞赛中获奖的残疾人，给予相应等级的奖励。获取相

应职业资格证书的，另给予适当奖励。

二、就业创业方面

1.用人单位不得以残疾为由拒用，不得无故先行解除残

疾职工劳动合同。残疾职工应享有与其他职工同类岗位同等

待遇。个体经营和灵活就业残疾人达到法定退休年龄，累计

养老保险费缴费年限不满15年且本人要求延长缴费年限的，